心動教育網

『壹』 我在教育培訓上班，和她朋友介紹的，她很漂亮，身材火辣，是美容師，她陪我一晚上，我動心了

如果動了心的話，那麼就去表白，好好的談朋友結婚。

『貳』 英寰教育的校代都要哪些要求啊，聽朋友說後一直很心動，在猶豫

我之前聽朋友說過，他也正好是yh的校代。
首先要具有Alevel/AP相關學習經歷
其次最好具有較強的組織領導能力並擁有一定的校園人際網路
最後你得有熱愛學習的心和平衡學習和工作的能力。

『叄』 試聽了大鵬教育的設計課程有點心動，正式課和試聽課差別大嗎

正式課可以從基礎課程開始學起，試聽課一般難度都比較大，而且會是一些比較吸引人的p圖課程。

『肆』 泰戈爾所說的：「我們培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。」教育的終極目標是什麼呢

教育的終極目標：「培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷」

大家再看那幾個蹲著身子好奇地觀察螞蟻的孩子，他們邊觀察，邊議論：有的說螞蟻在搬豆，有的說螞蟻在搬家。還有的說螞蟻在聚會……這時，意想不到的事情發生了，一個孩子抬起一隻腳狠命地向蟻群踩了上去，幾位孩子立刻效仿，一腳、兩腳、三腳……螞蟻就在孩子們的腳下奔向了天堂。
泰戈爾所說過：「我們培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。」但是我們的學生為什麼都沒有一點惻隱之心了呢？在兩千多年前，孟子就說過：「無惻隱之心，非人也！」難道我們現在的那麼多沒有惻隱之心的孩子都不是人了嗎？到底，是誰奪走了孩子的善良？到底，是誰向孩子灌輸了暴力的概念？到底，又是誰在孩子的心靈上撒下殘忍的種子？在回答這個問題之前，先請大家看一看下面這個教學個案。
一位優秀老師在講《狐狸和烏鴉》的時候，用啟發性的語言問學生：「狐狸想吃烏鴉嘴裡叨著的一塊肉，它就故意用好聽的話來奉承烏鴉，結果烏鴉一高興，把嘴一張，『哇』的一聲，肉就掉下來了。同學們，請你想想還有什麼方法可以讓狐狸吃到烏鴉嘴裡的肉呢？」真是一石激起千層浪，教室里頓時炸開了鍋，幾分鍾後，同學們紛紛發言。
同學甲說：「狐狸可以借一把鋸子，把烏鴉落腳的樹鋸斷，讓烏鴉掉下來……」這是最典型的沒有環保意識，樹能隨便鋸嗎？可是老師不管這些，還是略有嘉許的啟發：「很有意思，但烏鴉會飛走，結果狐狸還是不能得到肉！」
學生乙說：「狐狸可以借一把槍，一槍把烏鴉射下來。」面對這么殘忍的事情，老師卻用了鼓勵性的語言：「很有創意！竟然想到用先進的武器，這樣，狐狸不光可以吃到烏鴉嘴裡的肉，還可以吃到烏鴉肉了！」這是老師在為殘忍推波助瀾啊！
學生丙說：「烏鴉叨的肉是給它的孩子們吃的，狐狸可以想辦法鑽進烏鴉的家，把烏鴉的孩子們捉住，逼著烏鴉把嘴裡的肉交出來……」你看，連恐怖分子的那一套都用出來了，但是老師沒有覺察，還非常贊賞地說：「真是絕了！烏鴉再也沒有討價還價的餘地了。」
當第三個學生的「精彩「發言完畢，下課鈴也響了。於是，一節看似成功的課，老師卻有意無意把殘暴的種子播進了孩子們幼小的心靈，這是多麼讓人痛心啊！為師不可不慎啊！家長不可不慎啊！！教育不可不慎啊！！！
所以我想，教育的根本問題，教育的終極目的並不僅僅是傳道、授業、解惑那麼簡單，而更重要的應該是使人性向善，使人胸襟開闊，使我們的孩子「更人道」，使我們學生有一種「面對一叢野菊花而怦然心動的情懷」，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說：「教育的終極目的應該是向人傳送生命的氣息。」而法國大作家雨果則是這樣說的：「人世間最可寶貴的就是善良。」 所以，我覺得我們的教育應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，喚起人類自身美好的「善根」

『伍』 親，那個offers一點一線教育可以詳細說一說嗎，我聽了他們的介紹好心動，謝謝你~

關於教育方面的東西是非常多的，現在有很多人在教育方面進行掙錢

『陸』 教育部公布數據：中小學教師平均年薪超過8萬元，你心動了嗎

教育部公布數據：中小學教師平均年薪超過8萬元，你心動了嗎？

又到一年畢業季，每一次到了畢業季的時候，有不少人就會開始在內心做抉擇，自己到底是踏入哪個行業為好？現如今教師也是成為了熱門行業。不少人都考慮到了當教師的好處眾多，不僅是能夠有相對較多的假期，而且自己的年薪也是有保障的。最近教育部門又公布了數據，數據顯示中小學教師平均年薪已經超過了8萬，對此你心動了嗎？可不要心動的過早，對於教師這份職業，我們還是要更加全面的了解一下。

說到教師這份職業，大家也是各有各的心得體驗，如果說自己能夠教得來的話，會覺得當老師遠遠不止每年8萬元這么簡單，還可以收獲眾多的感動和喜悅。但如果說自己並沒有把心思放在孩子的身上，只是單純的教書的話，那麼你便會覺得教書是索然無味的。即便年薪有8萬，也不足以吸引你。

以上僅是筆者個人觀點，歡迎您評論補充。

『柒』 《怦然心動》反映了中美教育的哪些差異

外國開放中國保守
不管是家庭教育還是學校教育理念都要比中國先進
簡單說吧一個思想開放一個封閉保守美國紐約才是世界文化中心啊

『捌』 《怦然心動》男女主角對待初戀的反應，跟中國青少年截然不同，反映了中美教育的哪些差異

《怦然心動》作為一部描寫青春期女孩的心理成長故事，它的關鍵不是初戀，也不是愛情，而是一部青春期孩子心理成長變化的歷程，認識自己，認識他人，最終找尋自我的過程。與其說影片是描寫初戀的，不如說是描寫如何成長的。

《怦然心動》給我的感動來不是所它所描繪的那種純潔的愛戀，而是來自於它對男孩女孩成長的描述，對男孩女孩的成長故事的描述。它並不是告訴我們青春期的情感是美好的，而是告訴我們青春的生活中成長是不可忽視的。它不是對愛情理想的追求，也不是弱者對強者的保護，它只是在平凡的生活中的我們成長的故事。影片中，最後男女主角一起種下的梧桐樹相信:未來的成長中一起像當初被砍掉的那棵一樣，站在上面眺望遠方。真正的成長是知道你我的不足，也願攜起手一起抵禦風雨！真正的愛戀是過盡千帆後，不忘初心！

『玖』 最近看到紫荊教育和心理學很出名的索菲亞大學合作，有點心動，想報名參加紫荊-索菲亞財富管理MBA，

紫荊-索菲亞財富管理MBA的課程還有線下活動，學習期間還會安排兩次到美國參觀訪學，真的想報名的話就先惡補一下英語吧！