石家莊兒童心理教育

㈠ 孩子早戀了用看心理醫生嗎石家莊哪裡有

你好，孩子早戀不需要看心理醫生。
早戀很正常。
早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女（一般指18歲以下的青少年）建立戀愛關系或對異性感興趣的行為。
您應該跟你的孩子多交談

㈡ 石家莊13歲少女吞100多片兒葯輕生，不能承受學業之重和抑鬱之苦，為何初中學生壓力如此大

石家莊13歲少女吞100多片葯輕生。引起了社會廣泛的關注。究其原因，這起悲劇主要是由於學校的學習壓力和她自身的心理承受力有所欠缺造成的。

父母對孩子的關心度不夠

小美在重點中學，學習壓力可想而知。時間長了，性格慢慢改變而患上抑鬱症。她的父母可能忙於工作，並沒有引起重視。其實目前，很多這個年齡的孩子可能患有不同程度的抑鬱症，因為文化等各方面的原因。部分家庭不重視這種心理疾病，也不帶孩子去看醫生，也不理解他們。這樣，導致孩子們的病情變得越來越嚴重。最終釀成悲劇。現在，時代在進步，孩子們也在進步。作為父母，思想應該也要進步，更加關注孩子的心理健康。

除了關注兒童的心理健康發展，如何減輕中小學生的負擔也一直受到社會的關注。然而，中小學生要減輕負擔還有很長的路要走。只要「唯有讀書高」的社會價值觀沒有改變，就很難改變家長對分數狂熱的局面，也很難改變「高考定終身」的教育現狀。

㈢ 青少年沉迷於網路游戲而導致犯罪的案例

案例：2名青少年模仿網游殺人 長期沉迷於網路找刺激

如皋商務信息網訊 近日，合肥兩名青少年模仿網游，相約殺人焚屍練膽，手段極其殘忍，經過20多個小時的縝密偵查，警方成功抓獲兩名犯罪嫌疑人。

9月11日6時許，合肥警方接報，稱在濱湖新區洞庭湖路某小區18棟203室發生火災，懷疑有一對老夫妻被困屋內。民警與消防官兵到場後馬上施救，然而，火撲滅後發現，兩名老人已身亡，其中一人有多處刀傷。

經民警現場勘查，發現二人是他殺，事發現場，被害人家中房屋門鎖完好，在卧室筆記本上畫著特殊圖案，並歪歪扭扭的寫著「絕殺、修羅、摩羯」等字樣。

通過調取附近攝像頭監控和調查走訪，民警發現，9月10日22時14分，有兩名男子從被害人家南陽台攀爬進入現場。幾個小時後，兩名男子又從被害人家中南陽台逃離現場。通過進一步調查，民警對犯罪嫌疑人最後出現的地點展開了地毯式的搜索和走訪。最終，在一家網吧里有人認出兩名嫌疑人中的一人正是就讀於合肥某技校的吳某某(男，16歲，肥西縣人)。

9月12日凌晨2時許，民警成功將犯罪嫌疑人吳某某和李某某(男，18歲，河南鄭州市人)兩名犯罪嫌疑人一並抓獲，並現場搜獲作案的刀具。

經審訊，兩人對自己的最新供認不諱，原來，吳某某長期沉迷於網路，久而久之，就形成了暴力，甚至產生了效仿游戲中砍殺人的想法，以滿足自己的成就感。而當日現場留下的文字就是他在游戲中的名字。

(3)石家莊兒童心理教育擴展閱讀：

青少年犯罪主要是依據人的生理年齡所作的犯罪類別劃分。在我國有關的法律文件中，對「青少年」的概念未予明確的界定。就其詞義而言，「青少年」即指青年與少年的合稱，「青年」是指人從十五六歲到三十歲左右的年齡段，「少年」指人從十歲左右到十五六歲的年齡段。理論界對青少年犯罪的概念有狹義和廣義之分。

狹義青少年犯罪的概念，是指從刑事法學觀點出發給青少年犯罪概念所下的定義。它一般是指14—25年齡段的人所實施的依法應當受刑事處罰的行為。它以我國開始追究刑事責任的年齡14歲為起點。

廣義青少年犯罪的概念，是從犯罪學的角度出發給青少年犯罪所下的定義。有學者認為，它是指6—25歲年齡段的人實施的犯罪行為、觸犯治安管理的違法行為和違反道德規范的不良行為。這種定義，是從犯罪預防的角度，將矯治的行為擴大到違法行為和不良行為（不道德行為或可能引起犯罪的行為），並將這個年齡段的下限予以降低。對這個下限存有不同意見。

有學者提出，應當定在10歲比較合適。其理由在於，從實證的角度，青少年犯罪人口中一般從10—12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會進行違法犯罪，14—17歲進入犯罪的第一個高峰期。這樣可以有針對性地進行預防犯罪研究。

故而指出，青少年犯罪是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。筆者對此予以贊同。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿25周歲的青年犯罪。前者和刑法上規定的「未成年犯罪」的范圍應該是一致的，只不過「未成年犯罪」是一個准確的法律概念，而「少年犯罪」則是一個寬泛的社會學、犯罪學概念；後者的「青年犯罪」也指年輕的成年犯。

㈣ 石家莊女嬰墜樓受傷，父親拒絕治療，腦部還出血為啥不治了

這父親問題很大啊，他對自己女兒壓根就不在乎。

這事發生在11月30日，當天一小區一位女嬰從五樓墜下來，被一名好心人救下送往醫院，經過醫院搶救女嬰脫離了生命危險，但腦部仍然出血，12月6日女嬰父親將其接走，並稱女嬰傷沒問題，養養就好了。

女嬰父親將女嬰接回去，原因其實很簡單那就是他根本就不愛這個女兒，有很多細節可以證明，首先女嬰當時是沒有穿衣服的，石家莊11月份有多冷就不用我說了吧。

在我看來這兩人完全不適合當父母，作為他們的孩子是真的倒霉，希望警方能介入，給孩子一個更好的環境成長。

㈤ 石家莊哪裡有免費兒童心理輔導。或收費低的。工薪階層能接受的。

同樓上，介紹一下情況，有可能在這里大家就能提供幫助了。

㈥ 石家莊有治小孩說話結巴的學校嗎

孩子 多大了？具體什麼情況，建議先去醫院進行診斷，了解孩子說話結巴的原因。然後，進行必要的矯正就好。

以下僅供參考：

兒童矯正的關鍵期在5歲左右。兒童口吃如果沒有正確系統的方法，是很難治好的，因為兒童的抑制性條件反射不夠鞏固，控制能力不強，好奇好動、缺乏耐心，一旦養成一定的口吃習慣，平時講話很容易出現重復、停頓、斷斷續續，嚴重的口吃造成說話非常吃力；再一個，兒童的心理不成熟，可塑性很強，很容易形成心理上的創傷，帶給兒童嚴重的負性心理體驗，甚至是終生的心理陰影。
兒童矯正，一定要遵循「早發現，早干預，早治療」，防微杜漸，家長千萬不能漠不關心，讓口吃發展到「不可收拾」的地步。早治療好，兒童的心理上不留陰影，性格和心理不會受到不良影響。

1、模仿和暗示：
大部分口吃患者是在幼小時學別人的口吃學來的。兒童期正是學習和掌握語言的關鍵時期，兒童的心理特點之一是可塑性、模仿性強和易受暗示。當親友、同學和鄰居中，如果有口吃的人，或者是電影電視畫面中出現口吃鏡頭，就會成為模仿的對象。

2、心理因素：
大量事實表明，兒童口吃是兒童受驚、被嚴厲斥責、懲罰、嘲笑、環境突然發生變化、父母亡故或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮、緊張情緒，從而導致口吃結果。由於突然或持續驚嚇而引起口吃者不少見。在一些突然引起震驚、恐懼的事件之後，一些令人毛骨悚然的經歷，例如遇見某種動物，聽了鬼怪的驚險故事，因而引起驚恐等等之後，可發生口吃。口吃可能在受驚恐的當時發生，也可能是在受了驚恐之後幾小時或幾天之後出現，有時是經過沉默階段再出現的。

3、疾病影響：
如與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經系統發生障礙；如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿症、鼻炎、扁桃腺發炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和發聲受到影響。

4、性格因素：
由於兒童時期，兒童的生理、心理不成熟、不穩定，性格不完善，可塑性極大。因教育、環境等過分刺激，給兒童心靈上留下了久而不愈的創傷和陰影。從而使兒童形成孤僻、內向、沉默寡言、離群索居、自卑懦弱等，形成這些的原因是如過分嚴厲、過分溺愛、家庭的不幸、意外的驚嚇、過重的學業負擔等。這些心理特點，都可能使兒童言語不正常而形成口吃。
5、沉迷網路：
對青少年沉迷網路的造成語言退化的調查是讓人觸目驚心的，青少年在網路時代有了太多足不出戶即與千里之外的人物交流的機會，還能獲得大量的知識和信息，這是好事，但如果過於沉迷網路，造成語言退化，乃至形成口吃，對今後的一生造成重大影響，這是得不償失的。所以青少年要注意與現實中人們的交流。

兒童口吃病的症狀：

1、發音困難：
口吃是一種言語恐懼症，主要表現為重復、停頓等發音困難。
（1）難發：患者在說話時第一個字難發，而且越急越說不出，必須經過一番努力，並藉助於其他動作，才能把第一個音發出來。
（2）連發：發音時，在某一個字音上要重復多遍才能繼續說下去，大多表現在第一個字上，有時也會表現在當中的某個字上。患者口吃程度越嚴重，連發的音越多，一般只重復幾遍，嚴重的甚至達十幾遍之多。
（3）中阻：說話時，突然聲音止住，下面的話便說不出來。當然，口吃越重，中阻越多，停頓時間也越長。

2、呼吸紊亂：
由於形成言語的發音和氣體動力機制的不協調，缺乏准確的動作程序，致使出現呼吸紊亂。呼吸紊亂時患者在吸氣時有時斷斷續續，有時短促，甚至屏氣，難受時可突然深呼氣，呼氣時也是同樣，或斷斷續續地呼氣，或把氣呼出後說話，或在突然用力呼氣的同時說話，也有患者在吸氣的同時說話，聲音的發生與呼吸時氣流有關，這個緊要的呼吸如此紊亂，當然語音也要跟著亂起來了。

3、肌肉緊張：
口吃的另一個較特殊的症狀是發音、呼吸各器官的肌肉出現肌肉緊張現象，但並不是真的肌痙攣、肌強直，而是在說話口吃時這些器官的肌肉緊張。幼兒最初的肌緊張性語言是情緒反應的結果，是兒童常見的現象，只是在激動或急噪時出現，因此具有偶然性或一過性的特點。若兒童處於不良條件下，特別是附加了心理因素之後，口吃就很可以被固定下來。

4、伴隨運動：
口吃患者在發生口吃時，常常伴隨著種種引人注意的、奇怪的動作。這不是依本人的意願而做的動作，而是想擺脫 發音困難而作出的各種掙扎的表現。最常見的動作是搖頭，跺腳，用手拍腿，瞪眼，擠眼，翻眼，咬牙，嘴巴緊閉，吐舌，嘴唇亂抖，歪嘴，上身搖擺，搔頭抓耳，臉紅脖子粗，用力跨步，面部肌肉抖動和全身抖動等，還有一邊說著話，一邊拿東西亂敲，或緊握著東西不放等。

5、環境影響：
差不多所有的口吃患者都訴說自己的口吃特殊，與別人的不一樣，問他有什麼「特殊」，回答卻是千篇一律。所謂特殊是什麼呢？就是並非每說一句話都口吃，而是有時口吃，有時不口吃。其實，這是口吃患者共有的現象。口吃患者都有幾個難發的音，每個患者的難發音又不完全一樣，口吃患者也都有一些容易發生口吃的場合，即口吃的發生或不發生，發生的多少或輕重，都隨著環境的變化而有所差異，這是口吃者的共同特點。如果不是這樣，就不成為真正的口吃病了。

6、心理因素：
幼兒剛開始口吃時，心理方面的症狀還不大明顯，年齡大了就逐漸嚴重起來，成年口吃患者所以在比幼兒患者難以矯正的一面，正因為口吃習慣已經固定，也是由於對口吃的心理因素復雜化了。心理因素是每在說話時怕口吃的恐懼心理，害怕自己發生口吃，就想努力去防止它。本來說話不需要特別留意和努力的，可是，口吃患者想起自己的口吃，就會緊張不安，尤其越不自然地努力躲避口吃，越加深對口吃的敏感和強度。

7、說話努力性：
口吃患者為了克服發音困難，就用全身的氣力向外迸，有時把氣迸出來了，可是聲音出不來，有時迸出聲音來卻不能把聲音變成字，或發出他想發的那個字音。「努力」不僅表現在發音器官上，同時也表現在身體各部，甚至全身用力，於是出現了各種莫名其妙的動作和奇形怪狀的臉相等伴隨運動。口吃患者感到說話是最吃力的事，比做任何笨重的勞動還吃力，常見有些口吃患者說完一段話之後，累得滿頭大汗，筋疲力盡。

8、其他：
我們知道，心理和身體有密切關系，情緒發生變化時必然引起植物神經的變化。如害羞時臉上發熱，受驚使心跳加快，看比賽或驚險表演時常捏一把汗等。這些現象對人類的生存是有意義的。當我們遭到危險的時候，軀體反應的變化是為了能夠恰當應付外界環境的變化。然而，神經質的人卻把伴隨情緒變化而引起的軀體變化，成為更加恐懼不安的因素，把人人都可能發生的生理現象當作「病」的表現，他們不能接受事物變化的自然規律。

兒童口吃病的預防和家庭護理（矯正）：

1、口吃雖然可以矯正，但預防畢竟重於治療，預防口吃的措施需要在學語階段中注意，家長的責任很大，注意引導和疏導，必須避免急噪。這是預防口吃和消滅「疾病萌芽期」的要點。

2、對患兒多作耐心的語言輔導，啟示患兒把話講慢、講短、節奏輕柔些。平時多與患兒交談，並注意在對話和歌唱中不過嚴和過急。

3、與患兒對話時，家長和老師要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節分明。

4、談話時，要鼓勵患兒面向家長和老師，眼看家長講話，最好要患兒站直或坐著，使之樹立起自信大膽正視旁人的健康心理。

5、教育患兒多參加文體活動，多接觸人，努力改變過去的行動孤單、沉默寡言的壞習慣，使之加快心理意識傾向的轉化以及語言和精神面貌的改觀。

6、對兒童講話，除要用較慢的語言，還要有和藹的目光，作為語言的感情和啟發，使兒童消除緊張心理，為順利語言創造條件。

7、父母間的吵架，甩東西，相互對罵，高聲粗氣都對兒童學語階段的環境產生不利因素，父母應盡量避免和剋制。

兒童口吃病的主要矯正方法：

1、傳統療法：
包括心理療法、發音療法、呼吸療法等，一般是以心理治療為主，再加上一些改變不良習慣的練習。譬如，練習朗誦，特別是背誦詩歌或練習唱歌，有節奏地呼吸發音，對矯正口吃有很大的好處。因為這樣做可以使精神集中在節奏、韻律上，轉移口吃患者對發音動作的注意力。長期做下去，就不再感到發音困難了。

2、口腔肌肉鍛煉法：
口腔肌肉鍛煉法包括吐字療法與特色療法。口腔肌肉鍛煉法認為，口吃的根本原因是由於身體上某些肌肉組織的功能得不到健康成長造成的，主要表現為說話時心臟供血不足而造成呼吸急促，發音器官出現障礙，它與患者的精神狀態並無本質上的聯系。口吃病的根本就是發音困難而造成吐字不清，在心理障礙的促使下形成的言語障礙。它以吐字鍛煉為主，目的是使負責吐字的某些肌肉組織得到強化鍛煉，從而發音時吐字清晰，每一個音都非常有「氣力」，口吃便會完全治癒。

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