廣東外語外貿大學教育學
2001年5月，為了進一步深化我校的教學改革，學校對原有的教學、科研架構進行了整合與重組。基於大學英語教學的重要性和其自身規律，學校將原大學外語教學部和其它學院的相關英語教學單位合並組建了基礎英語學院。2005年1月，隨著英語教育專業的誕生，經學校批准，基礎英語學院更名為英語教育學院。英語教育學院現有教職工130人，其中，教師115人，其中，教授、副教授17人，講師56人，有100人（86 %）取得博士、碩士學位或研究生學歷。多名教師榮獲省級、校級優秀教師稱號。學院連續兩年榮獲學校「先進集體」稱號，2004年榮獲學校「創優迎評 評估整改年先進集體」稱號；學院工會2004年榮獲中國教育工會廣東省委員會授予的「先進教工小家」；學院還聘請有7名外籍教師，其中，我院加拿大籍教育學博士Ed Nicholson(尼克森)教授由於其突出的貢獻而榮獲了2002年度廣東省外國專家局頒發的「南粵友誼獎」（Guangdong Friendship Award）。目前，學院已形成了一支團結、務實、創新、與時俱進、學術水平高、教學經驗豐富、敬業精神強、治學態度嚴謹、年齡職稱結構和梯隊建設合理、具有凝聚力、向心力和戰鬥力的教師隊伍。學院下設英語教育系和4個教學部。負責教育學專業教學與全校非英語專業學生基礎英語教學。學院十分重視科學研究工作，積極創造條件，大力提高全院教師的整體科研水平。在學校的支持下，學院成立了大學英語研究中心，主要研究方向為：大學英語課堂教學、英語教材、多媒體英語教學、教師發展等。學院加大教育學學科建設力度，正在積極申報比較教育學碩士點。近幾年來，全院教師團結一致，銳意改革，不斷創新，取得了豐碩的成果：初步形成了一套逐步完善的、獨具特色的大學英語教學新體系----多維度大學英語教學模式；學院教師的課堂教學質量評估成績連年名列全校前茅；學生英語學習成績斐然，非外語專業學生大學英語六級通過率接近100%。回首以往，改革創新碩果累累，展望未來，山重水復道路漫漫。英語教育學院全體教工將積極面對各種挑戰與機遇，在英語教學改革的沃土上，精心播種、辛勤耕耘、盡情收獲。英語教育專業基礎課程教學團隊是由十人組成的新建立的嶄新的教學團隊。它完全以新設立的專業英語教育專業為依託。雖然是一個新建團隊。但是團隊從人員的學歷經構上分布合理。團隊成員都具有研究生學歷，在團員成員中有四名成員具有博士學位，六名成員具有碩士學位，並且都是在教育學科學科排名前列的國內外著名大學的獲得的。
團隊成員具有豐富的教學經驗。團隊成員有一名成員具有二十年的高校教齡，二名成員具有十年以年的高校教學經驗，有三名成員具有六到八年的教學高校經驗。三名成員具有三到四年的高校教齡，還有一名成員是今年剛剛進入高校的新教師。符合學校建設教學團隊的目的，即推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平。
本團隊隊員的職稱結構合理。團隊有一位副教授、五位講師和三位助教。
團隊帶頭人治學嚴謹，長期致力於本團隊的教學改革和課程建設，並積極展開有利於促進教學的科研工作，除在教學和科研方面取得良好的成績外，還具有良好的協作精神和組織、管理能力，不斷凝練團隊精神，促使團隊中中青年教師搭配合作，使成員的職稱和知識結構漸趨合理化，並在教學和科研建設方面設定了明確的發展目標，培養了良好的團隊合作精神，帶動整個團隊不斷發展。團隊中其他成員具有飽滿的工作熱情和積極進取的學習精神，在教學改革中不斷創新和改進教學方法，並取得了良好的教學效果。
本團隊開發以英語教育專業學生的專業基礎課程為系列的課程：《教育哲學》《教育心理學》《課程與教學論》《教育基本原理》《比較教育學》《教育政策與法規》。在課程的教授上力求教學與社會、經濟發展相結合，了解學科（專業）、行業現狀、追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。在教學方法上，選用先進的教學手段，重視實驗（實踐）性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。團隊成員因為都具有良好的英語專業培訓背景，因此在課程教材的選擇上積極選用國外原版教材，讓學生在獲得專業基礎知識的上，提高其英語綜合能力，充分體現廣外大學生的優勢與強勢。強調課堂的知識學習與培養學生的科研能力相結合，提高學生的科研論文的寫作水平，提高學生的學科科研意識。在上一年學度開設的三門課程：《教育哲學》《教育心理學》《課程與教學論》在原文教材的使用、教授及教學效果獲得學生與同行好評。
團隊設置特色：
1、本團隊是在英語教育新專業專業基礎課程開設的基礎上形成的。本團隊成員具有學歷層次高（其成員中有四人已獲得博士學位）、教學經驗豐富、職稱結構合理，團隊領導得力，隊員勤奮好學，具有極好的團隊合作精神，能夠發揮發揮「傳、幫、帶」的作用。
2、 本團隊立足於教育系英語教育專業基礎課，以奠定學生的專業基礎知識，提高學生的專業技能為本開發的系列課程：《教育哲學》《教育心理學》《教學策略》《課程與教學論》《教育基本原理》《比較教育學》《教育政策與法規》，這些具有知識遞進的邏輯關系。
專業特色：
英語教育專業是2005年新開始招生的新立專業。對於英語教育專業的學科歸屬問題曾不僅我們這些專業教師的困惑，是教育教育專業界的困惑。從二十世紀九十年代開始國外教育界對於英語教育專業的界定是英語教育專業是即不從屬於語言學與不從屬於教育學的獨立學科（參見：《外語界》1998.1）。在國外這門專業被稱之為：TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages.)我們根據這種先進的理念設置課程。將心理學、教育學及語言學作為其專業課程支撐。這樣既為學生打好了專業基礎，又提高了學生的英語水平。這種專業特色不僅避免了傳統教育專業中學生知識結構的單一性，也為學生將來就業提供了更為廣闊的平台。
課程特色：
1、與國際接軌，把握學術前沿，使用原版教材，用雙語教學。本課程充分使用團隊教師的英語優勢，直接使用英語原版專業教材，即保證學科與課程的專業性與系統性，又保證學生英語水平的提高。
2、小班教學，將本科專業知識的教學與學生科學研究能力的培養結合起來。在傳授知識的同時，讓學生就某個現實問題進行調查研究，並以規范的科研論文的形式寫出作業，並對論文進行講評。
3、在課程教授中做到講授與討論相結合。
切實可行的創新性改革措施：
為了提高課堂教學效果，我們積極開展形式多樣的合作教學活動，如：集體備課、優秀教案展示、公開課活動、中外教師合作教學等，並普遍運用多媒體教學技術，組織靈活多樣的課堂活動，在課堂上真正以學生為中心，加強學生與教師、學生與學生在課堂上交流互動。為了不斷深化課程改革，及時總結提煉教學經驗。充分發揮教師的主觀能動性，採用集體備課、資源共享的合作教學方式，為學生補充了大量的擴充性教學材料，如：多媒體教學課件、活頁資料、網路自主學習資源等，在提高教學質量的基礎上，提高學生的自主學習能力。重視課程資源建設，積極申報學校精品課程。
② 文科的較好專業有哪些
眾所周知，專業在我們未來發展的道路上起著不可磨滅的作用，選對一個好的專業就相當於比別人擁有一個更好的前景，但是好的未來也需要努力才能實現，所以我們不得不關注這七個讓你又愛又恨的專業，現在讓我來告訴你一些有用的信息吧！
財務金融專業
這類專業向來是比較熱門的專業，如果從比較有名氣和實力比較好的財經大學畢業的話，畢業生還是非常受認可的，只要自己專業實力還不錯的話，就業還是沒問題的。
特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants）簡稱ACCA，成立於1904年，是目前世界上專業會計師團體，也是國際學員眾多、學員規模發展迅速的專業會計師組織。
ACCA自1988年進入中國以來，經歷近30年快速發展，目前在國內學員和會員人數已分別超過10萬人和8000人（不包括香港），並在北京、上海、成都、廣州、深圳、沈陽、青島、武漢、長沙、香港以及澳門設有共11個辦事處，ACCA總部位於110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。
在英國，立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行的工作。ACCA會員資格得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。ACCA在歐洲會計專家協會(FEE)、亞太會計師聯合會(CAPA)和加勒比特許會計師協會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。在國際上，ACCA是國際會計准則理事會(IASB)的創始成員，也是國際會計師聯合會(IFAC)的成員。
會計ACCA方向就是一個非常熱門的專業。還不清楚自己適不適合學習ACCA？ACCA學前評估，測一測了解自己是否適合學習ACCA，自提，戳：學前評估
會計專業ACCA，簡單來講，就是專業培養ACCA對口方向的人才。
會計學ACCA方向是全日制方向班，方向班隸屬於學校會計學、審計、財務管理等專業，學制四年。大一入學即組班，全日制正常上課。
是大學本科教育培養國際化復合型人才的一種創新教育模式，通過把ACCA課程大綱嵌入財會專業本科教學中，
學生不僅能學習本科教育的基礎知識，還可以學習國外最先進的財會和管理方面的專業知識和技能。就讀會計學ACCA方向班的學生，
畢業時不僅可以獲得本科畢業證、學士學位證書，還能同時考取全球認可的ACCA資格證書。
一般來說，ACCA方向班由學校官方舉辦，並針對全校各專業新生統一招生、學籍轉換及管理，獨立成班、全日制正常行課，並採用量身定製的培養方案。
ACCA課程將被嵌入到會計學專業課程中，納入必修課的范疇，並實行學分制，學生只要通過各科目期末考試，即可獲得相應學分，順利畢業。
物流管理專業
現在很多人都通過網購來購買到自己想要的東西，所以物流這一個新興行業開始了發展，目前很多公司正缺少物流專業的人才，為了吸引更多的人加入，它們開出的薪資通常都不太低。但是這種工作太過瑣碎，正常下班都是一種奢求，所以還是謹慎選擇。
新聞學專業
這個專業也是一個同樣考驗腦力和體力的工作，遇到社會問題，往往他們僅次於警察等應急部門趕到現場，不論刮風下雨，還是法定節日，他們都不停地工作，但是看著自己手中的薪資，也覺得值了。
導游專業
做一個導游，可以免費游覽各種美景，薪資高，往往是很多人夢寐以求的工作，但是卻不知道做一位導游，要在大熱天為遊客講解名勝古跡的艱辛，每次節假日都是最忙碌的時候，都很少有時間陪伴家人。
臨床醫學專業
這個我不用說，大家都了解一點，這個專業實在非一般人可以學下來的，畢業以後從事醫生這個行業，醫生雖然工資高，地位好，受人尊敬，但是工作量大，而且所肩負的責任重大，所以一天工作下來，基本上累成了狗，所以說，學醫雖然以後工資高，但是會很累，身體有可能吃不消。
計算機類型專業
二十一世紀是一個信息化時代，大大小小的事物都會與信息，網路，大數據相關聯，未來人類發展的過程中也一定會繼續需要信息技術，各行各業的發展同樣也需要這方面的人才，所以如果你是計算機類型的畢業生，我相信會更容易地找到令自己滿意的工作，但是由於工作量比較大，加班是經常發生的事情，所以不少人難下決心選擇這個專業。
藝術設計專業
這個專業畢業以後所從事的工作較為寬泛，所以較為容易找到工作，而且基本上都是大型公司需要這類人才，所以工作環境還是較為舒適的，但是這個專業出來的，基本是為客戶所服務的，自己辛苦很長時期的方案，客戶一旦不滿意就要推倒重來，通過不斷地修改才能達到客戶的滿意，所以一些耐心不夠的同學直接放棄。
通過我介紹這七個專業，我相信大家心裡多少有些感受，覺得學了這些專業，以後就業也是一場艱苦戰，還不如選一些其他專業，這樣就可以就業簡單，過得瀟灑，活得輕松，但是我想說一句，年輕人吃苦不叫吃苦，叫有福氣，現在經歷的困難，承受的疲憊，只是為了強大自己，充實自己，所以不要因為苦累就放棄，美好的未來在不遠的地方等著你。
急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程
③ 廣東外語外貿大學教育學專業屬哪個學院的
你說的是碩士裡面的教育學碩士嗎？
具體是屬於中國語言文化學院，
學科專業名稱： 漢語國際教育碩士
④ 廣東外語外貿大學教育學(英語)畢業後是不是從事教育工作
英語師范專業的，在校期間修了教育學心理學，普通話考過二乙，2014年（或之前）畢業的，就可內以一畢業就發教師容資格證。
大學生從2015屆開始要參加教師資格證的統考才可以拿到教師資格證。
至於在一線城市當上正編老師，研究生的學歷會更好。很多學校就「英語」這一學科是沒有規定一定要是師范專業。不過教師資格證是一定要的。
教師資格證只是小問題，想要在一線城市當上正編的英語老師，還是要自己很努力的。
⑤ 廣東外語外貿大學教育學（英語教育）專業是不是師范類
不是師范專業 要自己考教師資格證 而且現在開始師范大學也要自己去考了
⑥ 廣東外語外貿大學有沒有英語教育這個專業呢
教育學（英語教育）專業
本專業培養具有扎實英語語言運用能力並掌握良內好英語教育理論及現代教容學技術，具有探索和創新精神，既能夠從事英語教育工作，又能夠在文化、外事、經貿、旅遊等部門從事翻譯、管理工作的專門人才。
本專業課程主要包含以下兩大模塊：
1、英語語言技能類課程：綜合英語、英語視聽說、英語學習策略、交際英語、英語閱讀、英語寫作、英語語音語調、應用語言學、西方社會與文化、英美文學、筆譯、口譯等。
2、教育理論和教學技能類課程：教育哲學、教育學原理、教育心理學、中外教育史、教學論、教育測量與評價、現代教育技術、英語教學法、英語教學實踐等。
本專業基本學制四年，對合格畢業生授予教育學學士學位。