教育基礎知識考試大綱

❶ 教師資格證考試內容|考試科目

教師資格證考試內容|考試科目？是最近好多考生比較關心的問題，接下來小編給大家做下詳細的解答！

教師資格證考試內容|考試科目如下：

初級中學、高級中學的“學科知識與教學能力”筆試科目包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德(政治)、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、通用技術等17個學科。

申請中職文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格考試的各科筆試。

申請中職專業課及中職實習指導教師資格的人員參加中學教師的“綜合素質”和“教育知識與能力”兩科筆試，“學科知識與教學能力”科目納入面試環節考查。

“綜合素質”主要考查教育理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養以及閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力等。

“保教知識與能力”主要考查學前階段的教育原理、學前兒童發展、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、評價等。

“教育教學知識與能力”主要考查小學階段的教育原理、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等。

“教育知識與能力”主要考查中學階段的教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等。

“學科知識與教學能力”主要考查中學階段相應學科的運用、設計、實施、評價的能力。考試大綱根據本學科的特點制定，基本包含學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。

以上就是教師資格證考試內容|考試科目，希望能幫助到大家！

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教師資格證考試內容|考試科目

❷ 2015浙江省中小學教師招聘考試《教育基礎知識》的考試大綱哪裡看啊

您好，中公教育為您服務。

浙江省教師招聘考試：

1.筆試(共200分)

筆試形式：閉卷。

筆試科目：(1)公共教育理論(50分);

(2)學科專業知識(150分)。

筆試內容範圍：(1)公共教育理論：教育學、心理學、新課程理論、教育政策法規等知識。不分學段和學科，統一試卷。

(2)學科專業知識：高等師范院校對口專業教材專業基礎知識(含教材教法);其中報考職高專業課崗位的為高等院校對口專業教材專業基礎知識。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

❸ 教師資格筆試考試大綱有誰知道

《教育知識與能力》(中學)

一、考試目標

1.理解並掌握教育教學和心理學的基礎知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學教育教學和中學生身心發展的實際問題。

2.理解中學生思想品德發展的規律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。

3.掌握中學生學習心理發展的特點和規律，能指導學生進行有效的學習。

4.理解中學生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。

5.掌握班級日常管理的一般方法，了解學習環境、課外活動的組織和管理知識，具有設計一般課外活動的能力。

6.掌握教師心理，促進教師成長。

二、考試內容模塊與要求

(一)教育基礎知識和基本原理

1.了解國內外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵義及構成要素;了解教育的起源、基本形態及其歷史發展脈絡;理解教 育的基本功能，理解教育與社會發展的基本關系，包括教育與人口、教育與社會生產力、教育與社會政治經濟制度、教育與精神文化等的相互關系;理解教育與人的 發展的基本關系，包括教育與人的發展，教育與人的個性形成，以及影響人發展的主要因素--遺傳、環境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發展中的各自作 用;了解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形、體內機能、腦的發育、性的發育和成熟。

3.理解義務教育的特點;了解發達國家學制改革發展的主要趨勢;了解我國現代學制的沿革，熟悉我國當前的學制。

4.掌握有關教育目的的理論;了解新中國成立後頒布的教育方針，熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實現教育目的的要求;了解全面發展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動技術教育)及其相互關系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。

(二)中學課程

1.了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等;理解課程開發的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特徵等。

2.掌握基本的課程類型及其特徵，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程;必修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。

3.了解課程目標、課程內容、課程評價等涵義和相關理論。

4.了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。

(三)中學教學

1.理解教學的意義，了解有關教學過程的各種本質觀。

2.熟悉和運用教學過程的基本規律，包括教學過程中學生認識的特殊性規律(直接經驗 與間接經驗相統一的規律)、教學過程中掌握知識與發展能力相統一的規律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統一的規律、教學過程中傳授知識與思 想教育相統一的規律(教學的教育性規律)，分析和解決中學教學實際中的問題。

3.掌握教學工作的基本環節及要求;掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法;了解教學組織形式的內容及要求。

4.了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。

(四)中學生學習心理

1.了解感覺的特性;理解知覺的特性。

2.了解注意的分類，掌握注意的品質及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規律和原因，應用記憶規律促進中學生的有效學習。

3.了解思維的種類和創造性思維的特徵，理解皮亞傑認知發展階段論和影響問題解決的因素。

4.了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發與培養中學生學習動機的方法。

5.了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施。

6.了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。

7.理解並運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進教學。

(五)中學生發展心理

1.掌握中學生認知發展的理論、特點與規律。

2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題。

3.掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現的兩極性、情緒的種類等。

4.掌握中學生良好情緒的標准、培養方法，指導中學生進行有效的情緒調節 。

5.理解人格的特徵，掌握人格的結構，並根據學生的個體差異塑造良好人格。。

6.了解弗洛伊德的人格發展理論及埃里克森的社會性發展階段理論，理解影響人格發展的因素。

7.了解中學生身心發展的特點，掌握性心理的特點，指導中學生正確處理異性交往。

(六)中學生心理輔導

1.了解心理健康的標准，熟悉中學生常見的心理健康問題，包括抑鬱症、恐怖症、焦慮症、強迫症、網路成癮等。

2.理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

(七)中學德育

1.了解品德結構，理解中學生品德發展的特點。

2.理解皮亞傑和柯爾伯格的道德發展理論，理解影響品德發展的因素，掌握促進中學生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要內容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

4.熟悉和運用德育過程的基本規律(包括德育過程是具有多種開端的對學生知、情、 意、行的培養提高過程;德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程;德育過程是一個長期 的、反復的、不斷前進的過程)，分析和解決中學德育實際中的問題。

5.理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業指導等的意義及基本途徑。

(八)中學班級管理與教師心理

1.熟悉班集體的發展階段。

2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創設良好課堂氣氛的條件。

3.了解課堂紀律的類型，理解課堂結構，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質、類型，分析課堂問題行為產生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

4.了解班主任工作的內容和方法，掌握培養班集體的方法。

5.了解課外活動組織和管理的有關知識，包括課外活動的意義、主要內容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

6.理解協調學校與家庭聯系的基本內容和方式，了解協調學校與社會教育機構聯系的方式等。

7.了解教師角色心理和教師心理特徵。

8.理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。

(1)1958年我國曾提出過「兩個必須」的教育方針。「兩個必須」是指

A.教育必須為當前建設服務，必須與生產勞動相結合

B.教育必須為階級斗爭服務，必須與社會活動相結合

C.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合

D.教育必須為社會主義建設服務，必須與工農相結合

(2)人在心理活動和行為中表現出的穩定的動力特點是

A.人格 B.性格 C 能力 D.氣質

2.辨析題(判斷正誤，並說明理由)

(1)美育就是指藝術教育。

(2)負強化等同於懲罰。

3.簡答題

(1)我國中學應貫徹哪些基本的教學原則?

(2)如何組織有效的復習?

4.材料分析題

(1)閱讀下列材料，運用教育與社會發展相互關系的有關理論進行簡要評析 。

我國著名平民教育家晏陽初在20世紀30年代曾提出過「教育救國」的理論。他認為中 國落後的主要原因是因為當時農民存在貧、愚、弱、私四大病害 ，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農村推行相應的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然 就富強了。但實踐證明，這種設想只是善良的願望，並未成功，正如毛澤東同志所說，「教育救國」，喚來喚去還是一句空話。

(2)閱讀下列材料，回答問題。

李明學習非常用功，平時各科成績都還不錯，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺，第二天進入考場頭腦就一片空白，結果成績總是不理想。老師與同學都認為，李明的考試成績與平時的努力程度不相稱。

問題：

①運用情緒相關知識分析李明同學面臨的問題。

②作為教師，你會採取什麼措施來幫助他?

❹ 2015浙江省中小學教師招聘考試小學的《教育基礎知識》的考試大綱有嗎

您好，中公教育為您服務。
2015浙江省中小學教師招聘考試小學的《教育基礎知識》的考試大綱:
浙江省中小學教師錄用考試說明
(小學 )
《教育基礎知識》
Ⅰ.考試性質
浙江省中小學教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區分度和適當的難度。
Ⅱ.考試目標與要求
考試內容包括教育學、心理學、教育政策法規三個主要部分。考試要求主要有三個方面：一是識記，要求考生對從事教育所需的背景性知識和領域有大致的了解;二是理解與掌握，要求考生對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因後果;三是運用，要求考生能夠根據所學理論分析教育生活中的各種問題和現象。
Ⅲ.考試范圍與要求
第一部分 教育學
一、教育及其產生與發展
(一)識記
1、「教育」的概念，
2、教育的基本要素。
(二)理解
1、教育發展的歷史、形態和特徵。
2、教育學學科發展的歷史。
3、教育學發展過程中中西方著名教育思想家的主要思想觀點與意義。
4、馬克思主義教育思想。理解和掌握馬克思主義教育思想主要代表人物的教育思想。
(三)運用
1、「教育」概念與其他概念的區別與聯系。
2、根據現代社會的特點以及現代教育的發展趨勢對教育現象做出正確的評價。
二、教育目的與功能
(一)識記
1、教育目的概念。
2、國外發達國家和聯合國教科文組織有關教育目的或學校教育目的的最新表述。
3、我國教育目的以及小學階段培養目標。
4、馬克思主義關於全面發展教育理論及其意義。
5、教育功能及其類型，不同的教育功能觀。
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20552.html
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

❺ 教師編制考試要看什麼教材

哈嘍，大家好，我是棉言麻語，每天都會有不同的精彩資訊分享給你。

今天我們就來討論一下，教師編制考試，需要學習哪些教材，做哪些准備？

下面我們來具體說一下。

4、面試要怎麼考才能得高分？

面試一定要膽大，心細，要自信。最最最重要的是要有專業的老師指導（培訓的過程中你會發現你有很多小毛病，而這些你發現不了的問題就是葬送你前途的絆腳石）。

❻ 經濟基礎知識的考試大綱

第一章 經濟制度的變革與演化
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否掌握社會經濟制度變革的基本規律和基本過程，是否理解自然經濟、商品經濟、市場經濟的概念和基本特徵，是否能夠掌握資源配置的基本方式和經濟過程與經濟體制之間的關系。
考試內容 物質資料生產和基本經濟規律 物質資料生產及其必備的基本要素，社會生產關系及其主要類型，社會基本矛盾及其運動過程，以及社會經濟規律的客觀性及其類型。 社會經濟制度的變革和演化 人類社會制度的變革和演化 自然經濟與商品經濟 自然經濟的概念和基本特徵，商品經濟產生的基本條件，商品經濟發展的基本過程。 市場與市場體系 市場和市場體系的基本概念，市場體系所具有的基本功能。 商品經濟與市場經濟 商品經濟與市場經濟的區別和聯系 資源配置方式與經濟體制 合理配置社會資源的必要性，社會資源配置的基本方式，經濟制度與經濟體制之間的關系。
第二章 商品經濟的基本原理
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否能夠正確認識商品的基本屬性和本質，是否掌握貨幣形成的過程、職能、特徵及其流通規律，是否理解價值規律的內容、表現形式及其在商品經濟發展中的作用。
考試內容 商品的基本屬性和本質特徵 商品的基本屬性，生產商品勞動的二重性，商品價值量的概念及其決定因素。 貨幣的產生和職能 貨幣產生的過程，貨幣的本質和基本職能，貨幣流通的基本規律。 價值規律友其作用 價值規律的基本內容和表現形式，價值規律在商品經濟中的主要作用。
第三章 剩餘價值的產生與流通
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否理解貨幣轉化為資本的前提條件，是否掌握剩餘價值的生產過程和價值轉化為生產價格的過程，是否了解剩餘價值分割的具體形式和剩餘價值流通的基本過程。
考試內容 貨幣轉化為資本 資本總公式及其存在的矛盾，勞動力成為商品是貨幣轉化為資本的前提。 勞動力成為商品 勞動力成為商品必須具備的條件，勞動力商品的價值和使用價值。 剩餘價值的生產 資本主義的生產過程是勞動過程和價值增值過程的統一，資本的價值形式，剩餘價值的生產方法。 價值轉化為生產價格 剩餘價值轉化為利潤，利潤轉化為平均利潤，價值轉化為生產價格。 剩餘價值的分割 剩餘價值分割的實質，剩餘價值分割的具體形式。 剩餘價值的流通過程 資本循環的階段、形式和應具備的條件，資本周轉速度及其對剩餘價值產生的影響，社會資本再生產的過程及其實現條件，資本主義經濟危機的實質及產生根源。
第四章 資本主義的發展歷程和社會主義經濟制度的建立
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否能正確認識資本主義的歷史發展過程和必然趨勢，是否掌握壟斷資本主義的產生和基本經濟特徵，是否理解社會主義經濟制度建立的客觀必然性和特點，是否掌握我國社會主義經濟制度建立的途徑。
考試內容 資本主義的歷史發展過程 資本主義的自由競爭和市場機制，資本主義由自由競爭向壟斷過渡的過程。 壟斷資本主義 壟斷資本主義的基本特徵，壟斷資本、金融寡頭形成和發展的過程，國家壟斷資本主義的產生及其主要形式。 資本主義發展的歷史趨勢 當代資本主義生產關系的變化及其實質，社會主義取代資本主義的必然趨勢。 社會主義經濟制度的建立 社會主義經濟制度建立的客觀必然性，社會主義經濟制度的特點，社會主義經濟制度建立的基本途徑。
第五章 社會主義的本質及其初級階段的基本經濟制度
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否能正確認識社會主義的本質，是否了解社會主義初級階段理論的基本內容，是否掌握社會主義初級階段的基本經濟制度。
考試內容 社會主義的本質及其根本任務和目的 社會主義的本質，社會主義的根本任務，社會主義的根本目的。 社會主義的初級階段理論及基本經濟制度 社會主義初級階段理論，社會主義初級階段的基本經濟制度，社會主義初級階段的收入分配製度。
第六章 社會主義市場經濟體制及其運行基礎
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否能正確理解社會主義市場經濟體制的客觀必然性，是否掌握社會主義市場經濟體制的內容、特徵及其選擇確定的方式，是否了解我國社會主義市場經濟體制改革的目標和基本模式，是否了解社會主義市場經濟體系的含義、結構類型及其運行的微觀基礎。
考試內容 社會主義商品經濟與市場經濟 社會主義商品經濟存在的原因，社會主義市場經濟的定義和特徵。 社會主義經濟體制改革的目標和基本模式 社會主義經濟體制改革的目標，社會主義經濟體制改革的基本模式。 社會主義市場體系 社會主義市場體系的基本特徵，社會主義市場經濟條件下的商品市場和要素市場，社會主義市場規則與秩序，社會主義市場的中介組織。 社會主義市場經濟的微觀基礎 社會主義企業和企業制度，社會主義企業的類型，現代企業制度的基本特徵，我國農村的基本經濟制度。
第七章 社會主義經濟的增長與發展
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否能正確理解經濟增長與經濟發展的關系，是否了解社
會主義再生產過程和特點，是否掌握產業結構的劃分方法和影響因素，是否掌握社會主義國民收入分配的涵義和方式，是否理解社會主義經濟增長與經濟發展的內涵、戰略和指導思想。
考試內容 社會主義再生產 社會主義再生產的實質，社會主義再生產的特點。 社套主義的產業結構 產業結構的內涵及其分類方法，影響產業結構的因素，產業結構的優化。 社會主義國民收入的分配 國民收入的初次分配和再分配，社會主義積累基金和消費基金，社會保障制度的健全和完善。 社會主義經濟增長與經濟發展 經濟增長與經濟發展的相互關系，經濟增長方式及其轉變，社會主義經濟發展戰略，樹立科學的發展觀。
第八章 社會主義市場經濟的宏觀調控
考試目的
通過本章的考試，測查應考人員是否能正確理解社會主義市場經濟條件下宏觀調控的必要性，是否掌握社會主義市場經濟宏觀調控的基本理論、基本制度和主要方法。
考試內容 社會主義國家的經濟職能與宏觀經濟調控 社會主義國家的經濟職能，社會主義市場經濟宏觀調控的必要性。 宏觀經濟調控的目標、方式和手段 宏觀經濟調控的目標，宏觀經濟調控的方式，宏觀經濟調控的手段。 宏觀經濟調控政策及其綜合協調 財政政策、貨幣政策，宏觀調控的綜合協調。

❼ 我報考的事業單位考試沒給大綱，就告訴科目是公共基礎知識，裡面的內容包括行測嗎都有什麼

公共基礎知識的考試內容一般包括政治、經濟、法律、時事、科技人文、行政管理、公文等。需要注意的是並不是所有的考試綜合知識就是公共基礎知識，要根據具體的考試而看，例如福建與四川的綜合知識考試內容既包括公共基礎知識又包括職業能力測試。
事業單位公共基礎知識重點
1、馬克思主義哲學原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、歷史唯物主義。
2、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發展、新民主主義革命理論、社會主義改造理論。
3、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀。
4、當代中國的政府與政治：中國的國體與政體、中央政府與地方政府、公民的權利與義務、公共行政、公共政策、公共服務。
5、國家機關工作人員的職業道德：國家機關工作人員職業道德的基本內容、價值取向、道德修養、行為規范。
6、法律知識：法學基礎理論、憲法、刑法、民法、商法、經濟法、行政法及行政訴訟法等(報考全省法院、檢察院系統法律專業職位的加試內容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識)。
7、語文基礎知識和公文寫作：漢字、詞彙、語法、修辭、文學常識，黨政機關公文基本知識、常用公文寫作、常用事務文書寫作、公文處理。
8、經濟知識和科技知識：微觀經濟、宏觀經濟、國際經濟、金融經濟、產業經濟，科技創新、科學前沿、科技常識。
9、歷史知識：中國近現代史和世界現代史。
10、其他知識：的時政知識。
事業單位公共基礎知識題型
一般包括單選、多選、判斷等客觀題型為主，但是目前很多省份公基的考試形式已不再是單純的客觀題型，多數傾向於公基+材料寫作的形式，像湖北、江蘇、河北等地的考試中，公基里政治、法律等內容也出現了主觀題的形式，比如案例分析、簡答、簡析等題型。
事業單位公共基礎知識怎麼復習
在備考公共基礎知識的過程中，由於考試科目很多，建議考生提前擬定一個詳細的復習計劃，計劃內容應該包含公共基礎知識中的各個學科門類。