重慶學前教育市場
針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教專育局前不久屬對幼教機構辦學行為進行了規范，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發展規律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養比知識技能的掌握更有利於幼兒的可持續發展。幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主
❷ 重慶最好的幼校學校是哪個重慶幼教
我想，通過我校的專業介紹，一定會使你豁然開朗。
選專業，一定要選就業前景廣闊、市場專業人才缺口大的、最好能是國家，政府積極資助的專業。面對，如此幼兒教育專業發展越來越好，幼師缺口越來越大，國家積極支持的大背景下。我校對幼教、學前教育專業，尤其重視，重點打造其成為我校的重點王牌專業。
幼教、學前教育專業，我校開設的課程除了，語、數、英、政的基礎課外，特別開設的專業課有：音樂、舞蹈、繪畫、鋼琴、書法。這幾門專業課，看似不多，卻是我幼教專業的精髓所在。教專業的老師，全部高薪有經驗，專業性高的老師來親自督導，才剛大學剛剛畢業的沒有經驗的老師，我們一律是拒之門外的。試問，如果不是重點打造的王牌，學校會在這個專業上花費這么大的人力、物力嗎。
音樂課：民族唱法、美聲唱法、通俗唱法、一律從基本的樂感學起，即使沒有任何一點基礎的，但只要有興趣肯學習，通過我校的系統培訓，最後都能對一首陌生的歌曲，識譜，唱出優美的歌曲，可以說是信手拈來。
舞蹈課：民族舞是基礎，然後開始學現代舞。即使之前沒接觸過舞蹈的同學，只要你有天份，肯花時間練習，最後我能跳上一段優美的舞蹈，讓你周遭的朋友刮目相看。
鋼琴課：這門專業課程，從指法、識五線譜開始學起，直到，學生能對一首陌生的曲子，彈出一段正確的曲子，才算合格。
書法課：俗話說，看一個人的性格，從他寫的字上就是能夠看出來的。學校特別聘請，國家級書法大師，來教幼教專業的學生，學習書法，其中包括硬筆書法，軟筆書法。
我校招生宣傳，並不像其它學校那樣，主要宣傳，學校的佔地面積是如何的大，學校的住宿是如何的好，條件是如何的優越。學校是來學習的，學到一門專業的技能，而不是讓學生來享受生活的。學校是育人的，而並不是看中學校的面積大，住宿好。如果學校的教育資金用在硬體設施，用在廣告宣傳上，那學校的軟體設施呢，相對的投入就會變很少，軟體建設將會是一塌糊塗，那學校就不能算是學校，它只能教會學生貪圖享受，學生在不知覺中只是把這職業教育的三年混過去，學生根本就不會去吃苦，更不會去努力學習的。浪費三年，浪費金錢，失去的青春，將是一去不復返，而得到的呢，卻是今後人生無盡的後悔。
我校側重資力量，教師是否有愛心，有經驗，對學生負責。讓學生真正感覺到，是在學一門真正的技能，畢業後，會依靠這門技能，立足社會，找到自己的人生定位，找到奮斗的目標。
學校的特色——行為素質教育。學校育人，並不只在於知識的傳授，特別是職業學校，更應該側重的是，學生的素質教育。選擇職業學校的學生，大多是成績不太理想的，那麼，學校更是要把「素質教育」，放在首位，所有教育工作中的重中之重。
我們的行為素質教育，堪稱全重慶市的典範。學校的硬體設施，我們學校不屑為之比較。我校和其它學校相比較，有三比。
第一比，學校的本質——育人，誰更能學生教育得好。把好的學生教得更好，不是學校的實力，能把調皮，不懂事，不聽話的學生，教育成聽話、懂事的學生才是實力。
第三比，學校的學生，誰更有能力，誰更懂得為人處世，誰能在畢業後，獲得更大的發展空間，誰能在社會實踐中過得更好，走得更遠。聯系人：龍老師
❸ 重慶哪些專科大學有學前教育的專業
有很多學校都有，我以前讀的重慶教育管理學校就有3+2的學前教育專業，畢業文憑拿的好像是重慶師范大學的。
❹ 重慶哪些專科學校的學前教育專業比較好
重慶教育學院！！！是個專科學校！！在南岸區南山的！！
學前教育開設的主版要課程有：學前教權育管理學、中外學前教育史、學前衛生學、學前心理學、學前教育學、學前教育課程論、學前游戲論、教育科研方法、幼兒教育政策法規、學前兒童活動設計與指導、舞蹈基訓、幼兒舞蹈、鍵盤、兒童教玩具製作、樂理與試唱、幼兒園環境設計、兒童文學、學前教育藝術、家庭教育學、即興伴奏等。
❺ 重慶有關學前教育專業的大學有哪些
重慶師范大學 西南大學 都要參加 高考 統一錄取
❻ 急，重慶哪些大學有學前教育專業，求告知
你好，學前教育專業在重慶開設的本科院校：
希望對你有所幫助。
❼ 重慶有哪些大學有學前教育這個專業
二本就有重慶文理學院和重慶師范大學，長江師范學院 這三個學校開設這專業
❽ 重慶學前教育哪個學校最好原因
重慶師范大學的 ，因為學前教育是這個學校的王牌專業，這個學校比較注重理論與實踐相結合。
❾ 急問:重慶市學前教育專業本科的師范院校有哪些
一、重慶市學前教育專業本科的師范院校有：
1、重慶師范大學
2、長江師范學院
二、學前教育專業介紹：
學前教育專業的學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
專業定義
在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始。
公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業的性質，使父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。
對象任務
學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。
任務在於總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，並借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新生一代基礎教育做科學的指導。
培養目標
本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
培養要求
本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。