校園資源使用教育心得

『壹』 構建和諧校園心得體會300字

弘揚中華美德構建和諧校園
同學們,
「和諧」是我國的傳統文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳形態,是一切美好事物的共同特點．而創建和諧校園是一個永恆的主題.構建和諧校園需建立和諧的師生關系.師者,傳道授業解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無知到有知,從幼稚走向成熟.老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動.師生互敬互愛,從而打造和諧的學習氛圍.
構建和諧校園需建立和諧的同學關系.關心幫助有困難的同學,讓他們感受到和諧校園的溫馨.保持良好的心態,寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心.同學之間友好相處,從而打造和諧的人際關系.
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風.我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風,一種腳踏實地的學習精神,將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」.一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長.好的校風如春風化雨,不聲不響地吸引每個學子奮勇向前,為了理想而努力拚搏.校風積極向上,從而打造和諧的教育氛圍.構建和諧校園需建立誠信、文明的作風.同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事.考試時堅決杜絕舞弊現象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷.作風嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化.
同學們、老師們,構建和諧校園需要我們大家共同的努力,我們要打照和諧的學生群體,打照和諧的人際關系,打照和諧的校園文化,讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習,在和諧的興趣樂園中陶冶情操,在和諧的人際關系中成長!
願我們的學校越來越美好!

『貳』 校園安全教育心得體會。

學校安全工作牽動著千家萬戶，加強學校安全管理是學校全體教職員工的共同任務，我們必須把安全工作放在各項工作的首位。強化安全意識，嚴格管理，牢固樹立「安全重於泰山」的思想，認真貫徹落實「安全第一，預防為主」的方針和「誰主管，誰負責」的原則；時刻對學生進行安全教育，毫不鬆懈，切實地做好學校安全工作，確保學校財產及師生人身安全、維護社會穩定，為做好教育、教學工作奠定了堅實的基礎。通過參加全國中小學、幼兒園校（園）長安全管理遠程培訓，現結合我校安全工作，談一些個人看法：

一、要抓意識，始終綳緊校園安全這條弦

校園安全事故往往具有不可預見性、突發性、群體性，你不知道它會在什麼時候，以什麼方式出現，而且，一旦發生，就會產生傷害性的後果，給師生安全、給校園穩定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來，校園安全事故中，由學校負直接安全責任的事件不多，但是涉及學校管理缺失，教育缺位的問題還是存在的。部分事件中的家長就是抓住這一點，提出高額索賠要求，處理過程被動，處理難度加大，有的甚至引發群體性沖擊校園、群體性上訪等惡性事件。

意識這一道「籬笆」如果一不扎緊，事故這匹「狼」就會乘虛而入。在任何時候，校長始終抓住「安全意識」這條弦，不僅要抓師生的安全意識，更要把自己擺進去，抓自己的安全意識，只有切實提高自己的安全意識，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會在考慮學校管理的時候，在實施教育教學行為的時候，站在安全的角度多想一步。

為了進一步做好安全工作，我校成立安全工作領導機構，切實加強對安全工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認真實施「一把手」工程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校政教處、保衛科以及各部門、班主任具體分工負責組織實施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管。

二、制度保證措施到位

（一）、建立安全工作領導責任制和責任追究制。將安全工作列入各處室的目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

校長、書記對學校安全工作負全責。學校政教處、保衛科、教務處等職能部門的負責人都有自己的明確的安全工作責任。我們教師的安全工作責任是：（1）、認真執行安全生產和安全防火有關政策、法令及本校各項制度，對本班的各項安全管理和防火工作負責。（2）、結合學科、班級特點開展形式多樣的安全教育活動，增強學生安全意識。（3）、上課前清點學生人數，對無故不到者應及時通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。（4）、課間要注意觀察學生行為動態，發現安全隱患及時處理。（5）、在計算機室、實作室及教室上課，要加強對學生的管理，防止學生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學生的安全保護工作。

（二）、簽訂責任書。學校與處室和班主任、教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。每年「五一」、「十一」等長假前後學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作列為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹「誰主管，誰負責」 的原則，做到職責明確，責任到人。

（三）、不斷完善學校安全工作規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，並根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制，以及學生管理、領導值班、值周值勤、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自利用節假日辦班招生，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

（四）、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全教育工作。學校除開設安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動，如：青少年自救自護知識講座，傳染病的預防與治療櫥窗專刊，健康法制小報，主題班會等，取得了良好的教育效果。

四、抓教育，人人學會安全防衛技能

普及安全知識，增強學生的安全意識，提高防範能力，既是提高學生整體素質的成長需求，也是消除安全隱患，防範安全故的現實需求。從一些國內的火災新聞報到中可以發現，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國外比是相當欠缺的，911事件中，在有限時間內，大樓內就有上萬人被疏散，盡最大可能使傷亡人數降到了最低，這就是教

『叄』 大學生校園生活調查的心得體會

大學生社會調查心得體會
作為一名現代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調查與分析?是否發現隱藏其中的內在價值呢?其實，對我們身邊的每件小事進行一次調查，都會發現許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助，社會調查心得體會。
理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要部分。大家都非常渴望走向社會，進行社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結合起來。大一第二學期，裴雲老師教授的《社會調查》課程就給了我們這樣一個鍛煉的機會。
整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各寫出自己的一份調查方案，接著每人設計自己的問卷和提綱，然後分別展開調查，最後寫出自己的調查報告。
第一階段：設計調查方案。
「萬事開頭難」，大家畢竟是第一次寫調查方案，不免會出現一些錯誤，如：格式不對，項目不夠，內容不符，質量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在裴老師的認真指導下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開始的被動(只要完成任務就行)，到以後的積極主動(盡力做好該做的事)，大家從心態上發生了很大的改變。大家都想，第一次進行社會調查，一定要認真仔細地完成好。全班47位同學設計出了各不相同，各具實際意義和特色的調查方案。如：趙旭英的《關於某村兒童入學問題的調查研究》，趙建欣《關於現代大學生「拇指族」的調查研究》，李衛芬《關於武鄉一中學生學則文科情況的調查》，張世娟《關於「網戀」的個案調查》……在裴老師的帶領下，全班呈現出一派積極上進，激情高漲的火熱氣氛。
第二階段：設計問卷和提綱。
調查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時採用幾種方法的。採用問卷法的同學設計了問卷，採用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學採用了問卷法，他們將最後定稿的問卷存入軟盤。在院系領導的支持下，由教務處為我們印製了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設計的調查問卷，翟琪和黃佳慧設計的訪談提綱，是優秀典型，格式規范，內容全面，設計新穎、合理。
第三階段：展開調查。
問卷和提綱設計好以後，接進入調查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調查者以自己的真實想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，採取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現場進行實地調查。例如：李君霞同學到華美超市調查關於商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補習生的學習和生活狀況，李衛芬同學利用暑假到武鄉中學調查，成俊敏在家鄉深入農戶訪談，趙旭英走訪輟學兒童的家長，……。「實踐出真知」，大家在實際的調查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。
第四階段：總結並寫出調查報告。
這是最後一步，但也是最難的一步了。同學們經過認真細致地觀察和分析，調查與研究，收集資料，整理數據，最後得出結論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，大部分同學都寫出了十幾頁紙的報告。裴老師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然後同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。比如王瑋、郭躍同學將長達三千字的報告進行了四次「改良」，盡最大努力完善著自己的作品。趙旭英調查關於某村兒童入學問題，也做了數次修改，在裴老師的精心指點下逐漸成為一份成功的報告。黃佳慧同學憑著自己的細心觀察和對幾位同學的耐心訪談，寫出了五千多字的報告。就是在列印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、製表的技術，最苦惱的是病毒的侵擾，大多數同學都因此付出了更多的精力。孫志芳同學的報告，四次因為病毒侵害，部分乃至全部文件丟失;黃佳慧同學的報告被病毒損害，五千字全部重新列印，……盡管如此，大家熱情不減，反復修改，不斷追求規范和美觀。
這門課程從開始到結束共用了7個多月的時間，最後在師生的共同努力下，取得了圓滿成功。大家寫出了47篇各具價值和特點的報告。在整個學習、調查過程中，師生都付出了很多努力，佔用了大量時間，然而也收獲了許多……
我們首先體會到了裴老師的嚴謹認真，孜孜不倦，百教不厭，一絲不苟，和藹可親，熱情奉獻和全心負責。我們也體會到了同學們的積極配合與努力上進。學習委員張俊花同學做了大量組織工作，無數次的收回、發放，無數次的督促、幫助，在每一份報告上撒下了她的汗水。李君霞等同學，為了展覽加班加點，廢寢忘食。特別要說的是楊嬋娟同學，她只上了兩次課，就轉到了法律系，但她從開始的設計方案和問卷，到後來展開調查和寫作報告，整個過程都跟著同學們的進度，一步步地修改完善，直到課程結束寫出了優秀的調查報告。這種學習精神實在令人敬佩。
在學習、調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯系實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒!
大學生社會調查心得體會
我對於貴州的第一印象來自大學同寢室的一位貴州籍苗族同學，他很善於用一些難辨真假的傳聞軼事來渲染苗鄉苗民的神秘;他朴實豪爽的性格，幽默風趣的談吐，也受很大家的喜愛，調研心得體會。該同學最愛用兩句話來形容貴州，一句是「好山好水好窮」，另一句是「天無三日晴、地無三尺平，人無三分銀」。當時大家都認為該同學過於謙虛，先入為主地篤定貴州絕對是個好地方，從名字就可以看出端倪嘛，「貴州貴州，富貴之州」。
2008年5月份，第一次親身來到貴州，去了黃果樹瀑布和黔東南州的凱里，在蜿蜒於崇山峻嶺之中的杉木河上痛快地玩了一把刺激的漂流，在充滿民族風情的亮歡寨飽嘗了酸味鮮美，辣勁十足的酸湯魚，充分領略了貴州的多姿多彩和好山好水，對於貴州的良好印象更上一層樓。
2012年6月，我跟隨中央國家機關青年調研實踐團再次再來了貴州，走進麻山腹地的長順縣交麻鄉，與偏遠農村的幹部群眾同吃同住同勞動，感受當地鄉村幹部和群眾的血肉相連之情;走進熱火朝天、大搞建設的長順縣威遠工業園區，見證一個傳統農業縣如火如荼的工業化、城鎮化、產業化進程;走進歷史文化名城遵義，重走長征路，再次觸摸那段驚心動魄的歷史，切身體會長征的艱難。在短短七天時間里，
我感受到了傳統農業與現代工業的沖突和交替，歷史與現實對比和交融，看到了一個與印象中完全不一樣的貴州，留下了一段難以磨滅的寶貴經歷，其中有幾個片段尤其讓我感觸良深。
一、刺痛人心的貧困
我們蹲點調研的長順縣交麻鄉是貴州省極為典型的貧困「麻山」鄉之一，自然條件十分惡劣。一方面土壤極其貧瘠，石漠化十分嚴重，耕地零星破碎，種植業發展受到限制，老鄉們只能靠種玉米來維持生計;另一方面，山高溝深，道路崎嶇，交通運輸極其困難，也成為制約經濟發展的重要瓶頸。特別是該鄉屬典型的喀斯特地貌，地表水十分緊缺，地下水又深埋於150米以下，難以開發利用，生產生活用水無法保證是長期困擾群眾的一塊心病。與老鄉們同吃同住同勞動的幾天里，看到他們缺錢缺糧缺水的生活狀態，看到他們天天走的是崎嶇陡峭甚至有幾分危險的羊腸小道，住得是根本無法遮風避雨的木板屋、茅草屋，喝的是需要長期貯存，達不到飲用水標準的地窖水，鮮明的對比，殘酷的現實，出乎我們意料的貧窮與落後，深深地刺痛了我。讓我最感到揪心的一幕發生在交麻鄉中心小學。當一位老師揭開學校里儲藏生活用水的水窖，水面上漂浮的腐爛樹葉，破敗塑料袋，還有其他一些不知名雜物立刻映入我們眼簾。「天啊，孩子們每天就喝這樣的水!」一位團友不禁脫口而出。陪同的校長萬般無奈地跟大家解釋，學校附近沒有任何固定水源，只能依靠幾個月的雨季收集雨水來積攢全年的生活用水。水經過長期貯存，難免會受到污染，有時甚至會有死老鼠浸泡在水窖里，但即使如此，大家也沒有其他選擇，只能硬著頭皮喝。
二、小姑娘的微笑
到達交麻鄉的第二天，我們便自帶干糧，翻山越嶺，深入翁落、掛拔、干代、擺幾等村組慰問貧困農戶，了解當地民情。一路走來，亂石叢生、艱險崎嶇、沒有盡頭的一彎接著一彎的山路折磨著我們的身體;無處不在、撲面而來的貧困則繼續滌盪著我們的心靈，)。我們跋涉6個多小時，趕了20多公里山路，終於走到了今天的目的地翁落村干代組，此時每一個人都已精疲力竭。在村口休息的時候，我們與上圖這對小姐弟不期而遇了。最初引起我們注意的是小姑娘的干凈得體的穿著，尤其她頭上漂亮的發箍和小粉花，和我們沿路見到的其他小孩子有一定差別。一個同事還不由地打趣道，這個肯定是村裡富裕人家的閨女。但一番攀談之後，我們發現事實與我們想像的截然相反。小女孩今年6歲，弟弟1歲半，他們的爸爸則常年在外打工，媽媽是翁落村干代組希望小學沒有報酬的義務老師。媽媽平時很忙，基本上顧不上他們姐弟倆，小姐姐上學之餘，既要照顧弟弟還要操持家裡的大部分家務活。小姑娘的講述讓我們既心生同情又肅然起敬，大家開始七嘴八舌地安慰她鼓勵她開導她，但小姑娘沒有再言語，只是微笑地抬頭看著我們，然後默默地把同事給的糖果挨個分發給圍在她身邊的其他小孩子，只剩下最後下一顆，才小心翼翼剝開放進自己嘴裡。那一刻，我覺得所有言語都是多餘的，這些留守、半留守的孩子們，已經用超出我們想像的勇氣和堅持，堅強地承擔起了她們本不該承擔的坎坷和風雨，
三、老鄉的眼淚
經過翁落村擺幾組的時候，曾遇到一位趕路的中年漢子，本想請他帶路去探訪一戶貧苦人家，但漢子滿臉焦急地說他兄弟病了，必須趕緊下山去請醫生，便匆匆與我們擦肩而過了。兩天以後，在返回鄉政府的路上，遠遠看到一戶人家在辦喪事，一個滿身素白的婦人趴在漆黑的棺材上哭得十分傷心。同行的鄉幹部過去詢問情況，帶回了讓我們十分錯愕的消息。這位逝者就是兩天前那個趕路漢子口中的病人。由於路途遙遠，交通不便，無法及時送出大山就醫，鄉里的衛生院又對復雜病症束手無策，這個四個孩子的父親不到兩天時間就匆匆走了，甚至到臨死也沒有確診患的到底是什麼病。聽說這個情況，大家都唏噓不已，帶隊的廖書記還立刻自掏腰包給那位大嫂送去了一些慰問金。而同行鄉長的一席話則讓我們心情更加沉重，他告訴我們，因病致窮，因病返貧的事情在貧困山區太普遍了，可以說每天都會發生，每個家庭都可能發生;現在盡管有了新農合、新農保，但真的遇上了大的變故，這些貧困的農村家庭還是很脆弱，還是不堪一擊。再聯想到前兩天訪談一位老鄉，聽他說起他的侄子在修路炸石頭時發生意外不幸身亡，整個家庭因此失去支柱，陷入困境的事情，我的心情猛地一沉：中國普通家庭尤其是貧困地區的貧困家庭，抵抗風險的能力太脆弱了，任何一點不可預見的疾病、意外或自然災害，都可能斷送了一個家庭所有的希望，使整個家庭陷入永久的泥淖。如何應對這些風險?如何為這些最需要保障的貧困家庭打造一張抗風險安全網?這是擺在我們保險人眼前的迫切問題。

『肆』 關於校園的心得體會

法律教育是教育的種子陽光，樹木，水，肥的稻穀......對於我們的孩子，是走上梯子宮殿。可以讓新的一頁。如果盜賊，囚犯，年輕，太法制教育，以飽滿的道德，他們會成為罪犯呢？這表明，法律教育也不容忽視。所以，我覺得學習到合法的教育就是要學會像「沒有規矩，不成方圓」，它教導我們要遵守守則，以符合學生的小學生守則「，員工必須遵守公司條例，以及每個公民都應該遵守國家法律法規，這是「國家的法律，家有家規。」它教會我們不要沉迷於電子游戲，不抽煙，不喝酒，不打人，和小偷小摸。玩視頻游戲使我們跌倒的成就，還浪費金錢，吸煙和飲酒對身體有害，毆打和小偷小摸的不良行為，也教會了我們如何防火和自救，燃放鞭炮等城市不能只是我們班經常開展小分隊。活動中，我將是最由一個團隊印象深刻的題目是：「告別依賴，學會獨立'，在這個類將是，對一個人，近20歲，仍然依賴於這一天他的父親，不是好讀書，甚至一碗不會洗。有一天，他發現了一個算命來幫助他的父親，認為父親能活到70歲，當場哭了，別人不解，然後他眼淚汪汪地說，他是30歲老父親大，他的父親去世，他是40歲，誰支持他呢？雖然這只是一個故事，一開始你會覺得好笑，你可以通過反射，你笑了嗎？ 40歲，想留住他垂的父親，那麼父親是不是太可憐了？因此，我們要認真學習法律教育，接受教育，講國家的文明的支柱。法律教育 - 最近迫在眉睫年，中國逐漸增加青少年犯罪，引起了國家的高度重視。不久前，我們觀看了戲劇學校組織，「法院辦公室」，故事曲折，動人，發人深省。一個十四歲的男孩被迫退出，因為貧困的家庭，學校，閑在家裡整天無所事事，漸漸染上賭博惡習，最後到賭債，竟錯過了殺，最終受到法律的制裁。看了這部電影，我的心臟不能平靜啊，現在高得嚇人少年刑事紀錄，在21世紀，我們偉大祖國的日益繁榮，只是飛行的宇宙飛船載人飛船進入太空，青少年是祖國的希望，怎麼它使人們充分的理由？在我的身邊也有這樣一個真實的故事：我的表姐剛剛十六歲的，很不錯的成績，而是一群毒販被盯上了他，他假裝關閉，迫使他吃海洛因的結果，他成了癮君子傷害，從此再也沒有心思去學習，而當犯癮，他想用這筆錢購買毒品毒販，猖獗的逐漸回暖。永遠的錢用完了，所以他的錢他的父親，他的父親知道他是個好孩子，所以每次給他。慢慢開始懷疑自己的父親，直到最後不給他錢，他被拖欠的錢毒販，而一旦毒販對他說：不要擔心錢，如果你願意，我可以幫你。所以讓他斑點品牌汽車經銷商和兄弟會抓一把它在一起，使他不會還錢，並給了他海洛因，被逼無奈，而他周圍沒有人，搶劫和毒販誰不喂民警當場抓住，抓進一個小機構，受到法律的懲罰。一塊血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成為社會不可忽視的。我們密切關注學校在這方面的宣傳，具體請以打開學生論壇一些法律專家，每個星期法律課一節，大部分學生增強法律意識，組織學習一些專題手抄報，寫有獎徵文，開展主題班會，學校廣播還介紹法律知識，老師帶我們參觀了監獄。總而言之，國家的法律，家有家規，法律是一個簡單的國家，該國不能立足於世界更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，每一個在法國是最重要的。鄧小平爺爺在1986年，它指出：加強法制重要的是教育，根本問題是教育人，以排除法律教育，小學，中學法制教育應進行。因此，我們每個人，學生要認真學習法律知識，做一個知法，懂法，好學生，遵紀守法。

『伍』 打造干凈校園的心得體會的作文800字

規則一：不許搖擺大樹.
現象：下課時,我經常看到低年級的小朋友去擺動校園里的大樹,弄的一片片綠葉飄滿天,像仙女散「葉」似的.你別笑,大樹都「哭」了.
好處：
我也是有理由的!大樹如果沒枝沒葉了,誰幫我們吸二氧化碳?誰幫我們創造氧氣?
效果：二級（差）
規則二：放學時,不許停留在校內.
現象：我有時放學了,會看見三三兩兩個同學在校園里停留,玩游戲,在操場上奔跑的、寫作業的、踢球的……真是五花八門!
好處：
不瞞你說,我還真有一次停留在校,結果媽媽跑遍「大江南北」也沒找到我,最後,我回家被媽媽狠狠地訓了一頓,那場面,地下要是有個洞,我恨不得鑽進去,我奉勸大家不要學我,免挨一頓訓.
效果：四級（較好）
規則三：低年級小朋友不許爬雙杠、單杠.
現象：我原來上二年級時,就因為爬雙杠,而屁股「開花」,那時,我看高年級同學爬雙杠象猴子上樹似的,一下子躥了上去,我也想試試,結果……
好處：
等到四年級再玩吧!到時候就不用摔屁股了.看我現在多麼輕松就上去了!羨慕吧!
效果：三級（中等）

『陸』 兩史教育進校園心得體會作文196個字

成長似乎是一夜間的事，甚至還沒來得及張口說再見，驀然回首，好多事隨著時間的流逝，逐漸被自己淡忘，在池塘邊漫步，池中的金魚依舊快樂地吐著泡泡，望著池中的倒影，不禁一陣心寒，苦笑：「呵呵，又老一歲了！」

是啊，一年過得好快，我上初二了，不會再是那個剛進學校時的那個懵懂，未脫稚氣的孩子，看到初一的新生，彷彿又見到了那時的自己，腦瓜裡面總是充滿了奇怪的念頭，那時真是太天真了，總以為世界上有永恆，一直在尋找著傳說中的永恆，總想成為世界的中心，讓所有人像行星一樣環繞在我周圍。

初一時不懂得什麼是競爭，什麼是殘酷。在這一年間好像一下子長大了，變得穩重了，看的似乎更遠了：在那時的我，只覺得小草好可愛，隨風搖曳，樹葉沙沙地響，好似美妙的大自然交響樂，花兒是校園里的精靈，播撒五彩繽紛的心情種子，總覺得擁有這樣一個狹小而充滿溫馨的空間足夠了。而現在，我從小草中讀到了堅強，在花中看到了怒放的生命的美好，還看到了更廣闊的蔚藍天空，蘊藏著那種令人捉摸不透的深邃的藍。

十月的陽光如同淡水，溫柔地灑在教學樓上，我很喜歡校園，喜歡我的同學們，我們教室門前就是草坪，也許一株小草會讓人意識不到它的存在，但上千株挨在一起，就組成了綠的整體，自豪地向人們宣告它的存在，難道我們班級不也是一個綠的整體么？大家在一起經過風雨考驗，有淚水有喜悅，一同成長。風依舊在吹，吹動著我們的發梢。

我以前愛追求完美，不想我的單色彩虹上出現一點瑕疵。然而我明白這是不可能的，我現在依舊會很開心地笑，一如當初，其實，很多東西都沒有改變，因為在成長的過程中，如果遺失了歡笑，童心那份真誠與善良，那成長又有何意義？

學校的大操場沒有了，取而代之的是一幢新教學大樓，其它的什麼也沒有改變，白雲依舊是白雲，藍天依舊是藍天，只不過學到了一些，又淡忘了一些，放棄了一些，懂得了一些，我在成長，學校也在成長，如果沒有學校，我就如茫茫大海上的那一葉扁舟，不知何去何從。校園是我們的成長驛站，記錄著成長的痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長的足跡，我們擊向成熟，走向未來！

『柒』 從點滴做起共建節約型校園心得體會

制約節約型校園建設的幾種因素
制約節約型校園建設的主要因素，主要表列在不健康的消費觀念:隨著經濟的發展，社會物質財富的積累和人民生活水平都有明顯的提高，人們的消費心理和消費方式也在發生變化，適度的時尚消費行為被人們所接受，這是社會進步的表現。但生活中，一部分人仍然存在著一些落後的、不健康的、不文明的消費觀念，影響了社會經濟文化的發展。不顧經濟條件盲目攀比的畸形消費，鬥富擺闊的奢靡消費、追時髦、賽奢侈，過度包裝的蓄意浪費等不健康的、甚至奢靡的消費觀念和消費方式，已經成為建設節約型社會的重大阻礙。學校作為育人陣地，應充分重視大學生的消費心理和消費觀，加強對大學生正確消費觀的培養，教育、引導學生樹立正確的消費觀，讓節約成為每一名學生健康生活的態度和方式。
不合理的制度設計。
各層面上的能源浪費都與制度的缺失有關。因制度設計的不合理造成能源、資源的浪費現象在學校隨處可見。如由於缺乏成本核算制度，現有的收費項目和標准沒有與學生的培養成本掛鉤，造成水、電、設備使用、耗材等教學資源驚人的浪費，再如畢業論文和紙質公文的列印、辦公用品和各系學生活動用品的分散采購、教學儀器和實驗設施的低效率使用等浪費都是不合理的制度設計所造成的(經濟學/新經濟學論文。
不夠充分的激勵機制。
資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵機制。目前，學校自身缺乏科學的成本核算機制與競爭機制，而政府仍然採用計劃的方式來配置教育資源，於是出現布局結構和規模的不合理，造成教育資源的巨大浪費。此外，政府的撥款方式對學校間競爭機制的引人激勵不足，對學校提高效益和自主融資能力的激勵不夠，投人到高等教育中的有限資源，又有許多沒有花在教學與科研上，造成了不必要的浪費。這些都是不充分的激勵機製造成的。
不合時宜的政策措施。
建設節約型校園離不開政府有關政策的引導以及嚴格監管，在現實中，由於定位不準、更改校名、擴大招生規模、擴張校區面積等盲目擴張的現象比較普遍，各種政績工程、形象工程以及對大學急功近利的各種評估等不合時宜的政策措施都嚴重製約著節約型校園的建設。
學校存在資源浪費的幾個問題
用電浪費現象嚴重
教室照明用電浪費
學生晚間自習是一個好的學習習慣，毋庸置疑。但據統計每晚上自習的學生（除晚間 上課同學） 總數之和小於教學樓一、 二層教室座位數之和， 所以晚間教學樓只開放一、 二層， 最多三層教室是可滿足學生自習所用，但學校晚間教學樓，全樓教室都燈火通明，三層以上 教室學生廖廖無幾，甚至某些教室空無一人。
學生宿捨生活用電浪費 學生宿舍絕大多數都沒有關燈的習慣，學校供電，宿舍燈就亮，學校統一斷電，宿舍燈 才關閉，宿舍燈的亮起與熄滅完全取決於學校的供電與否。其次，每個宿舍都有電腦，更有的宿舍有好幾台甚至每人一台，而宿舍電腦用於學習、查資料的時間少、而玩游戲、聊天的時間多，既浪費時間又費電。如果再加上有的學生用完電腦不隨手關電源，浪費就更加嚴重 了。 最甚者是在若干學生宿舍發現大功率用電器， 如水壺加熱棒、 電燒水壺， 電磁爐等用品， 這些大功率用電器不但浪費電而且存在安全隱患。
用水浪費問題也尤為突出
衛生間是長流水，流長水。學生在刷牙、洗衣、洗碗時讓水龍頭不間斷地流， 實際只需小流量的水卻開足 「馬力」 猛流。 水龍頭本身設計存在不合理因素， 只要按下開關， 一般急水流下，想關都關不了，只得等待龍頭開關自動彈起。
學生個人消費浪費
主要有食物、紙張、用筆、一次性用品，電池浪費等。一部分學生由於受到社會上不良風氣的影響，其消費觀念，消費心理，消費方式發生變化。這些學生有的甚至不顧自身經濟條件，只是一味盲目攀比、畸形消費、鬥富擺闊、奢糜消費，追時髦、賽奢侈。學生群體中產生的蓄意浪費等不健康消費觀念和消費方式，已經成為建設節約型校園的重大阻礙。
建設節約型校園的思路與對策
堅持科學發展觀，正確處理好節約與發展的關系
發展是學校當前和今後一段時期工作的主旋律，實現更加科學、更加和諧、更加文明的發展，是學校共同追求的目標，也是建設節約型校園題中應有之義。在思想上必須澄清「建設節約型校園就是不求發展、不加快發展」的錯誤觀念。所以現代意義上說的勤儉節約，其實質就是合理地利用各種資源，具體到單位和個人消費來說，就是該花的錢就花，不該花的錢就不能亂花。而鋪張浪費是對資源的浪費，這是任何條件下都要反對的。我們講的節約，主要指節約公共資源，個人該消費的還要鼓勵，用於工作、教學、科研等方面的，該用的還要用，搞得過於寒酸而不利工作也不對。所以，建設節約型校園提倡的節約，歸根到底是發展中的節約，是為了可持續發展的節約，不能單純地為了節約而影響和制約發展。要以長遠的眼光、科學的判斷、決策和規劃為前提，真正做到在發展中節約、在節約中發展，以發展促節約、以節約促發展
樹立科學理財觀，逐步提高全員節約意識
節約型校園是不會自然實現的，它需要堅持不懈的努力。
加強教育，倡導健康消費，樹立節約發展的新理念。
針對不合理的消費觀念，應加強引導和教育，把節約型消費觀念納入校風教育，作為校風建設的一項重要內容，把建設節約型校園與「文明生活，健康成才」的理念與加強和改進大學生思想政治教育結合起來，使廣大師生員工樹立科學發展觀和適度消費觀，養成節約習慣，形成節約風尚。讓勤儉節約這一傳統消費美德，自覺地貫穿到與人的生活有關的衣、食、用、住、行等各種消費行為中去，使各種消費行為從不同的方面服務於人的身心健康和全面發展，形成科學創建節約型校園的良好氛圍。
樹立「經營」的理念及成本與效率意識。
在管理過程中如何有效地降低成本、提高效率，是在建設節約型校園中亟待解決而又經常被忽略的問題。學校是一個辦學經營的實體，作為管理者，就應該樹立「大學需要經營」這一新的發展理念，精心地運作和管理學校的各種資源。成本問題是學校能否持續發展的大問題，控制和降低辦學成本，其核心在於如何使校內的有限資源運用得更為有效。如何將學校有限的資源進行合理的配置，絕不僅僅靠拍拍腦袋就可以決策的。資源配置的決策，首先要建立在成本意識上；其次是必須建立一個行之有效的校內資源配置系統，緊緊圍繞機制與環境、投入與產出和資源共享三個重要環節，把統籌財力與協調理財結合起來，把量力而行和盡力而為結合起來，把節約財力與 開源節流是建設節約型校園的有效途徑之一。
開源是節流的基礎，節流是開源的繼續。應當充分重視並挖掘現有資源潛力，盤活房屋、教學儀器設備、土地等存量資產，變資源為資本，努力實現創新型開源節流。據了解，物電系在這方面就很有一些想法，並已開始實施，積極探索產學研相結合的辦學之路，運用研發的科研技術成果，吸引校外資金，開展項目合作，努力提高為地方經濟建設和社會發展服務的能力。
建設節約型校園必須健全和完善節約制度
節約要成為人的自覺行動還需要制度來約束，健全制度，統籌規劃，是建設節約型校園的基礎，也是建設節約型校園的當務之急。應認真研究制定節約資源的具體規劃和措施，把節約型校園建設納入到學校的整體發展規劃、學科專業建設規劃、師資隊伍建設規劃和校園建設規劃之中，確加強制度建設
健全制度，統籌規劃搞好頂層設計，是建設節約型校園的基礎，也是建設節約型校園的當務之急。學校應認真研究制定節約資源的具體規劃和措施，把節約型校園建設納入學校的教育事業發展規劃、學科專業建設規劃、 師資隊伍建設規劃和校園建設規劃。
成立建設節約型校園工作領導小組，
制訂具體實施方案和建設節約型校園的目標責任制。學校要重視和加強成本核算的工作，科學合理地調配財、物的使用，最大限度地 發揮人、財、物的效益。 從《尚書》教誨「克勤於邦，克儉於家」到李商隱詠嘆「歷覽前賢國與家，成由勤儉敗 由奢」 。千百年來，節儉一直被我們民族看作是持家之寶，興業之基，治國之道。今天，以 胡錦濤同志為總書記的黨中央順應世情，把握國情，把節約提到了基本國策的高度，所以， 學校作為全社會文明層次最高所在， 理應在建設 「節約型社會」 中成為表率， 大興節儉之風，努力建設節約型校園，促進學校的健康、和諧、可持續發展。
領導要對建設節約型校園承擔更多的責任
堅持節約發展，建設節約型校園，領導是關鍵。節約一度電、一張紙、一滴水、一升油固然重要，但決策的浪費才是驚人的。目前，我們學校面臨一個非常大的問題就是辦學成本和管理成本居高不下，如何降低管理成本是亟待研究和解決的重要課題。學校需要快速的發展，更需要長期、持續的發展，這就要求學校各級領導對建設節約型校園承擔更多的責任，加強科學管理，強化經營理念，完善領導決策程序，重視決策、執行、監控和反饋四個環節，從根本上降低決策風險，提高決策質量。要採取一切措施，不斷完善硬體和軟體，為師生節約活動創造良好條件。在軟體方面建立資源節約責任制度及相應的獎懲制度，形成資源節約的激勵機制，加強檢查和相互監督，自覺抵制各種奢侈浪費的不良行為，消滅一切浪費資源的漏洞和死角；學校還可以利用網路傳遞文本，大力推廣普及無紙化辦公和互動式教學，避免校內公文、作業、論文列印以及教學設施使用上的嚴重浪費，有效解決「保障辦學需求、適應教育改革發展、滿足學校可持續發展」與「科學、合理和節約用資源」之間的矛盾，辦人民滿意的教育，育社會認可的人才。
建立健全建設節約型校園的長效管理機制
建設節約型校園是一項需要常抓不懈的工作，是一項需要各方聯動的系統工程。既要建章立制，彌補體制、機制等方面的漏洞，還必須建立包括節約型領導班子、節約型機關、節約型財務、節約型後勤、節約型資產管理、節約型校區建設、節約型會議、節約型制度和節約型教學調度與安排等在內的學校節約型體系，並從學校的宏觀大過程、職能部門的微觀子過程兩個層面，建立起「管理策劃、實施運行、檢查糾錯、管理評審、持續改進」的建設節約型校園工作的長效管理機制，加強對建設節約型校園工作過程的監控，使建設節約型校園工作程序化、制度化。
總結
創建節約型校園作為建設節約型社會的重要內容，是加強校園精神文明建設的重要舉措，也是貫徹落實科學發展觀，保證學校各項事業全面、協調、可持續發展的客觀要求。當前，我校正處於發展的關鍵時期，各方面工作的突飛猛進，凸顯出了學校底子薄、基礎差、規模小、經費和各種資源嚴重不足的矛盾。唯有厲行節約、杜絕浪費、開源節流、提高效率，唯有從我做起，從點滴做起，以管理促節約，以節約求效益，積極創建節約型學校，才能更快更好的克服困難、推動發展。引導廣大師生員工從思想上牢固確立節約意識、節約觀念，倡導節約文化、節約文明，樹立健康的生活方式和科學的消費理念，從身邊小事做起，節約每一張紙、一度電、一滴水，不僅對於學校發展建設有著重大意義，對於建設節約型社會、形成浪費可恥、節約光榮的良好社會風尚，同樣有著積極的推動作用。

『捌』 進到校園的心得體會

那是去年初夏的一個傍晚，媽媽帶著我來到實驗小學。我們沿著林陰小路，借著夕陽的余輝，好奇地觀賞著，興奮而帶點膽怯地談論著，緩步向校園深處走去。
忽然，透過淡淡的暮靄，我遠遠看見一個人漫步走來。他身穿藍色襯衫，下著灰色布褲，腳上套著一雙褐色的涼鞋，顯得十分樸素。媽媽輕輕地對我說：「呶，這就是學校的盧校長。」「噢——啊?」我不覺一愣，這樣一位堂堂的校長，穿著竟如此樸素……一股欽敬之情，不禁油然而生。這，就是盧校長給我的第一印象——他是簡朴的。
辦好了入學的手續，我便成了實驗小學的一個學生，開始了新的學習生活。以後，在操場上，在走廊里，在花壇旁，我時時可以瞥見盧校長忙碌的身影。
有一天，正是上課時間，教室里靜悄悄的，同學們都聚精會神地聽著老師講課。我卻失手將放在桌上的墨水瓶打翻了，濃濃的墨水淌得我滿腿都是，手上也沾滿了，真夠倒霉的!老師發現了這一情況，讓我出去洗干凈。我飛快地沖出教室，跑到水龍頭前，龍頭一扭，便痛痛快快地沖洗起來。正洗得來勁，只聽身後傳來『聲和藹的聲音：「哎，這位同學，小心褲子沾濕哪廠我忙扭回頭去，啊，這不是盧校長嗎?他正用慈祥的目光看著我。我見了，趕忙把貼在水泥槽上的身子向後挪了一下，盧校長見了，微笑著說：「這就對了!」這是盧校長給我留下的第二個印象——他是和藹的。
時間過得真快，一眨眼，一個學期快結束了。記得那是上學期臨近結束的時候，也是一個傍晚，天灰濛蒙的。我和同學陸建浩正在出中隊黑板報，忽然走進來一個人，我定睛一看，是盧校長。他關切地說：「啊呀，天這么晚了，你們還沒回去?」我說：「這是班主任交給我們的任務，我們一定要出好了才回去。」盧校長說：「不行，太晚了，你們會餓肚子的。再說快大考了，你們還要復習功課，明天再寫吧廣我們說：「老師要批評我們的。」盧校長說：「不要緊的。明天我會跟你們班主任說明的。」他連推帶趕地說：「走，快走，小學生不要搞得這么遲。」我們這才放心地離開了學校。這一次，盧校長又在我的心版上鐫刻了第三個印象——他是盡職的。
是的，盧校長是盡職的，他時時處處都在關心我們小學生全面地發展成長。
盧校長啊盧校長，過去聽人說您是一位好校長，究竟好在哪裡?我，一個剛轉學不到一年的學生，實在說不清楚。然而，到今天為止，您給我的三個印象卻是深刻的，它必將成為我難以磨滅的珍貴記憶。

『玖』 校園勞動心得（個人的）

勞動的心得體會
這幾天，全校師生共同努力把學校未建完的魚塘，終於完成了。在建魚塘的這段時間里，很多同學都放棄了休息的時間，加班加點的幹活，都期待能早一些把魚塘建好，美化校園，使同學們面對一個美麗的校園，有愉快的心情去做任何事情。並且，在建魚塘的過程中，同學們也逐漸領悟到了勞動的「累」和「苦」，也同樣體驗到了勞動中的快樂。正所謂「一份耕耘，一分收獲」，只要努力付出了，那麼就一定會有收獲，不管結果是怎樣的，至少努力了，付出了，即使結果再不堪，那也是值得的。想起大家勞動時汗水從臉頰流下來，臉曬得紅紅的，手上有的也磨破了，胳膊酸酸的……在這個溫暖的大家庭里，每個人都毫無保留的釋放自己內心的溫暖，不管是來自五湖四海的學員，還是教官，每個人都付出真心，校園中永遠不變的就是唱著溫暖的愛的旋律。每個人組成了這首歌，每個人都是一個音符，有助音有高音，也有低音，默默無聞付出的同學教官「唱」的就是低音，他們埋頭苦幹，不怕苦，不怕累，把這整首歌詮釋得淋漓盡致，但他們卻不驕傲，仍然默默地做著自己的工作，他們是最棒的