2014護理教育導論試題及答案

1. 護理教育導論試題及答案 專接本

課程代碼：03005 一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。 1.教育學真正成為一門科學是在（ ） A.18世紀中葉 B.19世紀中葉 C.20世紀初 D.20世紀中葉 2.強化不是按預定的反應次數進行，而是發生在變化的反應次數之後，這種現象稱為 （ ） A.固定間隔強化 B.變化間隔強化 C.固定比率強化 D.變化比率強化 3.在合作學習過程中，小組效率模式主要適用於（ ） A.技能范疇的學習 B.行為范疇的學習 C.態度范疇的學習 D.知識范疇的學習 4.藉助於同伴的相互作用產生學習動力的學習方式是（ ） A.合作學習 B.強化學習 C.發現學習 D.觀察學習 5.實驗結果顯示，學生注意力開始下降發生在講授（ ） A.10分鍾後 B.20分鍾後 C.30分鍾後 D.40分鍾後 6.以下敘述中符合行為主義理論主張的是（ ） A.學習行為是通過刺激和反應的聯結學會的 B.人類學習有自己獨特的認知過程 C.學習是通過理解、分析、和思維等過程來進行的 D.學習是對環境的主動適應過程 7.「服從別人的能力」屬於小組教學目的的（ ） A.智力范疇 B.情感范疇 C.社會范疇 D.表達范疇 8.教師在進行小組教學時可採取的指導方式是（ ） A.講授式 B.演示式 C.榜樣式 D.命令式 9.以小組功能為依據，不屬於常見小組教學類型的是（ ） A.輔導小組 B.指導討論組 C.解答問題組 D.成對互助組 10.在學生具有一定知識背景情況下，為促進小組教學效果，教師的角色應該是活動的 （ ） A.參與者 B.協調者 C.觀察者 D.領導者 11.以問題為基礎的教學方法的教學步驟不包括（ ） A.教師講授 B.明確學習問題 C.學生自學 D.小組討論 12.在課堂提問中，問題程度劃分的第三個水平為（ ） A.分析 B.應用 C.評價 D.綜合 13.20世紀60年代初提出的一種創造性解決問題的有效方法是（ ） A.快速傳遞法 B.旋轉木馬法 C.滾雪球法 D.頭腦風暴法 14.臨床教學中，能夠有效培養學生的口頭表達能力的是（ ） A.論文撰寫 B.病例討論 C.與病人聊天 D.閱讀醫療文件 15.臨床教師幫助學生減少焦慮的方法是（ ） A.嚴格要求 B.說服教育 C.認真管理 D.鼓勵支持 16.下列影響學生學習的臨床物理環境有（ ） A.病房聲音噪雜 B.臨床實習的季節 C.學習人員的數量 D.病區採用的護理方式 17.經驗學習的分類目標中，「認同」指的是（ ） A.意識到一個經驗 B.決定成為某個經歷中的一員 C.把學習者與要學習的東西聯系起來 D.經驗繼續影響其生活方式 18.下列體現經驗學習的實質的學習方式是（ ） A.用眼睛看 B.自己做 C.聽別人講述 D.自己閱讀 19.用觀察法來判斷患者在住院期間是否有焦慮、恐懼的情緒狀態，屬於（ ） A.測量 B.評估 C.評價 D.測評 20.形成性評估通常是為了（ ） A.在一項教學活動開始之前發現其存在的問題 B.在教學活動運行過程中隨時了解動態的教學過程 C.在教學過程某一階段終結時進行階段性總結 D.在教學活動過程中，選拔優秀的學生 21.根據評估過程中主體、客體關系可將評估分為（ ） A.外部評估和內部評估 B.宏觀評估和微觀評估 C.定量評估和定性評估 D.正式評估和非正式評估 22.通過實際的技術操作獲得評估學生臨床操作技能的資料，評估的內容層次屬（ ） A.認知領域 B.情感領域 C.精神運動領域 D.思維領域 23.為了選拔尖子學生而進行的考試，其試題的難度區間應在（ ） A.0.2~0.4 B.0.3~0.5 C.0.4~0.6 D.0.5~0.7 24.某試卷的區分度為0.20-0.29，表明該試卷（ ） A.很好 B.良好，修改後更佳 C.尚可，仍然需要修改 D.差，必須淘汰 25.試卷P（難度）>0.5，D（區分度）<0.2，則該試卷（ ） A.試題難度適中，區分度良好 B.試題偏難，但仍然有較好的區分度 C.區分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用 D.無區分度，又過分難，應該放棄不用 二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。 26.在教師行為中，主要教師行為包括（ ） A.激發動機 B.教師的呈示 C.對話 D.輔導 E.課堂管理 27.有關當代教學的敘述正確的是（ ） A.在教師與學生中，更重視學生 B.在知識與能力中，更重視能力 C.在教法與學法中，更重視學法 D.在認知與發展中，更重視發展 E.在過程與結果中，更重視過程 28.認知發現學習理論認為，學習的三個過程是（ ） A.技能轉化 B.新信息的獲得 C.信息的轉化 D.評價 E.信息分類 29.教師在授課中語言表達中的講話模式包括（ ） A.陳述實施 B.提問和回答問題 C.將資料進行定義和分離 D.做解釋 E.對比知識、評估材料 30.課堂講授時，保持學生注意力的方法有（ ） A.有意識地運用視覺材料 B.採用「信息快速傳遞技巧」 C.講授過程中有3～4分鍾休息 D.講授最後用不完全填空形式進行測驗 E.教師授課時語調要高一些 31.小組教學環境包括（ ） A.人文環境 B.自然環境 C.物理環境 D.心理環境 E.課堂環境 32.組內交流和相互作用的類型包括（ ） A.角色互換法 B.滾雪球法 C.模擬法 D.實驗性方法 E.非實驗性方法 33.以問題為基礎的教學法在護理教育中應用時存在的問題有（ ） A.缺乏有經驗的師資隊伍 B.課堂上未講授此方法 C.學生缺乏臨床經驗 D.缺乏豐富的教育資源 E.學生的適應性差 34.效度一般可分為（ ） A.程度效度 B.內容效度 C.結構效度 D.效度標准關聯效度 E.功能效度 35.描述「評估不受偶然因素干擾的程度」的指標是評估的（ ） A.有效性 B.真實性 C.穩定性 D.可靠性 E.可行性 三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分） 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。 36.如果從社會的角度來定義教育，從廣義上說，凡是增進人們的_________、影響人們的_________的活動，都是教育。 37.護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的_________、_________、護理學等知識，並能為人類健康服務的專業人才的活動。 38.提出「塑造」概念的行為心理學家是_________。 39.護理的課程設置模式包括「建築式」_________和_________。 40.蘇格拉底式教學方式是一種完全依賴_________的方式，又稱師生對話式教學。 41.評估的有效性，稱為_________，即一個評估的結果與欲要評估的屬性之間_________的指標，也就是指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的。 四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 42.效果律 43.強化消退 44.再認 45.「參與」決定 46.觀眾效應 五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 47.簡述人類動作技能的三個主要組成部分。 48.簡述確定教育目標的三個步驟及具體內容。 49.簡述教師在經驗學習中的所承擔角色。 50.簡述教學評價的實質。 六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分） 51.論述行為目標模式的優點。 52.試述臨床學習與課堂學習的不同點。

2. 護理教育導論

序號 2008年考復試計劃 1 馬克思主制義基本原理概論 2 中國近現代史綱要 3 英語二 4 計算機應用基礎（含實踐） 5 6 7 社區護理學一二選一急救護理學自考護理學本科最新考試科目：護理教育導論護理管理學 8 護理學研究 9 精神障礙護理學 10 預防醫學二 11 護理學導論 12 內科護理學二 13 公共關系學 14 外科護理學二三選一婦產科護理學二兒科護理學二

3. 護理學導論考試題目及答案

病例分析
病人，男，26歲。因反復發作性呼吸困難10年，加重2天人院。病人於10年前開始出現呼吸困難，每當感冒後加重。久治不愈，反復發作。2天前因感冒再次出現呼吸困難，不能平卧，自行用葯治療，效果欠佳。門診以重度哮喘收治人院。病人無吸煙史，不喜油膩，性格開朗，平時生活可以自理。大便可，小便量少。失眠。病人無恐懼感，易急躁。既往無其他病史。

查體：T 36.8℃，P120次／分，R 30次／分，BPl30／80mmHl青年男性，神志清醒，痛苦貌。端坐位，呼吸急促，呼氣時費力。桶狀胸，雙肺布滿哮鳴音及少許濕啰音，心音遙遠，心律規整，腹軟，肝脾未觸及；雙下肢無浮腫。

病人的醫療診斷為支氣管哮喘，請為病人列出護理診斷。

答：該病人的護理診斷有：

(1)氣體交換受損：與病人的氣道炎症、通氣功能障礙有關。

(2)睡眠型態紊亂：與病人呼吸困難、不能採取適當的卧位有關。

(3)自理缺陷：與病人活動後呼吸困難加重有關。

(4)有發生體液不足的危險：與病人過度呼吸、體內水分消耗增加有關

(5)語言溝通障礙：與病人呼吸急促、不能正常用語言表達有關。

(6)焦慮：與病人患病時間長、反復發作、不能根治有關。

(7)潛在並發症：呼吸衰竭。

4. 護理學導論考試題目，求完整答案

這個雙方都有錯，作為護士不是醫生的附屬品，作為護士是有頭腦的護士，不可盲目地執行醫版囑，權對於用葯情況自己也應該有個大概的了解，所以護士的責任很大，為什麼要強調做好三查七對一注意，就是為了杜絕事故的發生。其實在臨床，我們護士真要提起十二萬分的精神來工作。對於有疑問的不可想當然而為之，不要以為醫生的就是對的，要知道，你也是有責任的。其實我們也經常遇到類似情況，特別的新手醫生，我們更是小心，對於自己認為不妥的，一定咨詢醫生，或者領導後再執行。特別是對於強心或其它敏感葯物，我們更是小心再小心，不僅要注意劑量，用葯過程也不可忽視。所以我認為護士責任也不小。

5. 2014年4月自考護理教育與導論試題及答案

你好，自考真題及其答案可以網上看看有沒有，一般自考輔導試卷有專門的歷次考試試題的。自考書籍主要是教材、大綱和輔導書模擬題歷次考試真題，可以網上試試，或是有賣那種歷次考試真題的試卷的輔導資料的可以，或是模擬試題都是可以的。