學前教育是當幼師嗎

㈠ 學前教育專科畢業可以去做幼師嗎

大專學歷是靠椅報考幼師證的，幼兒教師必須具備幼師證。但是當一名合格的專幼兒教師，除了具屬備資格證書之外，還需要具備一定的教學能力，這也是工作的基礎。你可以學一學學幼兒教育相關的理論基礎，包含：親子教育、蒙氏教育、雙語幼師、奧爾夫音樂教育、全腦開發、感統訓練等，還有幼兒園工作流程、教案編寫、兒童游戲活動、手工製作、美術、泥塑、兒童舞蹈等，最好暑假的時候可以去幼兒園實踐鍛煉一下。
不斷的積累實際教學經驗，增加自己的專業教學能力。這樣你在畢業後去找工作就會順利的多。

㈡ 學前教育本科和專科出來都是當幼師,工資待遇有區別嗎

工資copy待遇是有區別的。本科比專科工資待遇要高一些。

這是招聘網站上對於幼師崗位信息：

對比一下，可以發現本科學歷要比專科學習工資要高。

具體來說

（1）大專更擅長於技能，比如鋼琴、繪畫、舞蹈、手工等，這些對實際帶班肯定是有幫助的，而且在求職時、在職展示時都是很顯性的技能。

（2） 本科的相對更重視理論基礎，有一定的理論結合實踐的思維，所以上手可能比專科略慢一點，但後勁足，有專業的幼兒觀察能力、分析能力、清楚幼兒的發展脈絡、能在理論基礎上闡述自己教學的根據，並有利於在職開展課題研究等科研工作。

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首先，幼兒園教師資格准入考試可以分為教師助理（保育員）、初級教師、主任教師等三個層級。對每一層級的考核既有學歷要求，也有實際工作能力的要求。學生可以根據自己的實際情況選擇不同層級的資格准入考試。

建立幼師分層資格考試晉升制度——人民網

㈢ 學前教育就只能當幼師了嗎

要是只靠文憑你就只能當幼師了。具體看能力。

㈣ 本科畢業不是學前教育專業還可以考幼師嗎

本科畢業不是學前教育專業可以考幼師。

本科學韓語的，資格證有普通話二甲，還有高中教師資格證，想當幼師的話還要考幼師資格證，考試科目根據不同的考試制度分為教育學、教育心理學兩門筆試學科和面試，或者綜合素質、保教知識與能力兩門筆試學科和面試。

考取幼師資格證的要求：

申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

國家現行兩種教師資格證制度：

1、自主考試地區考生需通過教育學、教育心理學兩門筆試學科和面試獲取幼兒教師資格證；

2、國家統考地區考生需通過綜合素質、保教知識與能力兩門筆試科目和面試，才能獲得幼兒教師資格證。

普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准，並取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。

具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。

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考取幼師資格證的流程：

1、考取普通話等級證。

2、報名並參加筆試，筆試考試根據不同的考試制度分為分為兩科《綜合素質》、《保教知識與能力》或者《教育學》、《教育心理學》。

3、報名並參加面試，教師資格證的面試過程：

①候考：提前到達測試地點進入候考室候考。

②抽題：考生從計算機題庫中抽取一組試題，任選其中一題，系統列印備課紙及試題清單。

③備課：考生進入備課室，撰寫教案，時間為20分鍾。

④回答規定問題：考生回答考官從題庫中隨機抽取的2個規定問題，時間為i5分鍾。

⑤試講/演示：考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鍾。

⑥答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

⑦評分：考官對考生面試表現進行綜合評分並通過面試測評系統提交評分。

㈤ 學前教育只能做幼師嗎

簡單來說學前教育的學習內容很廣泛一些，比如要掌握兒童心理學回，幼兒衛生學，答舞蹈的專業知識，音樂的專業知識等等，它對學習者的要求更高。
而幼師雖然也有如上課程，但學習內容淺顯的多，
最主要的區別是
幼師在現實中主要局限於女性而且就業基本上是到各類幼兒園。
而學前教育不僅可以去幼兒機構，還可以去一些親子機構，早教中心發展，另外還可以自主創業。

自我國學前教育還是一個比較新興的學科，未來發展的潛力很大，它是站在一個更高的高度來對孩子全面發展進行改進，為今後打下更好的基礎。

希望有所幫助

㈥ 請問當幼師需要教師資格證嗎

幼兒園園長應具備幼兒師范學校（含職業學校幼教專業）畢業，及以上學歷或高中畢業並獲得幼兒園教師專業考試合格證書，有一定幼兒教育工作經歷，並具有小學、幼兒園一級教師職務。

㈦ 學前教育專業以後只能當幼師嗎

1 專業老師譬如只教音樂 不管孩子吃喝拉撒
2 播音主持，或者平面設計，這種藝術類的。

㈧ 要當一名幼師，需要具備哪些條件

當幼師需具備這些條件

除符合一般的高中段招生要求外，根據學前教育專業特點，還需符合以下條件：儀表端正大方，手指完好無損；行走步態無明顯跛行，脊柱無明顯側彎，無駝背；面部無畸形，無3×3平方厘米以上的疤、麻、血管瘤或白癜風、黑色素痣等；身高1.45米以上(17周歲以上考生1.50米以上)。

有一定的普通話基礎；語言流暢自然、口齒清楚。有一定繼續學習音樂、美術和舞蹈的基礎；肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性者不能報考。學前教育專業招生考試的文化考試考生，一律參加當地教育局統一組織的學業(升學)考試。

對孩子，老師們會十分注意自身的言行舉止，因為孩子就像一張白紙，教師的言行都是孩子模仿的榜樣。只有做一名合格、優秀的幼兒教師，才能教出優秀的孩子。當幼師還需要具備的條件：

1、愛心：作為幼師要充滿愛心。愛是教育者實施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結感情的紐帶,建立友誼的橋梁。一個人如果沒有愛心,對幼兒就會漠不關心,對孩子的態度就有可能粗暴、兇狠、甚至體罰幼兒。這不僅會使教師失去孩子的信賴,更重要的是還會傷害幼兒的心靈。

孩子把幼兒園當成自己的家,把老師當媽媽,這是多麼深的情和愛呀！如果我們在今後的幼教工作中也能用一顆愛心去呵護每個孩子，去關心他們，這樣孩子的身心才能健康快樂的成長。

2、耐心：幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們，才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住和接受的。只有天天講、天天說，這樣才能取得好的效果。

3、細心：幼兒教師的觀察一定要細心。每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

4、精心：幼兒教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質，專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的理解與接受，因為每個幼兒都有希望得到新知識的權利。這也是家長送幼兒來園的最直接、最實際的目的。而作為幼師來說，得時時刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。

5、恆心：幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。實踐證明：一個好習慣助你一生發展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。

內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的'小皇帝'到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。

6、自信心、自尊心：一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的，幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，才是一個思想健康、積極向上的好老師。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子，所以教師要以身作則，要時刻嚴格要求自己，否則習慣一旦養成就會影響幼兒以後的學習生活。

7、誠心：家長將孩子交給老師是他們對老師的信任，作為教師應將這份信任化作一份責任。盡心盡力把每位幼兒當作自己的孩子一樣疼愛。如果有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師要有'忍辱負重'的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。

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1、溝通能力：要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。

如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摸孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」

2、組織活動能力：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。

3、自學能力：幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。如果幼兒教師不以身作則，那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。