攝影教育

① 攝影在社會中的作用

攝影藝術和其他藝術一樣，同屬於意識形態領域，同樣對社會生活產生反作用．同樣具有認識、教育和審美這三個方面的社會功能。對於商業藝術的產品攝影、廣告攝影，其功能會更多一些，最主要的是促進銷售，打造品牌。
1 ．攝影的認識功能
攝影的瞬間紀實特性，使其作品能夠以真實的形象再現社會生活，反映時代精祥和人物的思想感情，擴大人們的生活視野。許多風景攝影作品所反映的名川大山、古跡、陵園及有關旅遊勝地等自然、人文景觀，以及民俗題材的攝影作品，以幫助人們了解不同地域的風土人隋、自然環境和生活習俗。現代廣告藝術大址使川攝影作品，主要也是為了直觀地宣傳產品，讓人們對產品有更具體的了解。攝影藝術作品的認識功能，主要是通過作品幫助人們認識所反映的事物與生活進一步提高人們對現實生活的認識能力。
2 ．攝影的教育功能
攝影藝術作品在准確地反映客觀現實生活的同時，也體現著攝影者對生活的態度和評價。當我們在欣賞攝影藝術作品時，也會潛移默化地受到作者傾向與態度的影響和教育。
攝影藝術作品的教育功能，與審美功能、娛樂功能是辯證的統一關系，這就是人們常說的「寓教於樂」。攝影藝術的教育功能不是耳提面命式的教育，而是在審美欣賞中受到教育。從某種意義上講，審美本身也是教育，即美育。
3 ．攝影的審美功能
攝影藝術作品能給人以美感，給人以審美喻悅。沒有美，也就沒有攝影藝術。在內容上，攝影作品反映的是攝影者對生活的審美評價以及具有審美價值與本質意義的生活本身；在形式上，攝影作品所表現的是符合美的規律，符合人們審美需要而能夠給予人們美感的藝術形象。
美不是抽象的，美與真聯系在一起，沒有真就沒有美。真的不都是美的，但真是美的基礎。
美與善也是聯系在一起的。美的形象總是體現在攝影者的道德觀念、社會理想。為此，優秀的攝影藝術作品總是真、善、美三者的結合。沒有真和善的作品，也就沒有美可言；沒有了美，攝影作品就會失去藝術感染力。
攝影的審美功能是普遍存在著的。在有些作品中，可能認識作用或教育作用較為突出，而有些作品是審美作用較為突出。當然，那些能使認識、教育與審美作用三位寓於一體的作品，則是更理想的作品。這是攝影公司的追求，當然利潤是最主要的。

望採納！

② 卡圖攝影教育中心怎麼樣

老師人很好，教的還行，推薦沒有基礎的人去上。一共是10次課，20小時。有時候時間會拖延。老師很年輕，創意有餘，經驗不足，這里是指社會閱歷，因此個人感覺拍的照片深度不夠。但是攝影技術上已經足矣為師了。

③ 全世界 地理攝影專業最好的大學

在國內是：北京電影學院（這應該算是最好的）

全球么：

美國擁有世界最大的攝影社會和攝影市場，如此規模的專業陣勢，跟美國有世界最發達的攝影教育體系直接相關。攝影教育的作用，一則可以提升攝影文化和攝影學術的質，二則可以擴展攝影傳播和攝影普及的量。當以上各個環節相互之間進入良性循環的時候，一種規模宏大的攝影氣象才可能發生形成。

美國攝影教育的特色一如其文化形式，頗為多元化。中國攝影教育風起雲涌的興旺情勢，如何切實借鑒一下外面世界的重要攝影教育方式，應當對自身的發展甚為有益。

攝影學院
美國專門獨立的攝影學院，嚴格而言，唯有位於加州太平洋海濱城市聖塔巴巴拉的布魯克斯攝影學院（Brooks Institute of Photography）。這所專門的攝影學院的課程,幾乎涵蓋了涉及攝影范疇的全部領域,包括靜態攝影和動態攝影(電影和錄像)。其辦學宗旨也很全面,包括藝術、紀實、新聞報道、商業。

由於新世紀數字科技的影響日盛,導致攝影(photography)與圖像（Image）的連帶關系密不可分，還由於影像（photo-image）以多媒體形式在現代藝術上的廣泛運用，所以影像與傳統的美術和設計，已經被統籌於「視覺藝術」的大范疇。

位於世界現代藝術之都紐約的視覺藝術學院（School of Visual Art，簡稱SVA），綜合所有的視覺方式，在廣義的圖像概念上，也足以被列為專門學院。其教學目的就是為了「製造藝術家」，所以教學側重於多媒體視覺藝術的前衛形式表現，淡化商業成分。堅持把教學目標貫徹在努力啟發學生的藝術才能，以因應社會對卓越的創造性事物的需求。視覺藝術學院的藝術教育思想，基於師法自然地以現實世界為內容，配合機動靈活的誘導方法，引發開啟學生們的創造力。本校（註：似應為該校）主張的藝術觀念是：「藝術，不僅只是為了自我的排遣，而且也要給予世界一些東西，藝術更大的意義是作為文化的一個構成部分。」

紐約州的羅徹斯特工藝學院（Rochester Institute of Technology）以攝影科技為主科,於1930年成立大學教育的第一個攝影系，兼顧實用和藝術攝影，設有世界唯一的照片和底片修復專業。此大學位於柯達公司總部所在地，並且以伊斯曼國際攝影博物館和柯達公司的工廠為依託，是美國老牌的攝影科研基地，也是全面化的美國攝影文化社會的典型模式。

此外，紐約攝影學院（New York Institute of Photography）,是美國函授教育的一個成功典範。它體現的是美國教育的開放和普及特色，凡有心向學者，不論年齡性別職業，都有各類從專業到業余的多元化教學課程和院校為之服務。根據個人意願和具體條件安排學習的受教育空間頗為廣闊，乃是美國教育和攝影教育非常合理和周到之處。

藝術攝影系
以攝影藝術和學術著稱的綜合性大學的攝影系，有佛羅里達大學（University of Florida）攝影系和新墨西哥大學（University of New Mexico）攝影系。此兩所大學的攝影系明確其教學宗旨是以攝影藝術和學術為目的。

佛羅里達大學攝影系主任是以集錦技巧攝制超現實主義照片聞名於世的攝影家傑瑞·尤斯曼，由一位名教授帶起一個名系專門培養攝影藝術家，這是美國大學院系的特點。

新墨西哥大學攝影系號稱美國著名攝影思想家皆與此系有關，最著名的是曾經在美國攝影史和攝影學術界引領學術潮流的約翰·薩考夫斯基，他曾經擔任紐約現代藝術博物館和伊斯曼國際攝影博物館的研究館長，此後主掌新墨西哥大學攝影系的研究和教學，為美國攝影學術界培養出一批批中堅學者。

世界名校耶魯大學(Yale University )的藝術學院，是美國綜合性大學最頂尖的藝術科系，學術領域頗具威望。其畢業生除了成為職業藝術家、也為藝術院校輸送優質的教師人才。

商業攝影系設計學院在美國大學教育中，都屬於實用商業類性質。
位於西部洛杉磯的藝術中心設計學院（Art Center College of Design）和位於東部羅德島州的羅德島設計學院（Rhode Island School of Design），兩個攝影系是設計學院名校里的數一數二的名系。美國許多著名的甚至蜚聲國際的職業攝影師，皆出身於此。藝術中心設計學院的教學以「培養具有獨特個性的學生為主旨」。 教學信條為：「堅持訓練和教育的雙向協調教學方針，使課程的變化方式，不是基於已有的實際形勢，而是更側重於將會出現的實際形勢。技術性的唯一用途是為傳播服務，學生在校期間需要做充分的技術准備，以了解使用何種工具來達到表現其作品構成目的。」

藝術與商業兼顧的攝影系
著名的舊金山藝術學院(Academy of Art college)，進入新世紀後更名為舊金山藝術大學(Academy of Art University)。該校創辦1929年，攝影系乃為元老科系.現在屬綜合性藝術學院，其攝影系兼有藝術和商業兩種教學性質。

同類型的名系還有芝加哥藝術學院（The School of the Art Institute of Chicago）攝影系，初期由攝影大師莫豪利-納吉秉持德國包豪斯的設計觀念執教，因而帶出美國攝影史上的「芝加哥學派」。

新聞和紀實攝影系作為攝影之重要一種的新聞攝影專業，往往是與著名的新聞學系相連帶。例如美國中部的密蘇里大學（University of Missouri）新聞系的新聞攝影專業，美國東部紐約州的雪城大學的新聞攝影專業，是其中的著名科系。

美國中部的杜克大學（Duke University）設有專業的紀實攝影專業學位課程，教學宗旨是培養全面的紀實攝影工作者，從專題策劃，實際拍攝，文字撰寫和出版印刷等全套的專業技能。

加州的布魯克斯攝影學院作為完善的專門攝影學院，也提供新聞報道和紀實類的專業課程和學位。

④ 從小培養攝影好不好

小孩學習攝影的好處
攝影是近代科學技術發展的產物，至今已有多年的歷史，攝影又歸屬於文學藝術，攝影教育則為藝術教育的范疇。攝影教育的主要任務是攝影知識的傳授，從另一層去理解，攝影教學實際上是拓展和重視其在藝術教育中美育的功能和作用，確立在素質教育中應有的地位和價值。作為一個完整的攝影教學體系，中國的攝影教育也有自己的基礎教育、中等教育和高等教育三個層面，基礎教育也就是面向少年兒童。
兒童心理學告訴我們，小學生主要靠直觀的、感性的、帶有情感的形象去認識事物、獲取知識和接受教育的。他們的心理就像一個充滿想像、幻想和靈感的美麗星空，小學教育的一切就是向這個星空投入。開展少兒攝影教育，不僅是學習攝影知識，傳授攝影技術，更是一個綜合素質教育的陣地。「其實，學習攝影從小學就可以起步了。」中國新聞攝影學會常務理事、中國人民大學教授盛希貴認為，攝影步入基礎教育階段的可操作性很強，一者攝影入門很容易，二者小孩子的興趣更高。
一、國內外少兒攝影教育概況
在西方一些國家，攝影是學生最喜歡的一門課，它能與物理、化學等學科緊密結合起來，發揮著獨特的教育功能，從中國攝影教育的歷史和現狀來看，攝影教育的功能和價值主要還局限在專業教育的范圍內，在以綜合素質為主要內容的教育方面，攝影還沒有被很好地利用起來，原因是我國的攝影教育起步較晚，教育觀念和教學模式相對於其他學科明顯薄弱，尤其在我國現階段，由於受到多種因素的制約大多數學校沒有開設攝影這門課程。有的學校即使開了攝影課，也僅僅作為藝術欣賞課程。近幾年，隨著素質教育的深入開展，有的學校開始把攝影知識的學習以選修課程或課外攝影興趣小組的活動形式來進行，組織學生挎上相機，走上社會，開展各類專題攝影活動，把攝影活動融入學校教育之中，而面向少年兒童舉辦的各級各類攝影比賽更是層出不窮，可見，攝影已經與人們的生產生活、學習有著越來越密切的聯系，少年兒童的攝影教育在我國正在深入開展。隨著數碼科技的高速發展，人們生活水平的提高，照相機已從高檔消費品轉化為家庭生活的基本配件，生活中與攝影有關的事件越來越多，這就為少兒普及攝影教育創造了良好的條件。
二、少兒攝影教育能提高學生的綜合素質
攝影教育作為一門融科技與藝術於一體的特殊學科，使得攝影教育具有得天獨厚的功能優勢。讓孩子透過鏡頭看世界，不僅拍出成人所沒有的純真眼光，而且通過攝影教育來提高少兒綜合素質，使孩子在攝影藝術的熏陶和實踐中提高能力、增強素質，具有獨具一格的教育意義。
(一)有助於培養少兒良好思想品德和行為習慣
讓攝影融入學校教育並發揮其得天獨厚的功能優勢。對學生實施攝影教育，我們的著眼點並不僅僅是指導學生學會攝影，拍好照片去爭取得獎，而要更注重於讓學生在學攝影過程中受到良好的熏陶。所以平時，無論是校園攝影興趣組還是班級拍攝活動，我們都緊緊把握住攝影活動加入德、智、體、美全面培養的序列，讓學生在學習攝影知識、攝影技能和學習攝影創作的過程中，提高思想品德，養成良好行為習慣、學習習慣，磨練意志品質。
1. 道德情操的陶冶功能
學生對於攝影知識、攝影技能和攝影創作的學習與領會過程，是一個細微的量變到質變的過程。而正是這個過程，潛移默化地感染學生，熏陶學生，教育學生，幫助學生明是非、知善惡，識美醜。在平時的攝影活動中，無論在宣傳環保，發揚傳統文化等校園的教育活動中，還是各類校外活動競賽中，都可以抓住攝影活動和思想品德教育的結合點，引導學生把最能反映教育主題的典型畫面、典型人物及其傳神姿態與動作拍攝下來，使學生在創作與發現美的過程中，思想品德經受一次次的感染和熏陶。
2.學習習慣的養成功能
攝影創作需要眼、手、腦、心、相機的協調配合，一系列的操作步驟容不得一點失誤。一幅攝影作品的誕生不僅需要天時地利條件，更需要規范的操作和一絲不苟的拍攝作風。少兒學習攝影，有助於他們養成良好的學習習慣。
3.意志品質的冶煉功能
攝影要有毅力，有韌勁，要會跑路，能吃苦。為了捕捉到一次好時機，有時要等好多時間。為了拍到一張好照片，不管是嚴寒酷暑還是風雪雨天，都要背著相機往外跑，甚至還要起早摸黑。學生通過親身經歷感受到任何成就的取得都需要付出艱辛的努力，從而達到對意志品質的磨練。
(二)有助於發展少兒的興趣和愛好
興趣是最好的老師，幼年階段對周圍事物產生好奇心、發生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是少兒對某種事物探索的慾望，只要有了好奇心，有了探索慾望，孩子就會從內心的深處去研究喜歡的事物，才會樂此不疲。常言道： 「良好的開端是成功的一半。」不失時機地抓住學生初學攝影對照相機、奧秘的好奇心理進行教學，是將學生由「學拍」引入「樂拍」的關鍵。
學校的各項活動往往是學生們很好的攝影題材，不但發展了學生興趣與愛好，一展他們拳腳的舞台。例如學校開展一些文藝演出活動，由學生擔任的小攝影師要接受整個活動的攝影的任務，小攝影師們不但一絲不苟地記錄下同學們看錶演過程中的各種神情動作，還常出其不意地抓拍那些在台下搞怪的學生，對於舞台上表演的每一個場面更是不放過任何一個構圖的機會，舞台成了他們展現攝影風採的焦點，他們雖然年齡小個子小，膽子反而大，對於拍攝的專注投入決不比成人弱，在攝影過程中他們體現出了極高的興趣與激情，攝影的成就感使他們變得更自信。
(三)有助於培養少兒的審美能力
攝影在增強少兒的審美意識，培養少兒的審美能力，促進少兒創造美的能力方面具有其獨特的作用。藝術的生命在於獨到的審美和敏銳的發現。攝影教學應用諸如線條、影調、色調等各種攝影藝術基礎理論，來培養學生對千變萬化的美的形態和結構的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變萬化事物的瞬間完美把握。攝影實踐引導學生用美的視角去看待周圍的一切事物，並用攝影鏡頭來記錄心目中美好的東西，有效地讓學生將審美理念轉化為藝術成果，使創造美的能力得到提高。攝影創作在攝影教學佔有相當大的比例，因此，攝影課有更多的機會讓學生接觸社會，走迸大自然，讓學生為千姿百態的世界所陶醉，主動地去發現美、捕捉美，表現美，同時又能引發創造美的慾望、興趣。
(四)有助於培養少兒的觀察能力
攝影活動有助於促進少兒觀察能力的提高。敏銳的觀察力是智力的基礎，引導少年兒童利用照相機鏡頭觀察社會生活和大自然的瞬息萬變，看看哪些畫面要避開，哪些畫面要入鏡頭，所有這些都能有效促進學生觀察能力的提高。讓我們先來「觀察」一下攝影師的觀察：清晨，靠近樹葉你會發現陽光下樹葉上的露珠，變換一下角度(側逆光)你還會發現，陽光下這顆露珠顯得晶瑩透剔;調整相機鏡頭的焦距和景深，則更會發現，這顆露珠還有那麼美妙的形象(背景模糊而虛幻的特寫)!攝影師的眼睛能在司空見慣的事物中發現美，能在稍縱即逝的瞬間捕捉美，能在時間的長河裡獵取美，能在空間的坐標中塑造美。攝影師的觀察具有細致入微、深刻洞察、反應敏銳、迅速發現(按快門)的特點，這種觀察力素質是攝影師特有的基本素質，帶著相機進行觀察，就意味著按照攝影觀察藝術的規律去訓練培養人的觀察力。
(五)有助於培養少兒的創新能力
作為一種思維能力的開發和培養，進行攝影藝術創作重要的不是結果，而在於其時時處處存在的創造思維伴隨著的過程。隨著照相機、感光材料的不斷進步，為攝影師解放了雙手，使他們能更多地專注於藝術、專注於創造，即使一個初學的兒童也能很快地進入創造的幻境。少年兒童的創造潛能是無限的，在攝影創作中，教師要求學生不能僅僅滿足於拍得清楚，而且要構思新穎，角度獨特，運用一些與眾不同的技巧來創作。「事實上，一百個優秀的攝影師從同一個位置拍攝同一個對象，可以得到一百張不同照片的時代早已到來」。同樣，一個優秀攝影師從一個位置拍同一個對象。也可以拍出盡可能多的不同空間關系結構的影像。鼓勵學生運用一些新穎的手法創作作品，有利於堅定學生的創新信心。教師在課堂教學中，在學生學習、掌握攝影技術的同時，有目的、有計劃地穿插發散、聯想、類比、逆象等思維訓練，讓學生利用這些思維方法，結合課堂所學知識，嘗試拓展性的創作拍攝，從而使學生在實踐中逐步形成具有靈活性、獨特性的思維品質。

⑤ 北京電影學院攝影系怎麼樣

北京電影學院的攝影系應該也挺好吧不過在這方面出名的人並不是特別多所以我不敢肯定他好不好但是北京的一些學校教育質量都挺高了所以我覺得北京電影攝影學院應該挺好的。

⑥ 清科教育攝影培訓都講哪些內容

清科教育是一家教育培訓公司，培訓課程包括，高端職場excel培訓、高端職場ppt培訓、數碼攝影以及單人攝影培訓，還有電子商務和微信公眾號運營的培訓內容，這些許多都是周末班，不影響正常的上班和工作，大家有想要提高一下自己能力的可以去充充電進修一下，給自己升職加薪舔磚加瓦。

⑦ 攝影專業的有網路教育么

這要看開辦網路教育的學校有沒有開辦攝影專業，建議去學校繼續教育網站看看網路教育招生簡章

⑧ 廣電教育的攝影專業好嗎

不用先學編導，編導和攝影的差別還是非常大的

⑨ 學習攝影專升本的條件，學校，科目有那些

一般的都是這些課：1.計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合版二(發展心理學權、教育心理學、教育研究方法) 小學教育小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。