重視職業教育

⑴ 現在國家職業教育重視么

十七大報告把優先發展教育、建設人力資源強國作為改善民生為重點的社會建設六大任務之首，深刻闡述了當前和今後教育發展的方向和任務，體現了黨和國家對教育的重視。 陝西省是個高教大省，盡管高校教育優勢明顯，但面臨的壓力也不小。近年來，東部經濟發達地區在教育方面投入不斷增加，促使當地高等教育迅速發展，對陝西省高等教育現有的優勢提出了強勁的挑戰。高等教育質量是高校的生命線，切實提高高等教育的質量非下苦功夫不可。此外，受多種因素影響，陝西省高校科技成果轉化率還不高，為地方經濟服務的力度有待進一步加強，這些都是我們今後要重點解決的問題。 基礎教育我們過去欠賬很多，我們在省委和省政府的領導和支持下，這些年大家同心協力，在西部首家通過了「兩基」國檢。現在上學難的問題解決了，但上好學校難的問題還沒有解決。如何解決農村校舍的閑置和城市學校的擁擠，如何提高農村師資隊伍水平等都是我們要研究的問題。當前我們將以推進「雙高普九」（高水平、高質量普及九年義務教育）為重點，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，以創建「教育強縣」為抓手，使基礎教育又好又快發展。到2010年，全省建成20個教育強縣和500個教育強鄉鎮。 近年來，陝西省大力加強職業教育取得突出成績。但與沿海省份相比我們仍有較大差距，特別是在新增勞動力轉移培訓方面相對滯後。我們要按照省政府《陝西省人人技能工程總體規劃》，在今後五年全省各級各類職業培訓學校（機構）每年培訓50萬人，爭取使未考上高中、大學的學生人人有學上，就業有技能。

⑵ 為什麼職業教育不被重視

這是目前國內教育的現狀。也是目前中國缺乏技能型人才的原因。因為在大多數人看來職業教育看起來就是比正規大學教育低一等的。其實大學很多是理論性的東西，你畢業的時候會發現自己好像並沒有一技之能。
職業教育沒什麼不好，學技能出來能夠更好的服務社會。
我相信隨著國人的教育平均水平越來越提高，會慢慢平等看待職業教育的，不管是中等職業教育還是高等職業教育。

⑶ 國家為什麼現在重視職業教育

如果一個人能通過九年義務教育， 上高中， 考大學， 是非常好的，
但是每年仍有相當一部分人，不喜歡讀書， 初中輟學， 高中輟學的人大有人在，
這一批人如何安置呢？ 沒學歷， 沒技能， 將來能幹嘛？成為社會的負擔？
所以職業教育的好處在這里體現出來了。
以實踐為基礎，以掌握技術為目標， 很多不喜歡讀書的人，
卻在職業學校 表現優異，輕松學習一門技術，
同時還可以參加自考， 拿一個學歷， 一舉兩得。

⑷ 國家為何如此重視職業教育高職和大專的區別在哪

中國的教育體系分為四類：高等教育、基礎教育、職業技術教育和成人教育。成人教育包括基礎教育、高等教育和職業技術教育。根據高校的類型，分為普通教育和成人教育兩種類型。主要區別在於教育對象和教育性質：前者是面向年輕一代的職前教育，而後者是面向進入職業社會的成人和職後教育。

1.脫貧致富，引導農村勞動力轉移：

發展教育可以提高農村的綜合素質，是為了適應國家產業結構升級的需要，為了提高城鎮化質量，促進國民經濟持續健康發展。對於一個人來說，掌握一種技能可以謀生；對於一個貧窮的家庭來說，有一個技工有擺脫貧窮致富的希望；對於一個國家來說，當大量的勞動力擁有專業技能時，經濟發展就有了堅實的基礎，從而從根本上實現扶貧和繁榮。

高職院校走理論教育之路，高職院校走技術培訓之路。目前，兩位學生畢業後，可能會覺得到高職院校找工作比較容易，到高校學習也比較方便。大學生傾向於理論化，走本科教育的道路，這條路比本科教育要低。高職教育走向實踐，培養具有較強實踐能力的畢業生。

⑸ 國家大力發展職業教育意義何在呢

發展中等職業教育可以降低失業率，縮小收入差距。發展中等職業教育還可以解決就業結構性矛盾，為生產服務一線提供生力軍，提升人力資本素質。

職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍，職業教育量大面廣，專業一般都是根據本地區社會實際需要而設立，目標明確，專業對口，量體裁衣，學以致用，大量發展短年制的職業教育對普遍提高國民的科學文化素質作用顯著，職業教育對發展本地區特色的經濟和文化至關重要。

職業教育對於高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，職業教育對大多數的普通百姓來說成為可能，它的入學門檻低。職業教育把教育送到家門口，職業教育大眾化就是使適齡青年接受高等教育的比例達到和超過15%。

高等教育只有在考慮到傳統的精英教育的同時，也考慮到最大多數普通百姓的教育需求，能夠吸引他們進入高等學校，才能真正走向大眾化，職業教育正是滿足了這樣的需求。它是國家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速進入大眾化的重要因素。

(5)重視職業教育擴展閱讀

十九大報告中指出，優先發展教育事業，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。職業教育是現代國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著為經濟社會發展培養高素質勞動者的重大使命。

職校具有針對性，注重專業知識技能的培養，學員技術的提高。國家技術人才比較稀缺，國家很重視技術人才的培養，技術學校畢業的技工稱為藍領，工資待遇一般較高，特別技術經驗比較豐富的技師，我們成為高級藍領，企業一般都比較緊缺這樣的人才。

參考資料央視網--李克強對推進職業教育現代化座談會作出重要批示

⑹ 國家是如何重視職業教育的

黨中央、國務院高度重視職業教育，不斷完善職業教育投人政策。2005年印發的《國務院關於大力發展職業教育的決定》 (國發〔2005〕35號）明確要求：各級政府要加大對職業教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業教育的投入；省級政府應當制定本地區職業院校學生人均經費標准;要進一步落實城市教育費附加用於職業教育的政策，從2006年起，城市教育費附加安排用於職業教育的比例，一般地區不低於20%,已經普及九年義務教育的地區不低於30%。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年）》提出，要進一步明確各級政府提供公共教育服務職責,完善包括職業教育在內的各級教育經費投入機制，保障學校辦學經費的穩定來源和增長。近.期出台的《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》提出完善經費穩定投入機制和健全社會力量投入的激勵政策。這些為推動職業教育科學發展提供了制度性保障，職業教育總體上呈現事業規模擴大、經費投人增加的良性局面。

⑺ 為什麼國家越來越重視職業教育

完善中國的教育體系，改善中國的就業市場結構，培養全行業各層次的勞動者。

⑻ 中國為什麼不重視職業教育

人家切實是為了生產建設的需要，國家和社會以及人的需要。而我們不是，就算有這樣的目標寫在紙上，但可惜實際上卻大打折扣，卻難以成為核心。
本質上說，中國的教育不是以育人為核心目的的，也主要不是為了生產建設或者社會發展進步，而是為了分配資源和利益。
教育的目的本來應該是：從個人看，概括講是使人全面發展成其為人，從國家和社會講是為了培育優秀人才。不幸的是我們的教育真正的目的裡面並沒有這些，至少並不作為主要和核心。嚴重偏離教育的本心和初衷，或許更恰當的說只是披著教育外衣的一種政府機構或機制罷了。（現在可能在慢慢意識到錯誤，慢慢再改吧，但是一方面積重難返，另一方面思想認知觀念意識和力度措施等都遠遠不夠）既難以培養出真正優秀的人，又難以培養出真正優秀的人才。雙重缺失。這也是我們國民整體素質低，經濟文化進步艱難，至少缺乏質量的根本原因，雖然沒有到四分五裂民不聊生的地步，但人心渙散浮躁、道德敗壞、民族和大局意識匱乏、全民投機、經濟泡沫、民生多艱、短視、腐敗、失信等等還是有目共睹的事實。另外不僅教育目的，教育手段也純粹是為了應試，或准確講在校園里（外）都基本為了教育資源或其他「資源」的分配。教育目的與手段可以說是雙重的錯位。而絕大多數人基本上對此無動於衷，或者無力改變，也無從改變。
至少受教育者無力或者也無心改變，既得利益者也樂得其成，何來改變之說？
我們樂此不疲或者疲於奔命於這樣的社會和那樣生計中，何來改變之心？
入主出奴，積重難返，尾大不掉，何來改變之力？
「食肉者」「非食肉者」多「鄙」，何來改變之思？
思想觀念決定行為，沒有思想觀念上本質的突破，何來改變之行？
總之不管從個人，或整體，也不管從「精神」或者「物質」各方面來看，個人所學與社會需要與個人需要很多時候都脫節（事實上絕對不脫節也做不到）。加之優質資源確實「緊張」（人多粥少）且分配不均，爛大學（三流甚至三流以外的大學，不管從「硬體」還是「軟體」來看，尤其是老師和學生的各方面素質、意識、態度、能力和品位都比較差，甚至非常差。不是有一句話說「大學者，非大樓之謂也，大師之謂也「，優秀大學都常常缺乏真正意義上的頂尖的」大師「，更何況作為陪襯和末節的不入流的學校？）確實佔大多數，更加難以「培養」多麼優秀的人才。再加之，我們骨子裡對某些職業的歧視誤解和偏見，以及待遇等各方面的不公不健全，工作自然難找。（當然必須看到世間沒有絕對的公平和平等，這另當別論）
這些符合國情符合「人性」，卻極端錯誤，過分地以政治和利益干預（甚至完全主導操控）教育，無不等於飲鴆止渴，過分地講，甚至基本等於沒有教育。
文憑，是學歷的證明？能力的代表？還是步入社會找尋工作的敲門磚？其實都不是。只是分配職位和社會利益的通行證罷了。應試只是一個卡尺而已。而人呢？不過「都是棋子」，或者「蘋果」（這樣的看法做法是對是錯誰來評判？）

期待改變出現吧，或者維持現狀也可。

⑼ 國家大力發展職業教育

是的
去年國家職業教育擴招了100萬，
其實國家是想學德國這種學術 技術雙軌發展模式，但我覺得行不通，因為中國人太清楚什麼學歷之前，有能力也不願去職業教育里

⑽ 國家為什麼大力發展職業教育

高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一,因為我國的技術密集型高端製造業和高端服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高級技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,中央大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。