學前語言教育論述題

⑴ 學前兒童語言教育的目標可以劃分為表述，欣賞文學作品，早期閱讀和什麼

幼兒園語言教育專題 作業三
（語言教育實踐篇 第八章、第九章、第十一章）
一、填空題
1．學前兒童語言教育目標的分類結構是 傾聽行為培養 、 表述行為培養、 欣賞文學作品行為的培養 和 早期閱讀行為的培養 四大類。
2．學前兒童語言教育評價的作用有 反饋作用、診斷作用、增效作用。
3．學前兒童語言教育評價的方法有 自由敘述評價法、觀察評價法、綜合等級評定法。

二、名詞解釋題
1．示範模仿法是指教師通過自身的規范化語言，為兒童提供語言學習的樣板，讓兒童始終在良好的語言環境中自然地模仿學習，有時也可以由發展較好的兒童來示範。
2．練習法是指有意識地讓兒童多次使用同一個語言因素（如語音、詞彙、句子等）或訓練兒童某方面言語技能技巧的一種方法。
3．學前兒童語言教育評價即收集教育活動系統各方面的信息，並依據一定的客觀標准對學前兒童語言發展黃匡和兒童語言教育過程、內容、方法、效果等作出客觀的衡量和科學的判定的過程。
4．自由敘述評論法是將對教育活動的意見、反響、判斷等自由地說出來或寫下來，通過口頭語言或文字敘述的形式對教育活動加以評價的方法。

三、簡答題
1．學前兒童語言教育的終期目標的具體內容是什麼？
（1）傾聽部分。（2）表述部分。（3）欣賞文學作品部分。（4）早期閱讀部分。

2．專門的學前兒童語言教育內容是什麼？
主要包括學說普通話、談話、講述、聽說游戲、文學作品學習和早期閱讀等方面。

3．學前兒童語言教育的方法主要有哪些？
1．示範模仿法。2．視、聽、講、做結合法。3．游戲法。4．表演法。5．練習法。

4．學前兒童語言教育評價的內容主要有哪些？
1．對學前兒童語言發展狀況的評價（目標達成情況、對幼兒參與活動程度）。
2．對學前兒童語言教育活動的評價（活動的目標、內容、組織形式、過程以及環境）。
3．對幼兒教師的評價（教師的言語素質、教師與兒童的互動情況）。

5．什麼是綜合等級評定法？
是語言教育活動的一種評價方法。這一方法是從縱向和橫向兩個維度確定評價指標的，既對活動的各種因素進行分析和評價，又對活動的各種狀態進行分析與評價，從而能夠得到綜合的評價信息。

四、論述題
1．確立學前兒童語言教育內容的依據是什麼？
1．依據學前兒童語言教育目標。具體表現為：學前兒童語言教育目標是培養兒童的語言能力。學前兒童語言教育目標分為傾聽、表述、欣賞文學作品、早期閱讀四大塊，每個部分都包含認知、情感與態度、能力與技能三個方面。根據語言教育目標確定教育內容，是把教育目標中的各部分、各方面要求轉換為兒童學習語言的內容，使兒童通過多種多樣的學習獲得語言經驗。
2．依據學前兒童語言發展的特點。這里的語言特點指的是從非言語交際向口語交際轉換，從口語交際向書面語言學習轉換。這兩個轉換並不是截然分開的三個階段，而是互相交叉的。因此在確定語言教育內容時，也須針對兒童語言發展特點，既有交叉又有側重。
3．依據不同活動領域的特點。

2．為什麼在其他領域教育活動中要進行隨機語言教育？要注意哪些問題？
在實際教育工作中，幼兒教師往往會錯誤地認為兒童語言表達能力的培養是語言教育活動的重頭戲，其他領域的教育活動無須過多考慮語言能力的培養。兒童的語言學習僅僅靠專門的語言教育活動和日常生活中的語言教育還遠遠不夠，還必須將兒童語言能力的訓練隨機滲透到其他領域的教育活動中。如在數學教育活動、科學教育活動、音樂教育活動、美術教育活動、體育教育活動中隨機語言教育。
注意事項：（1）通過計劃-操作-回憶的活動程序為兒童提供交流的機會；（2）要避免語言教育的喧賓奪主，影響其他領域教育目標的實現；（3）鼓勵兒童同伴之間的合作與交流；（4）為兒童提供規范的言語示範，鼓勵兒童積極表達。

希望可以幫到你。
評論(

⑵ 學前兒童語言教育考試試題及答案什麼是語言能力

語言能力：一方面是指個人使用語言的能力(基本的語言能力)，具體表現在聽、說、讀、寫四項；另一方內面是指分析語言的能力，容它是以語言和語言形式本身作為分析觀察的對象進行知覺的能力，它是一種特殊的語言能力，具體表現在對各語言層次(語音、語感、語義、語法、修飾等)和各語言單位(詞、片語、句子、篇章等)所具有的特徵的知覺上，帶有較強的直覺性。

⑶ 學前兒童語言教育的途徑有哪些 簡答題

學前兒童語言教育的研究任務，主要包括：

（1）進一步探索學前兒童語專言教育的屬功能和作用

①促進學前兒童語言和行為的社會化進程；

②提高學前兒童的學習能力，促進其智力發展；

③促進學前兒童語言學習的興趣；

④學好口語，提高早期閱讀能力，為學業成就和未來成功打好基礎。

⑷ 論述並舉例說明確定學前兒童語言教育活動目標時應注意哪些問題

(一)目標
1.樂意與人交談，講話禮貌；
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3.能清楚地說出自己想說的事；
4.喜歡聽故事、看圖書；
5.能聽懂和會說普通話。
(二)內容與要求
1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
(三)指導要點
1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力

⑸ 學前語言教育作業

一、選擇題（每題1分，共15題）
參考答案：1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8. C 9. A 10. C 11. A 12. D 13. C 14. 15. B
1、認為兒童天生就有學習語言的能力且體現在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是( )
A.斯金納 B.喬姆斯基 C.皮亞傑 D.伍頓
2、兒童早期將「miao」的意義當作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬於詞義的( )
A.過度擴充 B.過度縮小 C.借代 D.引申
3、從出生到一歲半左右的兒童語言學習現象通常被稱為( )
A.前語言現象B.自我中心語言現象 C.社會性語言現象 D.理解語言現象
4、談話活動與日常交談相比較而言，它具有( )A.無計劃性 B.隨機性 C.自發性 D.目的性
5、教幼兒學英語應當始於培養幼兒的英語( )A.傾聽能力B.表達能力 C.閱讀能力 D.書寫能力
6、能使學前兒童逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗是( )
A.談話活動 B.講述活動C.欣賞文學作品 D.早期閱讀
7、為了培養有意識的傾聽能力，不提倡教師採取的做法是( )
A.選擇合適的故事、童話和兒歌B.強迫幼兒仔細傾聽C.增加傾聽內容的吸引力
D.教師可以通過手勢、動作或其他體態語言來調動幼兒的積極性
8、不符合幼兒園語言教育軟體設計和選擇原則的內容是( )
A.呈現適當的刺激是幼兒園計算機語言教學活動的重要組成部分B.演示內容生動形象，但要適時適度
C.同一個教學信息的呈現，要做到盡量不可重復D.與學習內容進程相一致
9、( )的語言學習模式認為，語言獲得是在關鍵期內通過語言獲得裝置逐步掌握語法規則的過程。
A.先天論 B.認知相互作用論 C.行為主義 D.社會相互作用論
10、根據憑借物的不同，幼兒園進述活動可分為實物講述、看圖講述和( )
A.敘事性講述 B.描述性講述 C.情景表演講述 D.議論性講述
11、幼兒出現比較嚴重的口吃現象，是一種( )A.言語流暢度障礙 B.構音障礙 C.聽覺障礙 D.情感交往障礙
12、語言內容不同於語言話題，主要表現在它是( )A.個人化的 B.具體的 C.非獨立的 D.一般的
13、卡洛—烏爾福特和倫奇提出的「四范疇說」包括了語言規則范疇、語言內容認知范疇、語言操作范疇和( )
A.語言表達范疇 B.語言運用范疇C.語言交際環境范疇 D.語言理解范疇
14、下列說法中不屬於學前兒童語言教育整合觀的是( )
A.它包含了語言教育目標、內容、方式的整合B.它是兒童語言學習系統理論影響的直接結果
C.語言內容、語言形式和語言運用的三位一體構成了語言知識D.同化和順應是兒童語言發展的兩種機制
15、率先提出以系統性方式研究兒童語言構成的是( )A.倫奇 B.布倫姆和萊希 C.喬姆斯基 D.加德納
主觀題部分：
一、簡答題（每題2.5分，共2題）
1、寫出5種講述活動的類型。
答案要點：看圖講述、生活經驗講述、情境講述、繪圖講述、續編故事。
2、構成幼兒良好語言環境的因素是什麼？
答案要點：成人的言語範例，豐富的生活內容，多為幼兒提供自由交談的機會。
二、論述題（每題5分，共2題）
1、試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語器官？
答案要點：
為使嬰幼兒的大腦和言語器官發育完善和保持健康呢？家長和幼兒園教師應注意以下兩方面：
（1）要優生；
（2）要保護好嬰幼兒大腦及言語器官：
要有合理的生活制度；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷；盡量讓嬰幼兒少感冒，預防傳染病；
嬰幼兒用葯要十分小心；大人對嬰幼兒講話時聲音不要過大，也要教育嬰幼兒不要大喊大叫。
2、試述早期閱讀對幼兒發展的作用。
答案要點：（1）閱讀能刺激大腦，是發展大腦神經組織的最好方式（2）閱讀是兒童心理健康的重要條件
（3）閱讀增加了幼兒的經歷與交往（4）閱讀是幼兒個性發展的條件（5）閱讀是幼兒學習成功的重要條件
總之，早期閱讀可以促進幼兒語言的全面發展。

⑹ 為什麼要對論述題學前兒童進行語言教育

幼兒的語言發展能力是眾多需要發展當中最為重要的。幼兒從剛開始的模仿大人說話，到有自己的語言，這是一個長期發展的過程。幼兒需要表達自己的需求，就要掌握語言，同時這也是要如何融入社會的重要一步。

⑺ 一些關於學前兒童語言教育的題目求答案 急

、認為兒童天生就有學習語言的能力且體現在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是( ) A.斯金納 B.喬姆斯基 C.皮亞傑 D.伍頓 2、兒童早期將「miao」的意義當作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬於詞義的( ) A.過度擴充 B.過度縮小 C.借代 D.引申 3、從出生到一歲半左右的兒童語言學習...現象通常被稱為( ) A.前語言現象 B.自我中心語言現象 C.社會性語言現象 D.理解語言現象 4、談話活動與日常交談相比較而言，它具有( ) A.無計劃性 B.隨機性 C.自發性 D.目的性 5、教幼兒學英語應當始於培養幼兒的英語( ) A.傾聽能力 B.表達能力 C.閱讀能力 D.書寫能力 6、能使學前兒童逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗是( ) A.談話活動 B.講述活動 C.欣賞文學作品 D.早期閱讀 7、為了培養有意識的傾聽能力，不提倡教師採取的做法是( ) A.選擇合適的故事、童話和兒歌 B.強迫幼兒仔細傾聽 C.增加傾聽內容的吸引力 D.教師可以通過手勢、動作或其他體態語言來調動幼兒的積極性 8、不符合幼兒園語言教育軟體設計和選擇原則的內容是( ) A.呈現適當的刺激是幼兒園計算機語言教學活動的重要組成部分 B.演示內容生動形象，但要適時適度 C.同一個教學信息的呈現，要做到盡量不可重復 D.與學習內容進程相一致 9、( )的語言學習模式認為，語言獲得是在關鍵期內通過語言獲得裝置逐步掌握語法規則的過程。 A.先天論 B.認知相互作用論 C.行為主義 D.社會相互作用論 10、根據憑借物的不同，幼兒園進述活動可分為實物講述、看圖講述和( ) A.敘事性講述 B.描述性講述 C.情景表演講述 D.議論性講述 1 1、幼兒出現比較嚴重的口吃現象，是一種( ) A.言語流暢度障礙 B.構音障礙 C.聽覺障礙 D.情感交往障礙 1 2、語言內容不同於語言話題，主要表現在它是( ) A.個人化的 B.具體的 C.非獨立的 D.一般的 1 3、卡洛—烏爾福特和倫奇提出的「四范疇說」包括了語言規則范疇、語言內容認知范疇、語言操作范疇和( ) A.語言表達范疇 B.語言運用范疇 C.語言交際環境范疇 D.語言理解范疇 1 4、下列說法中不屬於學前兒童語言教育整合觀的是( ) A.它包含了語言教育目標、內容、方式的整合 B.它是兒童語言學習系統理論影響的直接結果 C.語言內容、語言形式和語言運用的三位一體構成了語言知識 D.同化和順應是兒童語言發展的兩種機制 1 5、率先提出以系統性方式研究兒童語言構成的是( ) A.倫奇 B.布倫姆和萊希 C.喬姆斯基 D.加德納 一、簡答題（每題2.5分，共2題） 1、寫出5種講述活動的類型。 2、構成幼兒良好語言環境的因素是什麼？ 二、論述題（每題5分，共2題） 1、試述怎樣才能使幼兒有健全的大腦和言語器官？ 2、試述早期閱讀對幼兒發展的作用。