山東省教育廳考試說明

⑴ 山東2009年高考考試說明中物理要求掌握的實驗

Ⅰ.命題指導思想

一、命題依據中華人民共和國教育部年布《普通高中物理課程標准（實驗）》、《普通高中化學課程標准（實驗）》、《普通高中生物課程標准（實驗）》，依據《普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科·課程標准實驗2009年版）》和《2009年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》不拘泥於莫一版本的教科書。

二、命題以能力測試為主導，著重考查考生對所學相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題，解決問題的能力，重視理論聯系實際，，注重考查考生的基本科學素養。

三、命題保持相對穩定，體現新課程理念。

四、命題力求科學、准確、公平、規范，試卷應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ.考試內容及要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據物理，化學和生物學科課程標准<實驗>依據《普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科·課程標准實驗2009年版）》，結合山東省的實際情況，確定理科綜合科目考試范圍如下：

A．必考內容

物理：物理1、物理2、物理選修3---1、物理選修3---2

化學：化學1、化學2、化學反應原理

生物：生物1、生物2、生物3

B．選考內容

物理：物理選修3-3、物理選修3-4、物理選修3-5

化學：化學與技術、有機化學基礎、物質結構與性質

生物：生物選修1、生物選修3

三、生物

（一）能力要求

1．獲取與處理信息的能力

（1）能從試題材料中鑒別、選擇相關生物學信息，並能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

（2）關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。

2．理解與綜合運用能力

（1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網路結構。

（2）能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式准確地描述生物學事實、概念、原理、規律和模型等內容。

（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。

（4）能理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。

3．實驗與探究能力

（1）能獨立完成「生物知識內容表」所列生物實驗與技術，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗與技術涉及的方法和技能進行綜合運用。

（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查，假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。

（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂。

（二）考試內容要求

生物學科的考試內容及要求見表1和表2。

對知識內容要求掌握的程度分為I和II兩個層次：

I 對所列知識點要知道其含義，能在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們，與課程標准中的「了解水平」相當。

II 理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，並能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價，與課程標准中的「理解、應用水平」相當。

表1 必考內容範圍及要求
知 識 內 容

要 求

1－1 細胞的分子組成

（1）蛋白質、核酸的結構和功能

（2）糖類、脂質的種類和作用

（3）水和無機鹽的作用

II

II

I

1－2 細胞的結構

（1）細胞學說的建立過程

（2）多種多樣的細胞

（3）細胞膜系統的結構和功能

（4）主要細胞器的結構和功能

（5）細胞核的結構和功能

I

II

II

II

II

1－3 細胞的代謝

（1）物質出入細胞的方式

（2）酶在代謝中的作用

（3）ATP在能量代謝中的作用

（4）光合作用的基本過程

（5）影響光合作用速率的環境因素

（6）細胞呼吸

II

II

II

II

II

II

1－4 細胞的增殖

（1）細胞的生長和增殖的周期性

（2）細胞的無絲分裂

（3）細胞的有絲分裂

I

I

II

1－5 細胞的分化、衰老和凋亡

（1）細胞的分化

（2）細胞的全能性

（3）細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系

（4）癌細胞的主要特徵及防治

II

II

II

II

2－1 遺傳的細胞基礎

（1）細胞的減數分裂

（2）配子的形成過程

（3）受精過程

II

II

II

2－2 遺傳的分子基礎

（1）人類對遺傳物質的探索過程

（2）DNA分子結構的主要特點

（3）基因的概念

（4）DNA分子的復制

（5）遺傳信息的轉錄和翻譯

II

II

II

II

II

2－3 遺傳的基本規律

（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法

（2）基因的分離規律和自由組合規律

（3）基因與性狀的關系

（4）伴性遺傳

II

II

II

II

2－4 生物的變異

（1）基因重組及其意義

（2）基因突變的特徵和原因

（3）染色體結構變異和數目變異

（4）生物變異在育種上的應用

（5）轉基因食品的安全

II

II

I

II

I

2－5 人類遺傳病

（1）人類遺傳病的類型

（2）人類遺傳病的監測和預防

（3）人類基因組計劃及意義

I

I

I

2－6 生物的進化

（1）現代生物進化理論的主要內容

（2）生物進化與生物多樣性的形成

II

II

3－1 植物的激素調節

（1）植物生長素的發現和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的應用

II

II

II

3－2 動物生命活動的調節

（1）人體神經調節的結構基礎和調節過程

（2）神經沖動的產生和傳導

（3）人腦的高級功能

（4）脊椎動物激素的調節

（5）脊椎動物激素在生產中的應用

II

II

I

II

II

3－3 人體的內環境與穩態

（1）穩態的生理意義

（2）神經、體液調節在維持穩態中的作用

（3）體溫調節、水鹽調節和血糖調節

（4）人體免疫系統在維持穩態中的作用

（5）艾滋病的流行和預防

II

II

II

II

I

3－4 種群和群落

（1）種群的特徵

（2）種群的數量變化

（3）群落的結構特徵

（4）群落的演替

I

II

I

I

3－5 生態系統

（1）生態系統的結構

（2）生態系統中物質循環和能量流動的基本規律及應用

（3）生態系統中的信息傳遞

（4）生態系統的穩定性

I

II

II

II

3－6 生態環境的保護

（1）人口增長對環境的影響

（2）全球性的環境問題

（3）生物多樣性保護的意義和措施

II

I

I

實 驗

要 求

4－1 分子與細胞

（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布

（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質

（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞

（4）觀察線粒體和葉綠體

（5）通過模擬實驗探究膜的透性

（6）觀察植物細胞的質壁分離和復原

（7）探究影響酶活性的因素

（8）葉綠體色素的提取和分離

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）觀察細胞的有絲分裂

（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系

見「實驗與探究能力」要求

4－2 遺傳與進化

（1）觀察細胞的減數分裂

（2）低溫誘導染色體加倍

（3）調查常見的人類遺傳病

見「實驗與探究能力」要求

4－3 穩態與環境

（1）探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用

（2）模擬尿糖的檢測

（3）探究培養液中酵母菌數量的動態變化

（4）土壤中動物類群豐富度的研究

（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替

見「實驗與探究能力」要求

⑵ 求求求!!!!!2011年山東省高考考試說明題型示例,理科生,我郵箱[email protected],謝謝老師啦，

找個單獨給你輔導的數學老師，這比什麼都好。 或者你學校的老師，你主動去問他們，你的老師也帶了那麼多學生了，難道猜題能力都沒有？這不可能。

⑶ 山東語文高考

07年
2007年高考是我省實施高中新課程後的首次高考，2007年高考命題又是我省首次自行命制除英語聽力及小語種之

外的全部試題。省委省政府、省教育廳、省招考院高度重視今年的高考命題工作。高考一結束，省教育招生考試院就召集了部分大學教師和中學教師，對試題進行評價，同時徵求專家意見，本報記者對這些專家進行了專訪。專家認為，我省今年的高考試題實現了平穩過渡，並充分體現了新課程理念，受到社會各界的廣泛認同和充分肯定。

作文：提供開放的寫作空間

作文題歷來在全面考查考生的語文素養、能力上占據重要位置。2007年的高考作文題作為新高考的重要窗口，應當最能體現新課程的性質和基本理念。

今年的高考作文題沒有為考生提供任何材料，直接要求考生以「時間不會使記憶風化」為話題進行寫作，這樣就避免了以往高考作文情境設置繁瑣復雜、考生審題難度太大的弊端，大大降低了對考生思維的限制，為考生提供了更為自由、更為開放的寫作空間，從而更有利於展示考生的實際寫作水平，提高試題的區分度，充分體現高考的選拔功能。

對考生而言，「時間不會使記憶風化」這個話題並不難把握，只要能夠扣住話題所規定的「時間」和「記憶」的關系布局謀篇，就不會出現偏離題意的現象。「記憶」是每個人的正常思維活動，考生決不會因為涉世未深、閱歷尚淺而無話可說，所以這個話題非常貼近學生的生活實際和思想實際，符合高考命題的基本要求。但要寫出好文章，立意就顯得非常重要，而文章立意的高低，主要取決於對「記憶」內涵的理解。這里的「記憶」不是一般意義上的記憶，而是那些在自己的人生閱歷中，心靈受到撞擊後留下的深深烙印。這些「記憶」，留給我們的內心感覺或宏大，或涓細；有的喜悅，有的痛苦；有時是一種強烈的震撼，有時是美的陶冶，有時則是深深的啟迪。對任何人來說，這種在內心深處引發的豐富情感和震撼，不但不會隨著時間的流逝而淡化，反而會歷久彌新，永不磨滅。在選材和立意方面，這么多的角度，這樣大的空間，滿足了不同層次、多種類型考生的寫作需要，對考查學生的認知能力和寫作水平非常有利。它不僅可以考查考生在學習和生活中多方面的材料積累，能夠較充分地體現「知識和能力」「過程和方法」的目標要求，而且還涉及到審美、智慧、情操、人格、價值體系建構等諸多方面，對考生的「情感態度和價值觀」也有較高的要求。這既是新課程「三維」目標的充分體現，也必將對學生健康向上的價值體系和道德情操的形成產生積極影響。

語文：從「語文素養」入手

試題從考查學生的「語文素養」入手，全方位考查學生的語文綜合能力，突出語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性。

今年的語文試題更加切合《考試大綱》和《考試說明》的要求，符合我省考生的實際，體現了語文新課程理念。試題從考查學生的「語文素養」入手，全方位考查學生的語文綜合能力，突出語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言的規范性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現時代精神和突出山東地方特色，而且能夠進行大膽探索和調整，突出了能力考查，注重分析探究。具體說來有以下特點：

嚴格遵循《考試大綱》和《考試說明》，體現新課程的理念

考慮到今年是我省實施普通高中新課程後的第一次高考，語文試卷一方面按照《考試說明》要求，進行適度探索，適當調整考試內容和題型結構；另一方面，難度設計總體控制在去年的水平上，比去年略有降低。較好地呈現出易、較易、較難、難等若干梯度層次，比較適應不同層次考生水平的發揮。

試題設計科學、嚴謹，試卷各項指標均符合教育部規定的標准

語文試卷題目的設計嚴肅規范，科學性檢測准確嚴密，技術性處理細致規范。試卷的閱讀量適中。題目的表達方式合理明確，沒有含混不清之處，參考答案及評分標准也做得比較周詳，沒有似是而非、模稜兩可之處。

選材注重人文性、審美性，適當彰顯地方特色

語文試卷在保持去年優勢的基礎上，進一步注重人文性和審美性，突出語文學科特點。在材料的選擇上，注重材料本身的人文性，凸顯中華文化精神與當代現實生活的結合，盡量拓展材料包含的知識領域，適當關注材料的地方特色。

突出對考生語文素養和能力的考查，主觀題的設置適度創新，給考生以充分自主發揮的空間

在語言知識與表達運用部分，增大了對考生實際運用漢語能力的考查，並引導考生關注當前社會生活及語言文字的實際應用狀況。

今年的語文試卷在主觀題的設置上，繼續體現開放性和探究性。

英語：選材新穎更開放

從語法和詞彙知識、完形填空、閱讀理解到閱讀表達和寫作，各部分的選材都與考生的日常生活息息相關，時代感強。

2007年普通高等學校招生全國統一考試英語科山東卷試題和參考答案科學、規范、嚴謹，題意表達清楚，語言准確、簡潔，符合素質教育和課程改革的要求，體現了新課程標准提出的「培養學生的語言運用能力」這一指導思想。

試卷難度適中，符合新課改要求

2007年是實行新課程改革後的第一次高考。新課標試行以來，教材難度有所增加，詞彙量、閱讀量有較大提高，更加強調語言運用能力。2007年試卷難度適中，符合新課改要求。

強調綜合語言運用能力

「綜合語言運用能力」仍然是2007年高考英語試卷所考查的重點，詞彙和語法知識中各小題均考查考生在理解題干內容基礎上對詞彙或語法知識的掌握情況；完形填空打破了以往夾敘夾議的文體模式，選用了一篇議論文，更加強調考查在語篇理解的基礎上對詞彙知識的掌握情況；閱讀理解部分則從不同的角度考查考生對書面語言的理解能力；寫作部分則直接考查考生的書面語言表達能力。

新增加的閱讀表達題重視語言的綜合性與語境化因素，把語言知識放在實際的語境中考查，注重問題的真實性、情境性和應用性，使學生能夠展示個性發展和思維的多樣性與開放性。該題型既考查考生的語言輸入能力，也考查語言的輸出能力，更是對學生語言交際能力的考查，符合交際教學的特點，體現了新課改的基本理念。

試卷內容貼近生活，時代感強

從語法和詞彙知識、完形填空、閱讀理解到閱讀表達和寫作，各部分的選材都與考生的日常生活息息相關，時代感強。尤其是完形填空、閱讀理解和閱讀表達的選材，題材多樣，主要有生活感悟、人物報道、教育動向和科技發明等。如果考生知識面較廣，對這些內容的背景知識有一定程度的了解，就會在閱讀中受益。這樣的選材會對學生的全面發展起到良好的反撥作用。

閱讀部分繼續保持較大的閱讀量

保持較大的閱讀量對於考查學生的語言能力、理解能力、提取和處理信息能力都是有益的，符合英語課程改革的要求。

數學：體現寬角度、多視點、層次性

兩份試卷科學地考查了考生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了考生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維；試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，穩中有新，穩中有變。

數學試卷包含文、理科試卷各1份。兩份試卷科學地考查了考生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了考生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維，特別是通過解題過程對思維能力進行了深入的考查；試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，穩中有新，穩中有變。

充分體現新課程標準的基本理念，發揮高考試題的導向作用

2007年我省高考數學試題在「相對穩定、適度創新」的原則下，體現了數學新課程的理念，關注了不同版本的教材，關注了必修和選修的比例和文理試卷的差異。

全面、綜合地考查基礎知識

2007年的山東高考數學卷全面考查了2007年山東省考試說明中各部分的內容，可以說教材中各章的內容都有所涉及。重點考查了高中數學知識的主幹內容。

試題難度適中，層次分明

試卷在三種題型中體現出明顯的層次性，選擇題、填空題、解答題，層層遞進。試卷的入口題和每種題型入口題較好把握了難度。

突出理性思維和思想方法的考查，有效區分不同思維層次的考生

2007年的山東試題很好地注意研究題目信息的配置，考慮從不同角度運用不同的思想方法，創設多條解題路徑，使不同思維層次的考生都有表現的機會，從而有效地區分出考生不同的數學能力。

對能力的考查突出重點，避免繁瑣的計算

試題較為科學地處理了考查數學能力與難度穩定的關系，重視了對運算求解能力、數據處理能力等核心數學能力的考查，倡導理性思維，將創新意識的考查融於數學的基本問題之中，建立在核心能力考查的基礎之上，控制了創新題的數量。

注重學科的內在聯系和知識的綜合

2007年的山東省高考數學解答題的設計可謂取材考究，立意獨到，交叉滲透，融合自然，設問簡明，充分體現了「注重學科的內在聯系和知識的綜合」以及「以能力立意命題」的高考命題的原則。

貼緊中學實際，平衡文理試卷難度

在2007年山東省的試卷中，進一步降低文科試卷的難度，突出共性，反映個性，文理兩卷分合明顯，體現層次差別，這樣的處理方法比較切合中學教學的實際。

「1」：死記硬背行不通

整個試卷努力做到源於課本而高於課本，基於單個學習領域而超越單個學習領域，體現知識、能力、素養、情感與價值觀等要素的綜合性運用，重點考查考生理解能力、判斷能力、分析綜合能力、表達與應用能力、藝術鑒賞能力等人文科技綜合素質。

在普通高考中增設「基本能力測試」（即「1」），是我省為全面落實素質教育、推進基礎教育課程改革和高考改革而採取的重要舉措。高考中進行基本能力測試，在全國也是第一次。

專家普遍認為，試卷充分體現了考試說明所提出的測試目標和考查要求，在試題的整體設計上，科學地、成功地綜合了對不同學科基本知識與能力的考核，突出了基礎性和整合性；在試題設計思路與題目內容上，鮮明體現了基本能力測試與學科課程標准及山東省新課程實施進程相協調、相促進的導向性；在考題設計與不同考點的有機組合中，緊密聯系學生生活，有效實現了重點考查考生多元思維、實踐能力和創新能力的基本定位，凸顯了內容的時代性和答案的開放性；在命題的難度設計、分值分配等方面，較好地切合了考試說明及課程標準的要求，以及本省考生的實際；試題選材思路開闊，在試卷整體設計、命題立意等方面力求創新。

基本能力測試以高中新課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐、人文與社會、科學六個學習領域的課程標准為依據，努力做到源於課本而高於課本，基於單個學習領域而超越單個學習領域，體現知識、能力、素養、情感與價值觀等要素的綜合性運用，重點考查考生理解能力、判斷能力、分析綜合能力、表達與應用能力、藝術鑒賞能力等人文科技綜合素質，使試題的導向有利於全面推進我省的素質教育。具體特點如下：

體現了增設「基本能力測試」科目，大力推進新課改，強力促進素質教育的目標要求，對中學教育教學乃至整個基礎教育階段的教育教學都有重要的積極的導向作用。

專家們認為，「基本能力」試題的這種導向作用主要表現在四個方面：一是有利於引導中學按照高中課程方案要求開齊開好課程；二是有利於糾正文理偏科問題，培養學生的綜合素質；三是有利於引導學生觀察、關注與熱愛生活，並運用所學知識解決生活與社會實際問題；四是有利於引導學生注重知識、能力、素養、情感與價值觀等方面的全面協調發展等。

試卷在總體布局上立意較高，視野開闊，具有比較周密的整體考慮和比較嚴密的邏輯結構。

第Ⅰ卷分人文藝術、體育與健康和生活中的科學三大板塊。第Ⅱ卷的8道大題涉及了科學發展、創新、和諧、多樣性、科學與藝術、情感、價值觀及研究性學習等方面內容。在每道大題的設計上，均強調題干與主題的關聯、小題與大題主題的關聯及每道大題之下各小題之間的關聯等邏輯關系，確保了試題的良好結構。

試題選材注重時代性、科學性、經典性、多源性、生活性與審美性，並凸顯齊魯文化特色。

試題選材具有鮮明的時代性，整個試卷都洋溢著濃郁的時代氣息。以人為本、和諧社會、科學發展、創新體系等新理念滲透到了試題的設計中，奧運會等重要活動與內容成為試題的背景材料。材料多來自經典性文獻和權威性書刊，保證了試題的科學性和嚴謹性。試題的設計還關注材料的地方特色。

准確定位「基本能力」，突出對人文與科技素養及各種基本能力的考查。

試題注重從知識與能力統一的角度考查考生的人文科技素養與基本能力，盡最大可能避免將學生引導到死記硬背的路子上去，不額外增加學生負擔。

文綜：兼顧多樣性和地方特點

2007年山東省文綜試題與以往教育部試題相比，在保持試卷形式和內容的穩定性的同時，又兼顧了多樣性和地方特色。試題既能較好地測試考生對基礎知識的掌握，也能有效地考查考生獲取有效信息、認知理解、分析綜合等能力。

政治：把握時代脈搏

貼近學生生活

1．堅持正確價值導向，體現黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏。新課程標准強調要「把對學生思想政治素質的評價放在突出位置」，2007年我省高考政治試題從各方面很好地堅持了這一特點。

2．堅持貼近學生生活，體現以學生為本的理念。從命題的選材上讓學生感受到生活就是知識，有利於增強學生的認同感，引導學生通過關注生活，樹立正確的生活觀。

3．堅持以能力立意為主導，體現素質教育的要求。以能力測試為主導是高考命題的指導思想之一，也是素質教育的要求。2007年的思想政治高考試題，進一步堅持了這一指導思想。

4．堅持繼承基礎上的創新，體現開放性原則，突出培養學生的創新精神。今年的試卷在承襲往年高考試題經驗的基礎上，追求高考改革意識與新課程改革理念趨向一致。

5．堅持開發地方考試資源，體現山東地方特色。突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神，是今年山東省高考思想政治試卷的一大特色。

歷史：聯系社會現實

體現地域特色

1．密切聯系社會現實，努力反映時代熱點。整個卷面洋溢著濃郁的時代氣息。

2．增加鄉土氣息，體現地方特色。體現地方特色是近年高考試題的重要特徵。這一特徵的出現與歷史研究的發展息息相通，反映出健康向上、開拓創新的時代氣息。

3．穩中有變，變中求新。

歷史卷以教材主幹知識為主導，注重考查學生的基本能力，同時又注意避免脫離實際。同時，試卷也呈現出了較多創新：構架新、情景新、材料新、立意新、視野新。

4．注重對基本能力尤其是自主學習探究能力的考查，充分體現新課改精神。

5．重視對教材主幹知識的考查。教材主幹知識是高考命題的首要對象。這一點在試卷中得到了突出體現。無論是選擇題還是非選擇題，無論是必做題還是選做題，都立足於教材主幹，考查學生對主幹知識的掌握。

地理：關注社會熱點

避免死記硬背

1．注重學科主幹知識的考查，凸現綜合性特點。地理試題不偏不怪，不迴避重點，著意考查學科基礎知識和基本技能。

2．以能力測試為主導，突出能力立意的指導思想。盡量避免死記硬背式的試題。

3．貼近社會現實，關注熱點問題，重視新材料、新情境的運用與創設。以反映現實和熱點的「新材料、新情境」為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養。

4．彰顯地方特色，兼顧試題的公平性。試題關注鄉土地理，體現地方特色，注意培養考生熱愛家鄉、建設家鄉的觀念和熱情。為了避免出現地域不公平，試題藉助外商投資這一新的問題情境，從區域整體發展切入，考查學生的知識遷移能力和辯證思維能力。

理綜：突出基礎性、選擇性、時代性

物理：

突出實驗 引導探究

1．立足基礎，回歸課本。今年的物理試題特別注重基礎知識的考查。例如選擇題第19題，區域內電場的分布，就是兩個正電荷形成的電場空間的一部分，是課本圖示中所涉及的電場分布的運用和延伸，體現了物理來源於生活，服務於生活的本質。

2．注重實際，體現創新。考查學生運用所學知識解決實際問題的水平和能力，在今年的高考試題中得到了較好體現。

3．突出實驗，注重方法。對於實驗思想、實驗技能和實驗方法的考查是高考的重要內容。全卷緊緊把握實驗這個主題情境，很好地考查了考生對於實驗這一研究方法的價值判斷和把握能力。

4．著眼能力，引導探究。為了全面體現新課改的探究理念，整卷以能力考查為著眼點，關注了學生的自主學習，努力創設科學探究的情境。

化學：

聯系實際 引領課改

1．試題平和新穎，難度適中。試題形式與樣題一致，在內容選擇上，積極關注與化學相關的社會問題，選材新穎而又貼近學生實際。試卷在三類試題中體現出明顯的層次性：必做試題中的選擇題新穎，知識覆蓋面大，側重於化學基礎知識和基本技能的考查，相對比較容易；必做試題中的填空解答題側重於化學學科能力的考查，難度相對較大，有利於區分不同層次的學生，突出了試題的選拔功能。

2．強調主幹知識，兼顧覆蓋面。試題十分注重考查化學學科的基礎知識和基本技能。化學必做題僅10題，但涉及了物質的量、有機化學基礎知識等12個方面的內容，基本涵蓋了高中化學的主幹知識。

3．聯系實際，學以致用。

試題充分體現化學學科特點，重視化學與STS的聯系，內容涉及環保、材料、醫葯、能源等，體現化學的應用價值，易使學生形成認同化學、喜愛化學的真切感受。

4．穩中求新，引領課改。

試卷形式與樣題一致，給人以熟悉的感覺，保證了教學秩序的穩定性；試題背景都是新素材，迴避不同版本教材問題情景，消除了使用不同版本教材地區教師的疑慮；試題不超綱，無偏題、難題、怪題，特別是對於原教學大綱和考試大綱中要求掌握，而新的課程標准和考試大綱中沒有出現的知識一律沒有涉及，試卷順應了課改對高中化學教學的要求，具有良好的導向作用。

生物：

突出能力 注重創新

1．推陳出新，平穩過渡。首先，縱覽整個試卷結構基本與樣卷相同，這使得學生們看著熟悉做起來不慌；其次，生物的題型與樣卷及平時訓練的題目差別不大，無偏題怪題和超綱題；再次，試題內容在繼承的基礎上有所發展突破，生物各題內容學生見到後似曾相識而又有所不同，但只要仔細斟酌便可完成。

2．考查雙基，突出能力。全卷以高中新課程的基礎知識、基本能力和重要方法為重點，體現新課程標准對「知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀」等目標的要求，注重試題的前瞻性和學生繼續學習的能力培養。

3．層層遞進，化解難度。以往高考理綜題涉及生物實驗內容的設問往往過於集中，學生只要一步出錯，就會導致步步出錯，使得一個題做完之後得分卻微乎其微。而今年的高考理綜試題第Ⅱ卷一改過去的做法，獨具匠心，每一個大題入口題較易，層層設問，有效控制了試題的區分度。

4．關注社會，體現創新。生物學科是一門自然科學，注重與現實生活聯系，注重使學生在現實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的概念，並能運用生物學的原理和方法參與公眾事務的討論或作出相關的個人決策。

⑷ 求文檔: 2010山東省高考考試說明英語詞彙規范釋析3300詞

山東省高考考

⑸ 山東高考命題有怎樣的指導思想

下面是對2010高考說明的分析：
一、數學：鼓勵考生多角度思考問題

與2009年相比，2010年山東卷數學考試說明在考試內容和要求及試卷結構上基本沒有變化，但明確要求：對於支撐學科知識體系的重點內容，要佔有較大的比例，構成數學試卷的主體。命題注重考查考生的數學素養，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題，也就是說同一道題可以有多種解題方式。
數學考試採用閉卷、筆試形式。考試限定用時120分鍾，不允許使用計算器。試卷結構分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。試卷滿分為150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，主要考查數學的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數學的思想、方法和能力。
填空題共4題，16分。填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程。解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，74分。解答應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。
在考前復習時，教師應注意認真研究教學大綱和考試說明，把握正確的復習方向，走出題海科學選題。學生在復習時應注意：認真回顧課本知識，千萬不要埋頭做題；充分利用好每一次考試，進行查漏補缺；加強做題後的反思。

二、語文：閱讀材料重視小說、戲劇

2010年高考山東卷語文科考試說明無論是指導思想，還是考試內容、要求、考試形式及試卷結構，都延續了2009年的思路。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，均為必做題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型，包括必做題和選做題兩部分。必做題共132分，其中語言文字運用，共27分；古代詩文閱讀，共30分；名句名篇，共6分；現代文閱讀，共9分；作文，共60分。選做題共18分，給出文學類和實用類兩個文本，並分別在文後設置18分的試題。考生任選其中一個文本閱讀，並完成所選文本後的題目。
今年的考試說明雖沒變化，但閱讀材料的體裁未必不會變化。比如，文學類文本近幾年一直考查的是散文，但小說、戲劇的閱讀不能忽視，建議學生在掌握散文閱讀的同時，一定要重視小說和戲劇閱讀的訓練，特別是小說閱讀。從實用類文本體裁上看，2007—2009年分別考了新聞、傳記和訪談，《考試說明》中的報告和科普類文章還未涉及，要予以關注。
最後的復習階段，建議充分利用《考試說明》和高考真題，把考點的具體內容徹底梳理清楚。作文方面應該重視新材料作文和半命題作文，關注社會現實，開闊視野。考前增加練習量，尤其要提高審題能力和構思能力。此外，「作文每一個錯別字扣1分，重復的不計。」這一規定早在2007年高考閱卷中就已實行，從去年的閱卷情況看，如果作文里有錯別字，肯定會扣分，不少考生要扣3分左右，一定要引起足夠的重視。建議同學們在自己寫過的作文中選出一篇，按照一類卷的標准，從立意、選材、結構、語言等方面反復修改，直至達標。

三、英語：「變數」主要體現在閱讀題

英語科目的考試說明呈現「大局穩定、穩中有變」的特點，其中二卷中閱讀表達題的變數最大。就近幾年高考試題來看，比較穩定的是「翻譯」和「填空」，其他三題的選擇要看具體文本的選擇，沒有固定的模式。所以，廣大考生要有充分的心理准備，針對靈活多變的提問方式進行訓練。
今年高考英語命題重視「新材料、新情境」的創設與運用，考查考生的綜合語言運用能力，要求詞彙量為3300個左右。對閱讀的要求是：考生要能讀懂書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等；口語(對2010年英語及相關專業考生的要求)要求考生根據提示進行口頭表達。考試採用閉卷、筆試形式(英語及相關專業考生增加口試，辦法另定)，考試限定用時為120分鍾。試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，共105分；第Ⅱ卷為書面表達題，共45分。第Ⅰ卷包括聽力、英語知識運用、閱讀理解。第Ⅱ卷為書面表達，分為閱讀表達和寫作，寫作題要求根據題目的提示和要求寫一篇120—150個單詞的短文。
進入高考沖刺階段，考生可以將我省近幾年高考試題作為重要的考前研究對象，不要就題論題，要反復看，重知識點的延伸思考，重語言詞彙積累學習。聽力方面，考生要掌握好頻率和選題，四、五月份堅持套題訓練，臨近六月份要多聽真題多聽老題。同時，還要配合「說」，要利用零散時間「多讀聽力原文」。完形填空部分應偏重夾敘夾議文體的訓練，多訓練自身 「瞻前顧後，全盤思考」的習慣。

四、文綜：選做題不跨學科命題

2010年高考文綜考試說明，在基本保持穩定的前提下，進行了微調。思想政治變動較大，其中，「個人收入的分配」考點中，第二個問題全部改動，由2009年的「分配原則；效率原則與公平原則；收入分配方式對效率、公平的影響；初次分配與再分配的關系」改為「效率與公平；收入分配方式對效率、公平的影響；提高效率、促進公平」。「科學發展觀和小康社會的經濟建設」考點中，第二個問題的題目由「促進國家的經濟發展」改為「促進國民經濟又好又快發展」。「我國的民族區域自治制度和宗教政策」考點中增加一個「我國民族區域自治的法制化進程」考查點。「社會主義精神文明建設」的前兩個考點順序顛倒。
歷史部分，「命題指導思想」中特別指出命題 「重視新材料、新情境的創設和運用，」注重考查學生運用「學科基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力」。在題型上，每年的歷史題型示例中更換了3道題。其中選擇題的14、19題的置換說明高考的命題趨勢會繼續堅持淡化過細、過偏的知識點的考查，而堅持考查歷史學科主幹知識，考查具有一定現實意義的歷史史實。補充的另一道題是2009年高考題的第27題，即「書籍文化」題。
需要注意的是，在選做題部分，凡列入山東省2010年普通高考文綜科目考試命題范圍的每個選考模塊內容均單獨命制1道題目，每道題目的分值均為10分。要求每位考生從思想政治、歷史、地理三科中各選擇1道題目作答。選做題不跨學科，不跨選考模塊命題。

五、理綜：命題將緊密聯系實際

基礎知識、基本能力和學科的思想方法仍然是理綜考查的重點。今後我省高考還將會加強對選修知識的考查，加強高考命題與實際生活的聯系。而理科綜合中的化學則是與現實生活聯系最密切的學科，像低碳生活、低碳經濟等，這些與現實生活十分密切。所以復習時要注意基本概念、基本理論等主幹知識的學習，注意表達的科學、規范性，注意思維的邏輯性與嚴密性，注意研究生活實際中與學科直接相關的問題，可搜集2010年高考前與化學相關的新聞、科技、發明創造等，特別關注日益突出的環保問題。
生物部分在能力方面的要求，從去年的三條變成四條，把理解與綜合運用能力拆開成為兩條表述。在知識內容方面，將1—5中的（4）「癌細胞的主要特徵及防治」修改為「癌細胞的主要特徵及惡性腫瘤的防治」，敘述更加規范。4—3中的（3）「探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化規律」，比2009年多了「規律」二字，意味著強調規律性的掌握。
物理科目依然重視對本學科主幹知識的考查，對學生綜合能力的檢測；對於實驗問題，仍然重視實驗原理、實驗器材和實驗步驟，突出對考生探究、創新和遷移能力的考查；另外注重聯系實際，強化對信息的提取、分析、判斷、綜合運用的能力。考試命題將在2009年的基礎上保持穩定。但會體現新課改的理念和要求，體現我省的教育教學實際。同時，注重與高中新課程內容相銜接，進一步體現貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，更加註重考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題能力的考查。

六、基本能力：試題將更專業化、能力化

在指導思想上，基本能力測試的高考說明第四條明確，命題力求科學、准確、公平、規范，試卷應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。其中特別強調了必要的區分度和適當的難度，應該引起老師和學生的注意。
在具體要求上，特別強調試題的導向性和開放性，尤其是試題的開放性，要求命題注重對考生多元思維與創新能力的考查，答案具有一定程度的開放性和多樣性。
題型示例集中了三年來難度較大的考題，這一點說明2010年的試題內容發生了很大變化。
試題向著學科化、專業化、能力化、課程化方面發展，更加註重學校的開課狀況，實驗裝備和教學水準。
針對以上幾點變化，學校和老師在今後的教學中要採取相應的措施，繼續深化高中新課程改革，加大課程開設力度，開齊開全課程。同時，提高學校的辦學水平，加大投入力度，配齊配全有關設備。讓學生認真學習研究好考試說明，加大復習力度，提高應對能力。

⑹ 求山東省高中學業水平測試考試說明

從2004級普通高中學生起，山東省實行學業水平考試制度，不再進行畢業會考。
作為高中新課改試點省之一，山東省教育廳近日正式頒發《山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定》，學業水平考試實行學籍、考籍一體化管理。學生在學籍注冊的同時，即取得考籍和參加學業水平考試資格。
學業水平考試每學年組織兩次，時間在每學年上下學期結束前3周進行，每次開考的科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物和信息技術的必修課程（語文、數學、外語3個學科學業水平考試的組織形式由市教育行政部門決定），學生應在修習必修課程基本結束即第二學年第二學期末參加第一次考試。學生可自主選擇參加考試科目。
學業水平考試成績按照A、B、C、D四個等第和實際分數記錄。成績達到試題總分數的90％（其中思想政治、語文達到85％）及其以上者，記錄等第A，達到75％至89％記錄等第B，達到60％～74％記錄等第C，59％及其以下記錄等第D，D為不合格等第。成績為「C」、「D」等第的學生在校期間可以重復參加同一科目的學業水平考試，成績按高的一次記錄，但最高記錄等第為「B」。考試成績為C等第，申請重考的學生，應當承擔試題費用（信息技術為技術支持費用）。內地西藏中學學生、新疆班及新疆在內地插班學生、外國留學生可適當降低合格分數要求。
學生學業水平考試成績全部合格，是學生獲得高中畢業證書的必要條件之一。因有不合格科目而未能獲得學業成績合格證的學生，離校後允許參加兩次考試（兩年內），成績合格發給學業成績合格證；學校可核發其畢業證書，畢業證書的簽發時間應為全部科目最後合格年度。

山東省教育廳下發關於普通高中學生學業水平考試違紀作弊考生及工作人員處理辦法的通知，考生及考試工作人員的幾十種違紀作弊行為均有處罰依據。

省教育廳強調，加強學業水平考試考風考紀建設，必須堅決糾正過早分科、強制分科、文不授理、理不授文的違規教育教學行為。從今年起，凡出現嚴重違紀作弊的考點，是規范化學校的取消其稱號，不是規范化學校的5年內不得申報。

八種違紀行為取消該科成績

考生不遵守考場紀律，不服從考試工作人員的安排，有下列行為之一的，應認定為考試違紀，取消該科目的考試成績：攜帶規定以外的物品進入考場或未放在指定位置的；未經批准在規定的座位以外參加考試的；考試開始信號發出前答題或考試結束信號發出後繼續答題的；在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或手勢的；在考場或教育考試機構禁止的范圍內喧嘩、吸煙或實施其他影響考場秩序的行為的；未經考試工作人員同意，在考試過程中擅自離開考場的；將試卷、答卷(含答題卡、答題紙等，下同)、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

用規定以外的筆或紙答題，或在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或以其他方式在答卷上標記信息的。

考生作弊當次各科成績無效

考生違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得或試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，應認定為考試作弊，其當次報名參加考試的各科成績無效，其作弊行為記入本人《普通高中學生發展報告》和向高校提供的《普通高中學生綜合素質評價表》：攜帶與考試內容相關的文字材料或存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的；抄襲或協助他人抄襲試題答案，或與考試內容相關的資料的；搶奪、竊取他人試卷、答卷，或強迫他人為自己抄襲提供方便的；在考試過程中使用通訊設備的；由他人冒名代替參加考試的；故意銷毀試卷、答卷或考試材料的；在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；傳、接物品或交換試卷、答卷、草稿紙的。

教育考試機構、考試工作人員在考試過程中或在考試結束後發現下列行為之一的，應認定相關的考生實施了考試作弊行為，其當次報名參加考試的各科成績無效，其作弊行為記入本人《普通高中學生發展報告》和向高校提供的《普通高中學生綜合素質評價表》：通過偽造證件、證明、檔案及其他材料獲得考試資格和考試成績的；評卷過程中被發現同一科目同一考場有兩份以上(含兩份)答卷答案雷同的；考場紀律混亂、考試秩序失控，出現大面積考試作弊現象的；考試工作人員協助實施作弊行為，事後查實的。

代替他人或由他人代替參加學業水平考試，是在校生的由市學業水平考試管理機構取消其考籍，其他人員由考試管理機構建議其所在單位給予行政處分直至開除或解聘，考試管理機構按照作弊行為記錄並向有關單位公開其個人基本信息。

考試工作人員作弊嚴肅追究責任

學業水平考試工作人員在考試管理、組織及評卷等工作過程中，有下列行為之一的，應停止其參加本次、當年及下一年度的學業水平考試工作，並由考試管理機構或建議其所在單位視情節輕重分別給予相應的行政處分：應迴避考試工作卻隱瞞不報的；擅自變更考試時間、地點或考試安排的；提示、暗示或協助考生答題的；在監場過程中有擅離職守、為考生通風報信、睡覺、看書、與其他監考人員談話等行為之一的；考生有違紀行為不予制止的；擅自將試題、答卷或有關內容帶出考場或傳遞給他人的；在評卷、統分中嚴重失職，造成明顯的錯評、漏評或積分誤差的；在評卷中擅自更改評分細則或不按評分細則進行評卷的；因未認真履行職責，造成所負責考場出現雷同卷的；擅自泄露評卷、統分等應予保密的情況的。

考試工作人員有下列作弊行為之一的，應停止其參加學業水平考試工作，由學業水平考試管理機構或其所在單位視情節輕重分別給予相應的行政處分並調離考試工作崗位，情節嚴重構成犯罪的由司法機關依法追究刑事責任：為不具備參加學業水平考試條件的人員提供假證明、證件、檔案，使其取得考試資格或考試工作人員資格的；因玩忽職守致使考生未能如期參加考試的或使考試工作遭受重大損失的；利用監考或從事考試工作之便，為考生作弊提供條件的；偽造、變造考生檔案(含電子檔案)的；在場外組織答卷、為考生提供答案的；指使、縱容或夥同他人作弊的；偷換、塗改考生答卷、考試成績或考場原始記錄材料的；擅自更改或編造、虛報考試數據、信息的；利用考試工作便利索賄、受賄、以權徇私的；誣陷、打擊報復考生的。

出現大規模雷同卷取消考點資格

因管理混亂、考試工作人員玩忽職守，造成考點或考場紀律混亂，作弊現象嚴重；或同一考點同一時間的考試有五分之一(含五分之一)以上考場存在雷同卷的，由教育行政部門取消該考點當年及下一年度承辦學業水平考試的資格。對出現大規模作弊情況的考場、考點的相關責任人、負責人及所屬考區的負責人，有關部門應分別給予相應的行政處分。違反保密規定，造成學業水平考試的試題、答案及評分參考(包括副題及其答案、評分參考，下同)丟失、泄密，或使考生答卷在保密期限內發生重大事故的，由有關部門視情節輕重分別給予責任人和有關負責人行政處分。盜竊、損毀、傳播在保密期限內的學業水平考試試題、答案及評分參考、考生答卷、考試成績的，由有關部門依法追究有關人員的責任。以上行為構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

⑺ 山東省二00九年一月普通高中學生學業水平考試歷史試題

地理定稿山東省二OO六年普通高中學生學業水平考試

......東省二OO六年普通高中學生學業水平考試地理學科考試綱要Ⅰ．考試性質根據《山東省教育廳關於〈山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定〉的通知》精神 ...山東省學業水平測試，山東省學業水平考試......東省二OO六年普通高中學生學業水平考試地理學科考試綱要Ⅰ．考試性質根據《山東省教育廳關於〈山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定〉的通知》精神 ...

2006年山東省夏季普通高中學生學業水平考試化學試題[整理]-魯科版

......06年山東省夏季普通高中學生學業水平考試化學試題說明：本試題共分三卷山東省學業水平考試，第I卷4頁為必修內容的選擇題，共46分；第Ⅱ卷2頁為必修內容的非選擇題，山東省學業水平測試共30分；第I卷和 ...

山東省二00六年普通高中學生學業水平考試物理模擬試題（三套）-新人教[原創]

......第一部分（共48分 共同必做）一、本題共16小題山東省學業水平考試，第I卷4頁為必修內容的選擇題，共46分；第Ⅱ卷2頁為必修內容的非選擇題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一個選項是正確的。選對的得3分，山東省學業水平測試選錯或不答的得0分。1、 ...

山東省普通高中學生學業水平考試化學試題及說明

......06年山東省普通高中學生學業水平考試情況山東省普通高中學生學業水平考試是根據《教育部關於印發〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標准（實驗）的 ...高中化學學業水平，第I卷4頁為必修內容的選擇題，共46分；第Ⅱ卷2頁為必修內容的非選擇題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一個選項是正確的。選對的得3分，高中化學試題......06年山東省普通高中學生學業水平考試情況山東省普通高中學生學業水平考試是根據《教育部關於印發〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標准（實驗）的 ...

地理定稿山東省二OO六年普通高中學生學業水平考試-新人教

地理定稿山東省二OO六年普通高中學生學業水平考試-新人教山東省學業水平考試，第I卷4頁為必修內容的選擇題，共46分；第Ⅱ卷2頁為必修內容的非選擇題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一個選項是正確的。選對的得3分，山東省學業水平測試地理定稿山東省二OO六年普通高中學生學業水平考試-新人教

詳見：http://hi..com/cancanone/blog/item/a570c5d8903bb44594ee3788.html

⑻ 山東省高考理綜的題型

2011山東省高考說明解讀
山東省招考院22日公布了《年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》。今年，山東省繼續採用「3+X+1」的模式，除英語聽力外，其他各科全部由山東省自行命題。

據悉，《考試說明》堅持有利於高校選拔優秀學生、有利於中學推進素質教育和課程改革，有利於考試公平、公正、科學、規范、安全有效的原則，力求體現新課程的理念和要求，體現山東的教育教學實際。考試更加註重考查考生運用所知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。《考試說明》分語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合和基本能力等考試科目，各科目內容由命題指導思想、考試內容及要求、考試形式與試卷結構、題型示例等幾部分組成。

語文： 作文每一個錯別字扣1分

試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，均為必做題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型，包括必做題和選做題兩部分。必做題共132分，其中語言文字運用，共27分；古代詩文閱讀，共 30分；名句名篇，共6分；現代文閱讀，共9分；作文，共60分。選做題共18分，給出文學類和實用類兩個文本，並分別在文後設置18分的試題。考生任選其中一個文本閱讀，並完成所選文本後的題目。

寫作方面，要求能寫論述類、實用類和文學類文章，作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。基礎等級要求，符合題意、文體要求，語言通順，結構完整，無錯別字。發展等級要求深刻，通過現象深入本質，揭示事物內在的聯系，觀點具有啟發作用；材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠；有文采；構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。關於作文中的錯別字問題，今年《考試說明》中明確：每個一錯別字扣1分，重復的不計。一名曾參加去年高考閱卷的語文老師告訴記者，從去年的閱卷情況看，作文里的錯別字都被扣了分，不少考生要扣3分左右。

數學： 命題有適當難度

考試採用閉卷、筆試形式。考試限定用時120分，不允許使用計算器。

試卷結構分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。試卷滿分為150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，主要考查數學的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數學的思想、方法和能力。填空題共4題，16分。填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程。解答題包括計算題、證明題和應用題等，6題，74分。解答應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。命題注重考查考生的數學素養，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題，試卷有必要的區分度和適當的難度。

英語： 寫作要求120-150個單詞

高考英語命題重視「新材料、新情境」的創設與運用，考查考生的綜合語言運用能力，考生應在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面在室相應水平，要求詞彙量為3300個左右。

對閱讀的要求是：考生要能讀懂書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等；口語(對2011年英語及相關專業考生的要求)要求考生根據提示進行口頭表達。考試採用閉卷、筆試形式(英語及相關專業考生增加口試，辦法另定)，考試限定用時為120分鍾。

試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為150分。第I卷為單項選擇題，共105分；第Ⅱ卷為書面表達題，共45分。第I卷包括聽力、英語知識運用、閱讀理解。第Ⅱ卷為書面表達，分為閱讀表達和寫作，閱讀表達5題15分，寫作題滿分30分，要求根據題目的提示和要求寫一篇120-150個單詞的短文。

文綜： 選做題不跨學科出題

文科綜合命題注重考查考生所學思想政治、歷史和地理學科基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用，既體現學科特點，又要體現學科間的聯系，注重運用所學知識多層次、多角度分析和解決實際問題的能力。考試採用閉卷、筆試形式。試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，時間150分鍾，滿分為240分。

文科綜合第I卷為單項選擇題，全部為必做題，共25題，每題4分，共100分；第II卷分為必做題和選做題兩部分，必做題部分共4題，110分；選做題部分每位考生限選3題，共30分。

在必做題部分，思想政治必做題的分值比重約佔36%，地理、歷史必做題的分值比重分別約佔32%。凡列入山東省2011年普通高考文綜科目考試命題范圍的每個選考模塊內容均單獨命制1道題目，每道題目的分值均為10分。要求每位考生從思想政治、歷史、地理三科中各選擇1道題目作答。選做題不跨學科，不跨選考模塊命題。

理綜： 選做題8選4

考試形式為閉卷、筆試。限定用時150分鍾，試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分240分。

理科綜合第Ⅰ卷為必做題，以選擇題形式命題，其中物理題7題28分，為不定項選擇題；化學題7題28分，生物題8題32分，為單選題。第Ⅱ卷全部以非選擇題形式命題，分必做題和選做題兩部分，必做題中物理3題45分，化學3題42分，生物2題33分。選做題針對物理、化學、生物三個學科共8個選修模塊，對應命制8道試題，每題8分。考生從中選2道物理、1道化學、1道生物題目作答，共計32分。不按規定選做者，根據所選科目題號的先後順序只判前面的2個物理題、1個化學題和1個生物題，其他作答的題目答案無效。

基本能力： 考6個領域

與去年相比，2011年的基本能力考試說明變化不大。考試范圍涉及高中新課程的人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動6個學習領域的必修內容及相關內容。考試形式為筆試、閉卷。限時120分鍾，試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，試卷卷面分值為100分，仍以考生實際得分的60%計入高考總分。

第Ⅰ卷為單項選擇題，由若干題組構成，共30小題，每小題1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干題組構成，根據考查需要，在每個題組內部設計多種題型，包括單項選擇、填空、問答、識圖、繪圖、判斷、列表、設計、歸類、連線(匹配)等，分值共70分。

高中名師詳解高考說明變化

2011年的高考考試說明公布後，考生應從哪些方面進行把握？針對新變化，在復習、備考時考生又要作哪些調整呢？昨天，本報邀請了我市部分教研員及骨幹教師，為考生詳解部分科目2011年高考說明。

語文：關注科普類文章

解讀人：李宏波 (山東師大附中 高級教師)

今年的《2011年高考山東卷語文科考試說明》與2010年相比，除了個別字詞的改動外，基本上沒有實質的變化。這說明今年的試題將以穩定為主，延續去年的風格。所以，結合考試說明提高備考的科學性和針對性尤為重要。

首先，要結合近幾年山東省的高考題，認真研究，尋找規律，探索方向。比如，基礎知識方面，同義詞辨析與成語熟語的考查也還會延續前幾年的樣式，標點符號的考查應該逐漸淡出。閱讀方面，實用文本的考查，新聞、傳記和訪談這幾種形式已經考過，《考試說明》中的報告和科普類文章一直還未涉及，要格外關注。

其次，由於試題可能延續去年的特點，平時訓練也要注意答題技巧和答題規范的把握。比如，將近幾年考試中的現代文閱讀題型縱向比較，找出答題的技巧。

另外，作文寫作仍然排除詩歌的寫作，其餘文體都在考試范圍中，所有的作文題型都在考試范圍中。平時訓練，要注意寫小主題，表達真情實感；要學會多角度的思考材料；充沛、真實、自然才是真文采。

最後，根據「擴展考試題型，豐富考試內容」的要求，《考試說明》中附錄的「題型示例」中所列題型及其變形是考生復習備考的借鑒。

數學：考查應用能力

解讀人：庄增臣 (山東師大附中 高級教師)

今年的數學試題命題方式，更注重對基礎知識、基本技能、思想和方法的考查，注重對考生數學素養和解決問題能力的考查。由於山東省各市採用由人民教育出版社出版的A、B兩個不同版本的教材，因此命題將不拘泥於某一版本的教材。 同時體現出三個特徵：

1.強調基礎。高考試題大部分都是基本題，但基本題不一定是簡單的題，而是利用基本方法、基本知識和能力解決的基本的問題。其中，主幹知識重點考查，新增內容兼顧考查。

2.注重能力。注重數學思維能力的考查，既有利於提高試題的區分度，又對考生升入大學繼續學習打下堅實的基礎。

3.強化應用。隨著素質教育全面推進，對於數學應用意識和應用能力的考查要求會逐步提高。應用題的命制將會結合山東省高中數學教學的實際，引導學生自覺地置身於現實社會的大環境中，關心自己身邊的數學問題，提高實踐能力。

英語：詞彙量約3300個

解讀人：王紅妹 (濟南外國語學校 高級教師)

今年英語考試內容及要求依然是依據《普通通高中英語課程標准(實驗)》規定的八級目標要求的內容，因此對於今年的《考試說明》關鍵詞是：命題相對穩定，詞彙量仍是3300。因此，大家更應該信心百倍地制定好復習計劃，科學備考。通過多種方法抓好3300詞彙的復習，突破詞彙關，多背記好詞好句，並做好摘抄筆記，隨時復習。做好各個題型的專項突破，尤其是重視完型填空和閱讀寫作的突破，注意精選習題，做好限時訓練，摸清命題規律，不斷提高答題速度和答題技巧。另外，注意回歸基礎知識，做好語篇的學習和練習，切忌只做相對輕松的單選題。最後，注意平時訓練的規范性。

基本能力：關注近期熱點

解讀人：劉威 (濟南中學 高三基本能力備課組組長)

就內容而言，2011年考試說明的基本能力內容呈現出穩定、科學等特點。在內容上，僅僅修改幾處字詞標點，使表達更為科學簡潔。更重要的是，在對「基本」、「整合」的要求性定位不變前提下，所選題型示例更能反映出為適應社會生活的需要而考的目的。題型示例告訴考生，要想得高分，死記硬背是條永遠行不通的道；只有依靠平時積累為基礎找對科學的解題問題思路才是良方。縱觀基本能力考試說明所有內容，「生活」是能力施展最為實際的舞台。在這段時間里，要關注近期發生的各級各類熱點或典型事件；要激活發散思維，聯想、探究與之有關的可能性內容。至於解決問題思路，一定要切實學會分析問題情境，試著把問題表述和自己的素養儲備對接，在遷移中解決問題。

化學：關注微調部分

解讀人：馮玉 (濟南中學 高三化學備課組組長)

山東省2011年的考試說明化學部分與去年保持了高度的穩定性和持續性。縱觀課程改革以來的山東高考理綜化學試題，難度一直不大且保持平穩，可以推測今年也會如此，甚至難度將會有所降低。因此在化學備考中，要特別注意以下幾點：

首先，充分研讀山東卷的考試說明，堅決舍棄那些肯定不考的內容，如電子式、燃燒熱等，備考要有的放矢，不要做無用功。

其次，在最後這段時間內，一定要抓住化學學科的主幹知識，如元素周期律、化學反應與能量、反應速率和平衡、電解質溶液、化學實驗等內容，進行相關的綜合訓練，並在訓練中注意規范性，減少非智力因素的失分。

再者，要關注一下與2010年考試相比兩個微調的地方，一是「了解在化工生產中的遵循『綠色化學』思想的重要性」調整為「了解遵循『綠色化學』思想的重要性」，與當前「低碳經濟」的提法相吻合，可能成為高考題的考查點；二是膠體的性質方面，增加了膠體粒子的大小、吸附作用兩個考查面，也可能成為高考題的考查點。

生物：增強能力要求

解讀人：解闐闐 (濟南中學 高三生物教研組長)

首先從考試能力要求來看，今年唯一的變化就在於增強了對獲取信息能力的要求。今年的考試說明中提到，能從所給的課外材料中鑒別、選擇相關生物學信息，並能運用這些信息，結合所學知識解決相關的問題。而2010年考試說明僅僅提到「獲取相關的生物學知識」，這個變化進一步明確了信息題命題的要求，指明了考察學生獲取信息能力的方向。

其次從考試范圍與要求看，與去年完全一致的必考知識部分，保持了相對穩定，有利於各位考生前後備考的一致性，也防止改變對多階段復習的影響。

第三選考內容則有了大幅度刪減，特別是生物技術實踐模塊。在微生物的利用中，「利用微生物發酵來生產特定的產物以及微生物在其他方面的應用」被刪除；在酶的應用中，「酶的存在與簡單製作方法」及「酶活力測定的一般原理與方法」被刪除。這樣的刪減既明確了考試內容，減輕了考生的復習負擔，同時也使該部分內容呈現形式與其他選修模塊保持一致，降低了該模塊的實驗難度，進一步體現生物技術在實踐方面的重要性。

政治：關注國內外大事

解讀人：黃萬強 (濟南外國語學校 山東省特級教師)

備考政治要注意以下三方面：1.給予落實知識正確的定位。考試說明規定了考試內容和知識點，因此整個復習過程都要注意落實知識，要在學以致用中落實知識。

2.緊密聯系現實生活。考試說明將年度間國內外重大時事、中國共產黨和中國政府明確列入考試內容，體現出政治學科鮮明的時代特徵。在復習中，要密切關注國內外大事，要深入學習黨和國家在現階段的基本路線和重大方針政策。加快經濟結構調整、加強國家宏觀調控政策、保持物價總水平基本穩定、保障和改善民生等問題，都是今年備考應注意的重要現實問題。單純對考點知識的機械式訓練沒有太大意義。

3.加強訓練，掌握答題方法和技巧。高考命題廣泛選取豐富多彩的相關材料，給考生創設一個個問題情景，由此設計一個個「新問題」，從而達到新課程背景下「能力測試」的考試目標。這要求考生平時的做題訓練重在掌握答題方法與技巧，如對於主觀性題要學會分析材料，准確、全面地獲取和解讀信息；要學會調動和運用相關知識分析問題。要學會反思，及時總結，從而不斷提升自己審題和答題的能力。

⑼ 最新的山東省高考化學考試說明

●理科綜抄合物理選擇題為不定項襲

考試形式：閉卷、筆試；考試限定用時為150分鍾；試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為240分。第Ⅰ卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理 、化學、生物三個學科的必考內容，生物8個題，化學、物理各7個題，共22小題，每小題4分，共計88分。其中生物、化學題為單選題，物理題為不定項選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理 、化學、生物三個學科的必考內容，共120分；選做題部分針對物理 、化學、生物三個學科共8個選考模塊，對應命制8個試題，每題8分。考生從中選2個物理 、1個化學、1個生物題目作答，共計32分。

⑽ 山東新課改具體內容

年山東省高考實行「3+X+1」模式，其中基本能力考試「1」總分為100分，以實際得分的60%記入高考總分。記者今天獲悉，全國知名教育網站——「中國教育在線」網公布了這一消息，但該消息還有待省招考院證實。

我省明年高考首次實行「3+X+1」模式，比「3+X」多了一個「1」，即基本能力考試。「1」到底考什麼內容，分值多少，目前省教育部門還沒明確說法。但「中國教育在線」網站率先公布的「山東高考基本能力考試說明」，卻對「1」進行了詳細解釋。

該「考試說明」在「考試形式與卷面結構」部分中稱：「考試形式為筆試、閉卷。試卷卷面分值為100分，以考生實際得分的60%記入高考總分。考試時間為120分鍾。試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，均採用綜合題的形式。」

「考試說明」進而提到，「第Ⅰ卷為單項選擇題，由3至5個題組構成，共15道小題，每題2分，分值共30分。第Ⅱ卷由3至5道綜合題構成，在每道綜合題內部根據考查需要設計多種題型，包括單項選擇、填空、問答、識圖、繪圖等，分值共70分。」

有關專家表示，「『1』以考生實際得分的60%記入高考總分」，意味著基本能力考試在明年高考中所佔的比例降低，明年高考改革更加著眼於「軟著陸」。

記者了解到，「基本能力」的考試范圍涉及高中新課程的技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、人文與社會、科學6個學習領域的必修內容。它著眼於不同學習領域、不同科目間的有機整合和內在聯系，藉助一定的生活、生產和學習情境綜合考查學生的各種基礎知識、基本技能、學習能力、實踐能力以及情感態度和價值觀。

我市一些高三負責課改的老師認為，盡管這一高考方案還有待省招考院證實，但明年的基本能力考試肯定會更加註重開放性。其中，「開放性」要求答案具有一定程度的開放性和多樣性，強調命題設計注重對考生多元思維與創新能力的考查。