幼兒園教育心理學試題

❶ 關於幼師考試試題（心理學，教育學）

筆試的題型分客觀題和主觀題，客觀題為四選一的選擇題，主觀題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例分析題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。

幼師證筆試考試科目：《綜合素質》《保教知識與能力》，幼兒園面試不分科目。

(1)幼兒園教育心理學試題擴展閱讀：

取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷。

申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，分別是是每年3月和9月，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。

教師資格考試教育部確定筆試合格線。筆試單科合格成績兩年有效。如上一考次有未通過課程的考生報名時只選擇未通過課程即可。考生筆試各科成績合格並在有效期內的，方有資格參加面試報名。

❷ 幼兒教育心理學的作品目錄

幼兒教育心理學
第一章 緒論
第一節 教育心理概述
第二節 概述
第三節 研究方法
第二章 學習的概述
第一節 學習的概念
第二節 學習的過程
第三節 學習的類型
第四節 學習與發展
第三章 學習理論
第一節 學習理論的產生和發展
第二節 條件作用學習理論
第三節認知學習理論
第四節 折中主義學習理論
第五節人本主義學習理論
第六節建構主義學習理論
第四章 幼兒學習概述
第一節 幼兒學習的發展與種類
第二節 幼兒學習的基本活動模式及特點
第三節 認知發展與幼兒學習
第四節 動機發展與幼兒學習
第五節 遷移與幼兒學習
第五章 幼兒游戲心理與教育
第一節 游戲心理概述
第二節 兒童游戲動機
第三節 兒童游戲的發展
第四節 幼兒游戲類型與指導
第六章 幼兒技能學習與教育
第一節 技能與技能學習
第二節 幼兒動作技能的發展與學習
第三節 幼兒智力技能的學習
第七章 幼兒概念學習與教育
第一節 概念及其種類
第二節 幼兒概念學習
第三節 幼兒概念學習的指導
第八章 幼兒社會性學習與教育
第一節 社會性與社會性學習
第二節 幼兒社會性教育
第三節 幼兒品德心理
第九章 幼兒創造性學習與教育j
第一節 創造性的概述·，
第二節問題解決的過程與創造性一·
第三節 幼兒創造性與創造性學習一·
第四節 幼兒創造性的測量
「第五節 幼兒創造性的培養
第十章 幼兒園教育活動設計
第一節 幼兒教育活動··j．
第二節 幼兒園教育活動的設計觀；：
第三節 幼兒園教育活動設計的理論基礎和系統模式
第十一章 幼兒園教育活動指導-·
第一節 幼兒園教育活動指導概述
第二節 教育活動指導的基本原理
第三節 幼兒園教育活動情境的創設
第十二章 幼兒園教育活動的評價
第一節 幼兒園教育活動評價及其類型
第二節 幼兒園教育活動情境的評價
第三節 個體兒童的需要與進步評價
第十三章 師幼互動與教師心理
第一節 師幼互動概述
第二節 師幼互動中的教師心理
第三節 幼兒教師的心理素質
第十四章 親子互動與家庭教育心理
第一節 親子互動
第二節 家庭教育與幼兒心理發展
第三節 獨生子女教育心理
後記
幼兒教育心理學自學考試大綱
《自學考試大綱》出版前言
I課程性質與設置目的
II課程內容與考核目標
III有關說明與實施要求
《自學考試大綱》後記
……

❸ 幼兒教育心理學的任務主要有哪些

幼兒教育心理學的任務： 1、揭示幼兒學習特點與有效教學的規律。幼兒教育心理學根據幼兒發展特點，促進幼兒的學習與發展，幼兒學習的基本方式、特點與規律，游戲在幼兒學習與發展 中的重要作用，幼兒認知、語言、社會性等領域學習與發展的特徵與規律都需要深入系統地研究。它對幼兒學習與發展規律的揭示，對教師教育教學問題的闡述，對 教師左右的闡釋，以及對幼兒學習的測量與評價等，都在不斷地充實幼兒教育心理學的研究資料和研究內容。 2、形成有中國特色的幼兒教育心理學理論。盡管以幼兒學習與教育為主題的研究積累了豐富的資料，但它的理論體系還未真正完善。因此，幼兒教育心理學的發 展，首先要加強基本規律研究和學科理論體系的構建，形成富有幼兒學習與教育教學特點的理論體系。同時，我們也不能完全借鑒和依賴國外的研究成果和框架體 系，要體現中國的地域的特殊性與文化的獨特性，構建形成具有中國特色的幼兒教育心理學理論體系。 3、科學指導幼兒園教師的教學實踐。幼兒教育心理學要幫助幼兒教師理解幼兒的學習過程、學習特點以及科學的幼兒教育教學方法，促進幼兒的學習，實施有效教 學。幼兒教育心理學的建立必然為科學的幼兒教育，特別是為幼兒教師開展科學、適宜、有效的教育教學活動提供基礎與實踐指導。

❹ 幼兒教育心理學第三章第四節思考與習題答案

《幼兒教育心理學學習與指導》是中等職業學校幼兒教育專業教材《幼兒教育心理學》的配套練慣用書。全書按主教材的內容框架每章設計了知識脈絡、重點與難點、習題、測試題、閱讀與參考五部分。《幼兒教育心理學學習與指導》有助於學生在學習主教材的同時，更好地理解和消化理論知識。 一、不定項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題乾的括弧內。錯選、多選或未選均無分。 1．幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含（）等幾種要素。 A．幼兒 B．教師 C．教學內容 D．教學媒體 E．教學環境 2．幼兒記憶力發展的特點有（）。 A．以無意識記憶為主 B．無意識記憶的效果優於有意識記憶 C．幼兒的機械記憶佔主要地位 D．形象記憶效果優於抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小 E．幼兒形象記憶佔主要地位 3．教學環境中社會環境涉及（）等。 A．課堂紀律 B．課堂氣氛 C．師生關系 D．同班關系 E．社會文化背景 4．（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標准進行道德判斷，不把規則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。 A．自我中心階段 B．權威階段 C．可逆性階段 D．公正階段 E．他律道德階段 5．創造性與智力的基本關系表現在（）等幾個方面。 A．低智商不可能具有創造性 B．高智商可能有高創造性，也可能有低創造性 C．低創造性者的智商水平可能高，也可能低 D．高創造性者必須有高於一般水平的智商 E．高智商是高創造性的充分條件 6．（）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。 A．動機理論 B．品德學習 C．問題解決 D．知識學習 E．學習理論 7．根據韋納的動機歸因理論，努力是屬於（）。 A．內部因素 B．外部因素 C．可控因素 D．穩定因素 E．不穩定因素 8．影響遷移的主要因素有（）。 A．學習情境的相似性 B．知識結構 C．原有認知結構 D．學習的心向與定勢 E．教育與教學指導 9．智力超常兒童是指智商超過（）的兒童。 A．100 B．110 C．120 D．130 E．140 10．加里培林將心智動作的形成分成（）等幾個階段。 A．活動的定向階段 B．物質活動或物質化活動階段， C．出聲的外部言語活動階段 D．無聲的外部言語活動階段 E．內部言語活動階段 11．影響幼兒操作技能形成的因素有（）。 A．知識經驗 B．興趣愛好 C．准確地示範與講解 D．必要而適當的練習 E．充分而有效的反饋 12．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由（）提出的。 A．班杜拉 B．瓦拉斯 C．韋納 D．馬斯洛 E．伍德沃斯 13．心理健康的輔導模式有心理健康輔導的（）。 A．指導模式 B．治療模式 C．介入模式 D．發展模式 E．社會影響模式 14．屬於行為改變的基本方法的有（）。 A．代幣獎勵法 B．行為塑造法 C．示範法 D．暫時隔離法 E．自我控製法 15．緊張、鬆弛對照訓練這種鬆弛訓練法由（）在20世紀20年代首創。 A．艾里斯 B．弗洛伊德 C．羅傑斯 D．詹姆士 E．雅各布松 16．操作技能特點有（）。 A．客觀性 B．外顯性 C．展開性 D．觀念性 E．簡縮性 17．（）階段的標志是「守恆」觀念的形成。 A．感知運動階段 B．前運算階段 C．後運算階段 D．具體運算階段 E．形式運算階段 18．個體自我意識的發展經歷了（）的過程。 A．慣性自我 B．生理自我 C．社會自我 D．心理自我 E．真心自我 19．游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發生的生理機制與環境的影響為特色，主要代表人物有（）。」 A．伯萊恩 B．貝特森 C．哈特 D．拜登代克 E．埃利斯 20．行為演練的基本方法有（）。 A．自我控製法 B．全身鬆弛訓練 C．系統脫敏法 D．肯定性訓練 21．一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢於主動向老師請教，老師就給予表揚，並耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬於行為改變的（）。 A．強化法 B．代幣獎勵法 C．行為塑造法 D．示範法 E．自我控製法 22．一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最後讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是（）。 A．全身鬆弛訓練 B．肯定性訓練 C．自信訓練 D．系統脫敏法 E．自我控製法 23．弗洛伊德把人格的發展分為（）等幾個階段。 A．口唇期 B．肛門期 C．性器期 D．潛伏期 E．生殖期 24．影響問題解決的主要因素有（）。 A．解題時機 B．問題特徵 C．已有的知識經驗 D．定勢與功能固著 E．臨場狀態 25．賈德的概括說所依據的主要是他在1908年所做的（）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。 A．記憶實驗 B．水下擊靶 C．肯定性訓練 D．貓開籠取食的實驗 E．小白鼠走迷津 二、填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分） 1．幼兒動作技能的學習採用__________示範方式較好。 2．__________是基於操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，並以此設計了教學機器。 3．如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那麼他的智力年齡就是8。則該兒童IQ＝__________。 4．皮亞傑認為內部心理結構是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有__________和建構的傾向。 5．性格指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是__________的核心。 6．所謂__________是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由於重復而引起遷移或概括。 7．幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。 8．在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是：積極關注、尊重、__________。 9．幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和__________三個層次。 10．一般認為操作技能的形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。 11．雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。 12

❺ 考教師資格證，小學和幼兒園，教育學和教育心理學試題一樣嗎

應該是一樣的，你可以登錄下面這個網站：http://www.nje.cn/jszg/cjwt.asp 裡面的第十五條就是你問的這個問題： 問題15：請問教育學、教育心理學課程教材在何處購買？ 解答：目前，江蘇省教育學、教育心理學統一考試採用兩類教材：一為小學類（含幼兒園）《教育學考試大綱》、《教育心理學考試大綱》（華東師范大學出版社）；二為中學類（含中等職業學校）《教育學考試大綱》、《教育心理學考試大綱》（北京師范大學出版社），在各新華書店有售，需要者可自行購買。 不過這個是針對江蘇省的，其他省或許情況會不一樣，但應該基本上都是一樣的。你也可以登錄當地的教育信息網查詢一下，希望能對你有所幫助。

❻ 幼兒教育心理學問題

什麼是幼兒教育？
1.1對學前兒童和幼兒教育心理學的了解
學前教育學主要是研究0-6歲兒童的教育規律。幼兒教育心理學，主要是研究幼兒的心理發展特點，主要包含認知和社會性發展特點，再基於幼兒的這2方面的發展特點，研究0-6歲兒童的教育規律。這2個專業可以說是存在交叉並互相滲透。學前教育學關注的是學前兒童的一切教育活動都包含其中，如聲樂、舞蹈、美術等的教學。而幼兒教育心理學的側重點則是研究幼兒的心理發展特點，注重從幼兒的心理發展特點出發來給予兒童適合的教育方式。
1.2目前幼兒教學特點
根據讀研在校參與的教育部「十一五」規劃課題「家庭、學校環境對兒童心理理論的影響」項目，以及工作期間根據隨步步高點讀機贈送的《幼兒多領域發展叢書》所做的調研結果表明，雖然幼兒園的教育需要根據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》中所提到的幼兒五大領域的發展：即健康、科學、社會、語言、藝術。但是由於中國家長教育的「功利化」，在這幾大領域中，家長最為重視的則是語言的教育。家長對幼兒的教育更加關注的是幼兒認識多少字、是否會獨立講故事、英語水平如何等等。因此，從這一角度來看，目前幼兒教學的特點：
（1）語言教學在教學中的作用越來越受重視。
語言教學包含2個方面，一個是漢語的學習，如兒童早期識字和閱讀，另一個則為被廣為傳播的英語教學。現在很多幼兒園都以主推幼兒雙語教育而使幼兒園教育費用倍增，但是家長卻願意為高費用帶來的雙語教學埋單，這更加凸顯英語教學在當前幼教市場的重要性。而當前的幼教市場以及產品也是琳琅滿目。目前較為受歡迎的有，洪恩少兒英語、新東方的泡泡少兒英語以及雙語不用教等一系列產品。這些產品的存在都充分體現出了幼兒英語教育在幼兒教育中的重要性。
（2）幼兒教學越來越注重科學的教學方式。
幼兒的教育，與成人教育不同，而最根本的原因是幼兒的心理發展水平與成人不同。0-6
歲的主要發展任務為認知的發展和社會性的發展。認知的發展則包含注意、思維的發展。社會性的發展則主要為兒童在社交網路與父母、同伴、老師等的關系的處理。在幼兒教學中，教學方式的呈現依賴於這2個方面的發展。如，幼兒的思維方式主要為直覺性的思維和形象思維佔主導，幼兒的學習方式依賴於這種思維特點的發展。因此，目前的早教市場教育越來越重視遵循幼兒的認知發展規律和興趣情感發展特點。
如目前早教市場中頗受關注的小天才寶貝電腦，就主張以美國著名心理學家加德納提出的八大智能理論為主要理論基礎，根據幼兒的思維發展特點和行為模式來給予兒童的早期提供合適的解決方案。還有很多幼兒園也越來越主要一些幼兒的教育在幼兒智力發展中的作用，如專注於幼兒的教具、學具研發的巧虎公司，主要也是把握住幼兒的直覺行動思維和形象思維的發展特點來研究適合的教學產品。
二、目前國內通用的和先進的幼兒教學模式（教學法）有哪些？
目前國內通用的先進幼兒教學模式有很多，我在此主要列舉一下3種來做說明
1.蒙氏教學法
蒙氏教學法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。這種教學方法以「理解和愛」
為前提，遵循兒童的自由，利用兒童與生俱來的內在生命力，通過觀察、研究、了解兒童的內心世界來促進兒童潛能的發展。目前這種教學方法在國內很多幼兒園開始施行。其中為代表的有國內兒童教育專家孫瑞雪創辦的教育機構以及幼兒園。蒙氏教學擁有很多豐富的教育理念，個人挑選以下2種為代表。

❼ 求幼兒教育心理學教師考試試卷 能不能發到我郵箱 謝謝

點擊圖片進入咨詢，有教育心理學方面的資料。

❽ 教育學教育心理學考試要求是什麼

1.報考科目必須註明層次和學科如：幼兒園教育學、幼兒園教育心理學、小學教育學、小學教育心理學、中學教育學、中學教育心理學。
2. 申請資格名稱分為：幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、中等職業學校實習指導教師資格。
3. 本人身份應填寫：在職教師（國辦學校）、民辦學校教師、應屆非師范類教育專業畢業生、其他社會人員。
4. 報名表用A4紙列印。

❾ 幼兒園教育教學活動中應用心理學一瞥

幼兒教育心理學是：揭示幼兒是如何學習的，即幼兒學習的特徵、水平與規律；研究回如何更科學、合理答、有效地促進幼兒的學習，即如何開展適宜的教學，特別是要關注在教學環境和幼兒學習特徵的交互作用下，幼兒是如何學習與發展的，以及研究教師如何讓進行有效的教學。
幼兒教育心理學的三大變數：1 幼兒學習者 2 幼兒教育者 3 環境與教學
幼兒教育心理學的基本任務：①科學地研究與闡釋幼兒學習與教學的特徵與規律 ②預期幼兒學習發展的規律和變化，預測教育教學的效果。 ③運用科學的教育教學手段促進幼兒學習與發展，並有效控制與干預幼兒學習過程中遇到的種種問題。

❿ 2012年江蘇常州幼兒園心理學教育學考試內容和小學一樣嗎教育學和教育心理學試題一樣嗎

幼兒教育學和心理學是兩門不同的科學。其教育學與小學的區別較大；其心理學與小學相似，但也有不同。