教育人員職稱
培訓機構的介紹如何。
人力資源資格證算職稱么?嚴格來說，三級人力資源管理師
是不算職稱的。很多人選擇參加培訓考三級人力資源管理師資格，三級人力資源資格證是國家認證的勞動技能等級，全國企業都會認可。有了三級人力資源管理師證書後應聘職位底氣足了不少。不過有一個問題可能大家不了解，那就是三級人力資源管理師不屬於職稱。
三級人力資源管理師
不屬於職稱,而是屬於勞動技能等級。職業資格證書是由勞動保障部門頒發的，分初級技能、中級技能、高級技能、技師、高級技師共五個等級。 職稱證書是由人事部門頒發的，分技術員、助理工程師、工程師、高級工程師共四個等級。人力資源職稱考試職業等級劃分為四級：國家職業資格四級。也稱為企業人力資源管理員，國家職業資格三級，也稱為助理企業人力資源管理師、國家職業資格二級，也稱為企業人力資源管理師、國家職業資格一級，也稱為高級企業人力資源管理師。三級人力資源管理員證書由勞動保障部門頒發，屬於高級技能，所以是勞動技能等級。所以說，三才告訴我們人力資源管人力資源資格證是不算職稱的，屬於技術含量高的勞動技能等級。
當我們看完了上述三才培訓機構對於人力資源資格證的相關介紹之後，我們或許對於人力資源資格證算不算的上是職稱有了一定的認識。總之，人力資源資格證的含金量還是很大的，它代表的是我們從事人力資源管理的基礎與能力。所以說，報考人力資源資格證必須去專業的培訓機構經過專門培訓才能幫我們順利考取。
② 對申報職稱人員的繼續教育有什麼要求
初級來職稱申報對於繼續教育源的要求如下: （1）大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。（2）大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。（3）中專畢業，從事專業技術工作三年以上。（4）高中畢業，從事專業技術工作七年以上。（5）初中以下學歷人員，從事專業技術工作十年以上，同時應具備員級職務。 初級職稱，是指指研究實習員；助教；助理工程師、技術員；助理農藝師、農業技術員；醫（、護、技）師、醫（、護、技）士；助理實驗師、實驗員；助理統計師、統計員；助理經濟師；助理會計師、會計員；助理編輯、見習編輯；助理翻譯；助理記者；助理館員、管理員等。
③ 職稱評審要求的繼續教育證書如何取得
只需要滿足要求中的課時就可以了。
申報中級任職資格，審驗近四年的繼續教育學時，總學時須累計達到288學時，內容含公需課和專業課。公需課需完成自治區人力資源社會保障廳在審驗年限內所要求的學習內容，在繼續教育審驗年限期間中取得比所要求的學歷高一級或第二學歷的教育，可視為接受繼續教育。
專業技術人員繼續教育分為公需科目培訓和專業科目培訓，主要採取集中培訓、學術交流、主題研討、技術考察和網路遠程教育等方式進行。公需科目內容主要包括政策法規、國情市情、現代信息技術、職業道德、知識產權等方面；專業科目內容主要包括中小學和職業技術教育改革、先進醫療技術應用、現代農業技術推廣、節能環保工程研究等方面。
專業技術人員繼續教育考核實行學時制和學分制管理。凡具有高級、中級職稱的專業技術人員，每年接受繼續教育的累計時間不得少於86學時，其中，專業科目不少於60學時，公需科目不少於26學時；初級職稱專業技術人員每年累計不得少於74學時，其中，專業科目不少於52學時，公需科目不少於22學時。每學時為45分鍾。
參加學習培訓的人員在完成規定的學時任務後，須參加專業科目和公需科目的考試。按照百分制，專業科目和公需科目的單科成績分別達60分以上，才能確定為合格。合格後，將頒發省人社廳統一制式的專業技術人員繼續教育證書。
④ 教育局的工作人員需要評職稱嗎
根據自身需求及所在崗位確定。
如果不從事專業技術崗位，也沒辦法評。
⑤ 什麼是教師高級職稱
為普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者取得的高級職稱。
教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
高級職稱是專業職稱中的最高級別，可分為高級職稱和副高級職稱兩類。職稱來源於職務名稱。理論上，職稱是指專業技術人員的技術水平、能力和成就。反映了專業技術人員的技術水平和工作能力。就學術而言，它具有學術職稱性質；就專業技術水平而言，它具有職務性質。
專業技術人員所具有的專業技術職稱，是指其所具有的學術水平或從事的工作，是某種身份和地位的象徵。
(5)教育人員職稱擴展閱讀：
教師正高級職稱的報考條件：
1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期在教育教學一線工作，促進青年學生健康成長，發揮引導和引導作用，出色完成班主任、輔導員等工作任務，突出在教育教學方面的成就。
2、深入系統地掌握教學科目的課程體系和專業知識，教育教學成績突出，教學藝術精湛，形成獨特的教學風格。
3、具有主持和指導教育教學研究的能力。它在教育思想、課程改革、教學方法等方面都取得了創造性的成就，並在教學實踐中得到了廣泛的應用。它在實施素質教育中起到了示範和引領作用。
4、在指導和培訓一、二、三級教師方面做出突出貢獻，在教學領域享有較高聲譽，被公認為同一領域的教育教學專家。
5、一般應具有本科以上學歷，並擔任高級教師5年以上。
⑥ 教育局的工作人員能參加評職稱嗎
可以，也是教師專技崗，和學校晉升一樣，總人數✖️40%➖已有該職稱的人數=指標數
⑦ 非在編教師如何評職稱
非在編教師評職稱流程如下（以珠海城市職業技術學院為例）：
在《關專於做好2018年度職稱屬評審工作的通知》的第九條中規定，非在編人員職稱評審條件、程序等與在編人員一致，具體程序如下：
（一）個人申報
（二）二級學院（部）初審
（三）學校資格審核組審核
（四）評前公示
（五）學校學科組及評委會評審
（六）學校審定並向聯盟推薦符合高級職稱資格人員名單
（七）聯盟評審程序包括代表作送審、答辯、聯盟學科組及評委會評審
（八）評後公示
(7)教育人員職稱擴展閱讀
在編與非在編教師差別主要體現在以下幾個方面：
1、退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障。
2、許多無編制的學校教師是合同制，不享受各種待遇。
3、有編制的教師基本不會失業，除非自己辭職；
無編制教師一有差錯或者學校有困難就會被第一個辭退，工作沒有保障。
4、有編制的教師有五險一金，無編制的教師可能只能享受到社會保險待遇。
⑧ 職稱繼續教育可以補嗎
職稱繼續教育是可以補的。
職稱評定是通過初步職稱認定的專業技術人員。內在一定的工作時容間內完成相應的繼續教育，申報中級以上職稱的人員，必須在專業刊物上發表論文，並通過一些基本技能考試（如合格外語和計算機應用能力考試），提交本專業評審委員會。
提交評審材料，通過本專業的專業評委來確定其是否具備高級職稱資格。
專業技術人員繼續教育按年度完成，由公需課和專業課組成。專業技術人員繼續教育按照皖人發〔2001〕30號文件執行，學時要求與人力資源社會保障部令第25號規定有沖突的，按照人社部令第25號文件執行。
(8)教育人員職稱擴展閱讀：
根據《專業技術人員繼續教育規定》，專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目一般不少於總學時的三分之二。
專業技術人員通過下列方式參加繼續教育的，計入本人當年繼續教育學時：
1、參加培訓課程，研討會或進修課程。
2、參加相關的繼續教育實踐活動。
3、參加遠程教育。
4、參加學術會議、講座、學術訪問等活動。
⑨ 教育系統職稱
教師職稱等級
目前，中小學教師的職稱有未定、二、一、高級職稱， 在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱；
中學里有:特級教師、高級教師、中學一級、中學二級; 小學：小教二級 小教一級 小教高級 小教特級。 教師資格證書等級
高校教師資格證:大專院校任教的人員。 高級教師資格證:高級中學從業人員。 初級教師資格證:初級中學從業人員。 小學教師資格證:小學從業人員。 幼兒教師資格證:幼兒教育從業人員。 職業教師資格證:中等院校從業人員
根據[2007]9號文件規定，對已取得專業技術資格，後因工作變動轉換了專業技術職務系列的人員，須在現專業技術崗位工作滿一年，才能按現崗位資格條件規定評審同檔次的專業技術資格（俗稱「同級轉換」）；按現崗位申報比轉換系列前高一檔次的專業技術資格的，在現崗位專業技術工作時間至少須滿兩年，資歷可按變動專業技術工作前後實際從事相應檔次專業技術工作的年限累加計算。
目前，中學教師的職稱有未定、二、一、高級職稱；在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱。小學有小教二級 小教一級 小教高級 小教超高 高中教師等級職稱由低到高有幾級,大學本科畢業要多久才能評?
四類：
中學二級教師 中學一級教師 中學高級教師 中學特級教師
中教三級——大學剛畢業一年見習期內。 中教二級——工作一年後自動轉。
中教一級（中級職稱）——工作5年後有資格參評，未滿5年可走破格。
中教高級（高級職稱，相當於副教授）——評一級後4年有資格參評，未滿4年可走破格。 特級教師——榮譽職稱。 具體時間不好說，得具體情況具體分析。
教師的職稱比較復雜，要看你教授的是小學、中學還是大學？都是需要參加職稱評定的。總的說來分幾個級別：助理級、中級、高級。
小學的分：小教二、小教一、小教高（中級） 中學：中三、中二、中一（中級）、中教高（高級）
大學：助教、講師（中級）、副教授（副高）、教授（正高）
在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱；
中學里有:正教授級高級教師、高級教師（相當於副教授）、中學一級、中學二級;
小學里有：小教超高、小學高級（相當於中學一級）、小學一級（相當於中學二級）、：小教二級。
進入到教師隊伍中，你才能評職稱。（在中學的話，大專畢業，職稱起點是中學二級教師，研究生畢業，職稱起點是中學一級教師。