教育類高級職稱評定難嗎

1. 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(1)教育類高級職稱評定難嗎擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

2. 高級教師職稱評定條件什麼

基本條件

1.擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

3.身心健康。

(2)教育類高級職稱評定難嗎擴展閱讀

高級教師為普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者取得的副高級職稱。

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

3. 關於教育方面的評高級職稱的期刊有哪些

教育類總類核心期刊表投稿指南

G4 教育類總類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1教育研究 中央教育科學研究所北京市北三環中路46號(100088)
2教育評論 福建省教育科學研究會，福建省教育學會福州市夢山巷27號(350001)
3教育理論與實踐 山西省教育科學研究所，山西省教育學會太原市解放路東頭道巷(030009)
4教育研究與實驗 華中師范大學武漢市武昌桂子山(430079)
5外國教育研究 東北師范大學長春人民大街138號(130024)
6比較教育研究 北京師范大學北京師范大學國際與比較教育研究所(100875)
7教育與經濟 中國教育經濟學會，華中師范大學武漢市武昌華中師范大學教科院(430070)
8外國教育資料 華東師范大學國際與比較教育研究所上海市中山北路3663號(200063)
9中國教育學刊 中國教育學會北京市西單大木倉胡同35號(100816)
10上海教育科研 上海市教育科學研究所上海市茶陵北路21號(200032)
11人民教育 教育部北京市海淀區文慧園北路10號(100088)
12教育科學 遼寧師范大學遼寧省大連市黃河路850號(116029)
13山東教育科研 山東省教育科學研究所，山東教育學會濟南市歷山路53號(250013)
14現代教育論叢 廣東省教育科學研究所廣州市石牌華南師大教科所(510631)
15教育探索 黑龍江省教育學會，黑龍江省教育科學研究所哈爾濱市南崗區中興街19號(150080)
16華東師范大學學報.教育科學版 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)

G61 學前教育類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1學前教育研究 中國學前教育委員會，湖南省長沙師范學校長沙市開福區荷花池11號長沙師范學校(410005)
2學前教育 北京市教育委員會北京市西城區東絨線胡同40號(100031)
3早期教育 江蘇省教育委員會南京市草場門石頭城9號(210013)
4幼兒教育 浙江省教育委員會杭州市文二路西溪河下10-1號(310012)

G62/63 初等/中等教育類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1課程.教材.教法 人民教育出版社，課程教材教法研究所北京市沙灘後街55號(100009)
2普教研究 遼寧省教育科學研究院，遼寧省教育學會沈陽市黃姑區黃河南大街85號(110031)
3學科教育 教育部基礎教育司，北京師范大學北京師范大學英東樓八層教育科學研究所(100875)
4上海教育 上海教育委員會上海市長寧路491弄36號(200050)
5北京教育 北京市教育委員會北京市西城區東絨線胡同40號(100031)
6天津教育 天津市教育局天津市南開區雅安道9號(300113)
7中小學管理 北京教育學院北京市德外黃寺大街甲24號北京教育學院北樓(100011)
8班主任 北京教育科學研究院北京市朝陽區北四環東路95號(100101)
9數學通報 中國數學會，北京師范大學北京師范大學(100875)
10數學通訊 華中師范大學，湖北數學學會武漢華中師范大學數學系(430070)
11高三數理化(改名為:高中數理化) 北京師范大學北京市北京師范大學(100875)
12中學語文教學 首都師范大學語文報刊部北京市西三環北路105號首都師范大學(100037)
13語文教學通訊 《語文教學通訊》編輯委員會山西省臨汾市山西師范大學(041004)
14中小學外語教學 北京師范大學外語系北京師范大學(100875)
15中小學英語教學與研究 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)
16物理教學 中國物理學會上海市華東師范大學校內(200062)
17化學教學 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)
18歷史教學 天津歷史教學社天津市河西區馬場道251號(300074)
19思想政治課教學 北京師范大學北京師范大學舊圖書館東四層(100875)
20中學地理教學參考 陝西師范大學西安市陝西師范大學(710062)
21生物學教學 華東師范大學上海市中山北路3663號(200062)
22外國中小學教育 上海師范大學上海市桂林路100號(200234)

G64 高等教育類核心期刊表
序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1中國高等教育 中華人民共和國國家教育委員會北京市海淀區文彗園北路10號(100088)
2高等教育研究(武漢) 華中理工大學，中國高等教育學研究會武漢市武昌喻家山華中理工大學內(430074)
3上海高教研究(改名為:教育發展研究) 上海市教育科學院研究所，上海市高等教育學會上海市茶陵北路21號(200032)
4中國高教研究 中國高等教育學會北京市西單大木倉胡同35號教育部內(100816)
5遼寧高等教育研究 遼寧教育研究院，遼寧省高等教育學會沈陽市黃姑區黃河大街85號(110031)
6學位與研究生教育 國務院學位委員會辦公室等北京理工大學內(100081)
7高等工程教育研究 國家教委直屬高等工業教育研究協作組中國高等工程教育研究會，武漢市武昌喻家山華中理工大學內(430074)
8清華大學教育研究 清華大學北京清華大學
9高等師范教育研究 北京師范大學等北京新街口外大街19號北京師范大學內高校師資培訓交流北京中心(100875)
10江蘇高教 江蘇省教育委員會，江蘇省高等教育學會南京市上海路207號(210024)
11高校理論戰線 教育部北京市海淀路163號北科研樓7層(100080)
12高教探索 廣東省高等教育學會廣州市東風東路723號(510080)
13黑龍江高教研究 黑龍江省教育委員會，黑龍江省高教學會哈爾濱市會興路50號哈師大(150080)
14吉林教育科學.高教研究 吉林省教育科學院，吉林省高等教育學會長春市湖園路14號(130022)

序號期刊名稱主辦單位通訊地址
1中國成人教育 國家教委成人教育司等濟南市經10路76號(250014)
2父母必讀 北京出版社北京市三環中路6號(100011)
3中國電化教育 國家教委電化教育委員會辦公室，中央電化教育館北京復興門內大街160號教育部電教大樓312信箱(100081)
4現代遠距離教 育黑龍江廣播電視大學哈爾濱市和興路93號(150080)
5教育與職業 中華職業教育社北京市永定門外安樂林路甲69號(100075)
6上海成人教育 上海市教育委員會上海市長寧路491弄36號(200050)
7職業技術教育 吉林職業師范學院長春市凱旋路52號(130052)
8中國電大教育 中央廣播電視大學北京復興門內大街160號(100031)
9電化教育研究 中國電化教育研究會，西北師范大學蘭州市安寧東路95號西北師范大學內(730070)
10農村成人教育 河南省教委等鄭州市花園路3號(450003)
11中國特殊教育 中央教育科學研究所北京市北三環中路46號(100088)

4. 中小學教師評審高級職稱申報需要哪些條件

一、申報條件申報中小學教師中、高級專業技術職務任職資格的人員必須同時具備以下條件：（一）擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。（二）遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。（三）取得相應教師資格。（四）任現職以來年度考核均為合格以上。（五）身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。（六）擔任中、小學（幼兒園）校（園）級行政職務的，取得相應層次的校（園）長培訓合格證書。（七）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者須完成規定的繼續教育任務，並經審驗合格。（八）學歷和任職年限分別符合下列要求：1、申報中學一級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上；（2）研究生班畢業或取得第二學士學位，擔任中學二級教師職務3年以上。2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）中等師范學校（含中專）畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；（2）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；（3）博士研究生畢業並取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學專科學歷，擔任小學高級教師職務10年以上；（2）大學本科學歷，擔任小學高級教師職務8年以上；（3）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。二、評審條件（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標准、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外（實踐）活動。（2）完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少於專任教師的1／2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。教學基本功扎實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言准確生動，教法靈活，演示熟練，圖示准確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好（其中至少1年為優秀），符合評估標准要求。（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透於教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。（4）具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學（課程）改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。其他教育機構教學教研人員符合下列要求：（1）具有牢固的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標准、教材體系、教學原則和教學方法，勝任一門學科的教學研究和教學指導工作。（2）有計劃地深入學校調查研究、指導教學，完成規定的教學研究、教學指導和教學評估工作任務。積極承擔培訓、指導教師的任務。2、教育教學水平和工作業績城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2、3條中須具備1條以上：（1）講授過縣、區以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示範課；省、市屬重點高中教師講授過學校組織的優質課、觀摩課、示範課2次以上。（2）在CN刊物上獨立發表教育教學論文1篇；或在市以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文2篇以上。（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣、區以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。（4）教師節期間，獲得縣、區以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。（6）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣、區以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2、3條中須具備1條以上：（1）中學教師講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示範課；小學教師講授過鄉、鎮統一組織的優質課、觀摩課、示範課。（2）在CN刊物上公開發表教育教學論文1篇；或在縣以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文2篇以上。（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。（4）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。（6）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

5. 請問教育局評中高職稱專業不對口怎麼辦

近日來聽說從2011年起，小學各級職稱評定對所學專業提出嚴格要求，也有很多老師因為專業問題沒能及時晉升，對此我有幾點想法和建議：一．小學是基礎教育，不應該有嚴格的專業限制！1．小學教育的實踐沒有實現嚴格的專業對應。很多中專、大專、本科的畢業生到了小學後，從事的哪一門學科的教學，往往是由學校根據需要自由分配的。在小學，學中文的不教語文、學數學的不教數學、學計算機的不教計算機、學英語的不教英語……比比皆是！同樣教語文的不是中文專業、教數學的不是數學專業、教計算機的不是計算機專業、教英語的不是英語專業……，而在小學每一位老師除了一門專授課外往往還會同時兼授多門課程。如果從嚴格的專業對應還看，現在淮安有哪一所學校實現了嚴格的專業對應？相信教育局一定最了解！2．專業嚴格對應在小學是不合理的。A．有些學科無法找到嚴格對應的專業。如果小學真的專業對應嚴格的話，那麼請問以下學科分別對應的又是哪一個專業？小學科學、小學品德、綜合實踐、校本課程、健康與安全…….B．有專業以可以嚴格對應所有學科。這個最可笑，有一種專業叫小學教育，他可以對應小學數學、小學語文、小學英語、小學體育、小學美術、小學科學、小學品德、綜合實踐、樣本課程、健康與安全…….，總之能對應小學所有課程。那麼請問，這說明了什麼？二、政策的制定和實施應該具有延續性和連貫性。聽說今年很多教師沒能及時晉升是由於教育局執行了《江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）蘇職稱〔2009〕14號》，而在此之前的要求是晉升高級職稱只要達到本科文憑就行。我們都知道，任何一項制度哪怕是法律，應該只對生效時間以後的人和事產生效力而本著善意的原則，不應該對之前的人和事產生不利於當事人的後果，就是說政策的制定和實施應該具有延續性和連貫性。對於2009年之前已經取得本科文憑的老師和2009年之前已經入學本科在讀的老師來說，因為你政策的改變和新政的實施，那必重新再學一本符合新政的文憑。他們可都是按照要求精心准備已經滿足所有晉升條件的老師啊，而對於這些老師來說必需再化三年的時間學一本所謂的文憑啊！知道那些老師有多少人嗎？知道他們有多著急嗎？？？三、職稱事小和諧事大君不見論壇帖子何其多，多少訴說職稱事！因為這件事，淮水裡牢騷的帖子多了，老師不滿的帖子也在增加，沉了又起起了又沉！學校以後的工作開展會遇到一些困難了，課務的安排會更難了！小學科教研活動一線老師參加的積極也會受到影響了！……真的得不償失啊。四、建議：1．對2012年之前已經取得本科文憑（因本科文憑取得時間是3年，文件是2009年發的，所以要推遲疑3年）的老師晉升高一級職稱，只要求達到相應級別的學歷，不對專業提出要求。2．對新文件和新要求加強宣傳，通過各種渠道力爭讓每個位老師明確新政策以便提早做出准備。

6. 評高級教師需要哪些條件

評高級教師需要條件如下：

一、基本條件

1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

3、身心健康。

二、具體標准條件：

1、工作能力突出：能對所教學生根據年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，引導學生健康成長，出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果突出；

2、理論知識扎實：具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3、教學成績顯著：具有指導與開展教育教學研究的能力，在課改、教學方法等方面取得顯著成果，在素質教育創新實踐中取得突出成績；

4、積極發揮作用：勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮重要作用，取得明顯成效；

5、教育工作經歷：博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

(6)教育類高級職稱評定難嗎擴展閱讀：

高級教師職稱評審和崗位聘用

中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監督機制，充分發揮有關紀檢監察部門和廣大教師的監督作用，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。

一、個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標准條件，按規定程序向聘用學校提出申報。

二、考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。

三、專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標准和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業技術水平評價。評審結果經公示後，由人力資源社會保障部門審核確認。

四、學校聘用。中小學根據聘用制度的有關規定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。

7. 教師評職稱的條件是什麼

申報條件：

凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

8. 中小學教師評審高級職稱要什麼條件

（一）、擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。

（二）、遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。

（三）、取得相應教師資格。

（四）、任現職以來年度考核均為合格以上。

（五）、身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。

（六）、學歷和任職年限要求:

1、承擔五年以上副高職務工作。

2、教學成績卓著。

3、發表、出版過有創建性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明。

4、在教學管理或科學研究管理方面具有組織領導能力。

(8)教育類高級職稱評定難嗎擴展閱讀：

職稱設置如下：

中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

9. 教育機構代評中高級職稱可靠嗎

有的可靠，有的不可靠，現在這一行業中大部分都是渾水摸魚的
建議你在選擇時選擇口碑、信譽、實力好的
最好的有經歷過的
我們公司去年申報的人就是，就是介紹的一家機構，才放心合作的

滿意還請採納，謝謝

10. 小學教師評副高職稱有哪些條件

基本條件

1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

3、身心健康。

具體標准條件：

1、根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

(10)教育類高級職稱評定難嗎擴展閱讀

評審標准

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4、業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目。

德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

參考資料來源：網路-高級教師

參考資料來源：網路-教師職稱