2015教師資格教育知識與能力

① 2015教師資格證綜合素質，教育知識與能力這兩門用書是不是初高中一樣上面都寫的中學是嗎

你好，教師資格證考試筆試考試，綜合素質和教育知識與能力
初中高中中職專考得都是一屬樣的
初中高中的學科知識是不一樣的
另外考試的教材推薦更適合考試使用的教材
初學者用欣瑞版，有教育 學基礎的用高教版
還有其它關於教師資格證方面的問題可以追問

② 2015年福建教師資格國考《教育教學知識與能力（小學）》模擬練習

您好，中公教育為您服務。

一、單項選擇題(本大題共l5小題。每小題2分。共30分)

1.學校教育始於()。

A.奴隸社會初期

B.奴隸社會末期

C.原始社會末期

D.封建社會中期

2.在學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是()。

A.學生

B.教學內容

C.教師

D.教學環境

3.素質教育的時代特徵是()。

A.面向全體學生

B.促進學生的全面發展

C.培養學生的創新精神

D.促進學生的個性發展

4.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是()。

A.神話起源說

B.心理起源說

c.生物起源說

D.勞動起源說

5.提出最近發展區理論的心理學家是()。

A.維果茨基

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

6.教師教學和學生獲得知識的基本材料是()。

A.課程標准

B.課程計劃

C.教科書

D.教學指導書

7.強調成熟機制對人的發展起決定作用的是()。

A.弗洛伊德

B.威爾遜

C.格塞爾

D.皮亞傑

8.「學而時習之」、「溫故而知新」體現了教學的()。

A.直觀性原則

B.啟發性原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

9.()表徵是解決問題的關鍵。

A.形象

B.知覺

C.表面特徵的

D.深層特徵的

10.把課程用於教育科學的專門術語，始於教育家()。

A.洛克

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威

11.社會學派教育目的論的代表人物是()。

A.盧梭

B.凱興斯坦納

C.塗爾干

D.沛•西能

12.設計教學法的提出者是()。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

13.率先正式使用「班級」一詞的是著名教育家()。

A.埃拉斯莫斯

B.誇美紐斯

C.洛克

D.盧梭

14.在學習過程中，學習者採用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬於()。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.資源管理策略

D.復述策略

15.由學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作()。

A.遠景的間接性動機

B.社會性動機

C.直接性動機

D.志向性動機

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1.個體身心發展的一般規律有哪些？

2.簡述態度與品德學習的一般過程。

3.簡述開展好課外活動的基本要求。

4.建構主義學習理論的基本觀點有哪些？

5.簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。

三、材料分析題(本大題共l小題，共20分)

李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細、不緊、不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。

針對這種現象，結合相關理論談談李老師應該怎樣改變這種情況。

四、教學設計題(本大題共l小題，共20分)

材料：

《題西林壁》

宋•蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

請根據材料，擬一份教學設計。

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如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

③ 2015年下半年浙江省教師資格證教育教學知識與能力多少分合格

全國教師資格證面試成績是由各省教育行政部門確定的，公布成績時不會標注具體的分數的，只會顯示合格與不合格。

④ 2015年教師資格證考試改革後與改革前有哪些區別

改革後想做教師就都必須參加國家的同意考試，不再區分師范生和非師范生。
2015年教師資格考試改革：http://hi..com/lwqasfitoxbclzd/item/f9d49ef915611c996325d273

教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施，改革後將實行國考。
考試科目為：幼兒園、小學教師《綜合素質》、《教育教學知識與能力》;初中、高中教師《綜合素質》、《教育教學知識與能力》、《學科知識與能力》;改革後考試內容增加、考試難度加大。
報考條件提高(在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考)。
改革後不管是師范生還是非師范生想要做教師都必須參加國家統一的教師資格證考試，方可申請教師資格證。
2014年9月1日之後考取的教育學、心理學成績單教育局不再承認，即9月1日之後考的教育學、心理學成績單不能申請教師資格證。
2014年9月1日之前拿到的成績單在2017年之前可以繼續向教育局申請教師資格證，教育局最新改革細則給14年9月1日之前拿到成績單的學生兩年的改革過渡期限。

⑤ 2015年下半年漳州教師資格考試筆試大綱小學《教育教學知識與能力》

您好，中公教育為您服務。

《教育教學知識與能力》

一、考試目標

1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發展、教師發展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。

2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展、思想品德發展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計並實施小學教育的有關活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。

4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標准、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。

5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。

6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。

7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。

二、考試內容模塊與要求

小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：

(一)教育基礎

1.了解我國小學教育的歷史與現狀。

2.了解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。

3.了解教育科學研究的基礎知識。

4.了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。

5.了解有關教育學、心理學的基礎知識。

6.理解小學教育的基本特點。

7.掌握小學教育研究的基本方法。

8.掌握教師專業發展的基礎知識。

9.能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。

(二)學生指導

1.了解小學生身心發展的一般規律和特點。

2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方法。

3.了解小學生思想品德發展的基本規律和特點。

4.了解小學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。

5.掌握指導小學生學習的主要方法。

6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。

7.能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習。

8.能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協調發展。

(三)班級管理

1.了解小學班級管理的一般原理。

2.了解小學班主任的基本職責。

3.了解小學班隊活動的基本類型。

4.了解小學課外活動的基本知識。

5. 掌握小學班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。

7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

(四)學科知識

1.了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的重大事件。

2.了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。

3.掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。

4.能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。

(五)教學設計

1.了解小學教學設計的基本原則、依據和步驟。

2.了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3.了解小學生在不同學習領域的基本認知特點;。

4.了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。

5.理解已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響。

6.掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。

7.能夠依據小學生學習規律、小學相關學科課程標准，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。

(六)教學實施

1.了解小學課堂教學情境創設的基本方法。

2.了解小學生學習動機激發的基本方法。

3.了解小學課堂教學組織的形式和策略。

4.了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。

5.掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。

6.掌握小學課堂教學總結的基本方法。

(七)教學評價

1.了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。

2.了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業發展的作用。

3.能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。

三、試卷結構

模 塊比 例題 型

教育基礎20%單項選擇題

簡 答 題

學生指導

班級管理30%單項選擇題

簡 答 題

材料分析題

學科知識

教學設計

教學實施

教學評價50%單項選擇題

材料分析題

教學設計題

合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約27%

非 選 擇 題 ： 約73%

(註：可根據當前小學教師培養和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數學等科目的選考內容，考生可任意選擇一個科目作答)

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態的教育學著作是

A.誇美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.杜威的《民主主義與教育》D.布魯納的《教育過程》

(2)課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為

A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入

2.簡答題

(1)小學生認知的主要特點是什麼?

(2)小學課堂教學常用的組織形式有哪些?

3.材料分析題

閱讀材料，回答問題。

(1)有一位班主任在介紹班風建設經驗時談到：「在我們學校，校長要求班主任在教室『盯班』，及時了解班級情況，適時處理突發事件。只要學生出教室門、宿 舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了『班主任十到位制度』：學生上課要到;課前打了預備鈴要到;學生聽廣播要到;學生做眼保健操要到;學生上室外 課要到;學生去宿舍要到;學生去餐廳吃飯要到;學生生病要到;學生看電視時要到;學生打掃衛生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。」 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學班級管理的有關理論分析「班主任十到位制度」。

(2)一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師並沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或迴避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發，讓學生充分討論，發表意見。

問題：

請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。

4.教學設計題

材料一：「周長的認識」(具體教學內容略)。

材料二： 「漢語拼音·認識漢字」(具體教學內容略)。

材料三：(具體學科及其教學內容略)

問題：

請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。

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⑥ 2015年教師資格證考試改革是怎樣的

浙江省教師證是全國統考
考試報名在中小學教師考試網

國考筆試下半年9月份報名，11月初考試

考試分為三個級別，筆試考試內容分別為：
幼兒園《綜合素質》《保教知識與能力》
小學《綜合素質》《教育教學知識與能力》
中學《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》
按你所要報考的級別購買教材
教材沒有指定的版本，推薦使用欣瑞版

筆試通過後，再報考你想教的科目的面試

還有普通話證書需要在面試前拿到
具體你也可以再關注一下當地教育部門的通知
如果可以幫到你，請採納，謝謝！

⑦ 教師資格證教育知識與能力中學和小學一樣嗎

1.從報名條件上看，中學教師資格證要比小學教師資格證有更高的報名條件。參加中學教師資格證需要有本科以上的學歷，而小學教師資格證只需要考生有大專以上的學歷即可。

2.從考試的科目上看，中學教師資格證筆試內容有《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》三個科目；而小學教師資格證筆試內容只有《綜合素質》、《教育學知識與能力》這兩個科目。從這兩個點對比的話，可以看出中學教師資格證要比小學教師資格證難度高。

3.從考試的科目上看，因為中學和小學 教師資格證的考試科目基本不同，只有《綜合素質》這一科目相同，因此我們從環境上分析。正如上面所說，中學教師和小學教師都需要具備有相應的教師資格證，而盡管中學傳授的知識要比小學難，但並不代表中學教師資格證科目考試難度要比小學教師資格證大，因為對於在學習教師資格證的考生而言，兩者難度相近。

⑧ 中學教師資格證教育知識與能力 怎麼學

這一科，比較難。
因為考的范圍很廣，整本書基本全涵蓋了。重點也有，小字體的知識拓展也考。所以說考起來難度大，需要記住的非常多。你看一下去年的真題就知道了。後邊10道大題，里邊只有五道是書上的重點。剩下五道題全來自平時看書注意不到的細節上。
不過我是一次就考過了。心驚膽顫的很。我也沒背的太牢，記的也不是很多。但是整個書全看過了。理解一遍，重點難點和套路多看幾遍。
不過我感覺判卷不是非常嚴格。我覺得如果嚴格判的話，我肯定不能及格，我寫的東西大都是自己理解出來的，而不是書上的原話。因為原話記不住，大體上記住一些，再按理解寫一些。沒想到通過了。
我事先買過中公的教師資格課程，在那網路課堂上圈的重點。
希望你考試成功

⑨ 非師范2015教師資格證教育教學知識與能力的設計題的教學環節設計。。。拜託拜託。。。

【參考設計】抄——
(1)本文中心思想
(2)教學目標
①知識與技能目標
②過程與方法目標
③情感態度與價值觀目標
(3)教學過程
◆自讀探索——培養學生自學、獨立思考
◆提問引導——引導學生思考與創新
◆總結深化——總結結論使學生印象深刻

⑩ 小學教師資格證，教育教學知識與能力這本書，學科知識都要看嗎

是，學科知識只看自己要考的科目

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力回

考試時間答：筆試每年3月份和11月份，面試每年1月份和5月份

2020年春季教師資格（筆試） 2020年3月14日

取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷

(10)2015教師資格教育知識與能力擴展閱讀

教育教學知識與能力包含七章：教育基礎、學生指導、小學班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價與反思。每章內容後面都配有練習題，針對前面的知識點進行考查，幫助考生查缺補漏。

2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科，本科能報考。

成考，自考，網路教育學歷，需要畢業才能報考，改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。

2018年9月，教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統一印製，社會各類培訓機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。