2015年安全事故案例安全教育記錄表

❶ 幼兒安全事故案例，補救措施，處理辦法以及怎麼樣提高幼兒安全教育理念

安全工作是幼兒園的重要內容之一 ，安全事故的發生，會擾亂幼兒園的正常的工作，因此要切實加強幼兒園的安全教育，提高幼兒和教師的安全防範意識，做到安全工作常抓不懈。同時，要理性分析安全事故。在事故發生後，要努力將傷害和損失降到最低。 一、 幼兒園安全事故概念的界定。 幼兒園安全事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處於幼兒園管理范圍內，所發生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發生的人身傷害，也包括雖不在園內，但屬於幼兒園組織的活動 。日常生活中，出現了幼兒事故後，就幼兒園、幼兒家長和肇事者之間各應承擔哪些責任，困擾著幼兒園園長。因此，了解幼兒園事故處理的法制責任問題就顯得十分必要。 二、幼兒園常見安全事故類型 （1）幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即使幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，教師在現場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，活動時不小心絆倒、相互之間碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但幼兒園如果沒有盡自己的義務，就很難證明自己是沒有過錯的。（2）因教學設施引起。滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、鞦韆等大型玩具年久失修，存在著安全隱患，一旦發生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。幼兒園如未及時更換已經陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未發現存在的問題，就很容易發生事故。此外，園舍中樓房佔大多數，教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故的地方。（3）兒童走失。兒童走失屬幼兒園嚴重事故。兒童走失是幼兒園管理的失誤，是幼兒園未盡看管之職。兒童在幼兒園期間（指幼兒從踏入幼兒園門到離開幼兒園這段時間），教師應該像家長一樣看管幼兒。幼兒離園必須經教師同意，或者幼兒家長的許可。（4）體罰和變相體罰幼。體罰分兩種，一種是指肢體上的體罰。另一種是指言語上的體罰。變相體罰，如罰蹲下起立。（5）幼兒被他人接走。由於幼兒園管理制度有漏洞，造成幼兒被他人接走。（6）外來人員侵入。幼兒園的門衛制度不嚴，外來人員容易趁人不備，溜進幼兒園，造成損失。（7）幼兒園組織校外活動引發事故。幼兒園外出活動，如果組織不夠嚴密，教師麻痹大意，偶發事件將會不期而遇。（8）幼兒自身原因所致。很多場合下是由於幼兒身體的狀況而產生的，如幼兒患某種疾病、體質弱、身體殘疾等。 三、幼兒安全事故時責任劃分的法律依據 由於教育工作的專業性，幼兒園在教育活動中有防止幼兒的身體或生命因教育活動而遭受侵害的義務。盡管幼兒園不是在園幼兒的監護人，但是，幼兒園一旦因過失行為而導致安全事故發生，就必須承擔相應的責任。法律中將這種過失原因歸類為過錯責任，幼兒園在幼兒安全事件中是否有違法、違規等行為，是幼兒園承擔責任的前提。如果幼兒園的過錯直接或間接地導致了幼兒安全事故的發生，那麼 安全事故的發生 ，幼兒園要負相應責任。反之，幼兒園可不負責任。 幼兒園對幼兒負有三項責任：教育責任、管理責任、保 護責任。教育雖然是幼兒園的主要職能，但就責任的性質來說，教育責 任說到底不是一種法律責任，而是幼兒園的職責和功能，管理失范和保護不周才是承擔法律責任的依據。幼兒園只有保證幼兒安全，才能實現其教育目的。《中華人民共和國未成年人保護法》（以下簡稱《未成 年人保護法》）第三章「學校保護具體講述了學校對幼兒的保護責任。）學校保護最終是要通過學校的內部管理行為來實現的，在教育教學活動過程中幼兒園應忠於職守，履行自己的職責，盡量避免事故的發生。由此可見，幼兒園發生的幼兒人身傷害事件，其賠償責任是根據幼兒園的過錯來確定的。 幼兒園按規章制度盡了職責，可以減輕或避免承擔責任。 四、幼兒園的義務 根據過錯責任的原則，幼兒園要避免在事故發生時承擔責任，就必須盡自己的義務。這些義務主要體現為以下4個方面。就安全這一塊來看，首先，進行相關的安全教育是非常必要的。幼兒在園的安全與教師有著密不可分的聯系，因此，安全教育應從教師與幼兒兩方面入手。 1．提高教師專業化程度。 ①進行安全知識與技能培訓。內容包括教師一日工作常規、幼兒安全事故應急處理方法、消防知識等。進行安全知識與技能培訓。通過培訓，使教師樹立高度的工作責任心和安全防範意識，掌握有關幼兒安全的基本常識和技能，加強工作規范性，促使幼兒教師的工作水平更趨專業化。 ②在案例分析中學習。通過案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故後果的預見性，從而設法避免事故發生。 2．對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力培養。 ①安全事故案例教育。安全教育並非說教式教育，對於幼兒而言，很多安全事故是他( 沒有見過更沒有經歷過的，沒有經驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經歷之後自然成為直接經驗。因此，最好的辦法就是從別人的經歷中獲得間接經驗。我們可以將有關安全事故的圖片張貼於班上，引導幼兒討論圖上會出現什麼不安全的後果，怎樣才可以避免危險，這樣不但可以提高幼兒的安全防範意識，而且還可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力。如果幼兒身邊有安全案例，及時抓住進行討論，以事實說明問題，教育幼兒引以為戒。 ②安全常識及自救方法的教育。教師可在幼兒園的公共區張貼一些 安全常識及自救方法的教育。特別要注意的是要讓幼兒知道一些簡單的自救方法。只有這樣幼兒園才能最大限度地避免安全事故發生。3.幼兒園要嚴格按照《幼兒園工作規程》 按照教學常規進行，按照《幼兒園工作規程》 和幼兒園的規章制度對幼兒進行教育，不能以超出幼兒接受能力的方式和幼兒園的規章制度對幼兒進行教育，在正常的教學活動時間里，不能出現擅自調課、不請假而離崗、請人代崗的現象。4.定期檢查教育活動場所、安全設施，提供安全、衛生的學習環境。《未成年人保護法未成年人保護法》《中華人民共和國教育法》第 26 條、第73條明確規定，學校建築物和其他設施要符合標准，16 條、第52條明確規定，學校建築物和其他設施要符合標准，保證幼兒在校內的人身安全。如果明知校舍或其他設施有危險而不採取措施，造成人員重大傷亡的，將依法追究直接責任人員的刑事責任。五、理性分析出現安全事故的責任歸屬 2002 年教育部頒布的《學生意外傷害事故處理辦法》第八條指出 ：應當根據相關當事人的行為與損害後果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故， 相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害後果之間的因果關系承擔相應的責任。主要原因，應當承擔主要責任；是幼兒園的責任，幼兒園理應承擔，不可推脫，不是幼兒園的責任，耐心說服家長，避免認為「只要孩子幼兒園出了事，一切責任都由幼兒園承擔」 責任大小或有無責任的關鍵是看幼兒園有無過錯或過錯的程度。根據過錯責任原則，我國《民法通則》對侵權行為規定需承擔責任者，除法律規定的特殊情形外，必須具備四個條件：第一，損害事實的存在；第二，損害行為的違法性，包括形式上和實質上的違法第三，違法行為與損害事實之間有因果關系， 第三，違法行為與損害事實之間有因果關系，只有違法行為與損害之間有因果關系時，行為人才能對該損害承擔責任；第四，有因果關系時，行為人才能對該損害承擔責任；上述四個要素相互聯系，只有同時具備時，才構成損害賠償責任。因此，當幼兒傷害事故發生後，根據過錯責任原則，只有幼兒園有過錯時，才能承擔相應的法律責任，如果幼兒園沒

❷ 我接受的安全教育中,包含了豐富的事故案例這個選項是符合還是不符合

符合啊，安全教育使用事故案例可以更加形象生動的展示安全的重要性。

❸ 安全教育，校園暴力事件的案例

正在召開的全國兩會上，校園欺凌、暴力現象引起了不少代表委員的關注。近日安徽省黃山市一所學校「高三女生被同學下春葯」的新聞，讓這個話題更成為熱議焦點。包括全國政協委員、喜劇演員鞏漢林在內的多位代表委員提出，期待立法解決校園暴力問題。

校園生活，本該是每個人青少年時代最美好的記憶，可對一些人來說，卻是永遠不願提起的夢魘。因為校園欺凌、暴力的現象，給孩子們留下的不僅是身體上的傷痛，還有難以磨滅的心理傷害。鞏漢林在接受采訪時就說，幾十年之後的今天，他都依然記得當年那個總在上學路上堵他、欺負他的人，可見當時幼小心靈留下的心理陰影之深。

如何減少校園暴力，各種呼籲和措施屢見不鮮，可這種現象日益嚴重，正如全國人大代表劉曉翠所言，「呈現團伙化、犯罪化和低齡化的態勢，」顯然說明社會應對校園暴力的對策出了問題。其中的根本原因，就是重視不夠。

在傳統觀念里，不管是家長還是學校，都覺得校園暴力只是孩子們打架鬧事，不是太嚴重的事情，應對方式只是說服教育，施暴者往往只需道歉賠錢了事。輕描淡寫的處理結果，事實上縱容了校園暴力，被欺負的孩子求告無門，只能忍氣吞聲。久而久之，問題會越來越嚴重。

與之形成鮮明對比的是，很多發達國家都十分重視校園暴力問題，一旦發生，施暴者將付出高昂的法律代價。比如去年夏天中國女留學生在美國毆打虐待同學一案，當事人和家長的反應都是吃驚乃至委屈，因為這樣的事情在國內根本談不上法律介入，而在美國，這種行為卻足以被判重刑。

可見，治理校園暴力，不能只靠道德層次的努力，家庭和學校教育固然有缺失，懲戒機制的空白和法律的缺位，才是校園暴力日益猖獗的根源。正如多位代表委員所言，建立和健全校園暴力的法律體系，已經刻不容緩。當然，這也涉及與現有的《刑法》、《未成年人保護法》銜接的問題。目前，14周歲以下未成年人犯罪現象日益突出，可法律規定14周歲以下未成年不承擔任何刑事責任。這一規定本意是為了保護未成年人，但有時竟然異化成一些未成年人犯罪的「特權」。

據《中國青年報》報道，2014年有件案例，11名未成年人將一名8歲的孩子圍毆致死，可因為他們都未滿14歲，全部免予法律懲處，以至於被害人家長憤怒地質問，為啥刑法保護的是殺人的孩子，而不是被殺的我的孩子？

顯然，對未成年人犯罪的保護，必須要有限度，超過了底線，必須讓其承擔法律責任。對校園暴力說不，對未成年人犯罪說不，家庭和學校教育責無旁貸，法律更是需要「挺身而出」！

❹ 安全事故案例教育培訓報道

我來提供幾個比較好的安全培訓師的博客，曹賢龍老師，常占利老師，自由空間老師。應該搜索他們的名字就可以找到了。

❺ 什麼是安全事故案例教育活動效果考評

對從業人員和管理人員進行安全事故案例教育宣傳，根據宣傳的內容、方式、方法、受訓人參與程度、接受程度以及學習後對安全的認識是否達到預期要求進行的一種評價。

❻ 如何進行安全事故案例警示教育存在的問題

安全教育是企業安全管理的基礎工作之一，也是安全生產的重要保障，是提高職工版安全文化素質的重要權途徑。
通過安全教育提高職工的安全意識，掌握安全知識和技能，自覺遵章守紀，是杜絕安全事故的重要措施。
根據人的心理效應，深入有針對性地開展安全教育，以鞏固和提高安全教育的效果。

❼ 安全活動的案例

一、活動主題：

熱愛生活、珍愛生命

二、活動時間：

2009年10月20日——2009年12月15日

三、活動方針：安全教育是學生工作的重點，

四、活動流程：

根據文件精神和系部實際工作情況，此次安全教育活動分四個階段進行。

第一階段：活動啟動、宣傳階段

系部專門召開安全會議，成立安全教育領導小組並正式下文舉辦以「熱愛生活、珍愛生命」為主題的安全教育活動月。

（1）安全教育領導小組成員：

組 長：趙小明 李革新

副組長：翁勇平

組 員：劉歡平 夏玉寧 楊玲 劉瑾 唐維 劉理

（2）舉行安全教育活動月啟動儀式

活動時間：10月 27日下午14：30

活動目的：通過啟動儀式，喚起廣大同學對安全教育重要性的認識，動員全系學生積極參與到安全教育活動月來，了解並公布安全教育活動月活動流程，為扎實、全面做好安全教育打下基礎。

活動形式：

1、採用PPT的形式公布並介紹安全教育活動月活動內容

2、學生代表宣讀「熱愛生活、珍愛生命」倡議書，動員廣大學生加入到安全教育活動月中

3、組織發放安全知識小貼士和安全知識書簽，把安全知識深入到學生的生活中

4、系領導動員和橫幅簽名活動

（3）開展安全防範為主題的「順口溜」徵集、徵文活動

活動時間：10月28日至11月30日

活動目的：安全教育實質就是培養學生安全意識，安全教育「順口溜」是學生安全意識積累量的一種反映，「順口溜」的形式也更容易讓人牢記。同時通過以文學收集的形式，擴大活動的接觸面，並通過這種學生中喜聞樂見的徵文形式來吸引更多的同學參與其中。

徵集內容及要求：

1、徵文作品以熱愛生命、珍惜生活為題材（文體不限）

2、以「安全防患」為主題的順口溜(字數不限)

3、參賽者必須是作品的原創者，不得抄襲

第二階段：安全隱患排查階段

重點排查時間：11月1日至11月14日

隱患排查對象及方式：

（1）安全制度的落實：日常查寢、周報表匯總、重大節假日學生去向登記等日常工作制度的完善，進一步落實安全信息反饋網路，並完善系部突發事件預防和處理預案

（2）特殊學生情況的落實：針對系部特殊學生進行談話、了解其學習、生活狀況，並進一步完善特殊學生檔案

（3）校外租房的排查：一是集中開展兩次輔導員、班主任突擊查寢；二是通過與黨員、學生幹部溝通，側面調查校外租房情況；三是針對校外租房學生，責令限期搬回

（4）收繳大功率電器、清查寢室違章用電、私拉電線等違規行為，對學生違規行為提出整改意見，對於學生不能自己解決的問題，報宿管中心處理

第三階段：安全教育活動階段

一、開展「熱愛生活、珍惜生命」主題班會

活動目的：通過開展主題班會，增強班級學生的安全意識；激發學生對生命的熱愛，感悟生命的價值，培養積極的生命價值觀；教育其正確面對困難、失敗、榮譽等。

活動時間：10月27日—11月1日

活動要求：1、由班主任根據班級情況進行組織，可採取分享事故預防防範方法、安全知識競答、主題演講、安全信息劇等形式進行

2、主題班會結束後需要上交一份主題班會總結，並附加以「熱愛生活、珍惜生命」的手抄小報

二、開展心理健康教育

活動時間：11月1日—11月7日

活動內容及方式：

（1）心理讀物推薦展：通過推薦心理健康的相關書籍，鼓勵學生更多地去了解心理調節方法和自我激勵的技巧，以構建一個和諧的心理環境；通過噴繪和寫真版報的形式，附以書籍圖片和介紹，讓其有機會接觸與了解相關的書籍信息

（2）開展新生心理普查：配合學院做好新生心理普查，對普查中呈現問題的學生，進行備案和重點觀察

（3）心理健康教育講座：通過知識傳遞，讓學生更好的認識自己，掌握自我心理調節的方法，使學生健康發展，積極生活，快樂成長，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

（4）女生專題教育講座：從傳統的生理，心理兩方面拓展到法律權益和社會就業方向等多個方面；全方位新角度地關心當代女大學生的生活

三、「熱愛生活、珍愛生命」安全防患系列活動

（一）防火類(現場消防滅火演練)

活動目的：通過消防隊員在模擬火堆現場的具體操作與解說，讓學生近距離接觸模擬火災現場，並親手體驗滅火過程，了解滅火器材的使用，從而切身體會到火災所帶來的嚴重後果，以強化火災防範意識。

活動時間：11月中旬

活動地點：東院三號樓平地

活動形式：1、邀請消防隊進行滅火演習，講解一般滅火器材的使用方法，採用消防員講解，學生一邊體驗的方式進行

2、模擬宿舍樓火災，對宿舍學生進行緊急疏散，增強學生安全事故處理能力

3、消防車設備的參觀、消防服的試穿體驗，使學生能融入活動中去

（二）防騙類(現場講演)

活動目的：提高同學們識別假鈔的能力；讓同學們能有效區分傳銷與直銷，並認識到傳銷的危害，以避免在社會實踐活動中受到危害。

活動時間：11月中旬

活動形式：1、邀請銀行相關專業人士對假幣的辨別進行講解

2、收集並播放反傳銷方面的視頻資料，解析傳銷的具體手段，如何辨別傳銷和直銷

（三）、交通安全防範及日常防盜類（教育電影展播）

活動目的：提高同學們安全意識和防盜意識。

活動時間：11月下旬

活動形式：1、通過收集案例，進行展板宣傳

2、放映交通安全防範及日常防盜教育片

四、「熱愛生活、珍愛生命」主題團日活動

活動目的：通過組織學生前往勞改所或戒毒所接受安全法制教育，通過親身體驗接觸及法制學習，提高法律修養，強化守法意識和法律保護意識

活動時間：12月4日（全國法制宣傳日）

活動地點：岳陽市勞改所或戒毒所（待定）

活動形式：1、組織學生代表前往觀摩，與勞改所或戒毒所進行銜接，給學生創造與相關人員溝通和交流，接受安全法制教育和心靈洗禮。

2、組織學生進行活動後討論，並上交心得體會。

五、其他活動：

1.配合學工辦演講比賽，做好系部演講選手的選拔工作

2.做好活動宣傳工作，針對每項教育活動做好宣傳發動工作

第四階段：活動總結階段

總結時間：12月5日——12月11日

❽ 如何提升安全事故案例教育效果

安全教育是企業安全管理的基礎工作之一，也是安全生產的重要保障，是提專高職工安全屬文化素質的重要途徑。通過安全教育提高職工的安全意識，掌握安全知識和技能，自覺遵章守紀，是杜絕安全事故的重要措施。根據人的心理效應，深入有針對性地開展安全教育，以鞏固和提高安全教育的效果。

❾ 中學生安全事故案例

1、少年騎車不慎撞死七旬老太

2018年3月11日，高郵一名未滿16周歲的少年小胡在騎電動車時，不慎撞倒一名七旬老太，致使對方經搶救無效身亡。據了解，事發時有同學突然喊他名字，於是小胡邊騎車邊掉頭看同學，此時同學又喊道：「前面！」但當小胡再轉頭時已經避讓不及，車簍與老太的腰相撞。

2、「搶綠燈」遇上闖紅燈，學生被撞

2018年8月6日21時02分左右，王某駕駛小型越野車，沿江都區仙女鎮金灣路由南向北行駛至龍城西路交叉口斑馬線處。此時綠燈已經閃爍，他未採取減速措施，撞上了由西向東未按信號燈通行的14歲學生小李，導致小李腿部及臉部鼻樑骨折，兩車不同程度損壞。

3、花季少女用煤氣自殺

因與母親爭執，仙桃市大洪路一16歲的花季少女在家中關房門開煤氣自殺。2018年5月15日，仙桃消防破拆房門成功救出女孩。

據現場知情人介紹，2樓有一名16歲的學生因與自己的母親發生爭執，賭氣把自己反鎖在房間內，並打開煤氣罐，企圖自殺。

由於該學生吸入大量煤氣，導致意識模糊。消防官兵立即將該學生抱至通風的空地上，並對其進行心肺復甦急救。2分鍾後，該學生恢復意識。中隊官兵迅速將其台上擔架，移交給120急救中心進行救治。

4、兩中學生釣魚不幸溺水

2017然後6月10日上午9點多，懷柔區湯河口鎮發生一起事故。幾名中學生在河邊釣魚時墜入河中，其中兩名中學生不幸溺水身亡。當地人表示，由於前些年常有人使用挖掘機在附近河段開采砂石料，導致原本很淺的河底出現大坑，這也是兩名中學生沒有爬上岸的原因。

5、14歲初中生跳樓身亡

2016年4月13日，在河北燕郊星河皓月小區內，14歲初中生小明（化名）跳樓身亡。事發前，小明曾因作文未完成被班主任老師批評。小明母親質疑老師教育過激導致孩子輕生，校方對此予以否認。三河市警方稱，小明自高樓墜亡，已排除他殺。