課外教育的基本要求

1. 課外校外教育的主要內容有哪些

校內校外的青春校內有一片圓圓的天空，瓦藍瓦藍的，幾朵精巧的白雲或嵌在那靜悄悄的，或如汪洋中的小船兒在海面輕輕飄盪；校外的天空是不規則的圖形，有時候瓦藍有時候慘白，有時候白雲飄飄，有時候烏雲密布。 校內有熟悉的一草一木，有夥伴有同學，也有最熟悉的陌生人；校外則有未知的許多事物，也有朋友搭檔，有陌生人，形形色色。 校內之心激動，憤怒，高興，歡笑，得意，沖動；校外低沉，悲傷，哀怨，彷徨，灰心失望。 校內校外好似一個轉換調的地方，但唯有青春不需要換調，它可以以各種各樣的方式來融入到和聲中去。青春的誓言，無怨無悔，那夢想，一直驅使著那顆脆落的心堅持下來。他們，他們為了圓大學夢，在努力奮斗，希望取得優異的成績。在校內，他們這樣做了；在校外，他們依然堅持不放鬆，嚴格要求自己，在踏出校門之前，就已經給自己的周末安排了「檔期」，讓自己充實地過完休憩時光。時光如流水東逝，而他們在跟時間賽跑，並且也毫不遜色於那個每分每秒都在吞噬著人們生命的時間。他們給自己立下了一個誓言：一定要考上好的大學；一定要上本一；一定不能辜負長輩的期望。他們的毅力和決心就像上古時代的愚公，為的是有朝一日「指通豫然，達於漢陰。」 花季，青春年華的美好時光，需要有陽光的栽培，春雨的滋潤，更需要的是他們自己去土地下尋找能滿足自己需要的養分和水分，他們自己一步一步地向上攀登，找到他們所需的光源。這無論是在校內，還是在校外都是必不可少的。校內，流下過苦澀的眼淚，也滴下了無數是咸鹹的汗水；校外，不能讓眼淚盈眶，手輕輕一甩，將汗珠灑倒了大地上。 我追著夢的光點 是因為有了勇氣才不怕危險 你的愛沒有終點 給我力量繼續往前 我追著夢的光點 心連心我們站在同一起跑線 加速度沖出線仰起了臉 我們微笑一起迎接 幸福終點 走過校門，走進校內；但願笑著走過校門，奔向校外。

2. 小學課外活動的基本特點是

小學課外活動的基本特點是A、自願性，小學課外活動的基本特點：

1.課外活動具有很強的自主性。活動由學生自己組織、自己設計、自己動手，課外活動是學生自己的活動，學生是課外活動的主體。

2.課外活動的形式和內容具有很大的靈活性。課外活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，它的內容深度、廣度及學習的進度、速度，是根據參加者的願望、愛好、特長和接受水平確定的。

3.科學參加課外活動的自願選擇性。課外活動基本上是個別化、個性化的，根據學生個人的愛好自願選擇、自願參加的活動

(2)課外教育的基本要求擴展閱讀：

課外活動與課堂教學雖然都是實現教育目的重要途徑，但由於課外活動在活動內容、組織形式、活動方式上等又不同於課堂教學，因此，又具備了它自身的特點。

課外活動又可以分為校內活動和校外活動，二者的區別在於組織指導的不同。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動；校外活動是由校外教育機關組織指導的活動。這里應注意的是，校內活動並不僅僅限於學校范圍之內，也可以是在校外組織活動，它與校外活動的區別只是在組織和領導方面的不同。在這里，我們把校內活動和校外活動統稱為課外活動。

課外活動具有區別於課堂教學的自身所具有的特點。在整個教育活動中，它的影響是廣泛而深刻的。作為教育途徑中一條十分重要的途徑，它在人的身心發展中有著重要的意義和作用。

3. 課外校外教育的主要特點是

課外校外教育主要特點：自願性、靈活性、實踐性。

(一)自願性
在課外、校外教育中，學生可以根據自己的興趣愛好和現有知識水平選擇參加不同的活動。教師的職責是盡可能地創造條件，組織多種多樣的活動供學生選擇，並對不同的學生給予啟發引導，指導他們參加適宜的活動。

(二)靈活性
課外、校外教育活動的具體內容是根據課外、校外活動的目的，從現有設備條件、輔導教師的特點、能力以及學生的不同需要出發確定的。活動的組織形式也是多種多樣的，它包括小組活動、群眾性的調查參觀、競賽講演、個人活動等。無論是活動的內容，還是活動的形式，都體現了靈活性。

(三)實踐性
課外、校外教育活動注重學生的實踐環節。在活動中，學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得。那些經由輔導教師獲得的知識和技能，學生可運用到實踐當中來驗證它的科學性，這樣也就培養了學生的實踐能力。

拓展資料：

課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標准以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。品德課的課外校外教育是使學生將知識轉化為覺悟的好方法，是由封閉型教學轉化為開放型教學的重要途徑，是培養和訓練良好道德行為的有效手段，它在品德課教學中起著不可估量的作用。

意義

（一）課外校外教育有利於學生開闊眼界，獲得新知識
正在成長和開展的青少年，他們求知慾強、興趣廣泛、精力充沛。在課外校外活動中，由於不受學科課程標准和教材的限制，他們可以根據自己本人的興趣、愛好廣泛閱讀各種課外讀物，參加各種科技、文藝、體育活動，廣泛接觸社會和自然界的各種事物，吸收來自各方面的信息。這樣，不僅能加深已學知識地深度，而且還能擴大視野，增長新知識。

（二）課外校外教育是對少年兒童因材施教，開展個性特長的廣闊天地
課堂教學完全按照國家規定的課程計劃、學科課程標准進行系統的知識傳授和技能訓練，很難照顧到學生的個別差異。課外校外教育正好能彌補這一缺陷。 課外校外教育的活動內容豐富多樣，能滿足學生的不同需求，學生可以自願參加各種活動，在活動中學生自主學習， 可以獲得更多的親身體驗。這種活動能激發學生的興趣愛好，提高學生參與活動的積極性，也有利於教師根據學生的興趣愛好因材施教。

（三）課外校外教育有利於發展學生智力，培養學生的各種能力
課外校外教育活動多數是以學生的親身實踐活動為主。整個活動過程是學生動手動腳，運用知識並發揮聰明才智和創造性的過程。它不僅使學生在活動中經受各種鍛煉，而且能有效的培養學生的思維能力、自學能力以及各種實際工作能力，對發展學生的智力有著極為重要的意義。

（四）課外校外教育是進行德育的重要途徑
課堂教學中對學生進行思想品德教育，更多的是通過擺事實、講道理等。但是，學生思想品德地形成只有通過行為實踐才能轉化為自覺的行動。另外，學生在課外校外教育活動中能接觸實際的人和事，能得到較深刻的感性認識跟情感上餓感染，往往能收到比單純地的說理教育更有效的教育效果。

4. 課外校外教育的基本要求

基本要求是

（1）要有明確的目的；

（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富專於吸引力；

（3）發屬揮學生的積極性，主動性並使之與教師的指導相結合。

5. 課外輔導班辦學許可證怎麼辦理需要什麼條件

課外輔導班辦學許可證的申辦條件是：

具有法人資格的企業事業單位、社會團體及其他社會組織、或具有政治權利和完全民事行為能力的中國公民可以申請設立職業培訓機構 。

設立職業培訓機構需要具備的基本條件包括：

（一）有組織機構和管理制度：包括辦學章程與發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務及衛生安全管理、設備管理等多項制度

（二）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的教師、管理人員：

1、應配備專職校長，校長應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職務任職資格或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；

2、專職教學管理人員應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職稱或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷

3、應配備從事職業指導和就業服務的相關人員；

4、財務管理人員應具有財務人員資格證書；

5、專職教師一般不少於教師總數的1/4，每個培訓專業（工種）至少配備2名以上理論教師和實習指導教師。理論教師和實習指導教師均應具備規定的教師資格。

(5)課外教育的基本要求擴展閱讀

申請籌設或正式設立民辦教育機構，申請辦學許可證，需提交下列材料：

（1）申辦報告。內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制，經費籌措與管理使用等；

（2）舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址。

（3）資產來源、資金數額及其有效證明文件，並載明產權；

（4）屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

申請正式設立民辦學校的，舉辦者還應當向審批機關提交下列資料：

（5）學校章程、首屆學校理事會董事會或者其他決策機構組成人員名單。

（6）學校資產的有效證明文件；

（7）校長、教師、財會人員的資格證明文件。

6. 什麼是課外教育

就是除課本知識以外的，都可以算。

7. 課外校外教育的主要特點是

課外校外活動具有自願性、靈活性、實踐性，具體論述如下。
(一)自願性
在內課外、校外教育中，學生可以根據容自己的興趣愛好和現有知識水平選擇參加不同的活動。教師的職責是盡可能地創造條件，組織多種多樣的活動供學生選擇，並對不同的學生給予啟發引導，指導他們參加適宜的活動。
(二)靈活性
課外、校外教育活動的具體內容是根據課外、校外活動的目的，從現有設備條件、輔導教師的特點、能力以及學生的不同需要出發確定的。活動的組織形式也是多種多樣的，它包括小組活動、群眾性的調查參觀、競賽講演、個人活動等。無論是活動的內容，還是活動的形式，都體現了靈活性。
(三)實踐性
課外、校外教育活動注重學生的實踐環節。在活動中，學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得。那些經由輔導教師獲得的知識和技能，學生可運用到實踐當中來驗證它的科學性，這樣也就培養了學生的實踐能力。

8. 課外輔導班辦學許可證怎麼辦理需要什麼條件

由縣級以上人民政府教育行政部門審批辦理即可；條件要求具有法人資格，具有政治權利和完全民事行為能力。

依據《中華人民共和國民辦教育促進法》第十規定：舉辦民辦學校的社會組織，應當具有法人資格。舉辦民辦學校的個人，應當具有政治權利和完全民事行為能力。民辦學校應當具備法人條件。設立民辦學校應當符合當地教育發展的需求，具備教育法和其他有關法律、法規規定的條件。

舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的許可權審批；舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，由縣級以上人民政府人力資源社會保障行政部門按照國家規定的許可權審批，並抄送同級教育行政部門備案。

(8)課外教育的基本要求擴展閱讀：

《辦學許可證》的相關要求規定：

1、具備辦學條件，達到設置標準的，可以直接申請正式設立，並應當提交本法第十三條和第十五條（三）、（四）、（五）項規定的材料。

2、申請正式設立民辦學校的，審批機關應當自受理之日起三個月內以書面形式作出是否批準的決定，並送達申請人；其中申請正式設立民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式作出是否批準的決定，並送達申請人。

3、民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校。但是,不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。

9. 中國到底需不需要這樣的課外教育

如果沒有中國學校學制學習的現實制約，我完全同意孩子不要勉強上課外輔導班和增加課外輔導教育，自然快樂地成長，享受快樂的童年。

因為說白了，上輔導班的主要目的是為了一個中考和一個高考，而中學學習的大部分知識是沒有用處的，其實花了那麼大的力氣去學習，實際是一種浪費，尤其在這個可以方便地從網路搜索知識的時代。可惜，現實不允許我們這樣做。

必須面對的現實，現在學校學習的要求很高，比如小學英語，如果沒有報班，除非學習很自覺的孩子，很多孩子可能只能得良或者達標甚至待達標，這對孩子的長遠發展是很不利的。

另外，學習很重要的是比較，現在很多孩子上輔導班，注重早期教育的開發，如果您孩子不做一些儲備，盡情享受奢侈的快樂的童年，如果在比較中落後了，那麼可能陷入學得不好——上課吸收不好——作業做不好——考試考不好——家長老師同學的壓力——不愛學習的惡性循環之中，而不得不為孩子增加課外輔導教育。

如果不去做早期教育，不在上學之前適當學習一些基礎知識，上學的前一兩年可能不易適應，需要家長花費較大的力氣，還不一定能改變過來。如果家長能力不夠強，更好還是及早開始抓孩子的學習為好，不要讓童年太奢侈。

孩子是不是一定要增加課外輔導教育才行呢？當然，不增加課外輔導教育不上輔導班也是可以。提醒各位家長，這就對家長和孩子有較高要求，需要家長具有更好的教育的智慧，或者孩子的自覺性和悟性都比較高。但如果自己都不大懂得如何輔導好孩子，那麼適當地增加課外輔導教育上輔導班還是十分需要的。