中教教育學輔導

『壹』 中小學課外輔導的輔導形式

一、由學校、教師開辦的輔導班。其中一種是學校組織的正常的課外輔導，即學校為了趕教學進度而增設的課外授課時間，是學校公開組織的，用來增補知識或為應試而進行的強化練習，這是當今以應試教育為主導的中國教育體制下的權宜之計。另一種是任課教師認為對有進行課外輔導必要的學生進行的校外額外的輔導，一般在教師家中進行，以小組為單位或個別單獨輔導，輔導內容與該門課程緊密相關，大多為課堂知識的鞏固練習以及適量延伸，屬於有償服務並且費用較高。後者的優點在於執教的是任課教師，對課堂教學內容把握到位，對學生的了解較全面深入，能根據學生的學習特點，因材施教。但其弊端在於某些教師可能從自己的經濟利益出發，往往把原本應該在課堂內完成的教學任務轉移到課外完成，不參加這種輔導的學生在成績評定上往往會受到影響。為此，許多家長被迫交納高昂費用讓子女參加這種課外輔導。
二、由社會上的某些培訓機構開辦的輔導班。培訓機構分兩種。一是有自己的教學場地，管理體系和師資力量，儼然一個小型的學校。他們一般利用學生節假日，按照學習科目，學習階段的不同組成班級，由該培訓中心聘的專職教師執教，並且有一系列成績考核手段。由於培訓種類的不同，參加這樣的課外輔導，學生能夠學到許多課外的知識。培訓中心往往採取小班化、多樣化、互動式教學，並注意把集體上課與個別輔導結合起來，學生能獲得不同的學習方法和體驗，能調動學習興趣，提高學習能力。只是如果參加的學生年齡太小或能力不足，就容易因學校教育與校外教育脫節而無法實現預想目標，甚至造成兩方面知識都學不好。二是社會專門為校內知識消化不了的學生舉辦的有針對性的補習班，由在職或退休教師執教，內容基本是提綱挈領式復習和大量的強化練習。這種輔導班往往因為與所學課程的緊密聯系和「補差」目標的可實現性而大受家長們的追捧，但承辦機構的專業水平差異較大。教學場地大多是租用商用樓，或是學校放假後閑置的教室，他們管理鬆散，大多沒有可靠的安全防護措施。師資力量也參差不齊，有些輔導班打出名校教師授課的金字招牌，其實都是大學生在臨時性地上課。而在管理上，這種補習班往往因人數過多，學生們互相影響，教師又不注重課堂秩序和教學互動，基本不進行個別輔導，教學效果無法保障。
三、大學生家教。這是比較普遍的課外輔導形式。一般是學生家長通過熟人介紹、中介機構、報紙廣告等途徑找到符合需要的在校大學生，雙方經過聯系、見面、交流、試教等程序，最後達成課外輔導協議。地點通常在孩子家裡，一周幾天或每天都去，按小時收費，輔導內容以課堂教學內容和家長布置的學習任務為主，教學方法和手段一般由大學生自定，其最終目標是提高孩子的學習成績。這種課外輔導是師生一對一的個別輔導，有很強的互動性，受第三者干擾小，有利於根據孩子各異的學習特點逐一解決課堂遺留問題，有針對性地加強其薄弱環節的練習。這種輔導形式中，學生、家長、教師三方面之間的交流溝通程度無疑優於以上任何一種形式，家長甚至可以直接參與輔導過程，全面地了解自己孩子的學習狀況。並且，大學生家教的收費相對專職教師比較低廉，適合經濟狀況不太富裕的家庭。但是，大學生家教的弊端也是顯而易見的。由於執教人是大學生，基本沒有在學校實際從事正式課堂教學的經驗，特別是大量非師范專業的大學生，他們沒有系統科學地學習過教育方面的理論知識和中小學教材教法，執教時基本以各種輔導書為主，或者直接按照自己當初學習這些知識時的方法來教學生，往往由於方法不當而沒有效果甚至產生反作用。

『貳』 做中小學教育培訓，如何有效的管理和培訓老師

常言道，一分錢一分貨，就是好價錢才有好老師，多少錢的薪酬，帶來多少價值的老師，一千塊你招到的永遠都是實習生。培訓行業想做好，老師是核心。

所以，做中小學教育培訓，首先是合理的薪酬體系，這肯定是大基本，你能否保證老師的薪資對他有足夠的吸引力，當然這也許不是最高的，但也許是最合理的；
你想穩坐江山，沒有鐵了心跟你的人，難。所以，我把做好機構的第一件事放在老師的待遇上，具體細節，各位看官自行腦補。
一般的教師薪酬體系，是底薪加課時費加保險。如果老闆有餘力，可以再加年終獎和季度獎，旅遊，節日福利。有個小竅門，少漲工資，多發福利，可以降低用工成本，提升員工幸福感。
在管理教師團隊的層面上，我有以下幾點想要分享給大家：
•基於考核評比的較高課時費，獎金以及分紅作為激勵教師團隊的源動力；
•基於企業文化的人性化管理，提升教師幸福感；
•基於校區的精細化管理制度，嚴格把控教學各個環節及效果。

其次就是團隊建設應該有一些企業文化的東西，比如說教學理念、教學初衷，包括初心，應該讓你的員工都知道你是一個喜歡教學而且熱愛學生的人，這樣他才願意跟著你干。由內而外逐步滲透企業文化，打造團隊凝聚力，並從中培養出合格的中層領導。

第三就是教師素質整體的提高，這是一個長期工作。比如關注他們的學習過程以及平時定期開展的教學教研活動，要幫助他們取得進步。教師是培訓機構最重要的財富，不斷的吸收好教師，儲備好教師，留住好教師，才是企業長青的根本。

我只是探討常規的一些情況，不一定要這么做，在實際經營中做好自己的變通，希望所說的對大家能有一些啟發。

『叄』 輔導班裡的輔導老師需要教師資格證么有什麼要求么

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.

『肆』 開一家教育培訓學校，為中小學學生輔導，需要辦理什麼手續

有辦學硬體（空間和燈光均達標的校舍、課桌凳、黑板等基本設施。向當地區縣級教育行專政屬部門（教育局）成教科申請領申請表，填好所有項目，上交到區縣級教育行政部門（教育局）成教科初審，通過後上報市教育局審批。需要提供（辦學法人身份證及復印件，學校負責人身份證及復印件，以上人員學歷及證明，）為中小學學生作輔導課程只能申請中等教育，培訓機構。以上辦好，只等教育局為你頒發「社會力量辦學證書」就可以開學了。
不需要注冊資金，只要把辦學硬體做好了，拿到「社會力量辦學證書」就可以招生了，如果對招生沒信心，就需要准備所聘老師的一個月工資和所租校舍的房租、水電費用。如果能盡快招到學生，用輔導費就可以解決了。
暑假就要到了，現在正是招生的最佳時機，你可以一邊招生，一邊等待教育局的批復，因為這樣的培訓學校是季節性很強的。

『伍』 學大教育高中輔導有哪些

你好！

學大教育開設所有高中同步科目的一對一個性輔導及精品小班課程！

學大教育是現在國內最大的一對一輔導機構，每年幫助數萬學生考入理想學校。學大教育，2010年在美國紐交所上市。14年專注中小學一對一輔導，全國81多個城市，400多家直營學習中心，9000多名優秀教師，每年幫助大批同學考入理想名校。

學大教育教育秉承知人善教的教育理念，制定了嚴格的輔導流程：
對學生學習情況測試（清晰了解學習情況）—科學診斷（找到學習中的問題）-制定科學的輔導方案—簽訂協議，建立學生檔案---匹配適合的老師---一對一授課/答疑/輔導—N對一全程跟蹤
學大一對一輔導提分優勢明顯：
1、根據孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習特別薄弱的科目或者不明白的指示點，所以提分快！
2、一對一輔導能夠使孩子更加集中精神，效率更高，提分更快。
3、一對一輔導上課時間靈活，孩子可以根據自己的時間情況靈活調整上時間，學習時間更合理。
4、一對一輔導可以任意挑選適合自己的，自己滿意的老師，師生關系融洽，有助於更快提分。
5、根據孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習特別薄弱的科目或者不明白的知識點，所以提分快！
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『陸』 中國十大教育機構有哪些

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢？

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢，一般來說，現在有很多比較好的教育機構，輕輕教育就感覺還不錯了，盡管市面上有眾多小升初補習班，但是，如何根據孩子的特點選擇補習班又成為擺在家長面前的難題?按照教育人才培養的規律來說，因材施教是最好的補習方式。寒假時間短，且跨著春節，多數的課外補習機構只有兩周春節前補習班，少數機構春節後會有一周左右補習班。因此，家長應根據學生成績以及小升初升學意願進行有針對性的寒假補習了。

平時一定要記住，找一個有經驗的老師，會省很多勁，擇校不如擇師，找到一個有熱愛教育事業、有愛心、有能力、有責任心的老師，是家長和學生的福氣了。

『柒』 教育學輔導機構哪家好

教育學學碩專碩如何選擇？
如果確定考教育學專業的話
首先需要確定好是考學碩還是專碩 一般選擇的標准如下：
如果自己是想著研究生畢業之後就去一線中小學當各科（語文、數學、外語等）一線的老師的話，而且自己還有漢語言文學 數學或者外語的本科背景的話 選擇專碩是最好的了
如果想著通過學習教育學以後繼續深造（比如去高校當老師、輔導員甚至讀博士的話建議選擇學碩）。
如果不確定是區高校還是去一線當老師，而且自己也沒有學科背景，那就建議你選擇學碩，她的就業范圍更廣，再考一個對應的教師資格證退一步去當老師也是沒問題的！
學碩311和專碩專業課一333教育學綜合推薦參考書如下：
311的參考書
《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社 2008；
《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社2009；
《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012；
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
全國333
教育學原理
十二校連編《教育學基礎》
中國教育史
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版
外國教育史
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年
教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年
報班也並不代表一定可以考上 不報也不代表考不上 建議你根據自己的基礎和目標要求要選擇 建議可以選擇一個專業的課程學習更好一些 ，推薦 qinsi 教育 這個是不錯的！
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