『壹』 讀國外大學的遠程教育是怎麼樣的一種體驗
此類國際學生的暑期校園教學體驗項目屬於國際游學的一種。如今游學逐漸開始迴流行開來。其答實游學就是對於很多的各國以及地區文化的一種交流方式，逐漸進入全球交流以及全球化發展的一種現代教育的一種手段。現代的游學就是離開了自己的熟悉的環境，到一些自己感興趣的環境進行游學活動，達到游學以及遊玩的目的，在旅遊活動中進行學習，這樣可以培養國際觀的一種絕佳方式，是一種很好的方式。可以更好的學習英語以及其他一些其他的語言，對於未來的自身發展將會是一個更好的發展。也可以為自己將來的留學想法或者計劃探探路，感受異國文化並對當地文化有一定的了解後，再決定是否出國留學。
『貳』 網路教育（遠程教育）好畢業嗎是不是過程中還有國家統考啊什麼的上的過程是怎麼個過程的
免試入學及條件：
年齡25歲（含）以上或持國民教育系列專科及以上學歷畢業證書者，可免試入高起專層次學習。
持國民教育系列本科及以上學歷畢業證書者，可免試入專升本層次學習。
參加國家統一組織的高等教育入學考試的考生，憑成績單和准考證報名可免試報讀所有層次。
測試入學：凡不符合上述免試入學條件者，均須參加入學測試。
教學環節由教材自學+課件學習+網上導學+網上答疑討論+課程作業+學習中心輔導+考前復習+集中考試+畢業論文(大作業)組成。
統考是指教育部對現代遠程教育試點高校網路教育部分公共基礎課實施的全國統一考試。考試對象為現代遠程教育試點普通高校的本科層次網路學歷教育的學生。
『叄』 遠程教育經歷了三個發展階段，請選擇正確的先後順序
c
函授教育是最早的遠程教育形式，起源於佛經在中國的傳播。
廣播電視教育是鄧小平採納英國首相希斯建議，在中國多快好省辦教育的一種途徑。
現代遠程教育是在電大基礎上發展起來的，以網路、衛星作為主要傳輸媒介的一種教育形式，但同樣重視交互和溝通，所以電大發展起來的遠程教育並沒有放棄面授課，這比其他類型的遠程教育更有優勢。
『肆』 遠程教育報名需要經歷怎樣的流程
報名流程其實很簡單：
A來校本部或者校外學習中心咨詢---確定自己要報的專業和學校內並填報容名表---刷身份證原件注冊---B等資格審查通過後參加入學考試---錄取發錄取通知書---報名處給你自己的學號和密碼---登錄學習平台交學費----學習！
後面的就不說了，聽老師安排，學習--做作業--考試，一步步來就行了，都會順利畢業的。
解釋：A ： 盡量選擇校外學習中心，好處是後期有專門的教務老師負責你的教務等工作，該學習了該考試了不會操作了都有老師教你，在校本部報名沒有這待遇，壓根沒人管你，自己啥都得操心；
B：入學考試都是機考比較簡單，一般都是由學習中心幫學生完成的，自己不用管等錄取入學就行了，這一點也是在學習中心報考的好處。
鄭州一帆教育遠程教育學習中心為您精心解惑！
『伍』 遠程教育經歷了哪幾個發展階段
遠程教育在中國的發展經歷了三代：
（1）第一代是函授教育，這一方式為我國培養了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性；
（2）第二代是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；
（3）90年代，隨著信息和網路技術的發展，產生了以信息和網路技術為基礎的第三代現代遠程教育。
1994年底，在當時國家教委的主持下，"中國教育和科研計算機網(CERNET)示範工程"由清華大學等10所高校共同承建。這是國內第一個採用TCP/IP協議的公共計算機網。
1996年清華大學王大中校長率先提出發展現代遠程教育；1997年，湖南大學首先與湖南電信合作，建成網上大學。清華大學則在1998年推出了網上研究生進修課程。
1998年9月，教育部正式批准清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現代遠程教育第一批試點院校。
1999年教育部制定了《關於發展現代遠程教育的意見》；9月，"CERNET高速主幹網建設項目"立項，目標是在2000年12月前完成CERNET高速主幹網的建設，滿足我國現代遠程教育需求。
2000年7月教育部頒布了《教育網站和網校暫行管理辦法》；同時將現代遠程教育試點院校范圍擴大到31所，並頒布了《關於支持若干所高等學校建設網路教育學院開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》，根據這個文件，31所試點院校具有很大的自主權。
2000年7月31日，31所試點高校在北京成立了"高等學校現代遠程教育協作組"，以加強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設與共享。
2001年7月，教育部繼續擴大現代遠程教育學院的試點范圍，從38所院校擴至的45所。
(5)網路教育體驗擴展閱讀：
遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠程學習要求學習者首先應具備兩方面的能力。
始終保持自發的學習動力。參加遠程學習的學生絕大部分是成人，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴展職業范圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以後長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。
主動探索的精神。成人學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計劃，選擇並逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對於遠程學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。
在具體的學習過程中，面對一個問題，積極的學習者不會只接受一個答案，或是等待老師告訴你該持什麼樣觀點或立場；也不會只局限於到某本書或教材的某章某節上去尋找答案。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經過主動探索後決定自己要做什麼，該怎麼做。
『陸』 網路遠程教育的發展經歷
網路遠程教育由於信息傳送方式和手段不同，其發展經歷了三個階段，第一是以郵件傳輸的紙介質為主的函授教育階段，第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段；第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網上遠程教育階段。隨著電視、電話、計算機、互聯網的逐步普及，網上遠程教育離我們已越來越近，對處在大城市的我們來說其實它已經來到了我們身邊。參加網校學習的人員正在逐步增多，按學習的目標不同分為學歷學位、職業培訓、網上充電等三種類型。學習方式主要分為集體開班和個體學習兩種。另一方面，在互聯網上各種各樣的網校也到處可見，有正規大學開辦的經過國家教委認可其學歷的攻讀本科、研究生課程的網校；有全國知名重點中學在網上搞的針對高考輔導的以應試教育為主的網校；還有一些商業網站針對網上充電者舉辦的一些職業技術培訓的網校等，如對外經濟貿易大學遠程教育就屬於第一類。
『柒』 遠程教育經歷了哪幾個發展階段
第一階段是函授：
沒有多媒體的支持，只有文字材料的學習，對學習者來說學習方式比較單一、枯燥。
第二階段是電大：
採用錄像等音視頻工具授課，學生需要到指定地點，看視頻學習。
第三階段是傳統遠程教育：
通過網路實現的，學習者通過網路來學習已經錄制好的課程，
第四階段是在線學習：
在線學習是在遠程教育基礎上發展起來的，除了點播已經錄制好的課程外，還有直播課堂、直播答疑的直播互動學習方式，充分彌補了遠程教育的溝通不足的問題。同時結合了在線考場和知識庫的功能，讓學習者可以通過互動的方式檢查自己的水平和查閱參考資料，實現一站式學習。
『捌』 有沒有經歷過網路教育的人，我想知道專科畢業論文是一個什麼情況
專科的畢業論文應該不難，專科論文，一般要求在5000字左右，論文的格式和寫作要求學校會做具體規定。學校圖書館資料庫可以下載相關的論文進行參考。
『玖』 邊工作邊網路教育那麼畢業信息表學習經歷時間怎麼寫
應該從開始網路注冊那天，開始算時間。直到畢業結束。
『拾』 遠程教育經歷哪三代
廣播電視教育、函授教育、現代遠程教育（網路教育）
