2015四川教育學試題及答案

㈠ 教育學A與教育心理學A考試合格後（四川省2015年10月18日考的）成績已經出來了，在網上查詢到了

1. 根據2015年10月（15.2次）四川省教師資格證筆試考試通知：12月下旬，本次考試成績合格的社會考生到考試地招考辦、應用型專業考生到學校自考辦領取「課程合格證書」。

   即成績合格的考生可在12月20日左右開始，自行領取。

2. 從2016年起四川省參加國家統一的中小學教師資格考試，四川2016年3月舉行一次筆試，5月舉行一次面試；從2017年起，筆試每年11月舉行，面試每年12月舉行。
   

㈡ 急求2015年4月四川教育心理學A真題。沒答案都沒關系。謝謝。

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㈢ 文軒出品的2015年高一年級假期學苑的所有答案(四川教育出版社) 所有的數學答案

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文軒出品的2015年高一年級假期學苑的所有答案(四川教育出版社) 所有的數學答案 30
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無聊到底有沒有
LV.1 2015-07-11
你曾經給過的...：Sophie ：不用謝雖然答案不完整，暑假《假期學苑》的答案 語文： 填空題： P8 萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸 爭 流。 總角之宴，言笑晏晏 。信誓旦 旦，不思 其反。。 亦余心之所善兮， 雖九死其猶未悔 。 伏清白以死直兮,固 前聖之所厚 山不厭高， 水不厭深。周 公吐哺，天下歸心。 P15 金樽清 酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢。 高 者掛 罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 散入珠 簾 濕羅幕，狐裘不暖衾薄 自經喪亂 少睡眠， 長夜沾濕何由徹。 我寄愁心 與明月，隨風直 到夜郎西。 懷舊空吟 聞笛賦，到鄉翻似爛柯 人。 P20 登斯 樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘， 把酒臨 風，其喜洋洋者矣。 吾師道也夫庸 知其年之先後生於吾乎？ 江間波浪兼 天涌， 塞上風雲接地陰。 熊咆龍吟殷 岩泉，栗深林 兮驚層巔。 楚天千里清 秋，水隨天去秋無際 。 P28 芳與澤 其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。 猥以微 賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。 幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄新泥。 英語 選擇題： 課時一 單選AAABC DCBDA BACBC 完形DDABA DDADB CBADD ADDDB 課時二 單選CCDDA AABBD BCDAC 閱讀ACDBA EDGCB 課時三 單選ABDCB AADAC CACDD 完形CDBCA DBDCA DAACD BABDB 課時四 單選ABBBB ACCCA DCBAA 閱讀DBBAF ECAB 時五 單選ABBDA BADAB CAAAC 完形BDADB BAABD CDDDA CBDAC 課時六 單選CBDCB BDDBA DDDCB 閱讀BACDC BAG 課時七 單選DCCCB CBBCD DBABA 完形AABDA CBABB BDBBB BADCB 課時八 單選AADCA BCDAD ABCBA閱讀CBDBC DAG 課時九 單選BDDBA ACCAB ACADA 課時十單選DBCBBCBABCDBDCC 閱讀DD BCEDFGD 數學 選擇題選擇題答案》 快樂作業一～十答案 P4 9：BCCA；DC。P51：CDA；DBB 。P53：C DA；DCC。P56：DCBC；CD。P 58：CCAC ；AB。P59：DBDB；CC。P61 ：DCAD；DC 。P63：CDCD；AD。P65： ABA；AC。P67 ：BDCC；DB。 快樂作業十一～十六答案 P69 ：BBAC；BB。p71：ACBB；DA。p73 ：CC BD；CD。p75 快樂作業十七～十九答 案 p80：ACAD；BC。P82：CCBA；DC。P8 4：BBCA；AC 填空題及大題 《快樂作業一》 A基礎達標 補充： 填空題 5題： 15倍根號3分之2 《解析：解：令AB的中點為D，鏈接CD， 則CD=7,BD=5. 餘弦公式可得 cosB=/2*BD*BC 即cosB=<25+9-49>/2*5*3=-1/2 所以∠B=120° 正弦公式可得ABC的面積為S=1/2*AB*BC* sin B 即S=1/2*10*3*sin120°=15√3/2》 6：45度 《解析：S=1/4(a2+b2-c2=1/2absinC sinc=( a^2+b^2-c^2)/(2ab)=cosc tanc=1 c=45》 3題：120度 《解析： 設角A,B,C分別對應邊a,b,c 由正弦定理， 得 a:b:c = 3:5:7 c最大, 所以角C是最大內角 設a=3t, b=5t, c=7t 由餘弦定理 ，得 cosC = (a^2+b^2-c^2)/(2ab) 把a,b,c的值代入， 得 cosC = (-15t^2)/(30t^2) = -1/2 因為0<C<180, 所以 C = 120 即最大內角是角C ，角度為120度》 《快樂作業二》 第6題 an=n/n+1 第7題 （1） a(2) = s(1)/3 = a(1)/3 = 1/3. a(3) = s(2)/3 = [a(1) + a(2)]/3 = [1 + 1/3]/3 = 4/9 a(4) = s(3)/3 = [a(1) + a(2) + a(3)]/3 = [1 + 1/3 + 4/9]/3 = 16/27. a(n+1) = s(n)/3, a(n) = s(n-1)/3, a(n+1) - a(n) = [s(n) - s(n-1)]/3 = a(n)/3, a(n+1) = a(n)[4/3] . {a(n)} 是首項為1，公比為4/3的等比數列 a (n) = (4/3)^(n-1) (2) a(2n)是以16/9為公比的等比數列 a2=4/3 所以S2n=4/3*[1-(16/9)^n]/(1-16/9) =(12/7) [(16/9)^n-1] 《快樂作業三》 第6題 設Sn=An^2+Bn 因為S10=S15 所以100A+10B=225A+15B 所以125A+5B=0 又因為a1=S1=A+B=20 所以A-5/6,B=125/6 所以Sn=-5/6n^2+125/6n 所以S12=S13=S(max)=130 第七題， 有bn=|an|得 -2n+11≥0 解得范圍n≥6(約等於後的整數） -2n+11≤0 解得范圍n≤5(約等與整數） 當n≤5,Sn=a1+a2+...+an=(9+11-2n)*n/2 =1 0n-n? 當n≤5時， bn=an=11-2n， Tn＝10n－n?； 當n≥6時，bn=-an=2n-11，Tn=T5+（1+2n-1 1)(n-5)/2=n－10n+50 當n≤5時，Bn=An； 所以當n≤5時，Sbn=San=n(10-n) (n≤5) 當n≥6時，Bn=-An=2n-11Sbn=Sb5+[-(San-S a5)] =-San+2Sa5=n(n-10)+50 (n≥6) 綜上所述 Bn=-2n+11 (n<=5) Sn=10n-n^2 Bn=2n-11 (n>5) Sn=n^2-10n +50 《注意上述？為平方 快樂作業六》 第五題 大於（作差即可） 第六題 設第1次價格為X元,第二次價格為Y元. 則甲第一次共花費1000(X+Y)元 ,平均價為:1 000(X+Y)/2000=(X+Y)/2 乙共花費2000元, 買進的數量為:1000/X+10 00/Y=1000(X+Y)/X Y 所以平均價為:2000*XY/1000(X+Y)=2XY/(X +Y) 甲的平均價減去乙的平均價為 (X+Y)/2-2XY/( X+Y) =[(X+Y)^2-4XY]/2(X+Y) =(X^2+Y^2-2XY )/2(X+Y) =(X-Y)^2/2(X+Y) 因為(X-Y)^2>0,X+Y>0 所以差大於0 即甲的平均價大於乙的平均價,乙 的合算 （ 運用均值不等式即可如步驟有問題運用均 值不等式公式 《快樂作業七》 第五題 （方程自己解簡單） 第六題 x^2-(2a+1)x+(a+2)(a-1)=(x-(a+2)) *( x-(a-1 ) )>= 0 （1） 由於f(x)=( x-(a+2) ) *( x-(a-1) )的圖像 開口向上 所以解（1）式得 xa+2 故 A屬於（-無窮，a-1）並（a+2，+無窮） B =X∧2-a(a+1)X+a的立方＜0得 (x-a平方） (x+a)＜0 由f(x)=x平方-a(a+1)x+a立方的圖像開口向 上 所以 x＜a平方， 或x<-a 所以 B (負無窮，-a)∩(a立方，正無窮） 《快樂作業八》 第五題 （提示：將已知的三個方程的圖像畫在直 角 坐標系裡確定區間，、將目標函數畫出 來， 然後平移注意在上面三個方程區間里 平移到 最低點時是兩個方程的焦點解出方 程即可。 還有不懂的見必修5第82頁至90 頁） 第六題 設購買桌子x張，椅子y張，其總數為z 根據題意得：目標函數：z=x+y y≤1.5x50x+20 y≤2000 y=1·5x x≥0 y≥0 （提示根據上面的方程的圖像畫在直角坐 標 系裡面，確定區間將目標函數平移） 當目標函數移動到方程 :y≤1·5x·50x+20y≤200 0；y=1·5x，時z有最 大值 方程解之得：x=25;y=37 《快樂作業九》 第五題 ∵正實數x,y， ∴xy>0 ∴2x+y≥2√(2xy) ∴2x+y+6=xy≥2√(2xy)+6 即xy-2√2*√(xy)-6≥0 解不等式， 得 √(xy)≥3√2 (√(xy)≤-√2舍棄) ∴xy≥(3√2)^2= 18 ∴xy的最小值是18 （本題提示；運用均值不等式即可解，步 驟 比較簡單做的時候可以應當加上一些步 驟。 ） 第六題 （1）1.當0<x<80時，L=(500*1000x/100 00) -(1/3)x^2-10x-250=-(1/3)x^2+40x-250 ｛(x≥ 80，x∈N*)｝ 2.當x>=80時，L=(500*1000x/10000)-51x -(1 0000/x)+1450-250=1200-｛x+(10000/x )｝ ｛(x≥80，x∈N*)｝ （2）1.當0<x<80時，L=-(1/3)(x-60)^2+95 0 ， 所以當x=60時，Lmax=950萬元 2.當x>80時，L=1200-(x+(10000/x))<=120 0-2根號下x乘(10000/x)=1200-200=1000 萬元 ，當x=10000/x 即x=100時等號成立 即x=100時， L（x）取得最大值L（100）= 1000＞950． 綜上所述，當x=100時L（x）取得最大值1 00 0，即年產量為100千件時， 該廠在這一商品 的生產中所獲利潤最大． （本題分析：（1）根據年利潤=銷售額-投 入 的總成本-固定成本分0＜x＜80和當x≥80 兩種 情況得到L與x的分段函數關系式； （2）當0 ＜x＜80時根據二次函數求最大值 的方法來求 L的最大值，當x≥80時，利用基 本不等式來求 L的最大值．） 第五題 設G為AD的中點，連接GF，GE,則GF,GE 分 別為三角形ABD，三角形ACD的中線。 則GF||AB,且GF=0.5AB=1,GE||CD,且GE=0 .5CD=2， 則EF與CD所成角的度數等於EF與GE所成角 的 度數 又EF⊥AB,GF||AB， 所以EF⊥GF 則三角形GEF為直角三角形， GF =1,GE=2,∠GFE=90度 則在直角三角形中，sin (∠GEF)=1/2 所以 ∠GEF＝30度。 （按照上面設的內容畫圖） 第六題 解：設直線a與b、c相交與E,F兩點 ∵b ‖c ∴b,c決定一個平面阿爾法（定理得） ∵E 是a與b的交點 ∴E∈阿爾法 同理：F∈阿爾法 ∵E∈a,F∈a ∴a∈阿爾法 又∵b∈阿爾法
0 21

煙刺了眼
LV.1 2015-07-08
找到也叫我一聲
0 8

熱心網友
2017-08-04
你曾經給過的...：Sophie ：不用謝雖然答案不完整，暑假《假期學苑》的答案 語文： 填空題： P8 萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸 爭 流。 總角之宴，言笑晏晏 。信誓旦 旦，不思 其反。。 亦余心之所善兮， 雖九死其猶未悔 。 伏清白以死直兮,固 前聖之所厚 山不厭高， 水不厭深。周 公吐哺，天下歸心。 P15 金樽清 酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢。 高 者掛 罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 散入珠 簾 濕羅幕，狐裘不暖衾薄 自經喪亂 少睡眠， 長夜沾濕何由徹。 我寄愁心 與明月，隨風直 到夜郎西。 懷舊空吟 聞笛賦，到鄉翻似爛柯 人。 P20 登斯 樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘， 把酒臨 風，其喜洋洋者矣。 吾師道也夫庸 知其年之先後生於吾乎？ 江間波浪兼 天涌， 塞上風雲接地陰。 熊咆龍吟殷 岩泉，栗深林 兮驚層巔。 楚天千里清 秋，水隨天去秋無際 。 P28 芳與澤 其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。 猥以微 賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。 幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄新泥。 英語 選擇題： 課時一 單選AAABC DCBDA BACBC 完形DDABA DDADB CBADD ADDDB 課時二 單選CCDDA AABBD BCDAC 閱讀ACDBA EDGCB 課時三 單選ABDCB AADAC CACDD 完形CDBCA DBDCA DAACD BABDB 課時四 單選ABBBB ACCCA DCBAA 閱讀DBBAF ECAB 時五 單選ABBDA BADAB CAAAC 完形BDADB BAABD CDDDA CBDAC 課時六 單選CBDCB BDDBA DDDCB 閱讀BACDC BAG 課時七 單選DCCCB CBBCD DBABA 完形AABDA CBABB BDBBB BADCB 課時八 單選AADCA BCDAD ABCBA閱讀CBDBC DAG 課時九 單選BDDBA ACCAB ACADA 課時十單選DBCBBCBABCDBDCC 閱讀DD BCEDFGD 數學 選擇題選擇題答案》 快樂作業一～十答案 P4 9：BCCA；DC。P51：CDA；DBB 。P53：C DA；DCC。P56：DCBC；CD。P 58：CCAC ；AB。P59：DBDB；CC。P61 ：DCAD；DC 。P63：CDCD；AD。P65： ABA；AC。P67 ：BDCC；DB。 快樂作業十一～十六答案 P69 ：BBAC；BB。p71：ACBB；DA。p73 ：CC BD；CD。p75 快樂作業十七～十九答 案 p80：ACAD；BC。P82：CCBA；DC。P8 4：BBCA；AC 填空題及大題 《快樂作業一》 A基礎達標 補充： 填空題 5題： 15倍根號3分之2 《解析：解：令AB的中點為D，鏈接CD， 則CD=7,BD=5. 餘弦公式可得 cosB=/2*BD*BC 即cosB=<25+9-49>/2*5*3=-1/2 所以∠B=120° 正弦公式可得ABC的面積為S=1/2*AB*BC* sin B 即S=1/2*10*3*sin120°=15√3/2》 6：45度 《解析：S=1/4(a2+b2-c2=1/2absinC sinc=( a^2+b^2-c^2)/(2ab)=cosc tanc=1 c=45》 3題：120度 《解析： 設角A,B,C分別對應邊a,b,c 由正弦定理， 得 a:b:c = 3:5:7 c最大, 所以角C是最大內角 設a=3t, b=5t, c=7t 由餘弦定理 ，得 cosC = (a^2+b^2-c^2)/(2ab) 把a,b,c的值代入， 得 cosC = (-15t^2)/(30t^2) = -1/2 因為0<C<180, 所以 C = 120 即最大內角是角C ，角度為120度》 《快樂作業二》 第6題 an=n/n+1 第7題 （1） a(2) = s(1)/3 = a(1)/3 = 1/3. a(3) = s(2)/3 = [a(1) + a(2)]/3 = [1 + 1/3]/3 = 4/9 a(4) = s(3)/3 = [a(1) + a(2) + a(3)]/3 = [1 + 1/3 + 4/9]/3 = 16/27. a(n+1) = s(n)/3, a(n) = s(n-1)/3, a(n+1) - a(n) = [s(n) - s(n-1)]/3 = a(n)/3, a(n+1) = a(n)[4/3] . {a(n)} 是首項為1，公比為4/3的等比數列 a (n) = (4/3)^(n-1) (2) a(2n)是以16/9為公比的等比數列 a2=4/3 所以S2n=4/3*[1-(16/9)^n]/(1-16/9) =(12/7) [(16/9)^n-1] 《快樂作業三》 第6題 設Sn=An^2+Bn 因為S10=S15 所以100A+10B=225A+15B 所以125A+5B=0 又因為a1=S1=A+B=20 所以A-5/6,B=125/6 所以Sn=-5/6n^2+125/6n 所以S12=S13=S(max)=130 第七題， 有bn=|an|得 -2n+11≥0 解得范圍n≥6(約等於後的整數） -2n+11≤0 解得范圍n≤5(約等與整數） 當n≤5,Sn=a1+a2+...+an=(9+11-2n)*n/2 =1 0n-n? 當n≤5時， bn=an=11-2n， Tn＝10n－n?； 當n≥6時，bn=-an=2n-11，Tn=T5+（1+2n-1 1)(n-5)/2=n－10n+50 當n≤5時，Bn=An； 所以當n≤5時，Sbn=San=n(10-n) (n≤5) 當n≥6時，Bn=-An=2n-11Sbn=Sb5+[-(San-S a5)] =-San+2Sa5=n(n-10)+50 (n≥6) 綜上所述 Bn=-2n+11 (n<=5) Sn=10n-n^2 Bn=2n-11 (n>5) Sn=n^2-10n +50 《注意上述？為平方 快樂作業六》 第五題 大於（作差即可） 第六題 設第1次價格為X元,第二次價格為Y元. 則甲第一次共花費1000(X+Y)元 ,平均價為:1 000(X+Y)/2000=(X+Y)/2 乙共花費2000元, 買進的數量為:1000/X+10 00/Y=1000(X+Y)/X Y 所以平均價為:2000*XY/1000(X+Y)=2XY/(X +Y) 甲的平均價減去乙的平均價為 (X+Y)/2-2XY/( X+Y) =[(X+Y)^2-4XY]/2(X+Y) =(X^2+Y^2-2XY )/2(X+Y) =(X-Y)^2/2(X+Y) 因為(X-Y)^2>0,X+Y>0 所以差大於0 即甲的平均價大於乙的平均價,乙 的合算 （ 運用均值不等式即可如步驟有問題運用均 值不等式公式 《快樂作業七》 第五題 （方程自己解簡單） 第六題 x^2-(2a+1)x+(a+2)(a-1)=(x-(a+2)) *( x-(a-1 ) )>= 0 （1） 由於f(x)=( x-(a+2) ) *( x-(a-1) )的圖像 開口向上 所以解（1）式得 xa+2 故 A屬於（-無窮，a-1）並（a+2，+無窮） B =X∧2-a(a+1)X+a的立方＜0得 (x-a平方） (x+a)＜0 由f(x)=x平方-a(a+1)x+a立方的圖像開口向 上 所以 x＜a平方， 或x<-a 所以 B (負無窮，-a)∩(a立方，正無窮） 《快樂作業八》 第五題 （提示：將已知的三個方程的圖像畫在直 角 坐標系裡確定區間，、將目標函數畫出 來， 然後平移注意在上面三個方程區間里 平移到 最低點時是兩個方程的焦點解出方 程即可。 還有不懂的見必修5第82頁至90 頁） 第六題 設購買桌子x張，椅子y張，其總數為z 根據題意得：目標函數：z=x+y y≤1.5x50x+20 y≤2000 y=1·5x x≥0 y≥0 （提示根據上面的方程的圖像畫在直角坐 標 系裡面，確定區間將目標函數平移） 當目標函數移動到方程 :y≤1·5x·50x+20y≤200 0；y=1·5x，時z有最 大值 方程解之得：x=25;y=37 《快樂作業九》 第五題 ∵正實數x,y， ∴xy>0 ∴2x+y≥2√(2xy) ∴2x+y+6=xy≥2√(2xy)+6 即xy-2√2*√(xy)-6≥0 解不等式， 得 √(xy)≥3√2 (√(xy)≤-√2舍棄) ∴xy≥(3√2)^2= 18 ∴xy的最小值是18 （本題提示；運用均值不等式即可解，步 驟 比較簡單做的時候可以應當加上一些步 驟。 ） 第六題 （1）1.當0<x<80時，L=(500*1000x/100 00) -(1/3)x^2-10x-250=-(1/3)x^2+40x-250 ｛(x≥ 80，x∈N*)｝ 2.當x>=80時，L=(500*1000x/10000)-51x -(1 0000/x)+1450-250=1200-｛x+(10000/x )｝ ｛(x≥80，x∈N*)｝ （2）1.當0<x<80時，L=-(1/3)(x-60)^2+95 0 ， 所以當x=60時，Lmax=950萬元 2.當x>80時，L=1200-(x+(10000/x))<=120 0-2根號下x乘(10000/x)=1200-200=1000 萬元 ，當x=10000/x 即x=100時等號成立 即x=100時， L（x）取得最大值L（100）= 1000＞950． 綜上所述，當x=100時L（x）取得最大值1 00 0，即年產量為100千件時， 該廠在這一商品 的生產中所獲利潤最大． （本題分析：（1）根據年利潤=銷售額-投 入 的總成本-固定成本分0＜x＜80和當x≥80 兩種 情況得到L與x的分段函數關系式； （2）當0 ＜x＜80時根據二次函數求最大值 的方法來求 L的最大值，當x≥80時，利用基 本不等式來求 L的最大值．） 第五題 設G為AD的中點，連接GF，GE,則GF,GE 分 別為三角形ABD，三角形ACD的中線。 則GF||AB,且GF=0.5AB=1,GE||CD,且GE=0 .5CD=2， 則EF與CD所成角的度數等於EF與GE所成角 的 度數 又EF⊥AB,GF||AB， 所以EF⊥GF 則三角形GEF為直角三角形， GF =1,GE=2,∠GFE=90度 則在直角三角形中，sin (∠GEF)=1/2 所以 ∠GEF＝30度。 （按照上面設的內容畫圖） 第六題 解：設直線a與b、c相交與E,F兩點 ∵b ‖c ∴b,c決定一個平面阿爾法（定理得） ∵E 是a與b的交點 ∴E∈阿爾法 同理：F∈阿爾法 ∵E∈a,F∈a ∴a∈阿爾法 又∵b∈阿

㈣ 2015年四川下半年教師資格證考試科目

2015年仍是省考。考試科目為兩學。
四川省申請高級中學教師資格的筆試科目為：教育學A、教育心理學A；申請初級中學教師資格的筆試科目為：教育學B、教育心理學B；申請小學教師資格的筆試科目為：教育學C、教育心理學C；申請幼兒園教師資格的筆試科目為：教育學D、教育心理學D。
參考資料：
按國家統一部署，四川省定於2016年3月起正式實施中小學教師資格考試制度。申請幼兒園、小學、初級中學、普通高級中學、中等職業學校教師和中等職業學校實習指導教師資格的人員，須分別參加相應類別的國家教師資格考試。為實現教師資格新老政策的順利銜接，特製定如下辦法。
一、師范類專業人員申請教師資格
1. 2015年及以前入學並取得學籍的師范類專業畢業生，可按原教師資格認定辦法(《教師資格條例》(國務院令第188號)、《四川省教師資格制度實施細則》(川教〔2004〕293號)等政策規定，下同)執行。
2. 已取得中小學、幼兒園教師資格證的師范專業畢業人員，在2019年及以前申請另一類(學段或學科)教師資格的，可按原教師資格認定辦法執行。
3. 參加四川省自學考試學歷教育的師范類專業2015年及以前在籍學生，在2019年及以前取得畢業證書並申請教師資格的，可按原教師資格認定辦法執行。
二、非師范專業人員申請教師資格
1.2015年及以前已取得四川省申請教師資格教育學、心理學考試兩科合格證書的非師范類專業畢業人員，在2019年底前申請認定教師資格的，可按原教師資格認定辦法執行。
從2016年起省教育考試院不再組織申請教師資格人員教育學、心理學考試。凡自願參加教育學、心理學考試，申請教師資格的，可報名參加2015年10月省教育考試院組織的最後一次自學考試(具體見省教育考試院官方網站，網址http://www.sceea.cn)。
2. 凡2015年及以前未取得教育學、心理學考試兩科合格證書，以及雖取得兩科合格證書但在2020年及以後申請教師資格的，均須參加國家教師資格考試。
3. 已取得中小學、幼兒園教師資格證的非師范專業畢業人員，在2019年及以前申請另一類(學段或學科)教師資格的，可按原教師資格認定辦法執行。
三、其他事項
1. 在其他試點省份報名參加全國教師資格考試，筆試合格的考生，只能申請參加全國教師資格考試的面試，不能申請參加過渡期內各地認定機構單獨組織的教育教學能力測試。
2. 國(境)外高校教育類專業畢業人員，申請教師資格的，不能按師范專業人員認定辦法執行，均須參加國家教師資格考試。
四、本辦法由四川省教育廳負責解釋。
五、本辦法從發布之日30日後起執行，有效期至2019年12月31日

㈤ 2015年四川省小學教師資格證考試到底會不會考教育學和教育心理學

當然要考。2015開始是全國統考，跟以前的考試相比，科目有所不同。國家統一考版試分為幼兒園、小學、初中權、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

㈥ 2015年四川省事業單位考試科目

考試不只有兩個科目，2015年的可能會有所出入。

四川事業單位考試包含：公共基礎知識、行政職業能力測試、申論、綜合能力應用ABCD及其他專業技能考試，各地會根據招聘的崗位不同而不一樣。

拓展資料

一：公共基礎知識介紹

1.什麼是公共基礎知識考試?

公共基礎知識考試是公務員、村幹部、事業單位、軍轉乾等考試中常考、必學知識，內容涵蓋政治、經濟、法律、人文、歷史、科技、行政、公文寫作等。

2.公共基礎知識考試科目有哪些?

目前來說事業單位公共基礎知識考核的科目主要包含政治知識，經濟知識，科技知識，法律知識等。

3.公共基礎知識答題技巧：

（1）：客觀排除法

在解答公共基礎知識的客觀題時，排除法便是最有效的解題方法之一，並且它也最適合於單項選擇題。在這部分題中，考生根據自己平時所掌握的知識，便能將最不適合題意的選項排除掉。甚至有些題可以直接將其他三項排除掉，選出正確答案。

(2）：去同存異法

這種解題技巧適用於考生對題目不能做出准確判斷的情況。當考生在閱讀完試題題乾和所有選項後，如果發現選項中有內容或者特徵大致相同的，就可以將其排除掉，並保留那些差別較大的選擇項，再將剩餘的選項進行比較、判斷，最終確定符合題意的答案。這樣做的目的是縮小目標，提高答題的准確率。

（3）：互相比較法

在解答單項選擇題時，考生可以將各個選項同題目要求進行縱向比較，並根據各自同題意要求差異的大小來確定最符合題意要求的答案。

4.事業單位公共基礎知識重點

（1）、馬克思主義哲學原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、歷史唯物主義。

（2）、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發展、新民主主義革命理論、社會主義改造理論。

（3）、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀。

（4）、當代中國的政府與政治：中國的國體與政體、中央政府與地方政府、公民的權利與義務、公共行政、公共政策、公共服務。

(5)、機關工作人員的職業道德：機關工作人員職業道德的基本內容、價值取向、道德修養、行為規范。

(6)、法律知識：法學基礎理論、憲法、刑法、民法、商法、經濟法、行政法及行政訴訟法等(報考全省法院、檢察院系統法律專業職位的加試內容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識)。

(7)、語文基礎知識和公文寫作：漢字、詞彙、語法、修辭、文學常識，黨政機關公文基本知識、常用公文寫作、常用事務文書寫作、公文處理。

(8)、經濟知識和科技知識：微觀經濟、宏觀經濟、國際經濟、金融經濟、產業經濟，科技創新、科學前沿、科技常識。

(9)、歷史知識：中國近現代史和世界現代史。

(10)、其他知識：的時政知識。

5.事業單位公共基礎知識題型

一般包括單選、多選、判斷等客觀題型為主，但是目前很多省份公基的考試形式已不再是單純的客觀題型，多數傾向於公基+材料寫作的形式，像湖北、江蘇、河北等地的考試中，公基里政治、法律等內容也出現了主觀題的形式，比如案例分析、簡答、簡析等題型。

二：行政職業能力測試介紹

1.什麼是行測?

行測，是行政職業能力測驗(英文名Administrative Aptitude Test，簡稱AAT)的簡稱，它和智力測驗一樣，屬於心理測驗的范疇。它用來測試應試者與擬任職位相關的知識、技能和能力，是考查應試者進入事業單位必須具備的一般潛能的一種職業能力測試。同時也是其中難度較大的一項。

2.行測考試題型有哪些?

行測考試的題型主要包含言語理解，數量關系，判斷推理，資料分析和常識判斷這五個方面：

(1)：言語理解

每道題給出一段語言文字，要求報考者根據對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

(2)：數量關系

第一種題型：數字推理。每道題給出一個數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規律，然後從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。

(3)：判斷推理

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

(4)：資料分析

針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

(5)：常識判斷

常識判斷主要測查報考者對有關國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質等，涉及政治、經濟、法律、歷史、文化、地理、環境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。

三：申論介紹

1.什麼是申論?

申論是事業單位、公務員錄用考試中，考生根據指定的材料進行分析，提出見解，並加以論證。申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等，申論考試是具有模擬公務員日常工作性質的能力考試。

2.申論考試題型有哪些?

申論題型包含以下幾個方面

(1)：寫文章反映的問題或背景，分兩點或三點，或根據材料;

(2)：根據反映出的問題找到原因，要和上題一一對應;

(3)：根據上題原因提出相應對策，也要和原因順序一致;(要提到貫徹科學發展觀，以人為本，執政為民，統籌全局，維護社會的和諧穩定等國家相關政策。)

(4)：給定題目寫文章或自擬題目寫文章

《申論》主要通過考生對給定材料的分析、概括，考查其運用馬克思主義哲學、鄧小平理論和行政管理等理論知識以公務員身份解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達能力。

《申論》試題全部為主觀性試題，考試時限為180分鍾。

四：綜合能力應用介紹

1.什麼是綜合應用能力測試?

《綜合應用能力測試》題型為主觀性題，類似於公務員考試中的申論科目，但比申論考試的題型更為復雜。主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力及對基本公文寫作知識的熟悉程度。考試時限120分鍾，滿分100分。

2.綜合應用能力(A類)

《綜合應用能力(A類)》是針對事業單位管理崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力

綜合應用能力(A類)考試內容和測評要素

主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協調能力和文字表達能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責許可權有清晰認識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務意識。

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發現和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當的評估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據崗位職責和工作要求，利用可支配的資源，設想可以解決問題的方式方法，使工作按預想的進程和方向發展，以獲得期望的結果。

溝通協調能力：能夠在管理工作中向有關人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達能力：能夠根據管理工作需要撰寫文稿，准確和清晰地進行書面表達。

綜合應用能力(A類)試卷結構

試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀性試題。試題內容主要涉及事業單位管理崗位典型的工作任務，如觀點歸納、資料分類、草擬信函、會務安排、應急處理、聯絡通知等。

綜合應用能力(A類)考試時間及分值

考試時限為120分鍾，滿分為150分。

2.綜合應用能力(B類)

《綜合應用能力(B類)》是針對事業單位人文社科類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。

綜合應用能力(B類)試卷結構

試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。

3.綜合應用能力(C類)考試性質和目標

《綜合應用能力(C類)》是針對事業單位自然科學類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。

綜合應用能力(C類)考試內容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加工能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數據、事實和觀點，全面准確領會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領域的現象、數據、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

數據加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數據進行識別、收集、分析和評價，並將數據處理結果用於解決實際問題。

文字表達能力：能夠運用文字、數據、圖表等准確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

綜合應用能力(C類)試卷結構

試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。

綜合應用能力(C類)考試時間

上午9:30—11:30《綜合應用能力(C類)》

下午14:00—15:30《職業能力傾向測驗(C類)

4.綜合應用能力(D類)考試性質和目標

《綜合應用能力(D類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。

》

綜合應用能力(D類)考試內容和測評要素

主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和教師自主發展能力。

師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。

教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。

綜合應用能力(D類)試卷結構

試卷由主觀性試題構成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設計題等。

綜合應用能力(D類)考試時間設置

上午9:30—11:30《綜合應用能力(D類)》

下午14:00—15:30《職業能力傾向測驗(D類)》

㈦ 2015四川教育出版社八年級下語文單元測試卷1-7單元作文

媽媽，我感謝你
媽媽，是個親切的詞彙，媽媽，在我們身邊演義著必不可少的角色，為我們的生活塑造著點點滴滴。如果我們是茶，媽媽是一個茶杯；如果我們是風箏，媽媽將是那條線，牽著我們飛到夢想的天地，如果我們是船，媽媽是照耀在那黑暗的大海中的燈塔，引導我們逃過那險惡的深海。而我的媽媽一直引導我前進。
「39號85分」聽著老師宣布第三單元數學成績時，內心中期待的喜悅如同璀璨的流星般，消失在無邊無垠的黑暗中。心情也如同那窗外的雨一樣糟糕，我獨自坐在教室里，望著那鮮紅而又刺目的分數，眼裡的淚水如斷了線的珠子「啪，啪，啪，」地滾落到試卷上。我哭泣，我自責，我一遍又一遍地盤問著自己，為什麼會考這么差，難道付出的努力就要付之東流嗎？
我邁著無奈，悲傷的步伐，沉重地走出了校門，投入我眼簾的竟是我那媽媽慈祥的身影。我走了過去。媽媽看見我揉的舯紅的雙眼。
媽媽心痛地問：「怎麼了？」
「考試考砸了。」我絕望地說。
「噢。」媽媽點了點頭，繼續說道：「孩子，這次考試考不好，不代表下次也這樣，以後再努力就行了，失敗乃是兵家常事，用自己的努力換來的成績都要用一顆平常的心去對待，陽光總在風雨後，只要努力，就一定會成功，我們風雨同路，我會在旁邊為你加油、喝彩，下次考好就性了。知道嗎？」
啊！媽媽。你那淳樸無華的話像一縷清風吹走了我心中的迷茫，更吹起了我的快樂，使我暗淡的目光一下有了神采。我點了點頭。
後來，我以我的努力換來了100分的成績。我興致勃勃地向回了家，告訴了媽媽，而媽媽說：「這次考好了，下次不要驕傲哦。」我又點了點頭。
啊！媽媽您在我失落時鼓勵了我，在我取得好成績時，卻對我說：「不要驕傲。」，在我遇到人生的「紅綠燈」時，像一個拐仗，扶我走過人生的坎坎坷坷。
啊！媽媽，我對您的感謝，不是端一百次就夠了，也不是用一份禮物就可以償還給你的，更不是洗一千次腳可以表達的。在此，我只能跟你說一句話：「媽媽，您辛苦了，謝謝您的攙扶。」
啊！媽媽您是我生命中的第二個太陽！

老師，我感謝你

時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！

爸爸，我感謝你

我有一個爸爸，和別的爸爸一樣，又和別的爸爸不一樣。
爸爸不只是我的爸爸，但是無論爸爸作為什麼，都是要表示謝意的。
爸爸是小學時教我數學的老師，從一年級到六年級，一直是。爸爸工作的學校是個邊遠的小學校，從家裡到學校的路程遠，路不好走，車子很多，很危險，每天都要在路上跑兩個小時。爸爸准備把我送到附近的學校讀書，畢竟那時我只有五六歲，可是我堅決不去，爸爸在哪裡工作，我就到哪裡，我和爸爸形影不離。爸爸是個很好的數學老師，問他的問題，他總能輕易地解答，爸爸

㈧ 2015年4月26日，四川全省教師招聘考試，教育公共基礎知識的答案解析。

判斷題（共30道小題，每小題1分，下列各題中，你認為正確的請選「√」，錯誤的選「×」；全部選「√」或全部選「×」，均記為0分。）
判斷題
我國教育的根本使命是以經濟建設為中心，培養經濟建設所需要的各類專門人才。
答案：錯
解析：我國教育的根本使命是培養學生的創新精神和實踐能力，造就「有理想、有道德、有文化、有紀律」的，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
遺傳在影響人的身心發展諸因素中起著主導作用。
答案：錯
解析：遺傳是個體發展的物質前提，為人的身心發展提供了可能。學校教育在人的身心發展諸因素中起主導作用。
在教學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。
答案：錯
解析：學生學習能力提高，教師的作用不會下降
上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現象。
答案：錯
解析：上課聽講是狹義的學校教育，師傅帶徒弟是廣義的教育中的社會教育，母雞帶小雞不是教育現象。
文化館、圖書館、博物館、民風民俗等都可以作為課程資源。
答案：對
解析：課程資源是課程設計、編制、實施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。
知識經濟時代，知識顯得很重要，因此，學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。
答案：錯
解析：學校的教育目的是培養學生德智體美勞各個方面的能力，不僅僅是知識。
復式教學是把兩個年級以上的學生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。
答案：對
解析：題干就是復式教學的定義
盧梭認為：「出自造物主之手的東西都是好的，一到人手裡，就全都變壞了。」由此，他提出自然教育的主張。
答案：對
解析：盧梭認為只有「歸於自然」的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利於保持人的善良天性。
班級管理要求班主任充分利用班幹部和規章制度約束學生，實現對學生思想和行為的控制。
答案：錯
解析：班級管理是保證班集體各項活動順利進行的前提，並不是控制學生的思想和行為。
教師職業是以教書育人為職責的創造性職業。
答案：錯
解析:教師職業是以教書育人為職責的專門職業
師生關系是隱性課程。
答案：對
不同的學生受同一個老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想像是先天固有的。
答案：錯
布盧姆將教學目標分為認知目標、情感目標和意志三大領域。
答案：錯
解析：布盧姆教學目標分類系統：認知目標（知識與技能）、過程目標（過程與方法）、情感目標（情感態度、價值觀）
學習是指由經驗引起的個體相對持久的變化。
答案：錯
解析：學習是指由個體由於練習或引起的行為或行為潛能比較的變化。
根據埃里克森的心理發展階段理論，小學生經常思考「我是誰」這個問題。
答案：錯
解析：「我是誰」是初中生經常思考的問題
學習困難學生就是智能不足的學生。
答案：錯
解析：學習困難學生有可能是因為智能 ，但也有可能是其他原因引起的學習困難。
場依存的學生更多地希望得到教師和同學的認同。
答案：對
解析：場依存的學生更多依賴外部學習環境，所以希望得到教師和同學的認同
學生學會在聽課和看書時如何做筆記屬於策略性知識。
答案：對
解析：學會學習是屬於策略性知識
動作技能與肌肉運動有關，與大腦無關。
答案：錯
解析：動作技能與大腦有關，要先在大腦當中形成關於動作技能的內部的動作意向，以作為實際執行行動時的參照
處於習俗道德水平階段的學生道德判斷的標准依賴於老師，家長等權威。
答案: 錯
解析：依賴老師，家長等的權威是屬於前習俗階段
按照操作性條件反射的觀點，行為之所以發生變化的條件是模仿。
答案:錯
解析：操作性條件反射的觀點是：行為是由於先前特定的刺激所引起的反應。模仿是班都拉社會學習的觀點
「上行下效」，「耳濡目染」，這是班杜拉所強調的觀察學習的具體體現。
答案：對
解析：班都拉的觀察學習，即通過觀察別人而進行的學習
在教育行政執法中，違法者必須服從教育行政執法主體單方作出的處置決定。
答案：錯
解析：除另有規定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執法主體單方依法作出處置決定，違法者必須服從。
根據我國《義務教育法》，實施義務教育，不收學費，可收雜費。
答案：錯
解析：義務教育不收學費和雜費
根據我國《預防未成年人犯罪法》，教師和學校對學生的法制教育負有直接責任。
答案：錯
解析：《預防未成年人犯罪法》第十條：未成年人的父母或其他監護人對未成年人的發=法制教育負有直接責任，學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或其他監護人，未成年人的父母或其他監護人應當結合學校的計劃針對具體情況進行教育。
教育法律救濟以侵權損害事實為前提。
答案：對
學生申訴必須以書面形式提出。
答案：對
解析：《學生申訴處理辦法》第三章第十三條：申訴受理條件，必須以書面方式提出且書面形式符合本辦法要求。
學校通過對學生優良品德的培養可以逐漸改變社會風氣。
答案：錯
解析：因果倒錯。學生的品德形成受家庭教育、學校教育和社會風氣的影響，並不是學生的品德改變社會風氣。
「終身學習」是我國《中小學教師職業道德規范》中的基本內容。
答案：對
解析：中小學教師職業道德規范第五條：終身學習
教師職業道德結構中最重要的是教師職業道德認知。
答案：錯
解析：最重要的是教師道德行為
二.單項選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個選項是正確的，選擇你認為正確的答案。）
發現教學模式倡導學生獨立發現問題、解決問題，實現認識的過程，強調學生的主體，這一教學模式的提出者是（）
奧蘇貝爾 B.布魯納
C.柯勒 D.瓦。根舍因
答案：B
解析：布魯納認為，知識學習最有效的形式是發現學習。
某教師對學生說：「我讓你們干什麼，你們就得干什麼。」這種教師屬於（）
仁慈專斷型 B.放任自流型
C.民主型 D.強硬專斷型
答案:D
解析：強硬專斷型也是權威型教師強調學生服從教師的一切要求。
「不憤不啟」「不悱不發」見諸於（）
《大學》 B.《中庸》
C.《論語》 D.《學記》
答案：C
解析：這句話出自《論語》
實用主義教學是在批判（）的基礎上提出來的。
馬克思主義教育學 B.文化教育學
C.實驗教育學 D.赫爾巴特教育學
答案:D
解析：實用主義代表人物杜威在批判赫爾巴特教育學的基礎上提出自己的教育教學觀點。
選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立是（）
神本位與人本位
個人本位與社會本位
社會本位與自然本位
個人本位與自然本位
答案：B
解析：選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立是個人本位和社會本位。
在教師知識結構中，關於緘默知識的理解，正確的是（）
它是顯性知識
可以被明確地傳授
可以用詞語表達
可以通過實踐活動而獲得
答案：D
解析：緘默知識指教師的隱性知識，指不能系統表述的知識，可以通過實踐活動而獲得。
利用校園的花壇、草坪影響學生的品德，這種德育方法是（）
品德評價法 B.榜樣示範法
C.情感陶冶法 D.說服教育法
答案：C
解析：通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的方法是情感陶冶法
影響師生關系的核心因素是（）
教師的素養 B.學校的管理
C.國家的政策 D.學生的認識
答案：A
在德育過程中，各個要素之間存在著錯綜復雜的關系，為了取得最佳的教學效果，要處理好的關系是（）
教育者與教育內容的關系
受教育者與教育內容的關系
教育者與受教育者的關系
教育內容與教育方法的關系
答案：C
解析：
傳統教育學認為教育學有兩個基礎：一是心理學，二是（）
哲學 B.倫理學
C.人類學 D.社會學
答案：B
解析：以赫爾巴特為代表的傳統教育學建立在心理學和倫理學的基礎上。
羅傑斯的「非指導性教學」的教育目的是使學生（）
一般發展 B.全面發展
C.情感發展 D.自我實現
答案：D
解析：羅傑斯的以學生為中心的「人本主義「教育論觀點，強調學生「自我實現」的作用，教師僅僅起促進作用。
古代學者朱熹認為「論先後，知為先；論輕重，行為重」，這體現的德育原則是（）
一致性原則 B.正面引導原則
C.知行統一原則 D.嚴格要求原則
答案：C
解析：
我國全面發展教育的基本內容始終強調把（）放在最優先位置。
德育 B.智育
C.體育 D.美育
答案：A
解析：
上歷史課時，教師將學生帶到博物館觀看文物，這種教學方法是（）
模型直觀 B.實物直觀
C.言語直觀 D.意念直觀
答案：B
解析：觀看歷史實物進行學習是實物直觀
赫爾巴特說：「我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面。我不承認有任何無教育的教學。」這體現的是（）
掌握知識與發展智力相統一
間接經驗與直接經驗相統一
教學是知、情、意統一的過程
教師主導與學生主體和結合
答案： C
在《中小學班主任工作規定》中，班主任角色的定位不包括（）
學生日常思想道德教育的實施者
學生健康成長的引導者
學生自我完善的輔導者
學生管理工作的主要實施者
答案：A
針對當時農民存在愚、窮、弱、私四大問題，提出文藝、生計、衛生、公民四種教育。採取學校教育、社會教育、家庭教育三大方式的教育家是（）
雷沛鴻 B.晏陽初
C.陶行知 D.梁淑琪
答案：B
下列不屬於新課程倡導的三維課程目標的是（）
知識與技能 B.過程與方法
C.能力與結果 D.情感，態度價值觀
答案：C
教師必須做到以身作則，為人師表，這體現的教師勞動特點是（）
復雜性、創造性 B.連續性、廣延性
C.長期性、間接性 D.主體性、示範性
答案：D
教師對學生的期望有時會或明或暗的傳遞給學生，並對其產生影響，這種效應是（）
從眾效應 B.羅森塔爾效應
C.馬太效應 D.暈輪效應
答案：B
20.教師對學生的期望有時會或明或暗的傳遞給學生，並對其產生影響，這種效應是（ ）
A 從眾效應 B 羅森塔爾效應 C.馬太效應 D暈輪效應
21.學生將新學的概念「橡皮擦」歸到「文具」這一總的概念中，這種學習屬於（ ）
A 下位學習 B同位學習 C 上位學習 D 並列學習
答案C
22.在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考試時的儀態，儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細節，以期待給面試管留下好印象，這是充分利用了（ ）
A 前攝抑制 B 倒攝抑制 C首因效應 D 近因效應
答案：C
23.按照信息心理加工學的觀點，的學生能夠回答「第二次世界大戰的原因是什麼」「人的心臟和血液循環是什麼關系」等問題需要的是
A.陳述性知識 B 程序性知識
C.策略性知識 D 默會知識
答案：A
24.教師中在教學中教會學生學習「going」的「ing」在教學生學習「Playing」「coming」
就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現象的是（ ）
A 共同要素說 B 形式訓練說
C 概括化理論 D 實質訓練說
答案：A
25.學生把自己考試成績差的原因歸為試題太難太偏，這種歸因屬於（ ）
A. 內部 不穩定 可控的
B 外部 穩定 不可控的
C 內部 穩定 可控的
D外部 不穩定 不可控的
答案:B
26.教學中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調，這是利用刺激的（ ）
A 適應 B 對比 C 泛化D 分化
答案：B
27.老師問妙妙：「你有兄弟嗎？」，「兄弟叫什麼名字？」「明明 」，「明明有兄弟嗎？」「沒有」。按皮亞傑的兒童認知發展理論，妙妙的思維處於（ ）
A 感知運動階段 B 前運算階段 C具體運算階段 D形式運算的階段
答案：B
28.教師通過學生在課堂中的表現來了解學生的學習狀況，這種方法屬於（ ）
A調查法 B觀察法 C實驗法 D 調查法
答案：B
29.學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重
這主要屬於元認知策略中的（ ）
A 計劃策略 B反饋策略 C調節策略 D資源管理策略
答案：C
30.學生小敏在近端時間總是反復檢查自己的考卷、作業、書包等，總認為試題有遺漏，作業沒做完，書包里的東西沒收完……這種行為表明他有（ ） 傾向
A焦慮 B 過敏 C 強迫 D 懷疑
答案：D
31．中小學心理健康教育的主要任務不包括（ ）
A維護學生的心理健康
B診治學生的心理疾病
C促進學生形成健康的心理素質
D幫助學生樹立有問題時的求助意識
答案：B
32.萌萌原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月後，萌萌的這種行為消失了，根據加涅的學習結果分類，這里發生的是（ ）學習
A言語信息 B態度 C智慧技能 D認知策略
答案B
33.按照認知心理學的觀點，機械學習有意義學習劃分的主要依據是（ ）
A 新舊知識是否建立非人為實質性的聯系
B 學習是否主動學習，反復練習
C 要學習主要內容是教師呈現還是由學生發現
D學習的目的是解決問題還是獲得知識
答案：A
34.孔子說「舉一隅，不以三隅反，則不復也」，這句話說明的學習現象是（ ）
A學習定勢 B學習遷移 C學習興趣 D學習習慣
答案：B
在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）
教育行政法規 B.教育單行法
C.地方性教育法規 D.教育行政規章
答案：D
根據我國《未成年人保護法》，對於違法犯罪的未成年人應實行（）
教育為主，懲罰為輔 B.懲罰為主，教育為輔
C.只能教育，不能懲罰 D.嚴厲懲罰，並從學校開除
答案：A
道德行為選擇的意志自由表現了人的（）
創造性和自主性 B.能動性和發展性
C.能動性和自主性 D.能動性和創造性
答案：C
在教育權利中最基本的教育權利是( )
家長的教育權利 B.國家的教育權利
C.學校的教育權利 D.學生的受教育權利
答案：D
下列屬於最嚴重的行政處罰的是（ ）。
財產罰 B.申誡罰
C.人身罰 C.行為罰
答案：C
教育部在《關於全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業負擔的意見》中明確規定，學校、教師不得按學生考分高低排列名次，張榜公布。這是為了保護未成年人的（ ）。
財產權 B.隱私權
C.受教育權 D.姓名權
答案：B
教師最基本的職業權利是（）
學術研究權 B.教育教學權
C.獲取報酬權 D.參與學校管理權
答案：B
教育法律救濟的主要方式是（）
行政渠道 B.司法渠道
C.仲裁渠道 D.調節渠道
答案：A
師德的靈魂是（）
關愛學生 B.加強修養
C.認真教學 D.提高業務水平
答案：A
李老師在教師節收了學生家長送給他的一盆盆栽，李老師的行為所違背的教師師德規范是（）
依法執教 B.關愛學生
C.愛崗敬業 D.廉潔從教
答案：D
中小學教師對自己的職業道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我改造的方法屬於（）
宣傳演講法 B.榜樣教育法
C.自我修養法 D.對話教育法
答案：C
判斷簡析題（共6小題，1、3、5題每題1分，2、4、6題每題2分，先判斷，正確的選「√」，錯誤的選「×」，然後選擇支撐你觀點的選項。2、4、6題至少有一個選項是正確的，錯選、多選，少選均不得分。）
根據下面資料，作答1、2題。
【資料】鑒於班級授課制忽視學生個別差異的弊端，我國課堂教學組織形式應重新回歸到個別教學。
這種說法是否正確？
答案：錯誤
為什麼？
我國人口眾多，目前還不能廣泛採用個別教學
新課程改革非常重視學生的個性發展，應該回歸個別教學
我國人均教育資源並不豐富，班級授課制能節約教育資源
個別教學有利於學生之間交流、溝通
班級授課制也能關注學生的個體差異
答案：ACE

根據下面資料，作答3、4題。
【資料】動機具有加強學習的作用，所以學習動機越強，學習效果越好。
這種說法是否正確？
答案：錯誤
為什麼？
從事較容易的學習活動時，動機強度越高，學習效果好
從事高難度的學習活動時，動機太強，學習效果反而差
學習動機越強，期望值越高，學習效果越好
學習動機與效果的關系因個體及材料的不同而不同
學習動機、學習效果、學習材料之間呈現U形曲線
答案：ABD
根據下面材料，作答5、6題。
【資料】某校學生成功，性格內向，一次教學考試不及格，班主任王老師當著全班同學的面對他說：「你還『成功』呢，你乾脆改名叫『失敗』吧，叫『失敗』多好，還是『成功之母』。」
王老師的做法是否正確？
答案：錯誤
為什麼？
王老師的語言詼諧幽默
王老師的言語有失規范
王老師不尊重學生，傷害了學生的心靈
教師對學生的教育方式要因人而異
王老師嚴格要求學生是對的
答案：BCD
四、案例分析題（共8小題，每小題2分，共16分。每小題至少有一個選項是正確的，錯選、多選、少選均不得分。）
根據下面資料，作答1、2題。
【資料】某小學語文老師教《瑞雪圖》，是這樣教學的：在背景音樂聲中，屏幕上顯示大雪紛飛的圖景......,導入課題後，教師要求學生自讀課文，然後設問：「雪花是什麼形狀呢？請同學們觀察。」隨即將雪花投影在屏幕上。接著教師范讀，學生默讀，並要求學生找出描寫雪景的詞語和句子，教師作解析，對寫雪景的段落，點了幾個學生來讀，都讀得聲情並茂，得到了教師的表揚。最後全班齊讀，教師總結歸納。
在講解詞語時，教師為了對比形近字，採用不同的顏色，如「析」和「拆」，「析」是白底黑字，「拆」字特地用了白底紅字。
在分析課文時，教師問：「同學們，冬天和春天的樹有什麼不同呢？」甲同學回答：「冬天的樹葉子全掉光了，春天來了樹葉又長出來了。」教師點頭說該同學觀察仔細，又點了乙同學起來回答，乙同學說：「我們四川冬天很多樹不掉葉子，反倒是春天裡落葉。」教師說：「這是你個人的看法，我不這樣認為。」教師又問下一個問題：「瑞雪為什麼是豐年的預兆？」學生紛紛舉手，幾個學生的回答都差不多，教師都予以肯定。乙同學也舉了手，但直到下課也沒機會。課後，乙同學說，他不但看了《大網路全書》，還上網搜索了相關信息，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋......
關於該教師的教學，以下說法正確的是（ ）。
教師採用了情境教學將學生置於虛擬的雪景中，有助於對課文的理解
對比形近字時，「拆」字白底紅字，清晰突出，更能引起注意
讓學生觀察屏幕上的雪花形狀，是啟發式教學
該教師對待乙同學的方法，保證了教學任務的完成，體現了教學機智
被點到的幾個學生都回答得很好，說明該老師善於因材施教
答案：AB
解析：觀察雪花形狀，是直觀性教學，所以選項C錯誤；老師直接反駁乙同學的觀點，上海學生自尊心，做法不可取，所以選項D錯誤；老師提問簡單，且直接忽視、打擊不同意見，違背因材施教原則，所以選項E錯誤。
針對該案例，以下說法正確的是（ ）。
網路時代，學生知道的或許教師不知道，師和生的角色不是絕對的
該教師採用了自讀、默讀、范讀、齊讀，學生的主體性得到充分體現
課堂上不同地區冬春天樹木落葉的爭論，說明新課改倡導的三級課程體系確有必要
乙同學對「瑞雪兆豐年」的探究，說明他的求異思維能力比較強
教師在教學中應該是一個裁判，否則學生無所適從
答案：ACD
解析：教學中雖有多種讀的方式，但都是老師預設的，並不能體現學生主體性，所以選項B錯誤；老師在教學中是個引導者，不一定當場判斷，可以存疑，因此選項E錯誤。
根據下面資料，作答3、4題。
【資料】數學課上教師要求學生獨立思考一道難題。突然，一聲喜悅——「想出來了」打破了教室的寂靜，大家頓時笑了起來。教師一看，原來是比較靦數學成績並突出的張彬，立即批評他擾亂了課堂......，受到批評的張彬馬上趴在桌上默不作聲。
對於該教師的做法，以下觀點正確的有（ ）。
教師批評張彬、維持課堂紀律的方式是正確的
教師打破了活躍愉快地課堂氣氛
教師的批評挫傷了張彬的學習積極性
教師的做法是對的，張彬的叫喊擾亂了其他同學的思維
教師批評教育張彬的方式不當
答案：BCE
解析：老師的批評方式不對，傷害了張彬的自尊心，挫傷其學習積極性，所以選項A錯誤，選項C、E正確。張斌的叫喊雖然會影響到部分同學答題，但老師的批評過於簡單粗暴，方式不對，所以選項D錯誤。
該案例給我們的啟示（ ）。
課堂教學秩序的維護需要教育機智
維持課堂紀律不能以損傷學生的自尊心為代價
教師應該了解學生的心理特徵，才能更好地處理師生關系
紀律只是手段，維護學生的學習積極性，提高學習效果才是目的
教師權威比課堂氣氛、學生心靈更重要
答案：ABCD
解析：教學中學生心理健康、心靈成長更重要，而非教師權威，因此選項E錯誤。
根據下面資料，作答5、6題。
【資料】某初三學生住校，睡上鋪，一天晚上熄燈以後，違反學校規定和宿舍同學一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人......家長和學校為了巨額醫療費發生了爭執，雙方協商不成，學生家長將學校告上法庭。法院調查發現學生床的護欄高度只有16.5厘米，不符合國家不低於20厘米的標准。法院最終判決學校負主要責任。學校對該生的班主任也作了承擔部分醫療費的處理。
針對以上案例，學校的做法錯誤的是（ ）。
學校購買的床不符合國家標准，要追求采購人員的責任
班主任對學生管理教育不力，承擔學生治療費用30％
給予同宿舍其他同學紀律處分
加強對全校學生的安全教育和管理
把不符合標準的床護欄全部換掉
答案：ABC
關於這起學生意外傷害事故，以下說法正確的是（ ）
A. 學校在這起事故中有過錯，應當承擔主要責任
B. 學生不遵守學校的管理規定，自己應當承擔一定責任
C. 學生床不符合國家標准，學校可以向生產廠商索賠
D. 班主任對學生管理不到位，應該承擔賠償責任
E. 班主任在該事件中沒有直接過錯，學校的處理不恰當
答案：ABCE
根據下面資料，作答7、8題。
【資料】小飛是小學二年級學生，

㈨ 2015年四川成都市屬事業單位招聘考試歷年模考題

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筆試科目分類設置。A類為公共行業類：筆試科目為《職業能力傾向測驗》和《公共基礎知識》;B類為衛生醫務類：筆試科目為《職業能力傾向測驗》和《醫學基礎知識》;C類為教育教學類：筆試科目為《職業能力傾向測驗》和《教育公共基礎》。筆試范圍見《成都市市屬事業單位公開招聘工作人員考試(筆試)提綱》

筆試成績按照兩科成績各佔50%計算(職業能力傾向測驗×50%+公共基礎知識/醫學基礎知識/教育公共基礎×50%)，滿分為100分。