中學教育知識與能力簡答題重點
(一)簡答題題型特點
在試卷中，簡答題在總成績中所佔分值很高，一般佔30%左右。考試能否成功，很大程度取決於你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。
(二)簡答題解題技巧
1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明「是怎樣」，就可以了。
【例】教學為主的標志是什麼？
當然就這么回答：「在時間上，大部分用於教學；在內容上，以學習書本知識為主；在組織形式上，以課堂教學為主」。
2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答「應當怎樣」。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現錯誤。
【例】如何使學生掌握科學概念？只有這樣答才嚴密：
①合理利用日常概念；中公教師網提供
②充分利用感性材料和經驗；
③注意「變式」在掌握概念中的作用；
④要將詞與感性材料相結合；
⑤正確下定義；
⑥在實際應用中掌握概念。
3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答「為什麼」。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。
【例】教育為什麼在人的發展中起主導作用？
就是這種性質的問題，表現出較強的理論性(答案略)。
4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什麼。
【例】再認和回憶有什麼不同？
這時敘述概念：「再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉感，知道它是知覺過的對象」；「回憶也叫再現，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來的過程」。這樣兩個概念相對照，就是一種差異顯示。
5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。
【例】我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則？答案要全面，得寫出全部七個原則：
①科學性與教育性相結合原則；
②理論聯系實際原則；
③直觀性原則；
④啟發性原則；
⑤循序漸進原則；
⑥鞏固性原則；
⑦因材施教原則。
⑧對於這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。
2. 教師資格證教育知識與能力的簡答題只答出要點不闡述給分嗎
一般是酌情給分，不會特別高的。
3. 教師資格考試，教育知識與能力辨析題和簡答題常考題目
1、掌握答題技巧比看那些常考題更有用。
2、以下提供中學教師資格科目二辨析題答題技巧：
辨析題又叫判斷說明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部
分組成，它的特點是有辨有析，辨析結合。辨是辨別判斷，析是指對判斷的說明。在全國教師資格中學科目二的考試中出現這種題型是為了考察大家對教育理論相關
基礎知識的掌握和運用程度，同時還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡單，但據調查發現，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以
下幾個方面：第一，觀念扭曲，大部分同學在備考過程中把這種題目簡單的看成是判斷題，不夠重視，認為隨意做一做就可以得分，太低的學習動機導致了做題過程
中只會簡單的判斷，對於分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看，最後給出的標准答案往往把重點放在後面的問題的分析上，而不是判斷上。所
以，我們在做辨析題的時候，如果僅僅是判斷觀點的對錯，只能得到2分的分值。建議大家在復習的過程中提起重視，多多練習。
其次，失分的另一個原因是，在考試過程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時，首先進行觀點辨別，在答題過程中一般來講判斷會出三種可能：正
確、錯或片面。但是，教師資格考試中出現片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對來說比較簡單。二是要說明理由，不少同學失分最多的就在
這一點上，說明理由是應有條理的加以闡述並力求做到全面具體如果題中觀點正確，那麼就要用所學知識分析為什麼對。如果題中觀點錯誤，則先要亮出正確觀點，
然後再分析自己的觀點為什麼是正確的，並要說明錯誤觀點的原因和其相關的知識等。接下來就是總結，這一步不少同學往往忽視，造成不必要的扣分。可以概括
為"一辯，二析，三小結"。
最後，整合答案。為了應付考試，我們在答題中要使答案邏輯嚴密、渾然一體，又言簡意賅，這就需要我們用心對答案要點進行最後的整合:調整要點的前後
位置，把聯系緊密的觀點整合到一塊;對共有觀點進行合並;用一些總結性的語句對題干進行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過程中要注意把握
好詳略，可以進行適當的刪減內容。
4. 教育知識與能力簡答題和辨析題怎麼復習備考
1、在復來習備考教育知識與能力簡答源題時，要在通讀參考書的基礎上，親手為一些重點的簡答題目列出答案提綱，並牢記在心。比如復習「我國中學應貫徹哪些基本的教學原則」這個簡答題時，要頭腦清晰，掌握脈絡。先總括地回答出6個教學原則，再對其進行簡要的分析。
2、在復習備考教育知識與能力辨析題時，不但要打牢堅實的教育理論基礎，還要緊密結合教育實踐的案例，這樣辨析起來才會有理有據，讓人信服。
5. 教育知識與能力這一科目中辨析題和簡答題的常考題目以及押題題目
《教育知識與能力》是全國統考教師資格考試中學學段必考科目之一。《教育知識與能力》主要涉及四種題型，即單選題、辨析題、簡答題和材料分析題。以往考生普遍反映，在過往的考試中，他們很少接觸到辨析題。甚至有部分考生在考試作答中，誤將辨析題等同為判斷題，按照判斷題的做題思路答題。基於這樣一個情況，中公資深講師為大家重點揭秘《教育知識與能力》辨析題的命題規律及作答技巧。
通過對真題的深入分析和研究，可以看出《教育知識與能力》中辨析題主要有以下命題特點：
(1)將容易混淆的概念等同。如，12下半年「負強化就是懲罰」，13上半年逆向遷移即負遷移，14上半年「注意轉移就是注意分散」等。
這類型題目的最大特點，就是在表述上採用「……即/就是……」。這種題型多半是錯誤理解。
(2)關系型知識，扭曲兩者的關系。如12上半年「知識多少與能力高低成正比」、「個體的道德認識與道德行為是一致的」、13上半年，「遺傳素質決定能力發展的水平」。
這類型題目的特點是，在表達兩個概念或知識點之間是某種關系，要麼正反比例、要麼決定關系、要麼改變關系等。這種題型多半理解有誤。
(3)影響性質類型，片面看到一個方面。如，13下半年「心理定勢對問題解決只有消極影響」，14上半年「非正式群體在班級管理中只有消極作用」。
6. 中學教育知識與能力簡答題之德育過程有哪些特點
有助於鍛煉學生能力？傳遞信息 調控課堂教學 促進學生思維發展 和諧師生關系 提
供語言示範 美育教育 32． 教學口語技能提高的途徑？符合考試大綱 充分反映考試內容 在統一試卷中同類試題的編
寫格式應規范統一 試題必須有實際意義 試題應便於實測作答閱卷頻評分省時省力 31． 教學口語的功能，提高團隊凝聚力 加強溝通？提高內在修養水平 強化語言外話能力 在實踐中進行
訓練 33． 課堂教學口語要求，建立成員之間
相互信任 營造團隊文化？以滿足學生的發展需要為目的？符合規范內容科學合乎邏輯 通俗易懂生動活潑富裕啟發 條
例清晰層次分明重點突出 要富裕創造性有獨特的風格 34． 什麼事體態語言1． 學生管理特點？確定班級集體的發展目標？重視團組織建設激發團員活動 同分發揮基層團委作用 規范團員隊伍建設 加強團幹部管理 做好思想組織和作風建設 48． 德育手段創新應從哪些方面入手？制定合理的學生管理目標 建立規范的學生管理制度 加強學生思想
道德管理
5． 如何打造？選拔和培養一支強有力的班幹部隊伍 對全班同學提出班級建
設目標 制定版規並認真貫徹執行 培養健康的班集體輿論 10． 班級的形成於培養？選擇適宜的學習內容 分組要合理 選擇恰當合作方法 全班共
享合作成果 39． 探究學習指導要求；建立高效團隊？強化共同願景？要多元化 堅持評課之道 提高性 有激勵性 43． 教學反思途徑，學會自治自理 12． 如何建立以學生為本的班級管理的機制？養成良好的觀察習慣 全面觀察和重點觀察相結合 保持觀
察自然狀態 要竟可能排除各種主觀傾向 30． 編制試題的要求，增強成員的歸屬感
6． 班級學習管理的內容；訓練學生自我管理班級的能力 13． 班集體的教育作用，形
成良好的班風？同輩群體為學生的心裡溝通構築了平台 同輩
群體為學生的社會提供了角色體驗 為交往互動提供給了場所 為興趣發展創造了機會 為文化融合營造了環境 15． 虛擬同輩群體對青少年的影響？營造學習環境 對學習計劃的指導 自學能力 學習習慣的培養 7． 如何構建班級文化建設的策略管理？認真記錄 善於思考 聽課時要及時總結交流評價 42． 評課的要求；組織形式多樣的教育活動？傳遞信息 教育 激勵 調控 強化？積極影響（有利於同輩群體資源共享 有利於情感
表達釋放 有利於個性張揚和不同自我認同 有利於青少你那交往范圍的擴展）消極影響（信息混亂 網路成癮 群體極化） 16． 如何提高青少年群體的引導和管理？要求？精心裝點教師營造積極向上的物質文化氛圍 建立
健全的規章制度構建班級制度文化 打造班級凈勝構建班級精神文化
8． 班主任工作的職責主要包括；學籍管理 常規管
理 德育管理 學習管理
2． 學生德育管理內容；建立班集體的核心隊伍；建立班集
體的正常秩序；培養正確的輿論和良好的班風 11． 班級管理的功能？及時反饋 反饋必須准確 指導學生學會自我反饋 要以促進
學生學習為目的 要多途徑獲得學生反饋信息 26． 教學強化的基本要求？創設平等的師生對話情景 營造和諧輕松地課堂氣氛 欣賞
學生獨特性 傾聽玩要及時反饋 要傾聽不同學生聲音22． 課堂文字板書類型？有助於實現教學目標？精選內容突出重點 文字要精當 條例清晰層次分明 形式靈
活布局和理 書寫規范 時機恰當 24． 課堂對話的基本要求？營造對話氣氛 選擇恰當對話課題 真誠的傾聽學生演說 要
及時指導和修正對話 25． 教學反饋的基本要求，提高學習效率？導入要有針對性 有趣味性 啟發性 要恰當把握導入的度
有藝術性 20． 課堂提問的基本要求；有助於維持班級秩序；身子要穩重端莊 表情真
是自然 衣著朴實整潔 36． 學法指導基本要求；確立學生
在班級中的主體地位，細想溝通 情感
交流活動方式？有利於形成學生的群體意識？是通過手勢身子面部表情眼色來進行信息傳遞；有利於培養學生的社會交往和適
應能力？合理設計問題 提問目的要明確 提問的語言要准確 提問的
態度要溫和自然 及時進行評價總結 面向全體學生提問 21． 課堂傾聽的基本要求？語言簡明重點突出 關注教學創新突出自身特點 說理要透徹理
論與實際相結合 要具有較強的教學反思意識 41． 聽課的要求；有利於訓練學生自我教育能力 14． 簡述同輩群體為青少年發展的影響？以教育引導取代強制管理 利用參照群體發揮
個體的領頭羊效應 加強教育互動形成教育合力 17． 制定學年教育進度計劃的要求？通讀教材 內容項目要齊全 分析要准確深入 教學
目標要明確進度合理科學 措施要得力 18． 教案別寫的基本要求？幫助同學明確學習目的端莊態度 教育團員在學習奮勇拼搏起到模範作用形成良好學習 經常溝通考與學情況 配合教學開展多種活動 47． 中學做好團員發展工作注意問題？管理內容？加強組織領導 加強校園文化建設 提高管理者的素質 健全學校教
德育管理系統 改革學生德育評價制度 充分發揮校外資源影響作用
3． 對學生進行管理的基本要求？重視學生的學習過程 增強學生的自信心 對學生的學習
做出積極評價
4． 學生管理的任務？組織和建立良好的班級體是班主任工作首要任務 促進學
生全面發展和個性發展班主任工作的中心任務 協調校內外各種教育力量是班主任義不容辭的責任 組織與發展班會活動是班主任重要的日常任務
9． 如何培養良好的班集體？要切合實際減持科學性實用性教育性經濟性主體性 認真本
課糾正背課 要重視正本關注附本 要優選加法精設課型 要內容全面並及時調整 19． 課堂導入的基本要求？剛要是 表格式 語詞式 演算式 線索式 23． 課堂板書的基本要求。 35． 教態語言功能？強化目的明確 態度誠懇 時機恰當 方式靈活 27． 結課的基本要求？讓學生參與教學目標制定 幫助學生有話學習策略 吧生
命發展的主動權還給學生 提供適當練習機會 採取多種知道方式 38． 合作學習指導要求？結課要有針對性 要簡潔明快 全面性深刻性 有趣味性 28． 批改作業基本要求？要及時 方式靈活 尊重學生 批評符號要統一 批改要與講評
機密結合 29． 課堂觀察的基本要求？要明確目的 要遵循學習規律 要著眼於發展學生思維能力 要
與學情想結合 促進具體操作向內在學習素養轉化 37． 自主學習能力指導要求？選擇合適的探究內容 為學習探究提供支架 做好總結交流 40． 說課的基本要求？閱讀理論文獻在理論解讀中反思 撰寫教學日誌通過寫作進行反思
尋求專業領域和同伴互助在對話討論中反思 徵求學生意見從學生反饋中反思 44． 德育手段創新應注意哪些問題？強化日常管理的創新 強化教育形式方法的創新
強化德育領域的擴寬與創新 45． 中共青團的思想教育應遵循哪些原則？灌輸教育和實踐教育向結合 正面激勵和批
評幫助相結合 精神鼓勵和物質獎勵相結合 重點教育和系統教育相結合 榜樣引路和自我教育相結合 團內教育和社會教育相結合 46． 中共青團活動如何有效的配合教學工作？復雜性 全面性 教育性 溝通性 周期性
7. 教師資格證中學教育知識與能力簡答怎麼復習
全面透徹的了解考情是順利通過考試的一個必要前提，教師資格證的考試也不例外。只有弄清楚考試的具體方式、題型、考試范圍，才能更加有針對性的復習，從而通過考試。就中學教育知識與能力這門課來說，主要包括兩大模塊。模塊一包含教育基礎知識和基本原理，中學教學，中學生學習心理，中學德育四部分內容，而模塊一在整個考試中所佔的比例也較大，達到68%，包括三種題型，分別是單項選擇題，辨析題和材料分析題。模塊二同樣包含四部分內容，分別是中學課程，中學生發展心理，中學生心理輔導，中學班級管理與教師心理，在該門考試中佔32%。模塊二亦包含三種題型，分別是單項選擇題，簡答題和材料分析題。而該門課的考試從總體上來說，單選題的分數大致佔到30%，非單選的比例約為70%。從題型分數的分布可以看出，對於考生的記憶能力和組織分析能力要求較高。因此，在了解考情之後，就要有計劃的根據自己的實際情況，抓住最後的時間好好復習。
首先，對課本知識的通讀和大致了解是必須的。可拿出兩天時間來，先把書本過一遍，對該門課有個整體感知。
其次，就要對重點知識進行深入學習。根據以往的考情，重點知識還是比較明確的，包括教育學的基本概念和原理，教育與社會的相互關系、影響人身心發展的因素，教學原則，教學方法，學習心理，教育心理學的幾大流派及其理論，德育的內容，德育過程規律、德育原則及德育方法，新課程改革，新課改的具體目標及教育觀，區分幾種常見的中學生心理障礙及調節方法，班主任工作及教師的素養等知識點。對於二次復習可以拿出四天時間進行學習，加深對知識點的理解和鞏固。
第三，對真題的把握。真題反映了命題特點和方向，對以往真題的練習，分析和總結對於順利通過考試幫助很大。因此，在復習完理論知識並且時間不是十分充裕的情況下，掌握真題是一大備考資料。對於真題的學習，可在知識點學完以後，進行自測，區分出已經掌握的點和有問題的地方。對於已經掌握的知識不必再糾結，重點是去突破做錯的地方。可對照參考答案分析或是藉助教材進行理解，保證錯誤的題目弄懂弄透。真題全部做完並且分析完後不代表大功告成了，還要反復把真題多做幾遍，訓練考試的思維，保證真題都會做了，再去適當的做一些模擬題。
由此，從知識的學習到真題的練習，可以幫助考生在較短的時間內收獲頗豐，從而順利通過考試。
8. 小學教師資格證考試教育知識與能力的簡答題都考什麼知識
領學網為你解答：
以下的9道簡答題是教師資格證考試中經常會出現的，基本都是就這類型的，具體靠什麼知識，要看當年的考試大綱。
一、教資常考簡答題：上一堂好課的基本要求是什麼?
1、目標明確
2、重點突出
3、內容正確
4、方法得當
5、表達清晰
6、組織嚴密
7、氣氛熱烈
二、教資常考簡答題：教師職業素養有哪些?
1、知識素養
(1)教師需具有學科專業素養：①精通所教學科的基礎性知識和技能;②了解與該學科相關的知識;③了解學科的發展脈絡;④了解該學科領域的思維方法和方法論。
(2)教師需具有教育專業素養：①具有先進的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。
2、能力素養
(1)基礎能力素養：智能素養(觀察、思維、想像、記憶能力素養);言語能力素養(口語、體語能力素養)
(2)職業能力素養：教學能力素養(教學設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力)、育人能力素養(心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力)、教育科研能力素養
3、心理素養
認知素養、情感素養、意志素養
4、道德素養
(1)思想素養包括：①科學的世界;②積極的人生觀;③崇高的職業理想
(2)政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎;②教師要以科學的態度對待馬克思主義;③教師應自覺地樹立共產主義的奮斗方向
(3)職業道德素養：是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求，是教師在職業活動中必須遵循的道德規范和行為准則。
中國當代教師職業道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會全國委員會共同發布的《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中規定，教師職業道德包括：愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。
5、身體素養
教師要有健康的身體
三、教資常考簡答題：德育原則有哪些?
(一)導向性原則
(二)疏導原則
(三)尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則
(四)教育的一致性和連貫性原則
(五)因材施教原則
(六)課堂與生活相結合的原則
(七)長善救失原則
(八)靈活施教原則
(九)集體教育與個別教育相結合
四、教資常考簡答題：教學原則有哪些?
直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則、思想性和科學性統一原則。
五、教資常考簡答題：如何建立良好的師生關系?
1.建立新型的師生觀
2.樹立教師威信
3.善於和學生交往
4.發揚教育民主，傾聽學生的意見
六、教資常考簡答題：簡述人的身心發展規律及其與教育的關系
個體的身心發展遵循著某些共同的規律，這些規律制約著我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學生。
(一)教育要適應年輕一代發展的順序性、循序漸進性地促進學生身心的發展
(二)教育要適應年輕一代身心發展的階段性規律。
(三)身心發展的不平衡性規律
(四)身心發展的互補性
(五)教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。
總之，教育要適應年輕一代身心發展規律，但並不等於遷就學生身心發展的現有水平而是從學生身心發展規律的實際出發，善於向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發展，不斷提高他們身心發展的水平。
七、教資常考簡答題：如何促進學習遷移?
學生遷移能力的形成有賴於教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：
1、精選教材
2、合理編排教學內容
3、合理安排教學程序
4、教授學習策略，提高遷移意識性
八、教資常考簡答題：專家教師與新教師的差異有哪些?
1、課前計劃差異
專家型教師的課前計劃：簡潔、靈活，以學生為中心並具有預見性。
新手型教師的課前計劃：依賴課程目標，不會隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學過程中存在的差異
(1)教學過程中：專家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
(2)維護學生注意力方面：專家方法多樣。
(3)教學內容的呈現上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學內容入手。
(4)提問與反饋：專家的提問多，反饋及時。
3、課堂練習與檢查家庭作業的差異
專家型教師將練習看作檢查學生學習進度的手段，而新教師認為練習是必經的步驟。
4、課後評價差異
新教師的課後評價比老教師更關注課堂發生的細節。
5、其他差異
專家型教師的師生關系融洽，人格魅力大，對職業情感投入程度高，職業業務感和好責任感強。
九、教資常考簡答題：如何培養和激發學生的學習動機?
1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心;
2、根據作業難度，恰當控制動機水平;
3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
4、正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
希望幫到你
9. 教師資格證考試《教育知識與能力》各類題型技巧
1、選擇題
教師資格證考試此科目的選擇題並不多，而且有些較難，需要仔細研讀教材並對一些知識點進行理解性記憶。
2、辨析題
教師資格證考試辨析題比較容易拿分，首先先對題目進行是非判定，這是踩分點，若沒有判斷正確與否直接解釋，就算你解釋得非常好也不能得滿分，相反若你判斷對了，盡管解釋不夠全面，也是可以得滿分的。辨析題可以多做一些真題來練習，熟練之後很容易判斷出來對錯。
3、簡答題
教師資格證考試簡答題是最難的，考查的知識點很多，而且考的知識點並不固定，需要背誦的東西很多，所以備考難度特別大，分值也比較高。這就需要仔細地研讀教材，多加識記背誦，對一些知識點做到爛熟於心，簡答題是最失分的，所以可以說得簡答題者必過教資。簡答題應多看真題，找到真題的出題方向，也可能也會遇到原題。
4、材料題
教師資格證考試材料題相對於簡答來說稍微簡單些，因為都有答題套路，就是分析材料，提出觀點，當你說出你的觀點的時候，要用材料中的內容來進行引證。材料題的知識點要做歷年真題，把每年考的知識點整理下來，然後考試的時候若真不會了，就寫你整理的這些知識點即可，這屬於開放題，所以一般言之成理都可給分，答題時一定要工整的寫滿，寫滿真的很重要，因為辛苦分也會有的!
教師資格證考試《教育知識與能力》各類題型技巧小編就說到這里了，祝願各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。
10. 教師資格證考試。 教育教學知識與能力答簡答題時。需要答小點嗎。 還是是只答大點就行
需要，先答大點，之後小點展開敘述。
教育教學知識與能力簡答題總共三題，每題10分，總分30分，占總卷面的的1/5。難度適中屬於記憶性題型。具有以下特點：題目涉及廣泛，答題知識點明確，較單一。主要考察學生對知識點記憶能力，因此，需要大家對於所學知識點能夠熟練掌握。
簡答題分析發現在以往試題中出現過的簡答題基本不會出現。考試內容主要分布在：教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計和教學評價與反思這幾大模塊;並且隨著教師資格考試的發展。
小學教育學知識與能力的簡答題考查的知識點會在教育理論的基礎上越來越廣范。因此考生在復習時應該有所側重點，合理復習。同時在作答時應該注意書面書寫的作答規范要求：分條列點、條例清晰、字跡工整。
(10)中學教育知識與能力簡答題重點擴展閱讀
復習方法：
編口訣、順口溜
跟著上網課比較好的一點就是，老師會給總結口訣，編順口溜，很長很難的簡答題就會變得很簡單，而且聯想記憶法，順口溜記憶法，諧音記憶法等很有趣，背起來壓力就會小很多，記得又牢固，又不會很枯燥。
背練結合
要是老在那一直背一直背，腦子很容易漿糊，不一會就背串了，也會今天背了明天忘，特別麻煩。不過到後邊我發現背過以後去練習這一章的真題，效果會好很多，不僅知識點背過了，題也可以寫的很好，寫完題後再整理錯題，復習效果會好很多。
如果復習時間比較多，第二天再一次的去背這些內容記憶，就會再一次的加深，記憶會更深刻哦。