2013秋開放教育學習指南本科

『壹』 跪求電大形成性評測系統答案（開放教育學習指南_0024）

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『貳』 浙江《開放教育學習指南》2009秋季學期作業 求答案

中央廣播電視大學是什麼樣的學校？是誰批准了籌辦面向作者：狗狗阿萌 提交

廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，採用廣播、電視、文字教材、音像教材、計算機課件和網路等多種媒體開展現代遠程教育的開放大學。1978年2月6日，鄧小平同志批准籌辦面向全國的廣播電視大學。1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區、直轄市電大同時正式開學。

簡單回答開放教育具有哪三方面的基本特徵？

開放教育具有這樣幾個基本特徵:
以前的說法（老教材）：

1.以學生和學習為中心,而不是以教師,學校和教學為中心。

2.採用各種教和學的方法手段;
3.取消和突破種種對學習的限制和障礙.

目前的說法（新教材）：

1.教育對象開放

2.學習過程開放

3.學習資源開放。

開放教育課程的學習資源有哪些？

開放教育課程的學習資源分為：文字教材、錄像教材、錄音教材、CAI課件、網上資源（包括網上文本，ip課件，vod點播；E-mail；電話咨詢；VBI動態信息；語音信箱、課程論壇BBS網上討論，qq學習群）以及面授輔導等。

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:52
電大學生可以通過哪些途徑獲取學習支持服務？

1.聯系開放教育學院的有關老師；

2.通過電話、手機簡訊、電子郵件、qq等聯系學校遠程接待中心；

3.通過中央電大和浙江電大的電大在線教學平台咨詢中央電大教師或省電大的輔導教師；

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:52
學生在個別化自主學習中遇到困難，如何尋求幫助？

·在個人的環境里。可以通過電話、電子郵件（E-mail）或信函、網上討論板（BBS）、qq學習群、上交的作業等要求教師給予解答或向學習小組的同學請教或與他們討論，也可約請教師單獨會面給予解答；還可以通過在網上查詢瀏覽尋找答案。

·在教師在場的情況下，可以直接要求教師在輔導課上講解，或在輔導課前後給予單獨講解。

·在直播課堂或雙向視頻環境里，可通過直播課堂的熱線電話、E-mail或雙向視頻提出問題，尋求解答。

·如果有些問題是屬於管理上的，應由省級電大或中央電大解答的，可通過電子郵件或電話聯絡解決。

·可以通過中央電大遠程接待中心尋求解答。

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學生在個別化自主學習中遇到困難，如何尋求幫助？

(1).如果是個人教務方面的問題，我會直接電話聯系我的班主任尋求幫助，當然也可以通過Email、QQ等方式。

(2).如果是專業課程類的問題，我會進入該專業課程的網上論壇發帖或在網站上提供的聊天室進行討論，給老師或其它同學留言，以尋求解答或幫助，同樣的也可以通過電話、Email、QQ的方式進行；

(3).如果是技術服務類的問題，我會直接聯系遠程服務中心的電話或發Email以求得到幫助。

(4).還有其它方面的問題，在此就不一一闡述了，總的來講不管在學習上遇到了什麼樣的困難，都可以利用電大學校提供的龐大的教學管理系統來尋求解決或幫助。當然也可以利用包羅萬象的網路信息資源(比如利用google、等搜索引擎的功能)來處理問題。

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:53
開放教育學生每個學期必須進行課程注冊，什麼是課程注冊？注冊了某些課程之後，意味著什麼？

課程注冊：即學生每學期右以按照自己制定的休課計劃，以課程為單位注冊並交納學習費用，參加學習和考試。注冊了某些課程之後，意味著學生就能參加該學期課程的學習和考試了。

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:54
形成性考核考核哪些方面？

形成性考核主要是對學生的平時作業、學習過程的學習行為表現、參加學校規定的教學活動和環節等方面進行考核評價。每門課程可根據其性質和特點，兼顧學習內容考核和學習行為考核，採用一種或幾種形式進行考核（一般有課程實踐環節、平時作業、期中測驗、小組討論等形式）。

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:54
中央電大對某些課程的考核實行「雙及格制度」，什麼是「雙及格制度」？

根據中央電大電校考（2005）12號和48號文件：形成性考核成績和終結性考試成績均達到60分及以上（雙及格），方可獲得本課程合格證。

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形成性成績比例在30%以上的課程，形成性成績必須達到及格才能參加期末考試，期末考試成績也必須達到及格，課程成績才有效。

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:55
畢業論文、畢業設計環節是獲准畢業和獲得學位的重要環節，那麼怎樣才能完成好這個環節呢？

從畢業論文的選題,開題,撰寫,指導,評閱,答辯等各個方面都要認真對待.論文撰寫的開始時間應當根據學業進展和個人准備情況而定,一般情況下,學生在修完全部統設必修課程,並獲得80%的最低畢業總學分之後,開始進入畢業論文獲畢業設計教學環節.

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:56
雖然各個專業的學位授予條件並不一致，但一般都有哪幾方面的要求？

1．擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，願為社會主義事業服務，遵紀守法，有良好的思想品質和道德修養。

2．完成本專業教學計劃（專業規則）規定的學習內容，修滿規定的學分，經審核准予畢業，並且課程成績達到授予學位的要求。

3．獨立完成畢業論文並通過答辯，成績在良（含良）以上。

4．通過規定的學位外語考試，成績合格。

評論人：狗狗阿萌 評論日期：2009-9-19 4:57
開放教育的課程學習有哪些環節？

1.自主學習（閱讀、做自學筆記）

2.面授輔導（聽講、做課堂筆記）

3.完成作業、實驗（練習）

4.小組活動（小組學習、網上討論等）

5.小結復習（復習、備考等）

6.終結性考試（期末考試）

第二次作業在我空間

『叄』 誰有2010年春開放教育學習指南本科形考作業。。。。急

【1】
為貫徹"人才培養模式改革和開放教育試點"項目各專業的教學要求,加強對學生自主學習的指導,現對開放教育試點專業的學生如何制定個人學習計劃,提出以下要求.
一,制定個人學習計劃的目的
"人才培養模式改革和開放教育試點" 項目強調以學生和學習為中心,在教學過程中,強調由傳統教育的以教為主轉變為以學生自主學習為主,在教學方式上採用多種媒體教材和現代信息技術手段.試點專業的學生,利用多種媒體教學資源和現代化教學手段進行學習,參加必要的面授輔導,小組學習等教學交流活動,學校提供相應的學習支持服務.學生可以根據自身的情況,如學習需要,學習時間,學習基礎,學習習慣,學習方式,學習進度等在學校的指導下自主安排學習,對課程的選擇和媒體的使用有一定的自主權.因此學生必須具備一定的自主學習能力,形成良好的自主學習習慣.這就要求學生在學習之前,對自己所要修讀的全部課程,學習時間安排有一個總體規劃,同時每學期根據修讀課程的情況和自身主客觀條件選擇適合自己,符合本人實際的學習方式.一個精心設計的合理的個人學習計劃,是學生取得學業成功的重要因素之一.
二,學習計劃的主要內容
學生個人學習計劃可包括專業學習計劃和學期學習計劃兩種.專業學習計劃為學生學習該專業的總體學習規劃,主要內容為確定修讀課程及修業年限,以選課為主.學期學習計劃為學生每學期的學習規劃,主要內容為根據修讀課程的學習資源和教學活動安排,確定學習方式,學習進度,學習時間,學習地點等,以課程的學習計劃,學習安排為主.
三,制定個人學習計劃的前提
1.制定個人學習計劃,首先要認真閱讀所修專業的教學計劃,了解本專業的培養目標,培養規格,所修課程及其學分,課程類型(必修課,限選課,選修課,實踐教學環節)等.
2.在專業指導教師的指導下,了解本專業的知識結構,課程體系,課程性質(基礎課,專業基礎課,專業課,實踐課等),各課程的前修後續關系,以及各課程的教學媒體資源,主要教學手段,教學內容等.
3.正確估計個人的主客觀條件,包括自身的學習基礎,專業基礎,學習習慣,學習條件,工作性質,能用於學習的時間等.
四,制定個人學習計劃的步驟
1.在入學教育後,根據專業教學計劃進程表,確定出自己完成學業要修的課程,包括必修課,限選課,選修課和要完成的教學實踐環節,並達到最低畢業總學分的要求.
2.根據個人的主客觀條件,確定個人每學期修讀的課程及修業年限.在專業指導教師的具體指導下,學生可以根據課程的難易程度,前修後續關系,確定每學期修讀的課程及需要完成的實踐教學環節,並根據自身的情況,條件及修讀課程的情況,確定個人的修業年限.按照中央電大學籍管理的規定,學生最短可在一年半內完成學業,最長可在八年內完成學業.
3.根據本人的工作,生活等情況,計劃出每周能夠用於學習的時間.一般來說學生一個學期修讀課程的總學分數的2.5倍或3倍應是本人一周計劃的學習時間的小時數.學生可以依據本人能夠用於學習的時間量,計劃每學期修讀課程的門數.對於本科試點專業的學生,如非相同或相關專業專科的畢業生, 還需把修讀補修課程的時間計劃在內.
4.在確定完以上環節後,學生可將自己的選課計劃,修業年限,課程學習學期安排等列成計劃表,形成個人的專業學習計劃.
5.每學期初,根據專業學習計劃,學校提供的課程學習資源,教學活動安排及自身情況,制定本學期學習計劃.包括學習課程,自己希望嘗試的主要學習方式,所用教學媒體和學習方法,學習時間,學習地點安排等.如果個人認為有必要,還可以把某些學習措施和對自己的要求寫入計劃中,以便經常進行自我檢查,自我督促,鞭策自己在計劃學習時間內完成學習任務.
6.學生在按學習計劃進行學習的過程中,會受到多種因素的影響,可以根據情況調整學習計劃.同時修訂學習計劃情況要及時向學校反映.
五,試點學校所應提供的學習支持服務
學生在制定個人學習計劃時,試點學校應提供以下學習支持服務:
1.向學生介紹 "人才培養模式改革和開放教育試點"研究項目的教育理念,教學手段,學習特點.
2.提供相應專業的教學計劃,專業教學實施方案,課程教學大綱,考核說明,教學媒體配置,教學活動安排等相應資料.
3.配置專業指導教師,向學生介紹本專業的培養目標,知識結構,課程體系,課程性質及各課程教學媒體資源,主要教學手段,教學內容等.提供選課指導,學習方法指導,心理咨詢等,指導學生制定適合個人的學習計劃.
4.根據學生的要求和制訂學習計劃的需要,提供其他相應的學習支持服務

【2】
目的：旨在通過課題研究和試點工作，探索並構建廣播電視大學在現代遠程開放教育條件下專科教育和本科教育（專科起點）人才培養模式的基本框架以及相應的教學模式、管理模式和運行機制，為我國經濟建設和社會發展培養大批高質量的、適應地方和基層需要的應用性高等專門人才。
意義：本項目是教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，實施"現代遠程教育工程"的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發展和改革的一個重要機遇，它將有力促進廣播電視大學開放教育事業的發展，實現教育部提出的21世紀初把廣播電視大學建設成具有中國特色的、開展現代遠程教育的開放大學的目標。
【3】

開放教育學生與電大其他學生的不同點主要在於：
●入學方式不同。開放教育的學生（以及注冊視聽生）是免試入學的。電大其他類型的學生則需通過普通高考或成人高考錄取。
●學習方式不同。開放教育的學生（以及注冊視聽生）以在職、業余、自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務。沒有固定的班級建制，學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。電大其他類型的學生則往往以傳統的班組建制進行學習，學習的開放性和自主性較小。
●對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同。開放教育的學習以自主學習為主，對各種學習資源（包括多種媒體教材和多種現代化手段）的利用更具有多元化和個性化特點，對完善的學習支持服務需求更為迫切。電大其他類型的學生則較多地依賴教師面授，對各種學習資源的利用和學習支持服務的依賴相對較小。
【4】
形成性考核是電大為確保教學質量，加強對教學過程的管理的一項具體措施。形成性考核包括出勤、作業、多媒體咨詢、其他途徑的答疑解難等。
【論述】
中央電大開展的開放教育試點項目對於推進教育的大眾化和終身化，以適應學習化社會的需要具有十分重要的意義，使我們真正認識到探索開放教育教學模式對電大面向21世紀改革和發展的緊迫性和必要性。為此，要求我們徹底擺脫傳統教育觀念的束縛，樹立「以學生為中心」的教學觀念，在教學計劃和教學方案實施中，要堅持從學生的學習需要出發，為學生盡可能多的提供教學支持和服務。另一方面也要轉變學生的學習觀念，通過培訓，使學生改變過分依賴教師的傳統習慣，要丟掉拐杖，自己走路，了解以自主學習為主的新的教學模式的性質和特點，盡快實現學習觀念的轉變，探索在新的學習模式下有效地學習。

「以學生為中心」，要求教師轉變角色，把滿足學生學習需要放在首位，學生是學習的主體，要充分發揮他們的能動性和自主性，使他們成為學習的主人，培養創新意識和創新能力，這也是實現人才培養目標的要求。我國實施現代遠程教育工程，構建終身教育體系，就是為了提高全民族素質，推進社會的發展和進步。而優秀人才的素質不是知識內容的積累，不是「書獃子」，我們培養高等專門應用型人才，就是要在實踐中能獨立地思考、獨立解決實際工作中的問題，並能夠創新，成為用得上的人才。

現代遠程開放教育是以衛星電視技術、計算機技術和通信技術為傳播媒介的數字化教育，它的飛速發展為建立「以學生為中心」的開放教育教學體系提供了基礎和可能。基於計算機平台的網路化教學，使學習者的學習不受時間和空間的限制，使教與學可以「脫離」，是自主學習的有效保證。電大學習幾乎是業余，開放教育學員主要以在職成人為主，各自的工作、生活情況不盡相同，沒有條件長時間的集中在一起學習，教學過程必須更多的藉助於多種媒體來完成，這在客觀上要求學習者必須具備自主學習的能力。

在教學過程中，教師在全面進行教學改革，探索以新的教學模式進行教學，而多數學生，尤其是專科生，長期以來在以教師傳授知識為主的傳統教學模式中，養成了過分依賴教師，不會自主學習、不善於自主學習的壞習慣。要求教師講題目、講重點、給答案，自主學習效率普遍較低，無法適應目前教改的要求。因此，在構建新的教學模式過程中，教師的導學和學生的自主學習要有機結合，如何培養學生的自主學習能力就非常關鍵。一方面要更新學生的學習觀念，另一方面要培養他們在多媒體和網路環境中的高效學習方法和學習能力，使其行之有效地學習，從而提高自主學習能力和創新能力。

二、自主學習的前提條件

這里主要談學習客體的條件。即教師、資源等支持服務體系。

1、教師的「導」。自主學習不同於自學，所謂自學是學習者獨立完成學習過程的學習，幾乎沒有外在幫助。而自主學習是指學習者具備一定的自主能力和學習能力，主動地、有主見地學習，它不完全是一種個體行為，需要教師給予指導、同學互相幫助、媒體資源豐富等。

自主學習強調學習者的主體作用，但不能由此而忽視教師的作用。開放教育對教師的要求更高，不能死守長期積累的所謂教學經驗。在自主學習為主的學習模式中，教師的作用主要是有效地組織、幫助和指導學生進行自主學習，在答疑解難和作業評價上下功夫，使學生的潛能在學習中得到充分發揮。開放教育的教學模式，要求教師變換角色，由「教」變「導」，但導學不是簡單的講解重點或課程知識的內在體系，這些內容學生通過多種媒體自己可以解決。作為導學，是要指導學生自主化學習的過程，指導學生選擇媒體，安排學習計劃和進度，建議學習方法，布置和批改作業給予學習成果評價，指導小組討論，當然也包括課程體系的介紹，學習各章節應注意的問題，從而便於學生自主學習。因此，教師「導」的如何是學生能否有效進行自主學習的前提。

2、教材的「適」。教材是學生學習的主要依據，也是一門課程學習的核心內容。教材的編寫要適合於開放學員的自主學習，要有針對性。教材的編寫也要確立「以學生為中心」的觀念，要考慮學生為何需要這套教材，要建設完整配套的多媒體遠程教材體系。

3、資源的「富」。現代遠程教育是建立在多種媒體教學基礎上的，現在的電大學生多是在信息技術飛速發展的時代成長起來的，通過網路資源接受知識是他們學習的一個重要途徑。這正符合開放教育自主化學習的發展趨勢。電大開放教育試點已有三年，但總體來講網路資源建設略顯貧乏。一些省市教學平台資源數量不多、門類不全，有的只是文字教材搬家，對學生的自主學習缺乏指導，這也是目前開放學員上網學習未能普及的原因所在。加強資源建設，以「學生為中心」，想學生之所想，急學生之所需，是當前網路資源建設尤為緊迫的任務。網路教學資源的建設，應以指導和輔助為主，要和課程教材有機配套，陰陽合璧，使學生能主動上網瀏覽、下載，輔助學生完成學習任務。

要建立完整的以自主學習為主的教學模式，除上述「導、適、富」外，學校還要在其他方面提供必要的支持，如建立服務中心、提供租借服務項目、為學生提供自主學習的活動場所等。

三、自主學習的能力培養

開放教育的教學模式強調學生以自主學習為主，但在實施這一教學過程中，常常會發現很多學生仍習慣於傳統的面授教育，在新模式中的學習困難較大。究其原因，主要是自主學習的能力較差，依賴性較強，習慣圍著教師的指揮棒轉。如何激發學生主動學習的熱情，培養自主學習的能力，使開放教育試點不流於形式，是目前電大教學改革中的關鍵。

1、觀念轉變是先導。電大學生主要是在職成人，以前的高考落榜生，他們在中學所接受的就是傳統的面授教育，被動地接受知識，開放教育對他們來說是陌生的。因此，在新生入學之際，必須認真組織上好第一堂課，介紹開放教育的性質、特點、規律，通過哪些媒體渠道輔助學習，一句話，就是要告知學生在新模式下應該怎麼學，怎樣有效地完成學習任務。只有讓學生對開放教育有一個全面深刻的了解，在觀念上實現轉變，才能培養學生自主學習的理念，激發學生主動學習的熱情。人的習慣是惰性的，而一旦失去了依賴，惰就能轉變為勤。學習者的學習也是如此，習慣的東西失去了，就要以勤來形成新的習慣，適應新的情況，一旦徹底擺脫了舊的學習模式，學習能力的提高將會有質的飛躍。

2、因材施教、循序漸進。電大學生的入學是開放的，學生的水平參差不齊，學習目標也多樣化，教師在指導學生時要全面了解每個學生的實際情況，因材施教，有的放矢，在指導制定學習計劃時不能一個模式，要充分體現個性化。開放教育條件下學生的學習能力是有差異的，對基礎較差，自主學習能力較差的學生，要通過多方面交互來指導，避免學生學習的自主性、主動性受到打擊，喪失信心。自主學習過程在開始階段也要循序漸進，因人而異，不能期望學生一下就達到很高水平。也就是說要有耐心、要逐步培養學生的自主學習能力。

3、要培養學生的自我選擇能力。開放教育教學在接受教師導學的指導下，學生更多的是藉助多種媒體資源，自主學習來完成學習任務。自主學習學什麼，這就需要學習者有一定的識別能力，善於選擇有助於課程學習的有效資源，對自主學習真正起到幫助。而不是眉毛鬍子一把抓，不加選擇的全部拿來，既耗費了時間，效果也不會理想。當然學生對資源的自我選擇能力，不是依靠傳授能簡單獲得的，而必須通過親身體驗，在實踐中逐步提高。

4、培養協作、交互能力。開放教育自主學習的一種主要助學模式是學習小組，通過小組活動來實現同學之間的交互，獲得信息反饋，也是對學習成果的一種評價。學生在自主學習過程中，教師要指導學生多通過答疑電話、BBS、電子信箱等手段，加強師生之間、同學之間的交流與討論，開闊認知視野，不斷提高自主學習能力。

綜上所述，在開放教育環境下，對學生自主學習能力的培養應從兩個方面著手，即一方面為學生自主學習建造良好的支持服務系統，另一方面也是更主要的是培養學生的自主學習能力，使其對待學習能夠由被動接受到主要探究，為學生今後在工作實際中的創新打下基礎，在構建知識的過程中實現自我的完善。

啊哦~~以上、

『肆』 談談你學習《開放教育學習指南的體會》

我是開放教育2011秋會計專科的學生，通過學習，感想和收獲頗多。從學習中也得到很多益處。下面我就分幾個方面簡要談一談在開放教育學習中的體會。
一、開放教育為我提供了再次"充電"的機會，使我找到了完成專科學業夢想的捷徑
在實際工作中我深深感到知識的匱乏和不足，渴望補充自身知識，不斷提高自身素質和自身業務水品的慾望與日俱增。只有不斷學習深造，才能更好的適應工作和社會進步的需要。開放教育的辦學模式和它所獨具的免試入學、以自主學習為主、學習方式靈活、採用多媒體教材和現代信息手段等特點，這是任何高等教育所無法比擬的全新的教育模式。種種教學方法的優勢，使我下定決心，選擇電大開放教育專科的學習。這種教育體制體現了與時俱進的思想要求，符合廣大在職求知學生的共同心願，是所有參加開放教育眾多學生的理想選擇。
二、所學知識指導本崗位具體工作，豐富才學，學以致用
參加電大學習讓我感受最深的是，用所學理論知識解開很多實際工作中遇到的各類問題。在開放教育的課程設計上，中央電大為我們統設的科目合理、時代感強。不僅如此，學校還為開放教育的學生提供了現代化教學設備，選調了博學多才、專業知識強、教學經驗豐富的老師任教。通過學習不僅豐富了自己的學識，同時，也能學以致用，用所學知識指導實際工作，提高了工作質量，達到事半功倍的效果。
三、與時俱進，轉變觀念，緊跟形勢，及時掌握現代學習技法，提高學習質量
「寬進嚴出」 是電大教育體制的一大特色，這就對我們學習的主觀能動性有了更高的要求。「凡事預則立，不預則廢」，我根據自己的實際情況制定了切實可行的學習計劃，處理好工作和學習的沖突，樹立和鞏固學習信心。同時，按照既定時間錶行事，循序漸進地完成學習任務，及時復習鞏固所學知識，充分有效地利用好悠閑的學習時間，爭取最大程度地緩解工學矛盾。
總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業，對於我們上班族而言更是最為直接有效的學習方式。學習的道路是曲折的，但獲取知識卻是充滿快樂的，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更為充實，將來為社會能多進一份義務，我會盡最大的努力刻苦學習，努力工作，以優異的成績圓滿完成學業！

『伍』 開放教育學習指南_0017

A. 中國教育電視台1套 B. 中國教育電視台3套 C. CCTV-10 滿分：2.5 分 3. 採用圖像、聲音、圖表、視頻資料等為主要教學手段的是（） A. 錄像教材 B. 錄音教材 C. 文字教材 滿分：2.5 分 4. 學術性支持服務主要是指由教學人員提供的（） A. 與選課注冊相關的服務 B. 與課題研究相關的服務 C. 與學習課程相關的服務 滿分：2.5 分 5. IP課件播放時，通常會將計算機屏幕分成三個區域，這三個區域不包括（ ） A. 老師授課的錄像畫面 B. 課程內容提要 C. 學生信息 滿分：2.5 分 6. 在開放教育中，我們把通過多種途徑幫助學生學習的活動叫做（ ） A. 學習輔導 B. 學習支持服務 C. 學習監控 滿分：2.5 分 7. 學生向所在教學點提出申請辦理轉專業，須在學期開學後（） A. 一個月後提出申請B. 三周內提出申請C. 第二學期提出申請 滿分：2.5 分 8. 下列情況中，不符合開放教育轉學與轉專業規定的是（） A. 學生轉學後，先前已經獲得的符合要求的課程成績及學分仍然有效 B. 轉專業後，學籍有效期仍然從原來入學注冊時開始計算 C. 學生入學注冊後就可以提出轉學。 滿分：2.5 分 9. 下列情況中，不屬於開放教育學生學籍檔案主要內容的是（） A. 學生的基本信息，學期、課程和考試注冊情況與考試成績 B. 學習過程的獎懲情況 C. 學生網上學習記錄 滿分：2.5 分 10. 關於勤學，下列說法不正確的是（） A. 安排好業余時間，每天都要有進步 B. 多聽、多看、多記 C. 在考試前一次性完成全部作業 滿分：2.5 分 11. 下列有關提高個人自學效率的說法，不正確的是（） A. 培養積極的學習情緒 B. 盡可能在最清醒、精力最充沛的時候學習 C. 疲倦了也要堅持學習 滿分：2.5 分 12. 下列選項屬於開放教育學生特點的是（） A. 學習目標不明確 B. 可全日制脫產學習 C. 具有一定的知識積累和生活積累 滿分：2.5 分 13. 開放教育的學習方式主要是（） A. 自主學習 B. 聽老師講授 C. 全日制學習 滿分：2.5 分 14. 有助於提升記筆記的效率和效果的方法，不包括（ ） A. 用圖表、關鍵詞等形式表達 B. 與已有的知識、經驗、經歷建立聯系 C. 老師的話要一字不漏地記下 滿分：2.5 分 15. 下列有關「艾賓浩斯遺忘曲線」的說法，不正確的是（ ） A. 遺忘是有規律的 B. 遺忘的進程是不均衡的 C. 遺忘的發展規律是「先慢後快」 滿分：2.5 分 16. 下列有關開放教育閱讀的說法，錯誤的是（ ） A. 在網上通過關鍵字或關鍵詞可快速尋找課程的重要資料和信息 B. 文字教材便於攜帶，可隨時隨地閱讀 C. 閱讀的材料只包括文字教材 滿分：2.5 分 17. 下列有關開放教育錄像教材使用的說法，不正確的是（ ） A. 通常以光碟形式直接發送到學生手中 B. 學生可以到教學點的視聽教室集中聽講 C. 學生不可以在家裡通過電視收看 滿分：2.5 分 18. 關於電大在線遠程教學平台的登錄方法，下列說法正確的是（ ） A. 使用學號（或用戶名）及密碼進行登錄 B. 使用郵箱及密碼進行登錄 C. 使用手機號碼及密碼進行登錄 滿分：2.5 分 19. 下列選項不屬於網頁瀏覽器的軟體是（ ） A. Internet Explorer B. Maxthon C. Foxmail 滿分：2.5 分 20. 論壇是大家通過網路發表意見的系統，也叫（ ） A. BLOG B. MSN C. BBS 滿分：2.5 分 1. 一般認為，遠程教育經歷了函授教育、傳統的廣播電視教育和現代遠程教育三個階段 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 2. 遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要採用多種媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 3. VOD點播是指通過專門技術將錄制好的錄像教材存放在指定的錄像帶中。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 4. 與傳統圖書館相比，數字圖書館在館藏資源數量、使用便捷程度等方面，具有更大的優越性。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 5. 教師主要為學生提供學術性支持服務。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 6. 我國最早的函授教學機構是1914年商務印書館成立的函授學社。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 7. 開放教育學生不允許轉學或者轉專業。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 8. 開放教育的課程考核通常採用形成性考核和終結性考試相結合的方式進行。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 9. 學生每學期所學課程均須到教學點辦理課程注冊手續。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 10. 補修課是注冊開放教育本科（專科起點）專業學習的學生中，部分不具備相同專業專科學歷學生的必修課。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 11. 修讀證書課既可以獲得課程學分，又可以獲得相應的非學歷教育證書。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 12. 開放教育的學生大多是在職從業人員，其工學矛盾是不可解決的。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 13. 開放教育學生的學習優勢是學習目標明確，具有一定的知識積累和生活積累。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 14. 歸納法可以化繁為簡，提高記憶的效果。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 15. 小組學習是共同完成學習任務的一種學習組織策略。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 16. 准備復習前要制定一個清晰的復習計劃。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 17. 開放教育的考試都是開卷考試。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 18. 具備考試資格而且成功報考參加網考的同學必須提前帶好證件到達考點機房。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 19. 教師與學生不同時在線就不能通過電大在線遠程教學平台進行教學活動。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分 20. 開放教育學習中，學生可利用電子郵件、論壇等工具與異地的教師、同學進行溝通交流。 A. 錯誤 B. 正確 滿分：2.5 分

『陸』 學習開放教育學習指南後心得就好1000字

為了深入貫徹和落實《面向21世紀教育振興行動計劃》以及教育部批準的《關於廣播電視大學開展人才培養模式改革和開放教育試點的報告》精神，切實搞好會計學專業專科開放教育試點的教學工作，確保教學質量，特製定如下實施方案。

一、關於試點電大開展會計學專業專科開放教育的條件

1.各試點電大必須在教學與教學管理人員中牢固樹立教學改革意識，具體包括要盡快可能利用現代教育手段從事教學與管理的意識、在教學過程中與普通高校緊密結合的意識、對現有電大人才培養模式改革的意識。

2.各試點電大應具有良好的辦學基本條件。首先是現代遠程教育方面的硬體支撐條件，包括視聽教室；多媒體、網路和計算機教室；語音教室；討論教室；輔導教室；實驗或實習基地等。

3.為了順利完成會計學專業開放教育各項教學任務，各試點電大至少應具有3名以上會計學專業畢業或從事了3年以上會計學專業教學工作、具有講師以上職稱的專職教師從事教學、教學輔導、作業檢查、考試組織和畢業實習指導等工作。在條件許可的情況下，應成立專門從事會計學專業開放教育試點的教研室甚至系處，統籌管理會計學開放教育試點工作。

二、關於專業方向的設置

為了滿足不同社會需求，會計學專業下設財務會計方向和會計與統計核算方向，其中會計與統計核算方向主要面向統計系統和從事統計工作的人員。由於該專業方向特點突出，職業指向性強，因此中央電大委託國家統計局制定了本專業方向的實施性教學計劃（見附件），請各試點電大參照執行。

三、關於學習資格的取得

1.會計學專業專科開放教育招生對象為:具有高中、職高、中專、技校、農民中專、

職業中專畢業以上學歷。

2.鑒於會計學專業專科開放教育需要一定專業理論和實踐基礎，而生源基礎參差不齊，

又考慮到開放教育試點理應培養更多「留得住」的面向基層、面向業務第一線的德、智、體全面發展的應用型人才的本意，建議各試點單位在生源充足條件下，應先期對注冊學生進行思想品德和社會公德教育，以利於試點工作在及時總結經驗的基礎上深入研究，從根本上探索出一套開放教育條件下人才培養新模式。

3.其餘入學注冊工作按廣播電視大學專科開放教育試點實施辦法辦理。

四、關於免修課程及學分替換和計算問題

1.對於本專業教學計劃中規定的必修課和限選課，其免修免考的基本原則，參見《中央廣播電視大學「人才培養模式改革和開放教育試點」項目研究工作教學教務管理暫行辦法》。有關管理辦法和程序按有關文件規定執行。

2.對於允許免修並獲得學分替換的課程，不管替換課程以前實得多少學分，都要按教育部批準的會計學專業開放教育教學計劃規定的學分計算。

3.各試點電大為了加強管理，在學前補開的一些課程，不能計算學分。

4．專科階段已選的選修課，在本科階段不得重復選用，也不能替代學分或免修。

五、關於加強教學全過程的監控

1.會計學專業開放教育試點已決定把「加強現代遠程教育全過程的監控，進一步提高教學質量」作為人才培養模式改革和開放教育試點研究工作的突破口。各試點單位應在整個教學全過程堅定不移地遵循「貫徹教育方針、更新思想觀念、拓寬專業口徑、改革內容方法、加強素質教育、提高教學質量」這一高教改革的正確思路而開展工作，並以之作為會計學專業專科開放教育各教學環節及試點研究工作的指南。

2.會計學專業專科開放教育試點的根本原則應是突出開放性，具體分為「教」的開放和「學」的開放兩個方面。即在教的方面實行完全學分制，取消學年制，在教學服務及其時間上盡量開放。在試點的前三年，每學期所開出的課程都將在全年播出。要更加貼近社會經濟發展的實際，有利於在廣義會計學基礎上，對各個會計學方向應用型人才的培養。在學的方面，則應注意在整個教學過程充分發揚學生學習的自主性，應保證學生自主選學課程的可能。

『柒』 10秋開放教育入學指南形成性考核冊的答案！誰有，發一下，謝謝！

沒找到2，有3、4的，提供給你參考：

開放教育入學指南作業3
一、 單選題
1. 實踐性教學環節有兩種：（課程實踐性教學）和集中實踐性教學。
2. 在每門課程的教學過程中，電大都會根據課程和學生的實際情況，在學生自學的基礎上，安排適量的（集中面授輔導）課。
3. 中央電大提供的音像教材一般由（著名專家、教授）主講。
4. 關於電大學生的學習特點，下列哪個說法是錯誤的？（和普通高校的學生一樣學習）
5. 下列屬於學習支持服務的是（網上教學平台）。[網上教學平台 計算機多媒體教室 多媒體教材 語音教室]
6. 下列屬於學習條件的是（視聽教室）。[學習小組 咨詢答疑電話 視聽教室 文字教材]
7. CAI課件是指（計算機輔助教學軟體）。
8. 現代遠程教育很注重小組學習活動，小組學習，又叫做（協作學習）或者合作學習。
9. 網上學習的最大特點是（交互性強），適合學員個性化學習需要。
10. （文字教材）是電大課程最基本、最主要的媒體。
11. 以下（集中短時間突擊學習）不是進行自主學習的好習慣。
12. 開放教育的學生在網上學習時，網上的學習資源（可下載到本機上離線學習）。
13. 開放教育教學計劃中的課程分為三類：必修課、選修課和（限選課）。
14. 平時作業是（形成性考核）成績的重要組成部分。
15. 下列關於電大考試的說法，不正確的是（考試一律以筆試的方式進行）。[電大的考試分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種形式，考試時間一般為90分鍾]
16. 開放教育學員應制定個人學習計劃，是因為（學員的學習起點和主客觀條件不同）。
17. 下列哪一種學習方式，必須有計算機網路的支持（參加BBS討論）。[參加BBS討論 學習CAI課件 直播課堂 電話答疑]
18. 開放教育課程的成績分為形成性考核成績和期末考試成績，未按規定完成平時作業、實驗或課程設計者（不能）參加期末考試。
19. 電大規定平時作業要完成（50%以上），才能獲得參加期末考試的資格。
20. 學習一門課程需要自學的時間至少應該是該課程教學大綱規定學時數的（1倍）。
二、 多選題
1. 網路學習資源按照使用的媒體分為：（文本資源、網路版CAI課件、網上討論）、視頻、音頻、網上答疑。
2. 開放教育學習過程中的網上交流有以下幾種方式（通過BBS與老師和其他同學討論學習中的問題；通過電子郵件與老師和同學聯系，尋求輔導和幫助；通過課程答疑室與在線的教師或同學進行實時地交流）。
3. 開放教育的學習是以學生自主化學習為主，老師輔導為輔，主要有以下幾個方面（個人閱讀、做自學筆記、聽課、做聽課筆記、平時復習）。
4. 在開放教育中，具體到一門課程的學習，一般要完成以下幾個環節（自學文字教材；收聽、收視音像教材；到學校參加面授輔導或專題討論；上網學習並完成作業或實驗；參加期末考試）。
5. 開放教育的三級教學平台是指的以下（中央電大、省級電大、基層電大）三級。
6. 在制定自己的學習計劃時應注意（自己的主客觀條件、符合本人實際、指導教師的意見）。
7. 進行網上學習的基本步驟是（登錄進入教學平台；課程教學資源的查詢、瀏覽；教學信息查詢；網上交流）。
8. 非實時答疑是學員進行自主的個別化學習最重要的手段，網路中常用的非實時交互方式有（BBS、E-mail）。 [BBS 聊天室 視頻會議 E-mail 直播課堂]
9. 開放教育中，網上實時交互的方式有（聊天室、直播課堂）。[BBS 聊天室 視頻會議 E-mail 直播課堂]
10. 注冊成功的學員進入四川電大開放教育平台的課程討論區後，可進行以下（點擊論壇各帖子的主題，瀏覽其內容；點擊論壇各帖子的主題，回復帖子；加新帖子；搜索指定的主題）操作。
11. 開放教育學習中，具體到一門課程的學習，一般要完成以下各個環節：到學校參加面授輔導或專題討論，收聽、收視音像教材（自學文字教材、上網學習、完成作業或實驗、參加期末考試）
12. 課程教學大綱是根據教學計劃的要求，課程在教學計劃中的地位、作用以及課程性質、目的和任務而規定的（課程內容、體系、范圍、教學要求）等的基本綱要。
13. 課程教學設計方案主要包括課程說明、課程多種媒體教材一體化設計總體方案、（教學過程設計、考核評價方案）
14. 具體到一門課程的學習，一般要完成以下各個環節（六大環節）：自學文字教材；收聽、收視音像教材；（到學校參加面授輔導或專題討論、上網學習、完成作業或實驗、參加期末考試）。
15. 四川電大的教學平台中課程的學習資源通常包括：教學大綱、考核說明、IP課件以及（網上輔導和教學信息；網路課程直播課堂；網上討論）等。
16. 網路學習資源按照使用的媒體分為：（文本資源、視頻、音頻、網路版CAI課件）網上答疑、網上討論等。
17. 學習小組一般是按照（同專業；同層次[同是專科或本科]）居住地較近、所選修的課程相同、學習進度比較一致的原則組成。
18. 電大開放教育十分重視對教學過程的管理，平時作業是根據課程教學要求精心設計的，通過完成平時作業可以檢查自己對所學內容的掌握程度，找出學習上的薄弱環節，還可（有針對性的復習，重新學習，同 時也向 老師提供了反饋的渠道）。
19. 當在學習上遇到困難時，可以通過（電話；電子郵件（E-mail）或信函；網上討論板（BBS）；直接找課 程主講 老師）、上交的作業等要求教師給予解答或向學習小組的同學請教或與他們討論，也可約請教師單獨會面給予解答；還可以通過在網上查詢瀏覽尋找答案。
20. 集中實踐環節一般安排在最後一個學期進行，由中央電大統一制定教學大綱或要求，各地電大按照統一的教學大綱或要求組織實施和考核。根據專業性質不同，一般採取（實習、社會調查、畢業設計、畢業論文）等形式開展。
三、 判斷題
（×）1.學生在制定個人學習計劃時遇到困難，可以聽取電大老師或管理人員的意見或指導。
（×）2.課程教學大綱規定了課程的內容，范圍，體系和使用教材。
（√）3.考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。
（×）4.根據滾動開設課程的原則，既要安排開設課程的正考，也要安排開設課程的補考。
（×）5.課程設計（包括課程大作業或設計性實驗）是工科各專業的主要理論性教學環節。
（√）6.小組學習是目前世界各國學習方式改革的重要內容，也是開放教育中的一種教學組織形式。
（×）7.考前復習是學習過程的最後階段，它能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充。
（√）8.開放教育的課程考核由形成性考核和期末考核兩部分構成。
（√）9.在電大學習，需要具備或逐步培養自我學習的能力，選擇適合自己的學習方式。
（√）10.在電大進行一門課程學習，一般要完成以下環節：自學文字教材，收聽、收視音像教材，到學校參加面授輔導或專題討論，上網學習，完成作業或實驗，參加期末考試等。
（√）11.為了聽好面授輔導課，首先應該在課前完成相應單元的學習，了 解 老師上一次課程涉及的主要內容，以便於知識的前後融會。
（×）12.如果學習中遇到了困難，可在任何網站通過BBS（課程討論區）、聊天室（課程答疑室）向教師提問；也可通過電子郵件或打電話 向 老師求助。
（×）13.開放教育的教學內容通常也是系統講授，因此在講授時，教師一般會全面介紹所有關鍵的知識或所有較難理解的問題，並著重介紹課程資源的使用、獲取方法，對課程進行整合。
（×）14.在聽課過程中，做好筆記是第一位的，要在努力聽懂和積極思考的基礎上做好作業。
（√）15.在閱讀過程或利用多種媒體教學資源學習的時候，做自學筆記是幫助學生理解和記憶學習內容，提高學習效率的有效方式。
（√）16.課程考核以考核基礎理論、基本知識和基本技能為主，同時，重視對學生綜合能力的測試，考核學生靈活運用所學理論、知識和技能分析解決問題的能力。
（√）17.可利用計算機網路進行以下幾種形式的學習：教學資源瀏覽，音頻、視頻資料觀看，網上數字圖書館資源。
（√）18.在BBS中發帖提問前，最好先搜索查詢一下自己要提問的內容的主題是否已有人提問過，而教師是否已有問答。
（×）19.學習小組的特點可概括為以下三點：研究性、合作性、自由性。
（√）20.教學計劃中規定的作業、實驗、實習等課程實踐性教學環節和集中實踐性教學環節是學生必修的教學環節。
四、 問答題
1. 電大學生的學習有別於普通高等學校校園內全日制學生的學習，最大的區別是什麼？為什麼會有這些區別？
答：電大學生的學習，有別於普通高校校園內全日制學生的學習，其最大的區別是：電大學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，利用網上教學平台進行學習，同時接受必要的面授輔導。
這是由電大遠程開放教育的特點所決定的。由於師生異地、「教」與「學」在時間空間上的分離，學生「以自學為主」是遠程開放教育的特點之一；學校並不是不組織教學活動，而是組織的方式有別於以面授為主的普通高校，各級電大都為學生提供更為完備的學習材料（如多種媒體的教材等）、學習條件（如視聽閱覽室、計算機多媒體教室、語音教室、網路教室等）和各種學習支持服務（如咨詢答疑電話、語音信箱、網上教學平台、學習小組等）。 所以，在電大學習，需要具備或逐步培養自我學習的能力，選擇適合自己的學習方式。
2. 電大學生的學習過程是怎樣的？具體到一門課程，又有哪些學習環節？
答：電大學生從注冊入學開始，學習的過程大致完成以下「程序」：
·制定個人學習計劃。按照學校提供的教學計劃，根據個人工作、家庭和學習基礎與學習時間等實際情況，制定個人的學習計劃。
·學習必修課程並通過考核。通常一個專業的必修課程為9～12門，約占最低畢業總學分的60％。
·學習選修課程並通過考核。選修課的學分約占最低畢業總學分的40％。
·完成作業、實驗或課程設計。按規定，作業、實驗或課程設計的成績為形成性考核成績，它是能否參加期末考試的前提，並按一定比例計入該課程的考核總成績。
·參加集中實踐環節。一般要參加3～4周的社會調查或實習，並在4～8周內完成畢業作業或畢業設計（論文）。在指導教師的指導下進行選題、撰寫論文，最後通過答辯委員會的評議。
具體到一門課程的學習，一般要完成以下各個環節(六大環節)：自學文字教材；收聽、收視音像教材；到學校參加面授輔導或專題討論；上網學習；完成作業或實驗；參加期末考試。
3. 什麼是基於網路的課程考核？有什麼特點？
答：基於網路的課程考核的課程大大增加了形成性考核分數占總成績的比例，最少30%，最多則達100%，也就是說，達到100%的課程完全取消了期末考試。
學生的成績不再由一次考試決定，而是通過一系列的在線作業、離線作業、小組討論、自學報告等實實在在的學習過程的測評，達到對學生成績的評定的目的。
課程的考核採取形成性考核與終結性考核相結合計分的方式，每次形成性考核均要及格，期末的終結性考核也要及格。形成性考核通過中央電大「形成性測評系統」完成，終結性考試通過中央電大網上考試系統進行。
4. 學習小組是電大開放教育要求採用的一種教學形式，學習小組一般按照哪些原則來組成？現代遠程教育很注重小組學習活動，小組學習，又叫協作學習或者合作學習。為什麼要提倡小組學習活動？你認為小組學習有什麼作用？
答：學習小組一般由3到7人組成。學習小組一般是按照同專業、同層次（同是專科或本科）、居住地較近、所選修的課程相同、學習進度比較一致的原則組成。
學習小組的成員可以經常在一起討論學習上的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互學中共同提高。通過計算機網路、電話等通訊方式和學習小組的其他成員保持經常性的聯系，還是及時解決在學習中遇到困難時的一種求助途徑。
開放教育的學習理論認為，每個人在學習時是受到過去的經驗影響的，由於各人的經歷存在差異，學習中對問題的理解是千差萬別的，這種千差萬別本身是一種寶貴的資源。大家把個人的學習體會為小組成員共享，有助於形成學習動機，更多地得到他人的啟發、幫助和指導，協作學習對推進每一個學員的學習進程是至關重要的

『捌』 開放教育學習指南 開放教育的意義和目的是什麼

目的：旨在通過課題研究和試點工作，探索並構建廣播電視大學在回現代遠程開放教育條件下答專科教育和本科教育（專科起點）人才培養模式的基本框架以及相應的教學模式、管理模式和運行機制，為我國經濟建設和社會發展培養大批高質量的、適應地方和基層需要的應用性高等專門人才。
意義：本項目是教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，實施"現代遠程教育工程"的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發展和改革的一個重要機遇，它將有力促進廣播電視大學開放教育事業的發展，實現教育部提出的21世紀初把廣播電視大學建設成具有中國特色的、開展現代遠程教育的開放大學的目標。

『玖』 我要中央電大工商管理（本科）歷年第一期末考試試題《西方經濟學》〈開放英語（3）〉〈開放教育學習指南〉

我有
但是要怎麼給你呢？
我的郵箱：[email protected]
或者到這里電大天堂看看
那裡的資料很全

『拾』 開放教育學習指南答案

作業前面題目
一填空：
1、遠程教育經過函授教育、《廣播電視教育 》和現代遠程回教育三個歷史階段。答
2、20世紀《70》年代英國開放大學的創建被世界公認為現代遠程教育史上的里程碑。
二選擇題
1、下列關於補修課程的說法錯誤的是: < C >
A、 補修課程全部合格，是獲得畢業資格的必要條件之一
B、 補修課程的學習方式有自學和參加面授輔導
C、 補修課程不能申請免修