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2015常熟遠程教育培訓

發布時間: 2020-12-06 10:09:35

『壹』 常熟教育培訓哪家好

常熟萬達的睿學堂也不錯,老師比較負責任,有辦學許可比較正規,去年在那補習,成績提高不少

『貳』 常熟教師資格證培訓 常熟考教師證需要什麼條件

(一)戶籍條件。
1、在常熟申請認定教格的人員應是未達到國家法定退休年齡、具有中華人民共和國國籍且戶籍在天津的公民。
2、與常熟的工作單位簽有勞動合同,且人事檔案存放在常熟人事存檔機構。
3、常熟市全日制普通高校、獨立學院、高職院校應屆畢業生。
(二)學歷條件。
申請認定教格應具備《教師法》所規定的國民教育系列的學歷:
1.申請認定幼兒園教格,應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷(其他中等專業學校、中等職業學校畢業學歷和高中畢業學歷不符合申請條件);
2.申請認定小學教格,應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷(其他中等專業學校、中等職業學校畢業學歷和高中畢業學歷不符合申請條件);
3.申請認定初級中學教格應當具備大學專科畢業及其以上學歷;
4.申請認定高級中學教格和中等職業學校教格,應當具備大學本科畢業及其以上學歷;
5.申請認定中等職業學校實習指導教格,應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷,並應當同時具有相當助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。
(三)參加由常熟教育委員會教格認定工作辦公室組織的教格認定教育學、教育心理學統一考試並合格。
(四)取得二級乙等以上《普通話水平測試等級證書》。
(五)參加由常熟統一組織的教格認定教學能力考試並合格。
(六)具有良好的身體和心理素質,無傳染性疾病,無精神病史,適應教育教學工作的需要,在常熟縣級以上醫院(二級甲等及以上)體檢合格。
(七)具有良好的政治素質和道德品質,經申請人戶籍所在地街道辦事處、鄉級人民政府或者工作單位、就讀學校對其思想品德鑒定合格。
(八)申請人在報名參加常熟教格認定考試之前,須認真確認本人是否符合以上相關條件,在報名考試階段常熟教育委員會教格認定工作辦公室不進行申請條件的審核。如在申請認定遞交材料階段,經審核不符合申請條件而無法認定教格,申請人後果自負。

『叄』 常熟市尚德教育培訓中心怎麼樣

重慶抄尚德機構就一垃圾,真的是喪德!!!我就在尚德機構官網網頁上咨詢了一下,一個老師說要簡訊發我相關資料看,我就說發我QQ嘛還不行,說什麼在簡訊平台上的,發不過來。我就把手機號碼給他了,結果簡訊沒發過來,QQ加了一個尚德的人進來,發了一個資料給我,我看了一下,就告訴他我不需要了(我想自己看書,不報班了),以上這些都算了,沒有什麼,也許真的有什麼誤會才發的QQ,無所謂了。然後後來就有個廣東的座機給我打了2個電話,因為在上班,沒接到電話,剛剛下班就接到一個重慶手機號碼打來的電話,說自己是尚德的,之前給我發彩信發不過來什麼什麼的,所以發的QQ,我告訴他我決定不報班了,他就開罵說「那就不要隨便在網站上留言,傻逼」。然後這事我就給尚德官網上的人說了,他們的回復就是「這個事我會報上去的」。兄弟姐妹些,有圖有真相,看清楚,想明白了來喲!就這素質的人,還搞教育~··.

『肆』 常熟最好的遠程教育培訓在哪裡

目前教育部批準的有68所網路教育學院,同學可通過「高校網路教育陽光招生服務平台」、「中國現代遠程與繼續教育網」等正規網站查詢各高校招生簡章。

『伍』 常熟市新夢想教育培訓中心有限公司怎麼樣

常熟市新夢想教育培訓中心有限公司是2018-07-02在江蘇省蘇州市常熟市注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股),注冊地址位於常熟市海虞北路5號華府世家二樓。

常熟市新夢想教育培訓中心有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91320581MA1WTCQC2G,企業法人王浩田,目前企業處於開業狀態。

常熟市新夢想教育培訓中心有限公司的經營范圍是:中小學文化學科培訓(非學歷教育);教育軟體開發;圖書、音像製品、文體用品零售。(依法須經批準的項目,經相關部門批准後方可開展經營活動)。

常熟市新夢想教育培訓中心有限公司對外投資0家公司,具有1處分支機構。

通過愛企查查看常熟市新夢想教育培訓中心有限公司更多信息和資訊。

『陸』 常熟青少年活動中心有哪些培訓內容

充分發揮來中心的陣地作用,搭建素源質教育實施平台
在素質教育不斷深入推進的進程中,父母「望子成龍」、「望女成鳳」的願望更加迫切。在學校教育之餘,廣大父母還爭相送子女參加各種校外培訓,這使得各種各樣的培訓班如雨後春筍般遍地開花。
作為彌補學校假期教育空白的校外教育機構,青少年活動中心應該充分發揮其陣地作用,從家長的願望出發,利用中心功能用房、國家配套設備設施及自置設備設施的優勢,根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關於加強青少年學生校外活動場所建設的管理工作的通知》要求,在假期為青少年提供學習、游戲的場所和條件,滿足廣大青少年多樣化的興趣愛好和特長培養需求。

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