遠程教育工作信息

Ⅰ 學信網能查到遠程教育的學歷信息嗎

可以查到，可以在學信網上可以查到。可以選擇自考、網路教育、成教（函授和業余大學）、電大。國家承認學歷。

【入學門檻對比】
成人高等教育入學考試是全國統一招生考試，由學校根據考試結果擇優錄取，統考每年舉行一次。 高教自學考試沒有入學考試，考生參加單科考試，合格一門，發一門的合格證書，所有科目合格後，頒發學歷證書。每年有兩次考試，考生根據情況選擇考試科目。 廣播電視大學也無須考試，只要具備相關學歷就可以注冊入學。 高校網路大學由招生院校自主命題，組織考試。 總的來說，自學考試和廣播電視大學實行的是「寬進嚴出」，基本沒有什麼入學門檻；而成人高考和網路大學要求先考試後入學。不同的是，成人高考參加的是全國統考，網路大學則由各招生院校自主考試。從考試的難易程度來看，部分網大因知名度高，所招專業又是學校強勢專業，故入學要求也相對較高，試題也有一定難度。
【學習方式對比】
成人高考主要有脫產和業余、函授等學習方式。 自學考試以自學為主，也可以參加由其他社會培訓力量或主考學校舉辦的自考助學班。 網路教育有兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，學員可以通過網路瀏覽課間，完成作業，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網路學院，接受遠程授課以完成學業。 廣播電視大學有網上課堂和面授兩種方式。對於居住地不穩定、可能需要長期出差在外的人來說，可以考慮選擇廣播電視大學進行學習，因為其保留學籍時間較長。如果更換了工作地點或居住地，只需要所注冊的電視大學出具一份推薦信，學生可以在其他城市的電視大學繼續學習，且無須支付其他的額外費用。 四種途徑都可以利用業余時間進行學習，但是對於那些自學能力不強，自製力差的人，最好選擇集中授課的方式進行學習。
【招生對象對比】
成人高考、網路大學、廣播電視大學的招生范圍包括在職、從業人員和社會其他人員，一般要求高中起點報考專、本科的，必須是獲得普通高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書或同等學歷者。專科起點報考本科的，應具有國民教育系列的專科或專科以上畢業證書。 成人高考主要以招收本地戶籍生為主，外地學生也可以進行函授學習，網路大學和廣播電視大學由於自身的授課方式的優勢，招生范圍沒有地域上的限制。 而參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，屬於完全的開放式教育，即使只具備初中文憑，也可以報名參加自學考試。

Ⅱ 如何做好開放的現代遠程教育工作

遠程教育管理員作為遠程教育這一關鍵崗位上的關鍵人，能否把工作做好，直接影響到遠程教育工作水平和實效。
本人結合自己的工作實際，覺得應該重點做好以下幾個方面的工作。
一、創新形式，強化培訓，努力提高村級管理員素質
遠程教育終端接收站點設在村級，大部分的工作都需要村級管理員去落實。
管理員工作做不好，遠程教育就會流於形式。
這就需要強化對村級管理員的教育和培訓，讓他們熟悉遠程教育工作，掌握基本的操作技能。
的做法是：
一是示範引導，激發興趣。
興趣是干好工作的關鍵，無論什麼事情沒有興趣都不會做好。
因此，重點落實有一定電腦基礎和文化素質教高的村小教師擔任管理員，在培訓管理員時，採取邊講解邊操作的教法，讓他們感到微機在無所不能的作用，逐步引發他們的學習興趣；
二是啟發誘導，循序漸進。
在培訓過程中，採用先易後難、啟發誘導、循序漸進的方式，使他們能夠學一點會一點用一點，逐步掌握起微機基本操作；
三是創新形式，直觀教學。
針對村級管理員文化層次相對較低的實際，藉助片加文字說明的教學形式，使教學內容形象直觀。
四是重點培訓，全員提高。
由於管理員素質存在差異，學習進度不統一，就把學得較快的同志集中起來強化培訓，使他們能夠學得更加全面、透徹，同時，鼓勵管理員互相學習、取長補短、共同提高。
通過採取以上四種教學模式，村級管理員很快掌握了微機的基本操作，培訓效果比較明顯。
二、加強維護，搞好服務，提高遠程教育設備的使用率
遠程教育設備組件多，管理難度大，這是管理員同行的共識。
要從多方面入手，認真做好設備維護，保障遠程教育設備的正常運行。
一是建立預警機制。
針對遠程教育設備在不同季節、不同時期出現的共性故障，提醒管理員應注意的事項。
比如，提醒管理員注意雷雨天氣，及時關閉機器，保障遠程教育設備安全；
二是提供技術支持。
充分發揮自己的專業特長，利用所學知識，分析遠程教育設備故障原因，及時排除設備故障，盡量做到「把故障排除在村裡解決在鄉鎮里」。
三是做好跟蹤服務。
要求對已經維修的機器，及時記錄機器故障，為日後查找機器故障提供參考依據。
三、用心工作，打造遠程教育創新點
遠程教育管理工作沒有現成的路子可走，加上自身業務不熟悉，只有善於琢磨、用心發現、勤於思考、刻苦鑽研，找准工作的切入點，才能做到「人無有、人有優」，才會創出亮點、抓出特色、做出成效。
四、幾點體會
通過近兩年從事遠程教育工作的實踐，覺得，做好鄉鎮遠程教育管理工作要做到：
一是善於學習，大膽實踐，才能不斷提高自身處理問題的能力。
通過閱讀書籍資料、查閱互聯網信息，汲取所需知識和養分，刻苦鑽研，然後在實際工作中大膽實踐，就會不斷提高自身解決實際問題的能力；
二是珍惜機會，抓住機遇，就會創出一番成績。
要把遠程教育工作作為自己的一項事業來管理，珍惜這個難得的機會，熱愛這項工作，才能有發自內心干好這項事業的動力，才能做出一番成績。

Ⅲ 鄉鎮如何開展遠程教育工作

農村黨員幹部現代遠程教育是黨建工作的重要組成部分，是當前黨員教育培訓的重要形式之一。幾年來，遠程教育工作以其設備簡單、信息量大、受地域條件限制小等優點在全縣得以迅速推廣並受到廣大基層群眾和黨員幹部的歡迎。但經過近期工作調查結果來看，各鄉鎮遠教工作還存在著很大差距，因此我認為，開展遠教工作，工作思路和方法尤為重要，必須要常抓不懈，真抓實干，以新招奇招，突出特色亮點，推動鄉鎮遠程教育工作再上新台階。
一是提高思想認識，提升遠教業務水平。
農村黨員幹部現代遠程教育設備具有簡單易操作、信息傳播迅速的特點，但對於大多從未接觸過計算機的農村黨員幹部來說，要達到能熟練操作、自我甄選實用信息，甚至是自我排查日常故障的水平，那絕非一朝一夕之功所能為之。因此，我們廣大的基層遠程教育工作者們必須樹立正確的思想：一是樹立遠程教育工作是黨建工作的重要內容的意識，高度重視遠程教育工作；二是樹立遠程教育工作是一項長期的系統工程的意識。要充分發揮遠教設備的作用，有一個循序漸進的過程，要搞好遠程教育工作必須得摒棄急於求成的想法，克服懈怠，撲下身子，因地制宜，踏踏實實投身到工作中去。
二是健全工作機構，充實專兼職人員。
建立健全遠程教育工作的領導和服務機構，明確各自職能和任務，確保經費得到保障；充實專兼職遠程教育工作人員，將工作落到實處。當前全縣各鄉鎮大都已經建立了遠程教育工作領導小組，成立了遠程教育辦公室，也有自己的專兼職工作人員，但普遍存在工作人員數量偏少、兼職過多、精力投入不足等問題。鄉鎮處於最基層，面臨大量繁雜的工作，年輕人偏少，想要落實專兼職人員往往顯得心有餘而力不足。針對此種情況，鄉鎮可以根據實際情況，採取外人為我所用的辦法，將鄉鎮中心小學、村小的計算機專職人員以及駐村幫扶幹部充實到遠程教育辦公室，借用其技術資源來推動全鎮的遠程教育工作。
三是建立獎懲機制，調動工作積極性。
遠程教育工作點多面廣，特別是依託村黨員活動室建的站點，由於技術原因，大部分站點的管理、使用和維護等事情大都由鄉鎮遠程教育中心站點代為包辦，村級站點幾乎名存實無，導致整個遠教工作嚴重滯後。為此，鄉鎮必須要盡快讓各村站點在管理和使用上獨立起來，真正充分發揮遠程設備的重要作用。因此，必須要加強村級站點的調度和培訓工作，建立健全獎懲機制，獎懲並用，以充分調動站點工作人員、尤其是村級管理人員的積極性。一是明確各村黨支部書記為站點管理的第一責任人，管理員為第二責任人，並將管理和使用情況納入到鎮黨委、政府對村年終考核的內容中，搞得好的加分，搞得不好的減分。二是結合常規黨建工作督查對遠程工作走在前面的村黨支部和管理人員由鎮黨委予以表彰，樹立先進典型，以便以點帶面。
四是加大宣傳力度，擴大遠教知曉率。
當前農村遠程教育工作存在的不僅僅是村級站點的技術使用問題，還存在著受眾面太窄的問題。近年來，農村當中文化程度較高、思想意識先進的年輕人們大都外出務工，留守家中的是大量的老人和婦女兒童。這部分人的思想意識較為落後，依靠科學致富的意識不強。因此，我們必須通過各種方式，比如利用逢趕場天發放宣傳單、現場咨詢講解、播放學用典型示範戶光碟、學用成果展播等方式對遠程教育的好處進行大力的宣傳，提高廣大群眾主動參與到遠程教育工作中來的積極性。
同時最重要的是要建設好農村黨員幹部現代遠程教育終端站點。在實現我縣鄉鎮農村遠教站點全覆蓋以後，鄉鎮中心站點要加強終端站點管理，認真組織學習培訓，加強教學輔導，促進學用成果轉化。堅持一站多用，共建共享，不斷滿足農村黨員幹部和農民群眾集中學習、個性化學習和信息服務的需要，努力使終端站點成為提高農村黨員幹部綜合素質的培訓點、創新農村基層組織建設的切入點、農村信息化的示範點、農民群眾學習科技知識的致富點、農村進城務工人員學習職業技能的傳授點和豐富農民群眾業余文化生活的娛樂點。
五是保持縱橫聯系，獲取指導和支持。
縣級遠教辦是遠程教育工作的業務領導部門，擁有一定的技術力量和豐富的遠程教育工作經驗，各鄉鎮遠程教育工作各有其特點和亮點。當然，要搞好區域化遠程教育工作，只依靠各自鄉鎮自身的力量顯然不行，因此，鄉鎮遠程教育辦公室一定要與上級遠教辦及兄弟鄉鎮遠程教育辦公室保持經常性的聯系，以獲取其最大的業務指導和技術支持，促進本鄉鎮遠教工作高質高效開展

Ⅳ 求遠程教育新建站點工作總結

我縣黨員幹部遠程教育工作在省、市組織部門的精心指導下，在縣委的正確領導下，堅持以「三個代表」重要思想和十六大、十六屆五中、六中全會精神為指導，緊緊圍繞推進社會主義新農村建設這條主線，堅持「打牢基礎、服務中心、開拓創新、形成特色」的工作思路，不斷加大工作力度，強化黨員先進性宣傳教育和農村黨員幹部實用技術教育，積極探索「讓幹部經常受教育,使農民長期得實惠」的長效機制，在加強組織建設、提高黨員幹部隊伍整體素質、促進經濟社會全面發展等方面發揮了重要作用，取得了一定成效。現將一年來的工作總結如下：
一、建好網站，拓展功能，搭建輔助教學平台
1、加強領導，抓好組織部門自身信息化建設。2006年，新購買筆記本電腦2台，列印機2台，速印機一台，新接入寬頻微機3台。同時，根據市委組織部統一安排，根據投資5萬元購置音響、功放、攝像頭、麥克風、電腦、電視等設備建成開通組織部視頻會議系統，進一步提高了組織部門信息化水平。
2、改進版面，拓展功能，維護好《黨建網站》。為配合第三批保持共產黨員先進性教育活動的開展，在《金塔黨建》網設立「黨員先進性教育專欄」,並建立先進性教育專題網站《神舟先鋒》，為黨員幹部和群眾提供豐富的聲像教材、圖片教材和文字教材。共上傳各類稿件1000多條，各種圖片100餘幅，其中有10多篇報道被各級媒體轉載，為先進性教育活動營造了濃厚的輿論氛圍，達到了推動工作、宣傳金塔的目的。為了進一步擴展網站的功能，按照「突出黨建、服務社會、貼近群眾」的原則，近期又對《金塔黨建》網進行了第三次改版，調整相關欄目設置，增設「建設社會主義新農村」「和諧社會建設」等板塊，進一步完善了為農服務功能，加強了網站的建設和維護，及時發布動態信息、工作經驗、先進典型等，充分發揮了遠程教育輔助教學平台的作用。
3、通過《黨員教育導報》和流動光碟進萬家，延伸遠程教育觸角。針對大部分黨員戶、農戶還不具備上網瀏覽的條件，遠程教育信息無法輻射到各家各戶，不利於群眾經常參加學習，更不利於擴大遠程教育的覆蓋面的情況，在實際操作中，按照因地制宜、與時俱進的科學發展觀，積極探索，提出了《黨員教育導報》和流動光碟進萬家的辦法，使遠程教育成為農民群眾增收致富的有效載體。一方面在黨建網上編制掛載《黨員教育導報》，由農村站點下載分發到黨員戶中，為黨員戶的學習政策、技術教育提供便利。2006年，努力改進版面，活化形式，豐富內容，增強指導性、可讀性，製作《黨員教育導報》18期，對基層黨組織工作和黨員教育學習起到了較好的指導、宣傳和引導作用。另一方面實施光碟速遞工程。根據基層黨組織和黨員幹部的學習需求，先後為每個鄉鎮刻錄和復制分發《甘肅黨員電教-先進性教育專輯》、《黨員形象一張卡》、《優秀共產黨員風采錄》等光碟16張，各鄉鎮通過在遠程教育中心站和師范點復制或購買等辦法，每年為村黨支部配發光碟10張以上，較好地促進了「電教片速遞」工程的實施。對配發的光碟，建立借閱和流動播放制度，在農村信息員的指導下，各村「兩委」班子成員和「設崗定責」中的上崗黨員，帶上精心選擇的符合本村實際的教學光碟，送到有播放設備的黨員或群眾家中進行播放，並組織黨員和群眾收看,看完後，再帶上光碟到下一戶黨員或群眾家中，循環播放各類技術光碟，真正把農村黨員幹部現代遠程教育「送」進了農家。
4、抓好製片工作，促進電教製片工作再上新水平。按照「抓質量、創精品」思路，在抓精品上進行了有益的探索和嘗試。抓住基層組織建設的工作特色和創新亮點，認真總結，拍攝了專題片2部。全面總結和反映我縣三批先進性教育工作的過程和成果的專題片《春潮》，在縣電視台播出。市、縣電視台共同拍攝、總結我縣推行《農村黨員信譽卡》管理經驗的專題片《黨員形象一張卡》，先後在省、市、縣電視台專題欄目播出，很好地宣傳了我縣基層組織建設工作的亮點，在黨員幹部和群眾中引起較大的反響。
二、齊抓共管，整體推進，完善站點建設
1、加強遠程教育活動室建設，村級播網路進一步鞏固。一是以第三批先進性教育活動和農村後進黨支部集中整頓轉化工作為契機，採取村支部自籌、部門幫扶等方式加強黨員遠程教育活動室建設，購置配備桌椅和制度展版，同時加大光碟復制力度，加強基層播放站和播放點片庫建設，基層播放點存片達到20張以上。二是結合村級組織活動場所建設項目的實施,較好地解決了一些村無遠程教育活動室問題。2006年，全縣有17個村對活動場所進行了新建、改（擴）建或武裝提高，使村容村貌得到較大改觀，在此基礎上進一步完善遠程教育站點的基礎設施。
2、開展「示範工程」建設，擴大農村信息點的覆蓋面。按照「抓示範，樹典型，以點帶面」的原則，通過市委組織部與電信分公司協商達成的《寬頻合作協議》，積極引導和支持互聯網進農家，推進鄉（鎮）、村信息網路建設。2006年，全縣各鄉鎮新增寬頻上網黨建信息戶83戶，50％以上已建成的信息點實現寬頻上網。特別是在鼎新鎮進化村六組，通過宣傳引導、扶持帶動，10戶群眾（黨員戶8戶）自願購買了電腦，開通了寬頻，10戶（黨員戶8戶）群眾自願購買了電腦，架設了寬頻，建起了整組推進的遠程教育信息示範點，為該組黨員學習和生產生活提供了便利，為身邊廣大群眾更好地了解市場信息搭建了網路平台，也為今後全面推行黨建信息網路職能化、寬頻化起到了模範帶頭作用。
3、村校共用，資源共享。為充分應用建在中小學的現代遠程教育站點，實現「村校共用」，開展農村黨員幹部現代遠程教育，對「村校共建」站點的教學管理進行了積極探索。在管理上統籌兼顧，以學校管理為主、鄉（鎮）村管理為輔，管理員由中小學和村黨支部各選一名共同負責，學校管理員負責學校教學，村管理員負責黨員幹部和群眾的學習培訓。在工作上合理安排，縣教育部門在下達學期遠程教學計劃的同時，把配合開展黨員幹部遠程教育作為工作任務一同下達，還明確農村中小學校長擔任村遠程教育領導小組副組長，參與農村黨員幹部現代遠程教育工作的日常安排；村黨支部每月底前要將下月學習計劃提前通知學校，學校根據村黨支部有關安排，制定協助抓好黨員幹部學習培訓的具體措施。在時間上靈活確定，針對村校共建站點的特殊性，採取「5＋2「的學習形式，即每周一至周五為學校教學時間，雙休日、節假日和晚上為農村黨員幹部集中學習和個性化學習時間，在教學培訓過程中，根據農業生產時令特點，以及學生在校期和假期不同，適當調整集中學習次數，合理安排學習內容，基本解決了學校教學與農村黨員幹部學習培訓在時間上的「沖突」，實現了「兩不誤、兩促進」。
4、普及提高兩手抓，城區播放網路不斷普及。針對城區黨組織和黨員相對密集的特點，按照「規劃建點，調配使用，資源共享」的方針，在普及機關社區播放點的同時，在企業黨組織中採取黨支部依託黨委設備建點、規模較小的支部與支部聯合建點等方式，使全縣城區播放點達到122個，黨員電化教育覆蓋面達到87.5%。
三、利用電視欄目，豐富黨員教育「空中課堂」
堅持「貼近黨員、貼近基層、貼近實際」的原則，及時調整電視台「黨建專欄」欄目、節目內容，快捷傳遞工作信息。一是在先進性教育活動中，切實辦好電視欄目，搞好深度報道；二是突出《十六大黨章電視教材》和《優秀共產黨員風采錄》等內容的學習宣傳，努力增強學習宣傳的針對性和實效性；三是以「展示先進性，服務新農村」為主題，增設建設社會主義新農村專欄，大力宣傳建設社會主義新農村的要求，推進社會主義新農村建設，鞏固和擴大了先進性教育活動成果。教育活動結束後，結合慶祝建黨85周年，聯合縣委先進性教育活動辦公室、縣委宣傳部、縣直機關工委、縣廣播電視台，開展了慶「七一」黨員電教片展播活動，在縣電新聞欄目開辦了、「時代先鋒」專欄，全縣確定了10個先進基層黨組織、20名優秀共產黨員的典型事跡進行了重點宣傳。使「空中課堂」真正成為了黨員電教工作的另一塊固有陣地，成為廣大黨員學知識、受教育的大課堂。
四、規范管理，狠抓播放收看工作，增強學習效果
1、完善制度，提供保障。播放收看是黨員電化教育工作的關鍵一環。各級黨組織把落實播放收看做為強化學習培訓的重要措施，嚴格落實黨員電化教育「三薄一冊」制度，做到播放前有備課、有講解，播放後有學習、有討論，使整個播放收看和學習實踐融合成一個完整的教育體系。大部分黨組織部都做到了「五收看」，即上級要求的必須收看，結合會議穿插收看，利用學習培訓安排收看，召開組織生活統一收看，根據黨員現狀分類收看，並做到有考勤、有討論、有心得，確保學習培訓內容入眼、入腦、入心。
2、靈活學用，增強效果。一是結合農村基層組織建設實際開展教育，增強領導班子的凝聚力和戰鬥力。在先進性教育活動中，遠程教育立足於提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾和促進農村各項工作。針對鄉鎮領導班子實際，下載、挑選並組織學習了加強民主政治建設相關課件，幫助他們化解矛盾、調和糾紛，增強鎮鄉領導班子成員自我解決自身矛盾的能力，加強了黨內團結。在第三批保持共產黨員先進性教育活動中，針對部分村級班子運轉中存在凝聚力、戰鬥力不強的現象，刻錄了相關課件教學課件，發放到村級，組織黨員觀看，為提高黨員的先進性起到了積極的作用。同時在基層組織建設的「雙培雙帶」工程中，通過遠程教育「空中課堂」幫助廣大農村黨員豐富知識儲備，更新知識結構，增強創新能力，提升綜合素質，使遠程教育接收站點成為提高黨員素質的培訓基地，加強對黨員的教育，提高廣大農村黨員的思想素質，鼓勵他們盡自己最大的努力，為群眾把好事辦好，好事辦實。二是結合黨員思想實際開展遠教培訓，增強黨員的信心和決心。針對部分黨員思想頹廢、進取心不強、對黨沒有信心等思想實際，利用遠程教育設備觀看《黨員風采》、《周國知》等有教育意義先進事跡，同時組織黨員收看遠程教育專用頻道中黨的方針政策、政治理論、法律法規等，提高黨員思想素質，增強他們對黨的信心和為黨的事業奮斗的決心。三是結合村級經濟發展開展教育，促進農民的增收、農業的增效和農村的發展。利用遠程教育資源平台，立足本地實際，組織黨員開展各項實用技能培訓，解決農業技術難題，幫助農民黨員群眾增收致富，向廣大農村黨員群眾推介各種致富信息，特別是積極推廣農業新品種、新種植和加工技術，讓黨員群眾從中受益。
過去的一年，盡管做了一些探索和努力，但也還存在一些問題和不足：一是一些鄉、村幹部對農村黨員幹部現代遠程教育工作認識不到位，對組織農村黨員幹部和群眾集中學習培訓有畏難情緒。二是部分站點工作不到位，學習培訓不夠正常，組織學習培訓有應付現象。四是部分管理技術人員的年齡偏大、文化素質偏低，業務不夠熟練。五是教學資源開發缺乏經費，自主製作的教學課件少，從網上下載的教學課件針對性、時效性不夠強，供各基層站點自主選擇的適合本地需要的課件很有限，與農村經濟發展需求還不大適應。
下一步，我們將按照中央、省、市的要求，進一步完善基礎設施建設，切實加強教學組織管理，鞏固好、運用好、發展好現有成果，努力在見實效上下功夫。一是抓思想認識的深化。進一步統一思想，提高認識，增強工作的主動性和創造性。二是抓好管理人員隊伍建設。強化對管理人員的培訓和指導，全面提高管理人員的綜合素質。三是抓學習培訓活動。增強黨員幹部和農民群眾參加學習培訓的積極性，確保站點學習培訓經常化、制度化、規范化，並注重教學成果的轉化。四是抓課件開發利用。從農村實際出發，認真研究農村黨員幹部和農民群眾的實際需求，爭取自主開發一些適合我縣農村經濟發展的「鄉土教材」，增強教育培訓的針對性和實效性。

Ⅳ 遠程教育都有哪些內容啊

網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，相關院校通過現代通信網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。那麼報考網路教育需要考哪些科目？
網路教育考試分為專科起點升本科和高中起點升專科兩種，網路教育教材除了相應招生大綱規定外，教材輔導書試題集都沒有做統一規定。選擇輔導書、習題集時要看看出書組織單位是否是合法的法人，編寫小組是否有正式的名稱，出版社、出版單位最好選正規的單位。購書時應該到大書店或者各區縣網路教育辦購買以防盜版、假冒偽劣網路教育輔導資料回家害人，選擇網路教育輔導書不能貪多也不可貪便宜。
網路教育考試科目為：高中起點：語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合。專科起點（專升本）：政治、外語、專業基礎課。網路教育考試（全科採用答題卡不分卷考試）的科目為：醫學綜合（專升本）。

Ⅵ 黨員幹部遠程教育站點職責

黨員幹部遠程教育站點職責：
1、按照上級要求，結合本地實際，制定實施遠程教育工作計劃。
2、圍繞生產和經濟發展的中心任務，合理安排時間，做好遠程教育節目的接收播放、教學組織、信息反饋等工作。
3、定期組織黨員幹部和群眾參加收看學習，確保黨員幹部的收看率在90%以上。
4、負責本地所有接收站點設備日常管理和維護、保養，定期對設備進行檢查，隨時觀察設備運行情況，確保設備正常運行。
5、定期對接收站、點的各項工作進行全面梳理，認真總結經驗、及時發現和解決問題。
6、做好本地遠程教育工作中信息的收集、整理工作，並及時匯總上報。

Ⅶ 淺談遠程教育工作有哪些亮點和特色

遠程教育具有明顯優勢的、具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利於解決工學矛盾，特別適合於在職從業人員的業余學習。
網路教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協作學習提供網路學習交互環境和平台，學生通過教學交互獲得需要的教學資源、學習指導和支持服務。
網路教育具有多種媒體學習資源和資源共享途徑，能夠通過計算機、衛星、電信網路等多種教學信息傳輸形式，向學習者提供電子化、數字化等多種形式的優質學習資源;並可通過網路共享國內外其他大學的優質資源，實施多種媒體技術相結合、多種學習方式如遠程與面授、獨立學習與協作學習等相結合的混合型學習模式。
近年來國家高度重視和支持這種教育形式。網路教育已成為人們接受繼續教育和進行終身學習的重要形式，成為構建終身教育體系和學習型社會的基礎和平台。

Ⅷ 本人初中學歷，工作十年了，想通過網路遠程教育提升自己，請問有哪些靠譜的教育機構

網路教育提升自己的方式報考要求是最低高中畢業，你現在是初中學歷的話，建議通過自考報考，考生參加國家考試機構統一組織的單科考試，合格一門，發一門的合格證書，所有科目合格後，方可申請畢業。自考報名沒有學歷限制，沒有最短學習時間限制，科目都合格後即可申請畢業。命題由全國考委統籌安排，分別採取全國統一命題、區域命題、省級命題三種辦法，完全靠自學，無任何輔導，難度較大。自考每年開設2次(各省市開考的次數由省級考辦決定)，考試時間分別為4月和10月，詳細情況請咨詢所在地自考辦。報考之初，首先要查看當年自己所在省市都在什麼時間考哪些課程，來確定自己要報考的科目。
而網路教育的話，建議你在我們官網咨詢下我們老師是否可以報考。

Ⅸ 怎樣做好遠程教育管理工作

遠程教育管理員作為遠程教育這一關鍵崗位上的關鍵人，能否把工作做好，直接影響到遠程教育工作水平和實效。本人結合自己的工作實際，我覺得應該重點做好以下幾個方面的工作。 一、創新形式，強化培訓，努力提高村級管理員素質 遠程教育終端接收站點設在村級，大部分的工作都需要村級管理員去落實。管理員工作做不好，遠程教育就會流於形式。這就需要強化對村級管理員的教育和培訓，讓他們熟悉遠程教育工作，掌握基本的操作技能。我們的做法是: 一是示範引導，激發興趣。興趣是干好工作的關鍵，無論什麼事情沒有興趣都不會做好。因此，我們重點落實有一定電腦基礎和文化素質教高的村小教師擔任管理員，在培訓管理員時，我們採取邊講解邊操作的教法，讓他們感到微機在無所不能的作用，逐步引發他們的學習興趣；二是啟發誘導，循序漸進。在培訓過程中，我們採用先易後難、啟發誘導、循序漸進的方式，使他們能夠學一點會一點用一點，逐步掌握起微機基本操作；三是創新形式，直觀教學。針對村級管理員文化層次相對較低的實際，我們藉助圖片加文字說明的教學形式，使教學內容形象直觀。四是重點培訓，全員提高。由於管理員素質存在差異，學習進度不統一，我們就把學得較快的同志集中起來強化培訓，使他們能夠學得更加全面、透徹，同時，鼓勵管理員互相學習、取長補短、共同提高。 通過採取以上四種教學模式，村級管理員很快掌握了微機的基本操作，培訓效果比較明顯。 二、加強維護，搞好服務，提高遠程教育設備的使用率 遠程教育設備組件多，管理難度大，這是管理員同行的共識。要從多方面入手，認真做好設備維護，保障遠程教育設備的正常運行。 一是建立預警機制。針對遠程教育設備在不同季節、不同時期出現的共性故障，提醒管理員應注意的事項。比如，提醒管理員注意雷雨天氣，及時關閉機器，保障遠程教育設備安全；二是提供技術支持。充分發揮自己的專業特長，利用所學知識，分析遠程教育設備故障原因，及時排除設備故障，盡量做到「把故障排除在村裡解決在鄉鎮里」。三是做好跟蹤服務。要求對已經維修的機器，及時記錄機器故障，為日後查找機器故障提供參考依據。 三、用心工作，打造遠程教育創新點 遠程教育管理工作沒有現成的路子可走，加上自身業務不熟悉，只有善於琢磨、用心發現、勤於思考、刻苦鑽研，找准工作的切入點，才能做到「人無我有、人有我優」，才會創出亮點、抓出特色、做出成效。 四、幾點體會 通過近兩年從事遠程教育工作的實踐，我覺得，做好鄉鎮遠程教育管理工作要做到： 一是善於學習，大膽實踐，才能不斷提高自身處理問題的能力。通過閱讀書籍資料、查閱互聯網信息，汲取所需知識和養分，刻苦鑽研，然後在實際工作中大膽實踐，就會不斷提高自身解決實際問題的能力；二是珍惜機會，抓住機遇，就會創出一番成績。要把遠程教育工作作為自己的一項事業來管理，珍惜這個難得的機會，熱愛這項工作，才能有發自內心干好這項事業的動力，才能做出一番成績。

Ⅹ 如何豐富遠程教育工作教育內容拓展教育途徑

為了全面貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》(國發[2003]19號)，堅持把農村教育擺在重中之重的地位，加快農村教育發展，深化農村教育改革，促進農村經濟社會發展和城鄉協調發展，國務院批轉了教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》，其中指出：實施「農村中小學現代遠程教育計劃」。我校於2007年被定為遠程教育模式二學校。以計算機網路技術和多媒體技術為核心的遠程教育與我們的教學工作息息相關，尤其對數學教育觀念、教育目標、教學內容、教學形式以及學與教的方式都產生了重大影響。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。因此，將遠程教育應用於數學教學改革是一個強有力的突破口，值得我們去研究與思考。一、遠程教育提供圖文並茂的學習資源，提高了學生學習數學的能力《全日制義務教育數學課程標准》指出：「學生的數學學習內容應當是真實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需求。」在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，並不是要求學生完全到現實生活中學習數學。由於學生學習數學的主要場所是課堂，所以教學中所提供的實際情景或材料多數是相對真實或生活情景的一種模擬。在常規的教學中，由於受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創作及呈現。而遠程教育手段能夠創設集圖、文、聲、色及網路、交互於一體，利用多種表現形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現實際生活情景，有利溝通生活中的數學與課堂上的聯系，從而豐富數學教學的內容，提高學生理解數學、愛數學、應用數學，培養學生發現和解決問題的能力。例如，在學習《四邊形》以後，可以運用遠程媒體資源演示生活中的各種圖形。讓學生通過整理、分析、交流不斷修正、完善對四邊形的認識，能夠區分和正確辨認四邊形，進一步掌握長方形和正方形的特徵。在解決實際問題的過程中，強化學生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數學及數學對生活的重要影響，更能激發學生學習的興趣。二、遠程教育利於數學教學情景的創設，調動了學生的學習自主性和積極性，有助於培養學生對數學的興趣數學知識來源於生活，但其自身的抽象性、嚴謹性及小學生的生活經驗的匱乏和抽象思維的局限性，導致了許多小學生認為數學是一門枯燥、乏味、難教、難學的科目。在傳統的課堂教學中，由於受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學情景，使學生對教學過程中重難點的理解與掌握有一定困難，對數學知識的意義建構發生了困難。如今，以信息技術為核心的遠程教育進入課堂，就為數學情景的創設提供了便利條件。例如，在教學一年級《九加幾》一課中，我運用計算機設計多媒體課件：(教學片斷)師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》課文聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎樣呢?生：最後丑小鴨變成了美麗的白天鵝。師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變為現實吧!大家看屏幕，這里有4隻丑小鴨，每隻丑小鴨都帶有3道題，只要同學們把這些題解決了，就會有一隻丑小鴨變成美麗的白天鵝，同學們願意幫助他們嗎?生說：願意。師出示速算題：(略)生速算出答案，學生每正確算出1道題就會有一隻丑小鴨變成白天鵝。在課的開始，復習了2、4、5、8等數的組成、10加幾，而這些都是九加幾的基礎。在教學設計上，我並沒有設計單純的口算題，而是利用了低年級學生的好奇心強，求知慾旺盛，對新事物有著天生的親切感。並根據一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發興趣，引入新課，通過聲情並茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。通過動畫、聲音、色彩等來創設情境，渲染氣氛，從而調動學生的學習興趣和熱情。三、遠程教育的呈現過程，發展了學生的思維能力，降低教學難度小學生知識貯備有限，缺少生活經驗，他們往往根據事物的外部特徵進行概括做出判斷。在他們的頭腦里形象思維佔主導地位，他們的抽象思維過程，仍離不開具體形象的支持。遠程教育資源通過展示文字、圖片、圖像、聲音於一體，將學生帶進形象生動，色彩繽紛的教學情境中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，拓展學生的空間概念，模擬模擬，呈現過程，化抽象為形象，加深對事物的理解，大大減輕了學生的認識難度，變難為易。例如：在「平移和旋轉」的學習中，遠程資源提供了用三角板量各種角的方法，小房子平移的過程等動畫過程。這樣打破時間和空間的限制，延伸和拓展教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由於時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，培養並發展了學生獲得信息，分析信息和處理信息的能力。進入21世紀信息技術快速發展，遠程教育資源的普及使用，使教育技術進入了一個新的時代，它為數學教學提供了其它教學設施無法替代的服務，在改革數學教學同時，也改變了我們教學意識和思想，它對深化課堂教學改革，切實提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。我相信，隨著科技的發展和時代的進步，遠程教育資源必將以更優的設計為我們的教學工作提供更方便和快捷的服務。