職業教育培訓公司
職業培訓是直接為適應經濟和社會發展的需要，對要求就業和在職勞動者以培養和提高素質及職業能力為目的的教育和訓練活動。其含義：①是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發活動；②是一種以直接滿足社會、經濟發展的某種特定需要為目的的定向性培訓；③它通常是按照國家職業分類和職業技能標准進行的規范性培訓。
職業培訓的種類包括技能培訓、勞動預備制度培訓、再就業培訓和企業職工培訓，依據職業技能標准，培訓的層次分為初級、中級、高級職業培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業培訓機構承擔。
技能
1.技工學校技工學校是培養技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業生，學制3年。技工學校實行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發展，技工學校已形成初中高級培訓並村，學歷教育與職業資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業培訓體系，遍及廚師、西點、機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業生68萬人。其中國家及重點技工學校266所，高級技工學校63所。
2.就業訓練就業訓練中心是培訓失業人員的重要基地。其培訓對象主要是失業青年和失業職工。就業訓練中心組織就業前訓練和轉業訓練，多以實用技術和適應性培訓為住，學制靈活，少到1-3個月，多到6-12個月。全國已有就業訓練中心所，年組織培訓萬人次。
3.社會力量辦學社會力量辦學是企業組織、社會團體及其它社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的培訓機構，社會力量辦學主要實施以職業技能培訓為主的職業資格培訓、技術等級培訓、勞動就業職業技能培訓。全國此類社會力量辦學機構達2萬多所，年培訓能力達1000多萬人。
為使職業培訓工作更好地適應勞動力市場的發展，針對勞動者就業的需要開展多層次、多形式的培訓，並促進培訓與就業緊密結合，原勞動部制定了《綜合性職業培訓基地的基本要求》，組織進行綜合性職業培訓基地和集團試點工作。通過進一步化辦學體制改革，擴大培訓利用現有辦學條件和挖掘師資、設施設備等方面的潛力，將技工學校或就業訓練中心建成兼有職業需求調查、職業培訓、職業技能堅定、職業指導並與職業介紹緊密聯系的多功能的綜合基地，充分體現培訓與就業相結合、培訓為就業服務的功能，並發揮示範和輻射作用。職業培訓集團主要是依託培訓、就業、鑒定等職能機構的緊密協作，加強本地區職業培訓實體的聯合，為勞動者培訓、鑒定與就業提供全方位、一體化的服務。集團主要依託於社區，著眼於聯合與調動全社會力量辦培訓，發揮整體優勢，成為區域性職業培訓工作的主導力量。全國已建成職業培訓綜合基地和集團200多個，在當地為促進就業發揮了重要作用。
勞動預備制度
勞動預備制度是國家為提高青年勞動者素質，培養勞動後備軍而建立和推行的一項新型培訓制度。從1999年起，在全國城鎮普遍推行勞動預備制度，這一制度的基本內容是組織新生勞動力和其他求職人員，在就業前接受1-3年的職業培訓和職業教育，使其取得相應的職業資格或掌握一定的職業技能後，在國家政策的指導和幫助下，通過勞動力市場實現就業。實行勞動預備制度的主要對象是城鎮未能繼續升學並准備就業的初、高中畢業生，以及農村未能升學並准備從事非農產業工作或進城務工的初、高中畢業生。對准備從事農業生產勞動的初、高中畢業生，各地可從本地實際出發，另行制定培訓辦法。各地還可根據實際情況引導城鎮失業人員和國有企業下崗職工參加勞動預備制培訓。
再就業
在深化國有企業改革和實施再就業工程中，為幫助下崗職工轉變就業觀念、提高職業技能， 盡快實現再就業，原勞動部制定了《三年千萬再就業培訓計劃》，要求充分動員社會各方面力量，實行在政府指導和扶持下，個人自學、企業組織和社會幫助相結合，大力開展多種形式的再就業培訓。再就業培訓的總體目標是：從1998年-2000年得年中，為1000萬下崗職工提供職業指導和職業培訓服務（對1000萬下崗職工普遍進行職業指導，對其中600萬人組織進行職業技能和創業能力培訓）。通過努力，使下崗職工樹立新的就業觀念，轉崗轉業人員掌握實用技能，自謀職業者增強創業能力。具體任務是1998年培訓300萬人，1999年350萬人，2000年350萬人。重點是抓好紡織、鐵道、軍工等重點行業下崗職工的再就業培訓工作。3年中對紡織行業120萬人，鐵道運輸業40萬人，軍工行業40萬人，煤炭行業50萬人，開展職業指導和職業培訓，其它行業根據情況確定具體培訓人數。
㈡ 企業培訓沒有達到預期效果，有沒有職業技能學習app或者是職業教育平台可以解決
我在一家互聯網公司做培訓專員，主要做新員工培訓和管理者培訓，建立了內基本容模型，引進了一些課程，兩年時間大概花了二十幾萬，曾經也是收效甚微。直到選擇了知鳥職業教育平台，才真正找對企業培訓的路子。
說到底，效果還是來自於培訓的內容。拿我們公司銷售崗來說，海量課程可以提供銷售技能「軟硬兼施」的各種培訓內容。這些也是在碎片化的時間內自主完成的。智能陪練功能還可以在後台設置問題，由員工選擇題目回答，通過微表情識別，從回答質量和表情質量，評估完成度進行打分。
另外，在常規路徑之外，我們還在藉助知鳥職業教育平台「來做課」功能基礎上，開發了一系列實戰和案例課程。受訓員工都說這樣的課程別開生面，滿滿干貨。
㈢ 職業教育和培訓經費如何做分錄
江蘇省人民政府文件蘇政發〔2003〕66號省政府關於調整教育費附加等政府性基金徵收辦法的通知各市、縣人民政府，省各委、辦、廳、局，省各直屬單位：為統一有關政策，減輕企業負擔，建立公平合理的市場競爭環境，根據《財政部關於江蘇省教育地方附加費等政府性基金有關問題的復函》（財綜函〔2003〕12號）有關精神，結合我省實際，決定對教育費附加、教育地方附加費、人民教育基金徵收辦法作適當調整。現將有關事項通知如下：一、關於教育費附加及教育地方附加費（一）取消對農村鄉（鎮）、村辦企業和私營企業等按銷售收入的4‰徵收教育費附加的計征辦法，對繳納增值稅、營業稅、消費稅（以下簡稱「三稅」）的單位和個人，按其實際繳納「三稅」稅額的3%徵收教育費附加。（二）將原「教育地方附加費」更名為「地方教育附加」。（三）取消對鄉鎮以上(含鄉鎮)的建房單位(或個人)新建、擴建、改建房屋按照建築面積定額徵收的教育地方附加費。（四）改變對農村鄉(鎮)村辦企業(含中外合資、中外合作經營、外商投資企業和外國企業)、私營企業以及聯營、聯戶、股份合作制等企業按銷售收入或營業收入總額的1‰徵收教育地方附加費的計征辦法。對繳納「三稅」的單位和個人，按其實際繳納「三稅」稅額的1%徵收地方教育附加。（五）對出口產品退還增值稅、消費稅的和對增值稅、消費稅、營業稅仍執行先征後返政策的，不退還已征的教育費附加和地方教育附加。（六）教育費附加及地方教育附加統一由各級地稅部門負責徵收，資金繳入同級國庫，納入預算管理。（七）各級地稅部門徵收地方教育附加所需經費，由同級財政部門統籌安排解決，不再從地方教育附加中提取或支付代征費用。二、關於人民教育基金（一）將「人民教育基金」更名為「地方教育基金」。（二）地方教育基金的徵收范圍和標准按原人民教育基金的有關規定執行。即：對在我省境內的國家機關、社會團體、事業單位在職人員，國有及國有控股企業、股份制企業、鄉鎮企業、集體企業、民營企業在職職工，「三資」企業的中方在職職工，個體工商戶以及其他有工資收入的個人均按規定徵收地方教育基金。徵收標准為：月工資收入(以國家統計局勞動工資的統計口徑為准)在401-500元的每月徵收1元；501-600元的每月徵收2元；601-700元的每月徵收3元；701-800元的每月徵收4元；801元以上的每月徵收5元。（三）地方教育基金繳入同級國庫，納入預算管理。（四）徵收機構代征地方教育基金所需經費，由同級財政部門通過預算安排解決，不再從地方教育基金中提取或支付代征費用。三、各級、各部門要認真按照本通知要求，迅速組織貫徹落實，並做好新舊徵收辦法的過渡和銜接工作。省財政廳要盡快會同有關部門制定教育費附加、地方教育附加、地方教育基金徵收和管理的具體實施辦法。在新的實施辦法出台前，除本通知規定的內容以外，教育費附加、地方教育附加、地方教育基金徵收和管理中的其他有關事項暫按原教育費附加、教育地方附加費、人民教育基金相關規定執行。本通知下發後，有關教育費附加、教育地方附加費、人民教育基金的相關規定同時廢止。四、本通知自2003年7月1日起執行。但這個文件2011年2月1日廢止了另一個是職業教育培訓統籌經費是各類企業按本年度職工工資總額的2%足額提取職業教育和培訓經費，列入成本開支，其中1.5%留在本企業，0.5%由市政府集中統籌
㈣ 職業教育中心 是做什麼的
職業教育中心的任務是：示範性地辦好自設的職業班；為本地區職業中學和普通中學附設職業班或開設勞動技術課提供專業實踐或實習場所； 培訓專業課和勞動技術課師資；開展職業教育的教學研究、咨詢服務和信息交流。
職業教育中心是為提高培訓質量和發揮投資效益而設置的區域性、綜合性的實施職業教育的機構。有的設在重點職業學校內，有的單獨設置。
在中國一些大中城市已正式建立或試辦，最早是遼寧省阜新市於 1981年創辦的。
(4)職業教育培訓公司擴展閱讀：
職業教育中心是為提高培訓質量和發揮投資效益而設置的區域性、綜合性的實施職業教育的機構。有的設在重點職業學校內，有的單獨設置。任務是：示範性地辦好自設的職業班；為本地區職業中學和普通中學附設職業班或開設勞動技術課提供專業實踐或實習場所；
培訓專業課和勞動技術課師資；開展職業教育的教學研究、咨詢服務和信息交流。在中國一些大中城市已正式建立或試辦，最早是遼寧省阜新市於 1981年創辦的。
教育中心亦稱「培訓中心」、「教育培訓中心」。一種綜合性成人教育辦學機構。20 世紀 80 年代初在中國興起。一般為大型企業、公司或農村鄉、鎮將所辦的各級各類成人學校（班）與行政管理機構組成一體化的教育實體。
實行統一領導、集中管理，統籌安排工作，具有辦學和教育管理雙重職能。有的大型企業還將中小學等普通教育包括在內。
㈤ 職業教育實訓基地是什麼
職業教育實訓基地是由數個職業教育實驗實訓室組成的，用於在校學生通過工學結合學習實踐技能的場所。實訓基地分為校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地是指其位置在學校內部的實訓基地，校外實訓基地是指通過校企合作建設成立的，位置在企業內部，用於在校學生學習實踐技能的場所。
企業實訓基地：
很多企業也有自己的職業教育實訓基地。這類企業有如下幾個特點：1、企業規模大。2、企業發展歷史長，資本較雄厚。3、企業有自己自主的技術和模式，且該類技術和模式較為專業，需要對員工進行不定期培訓和強化。如長慶油田，就有三四個實訓基地，專門用以培訓一線員工、班組長等，實訓基地中，有實際的模擬訓練場，還有企業發展歷程、技術沿革、管理創新、生態文明建設等知識的培訓。是企業提升員工工作技能、業務知識、思想教育水平和對外展示的集中平台。
㈥ 想注冊一個教育咨詢公司，做職業培訓的是否可以呢
注冊一個教育咨詢公司，做軟體職業培訓是可以的，但是有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業。
其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。
《職業教育法》規定，職業培訓機構的設立，必須符合下列基本條件：有組織機構和管理制度；有與培訓任務相適應的教師和管理人員；有與進行培訓相適應的場所、設施、設備；有相應的經費。
職業培訓機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定執行。聯合舉辦職業培訓機構，舉辦者應當簽訂聯合辦學合同。
(6)職業教育培訓公司擴展閱讀：
各種職業培訓機構的類型和運作方式：
1、政府部門下屬的行政事業單位或培訓中心
它們是國家各部委和地方政府下屬的行政事業單位，是培訓市場的新力量；
2、各行業協會組織
國內的各行業協會組織最近幾年的發展速度迅猛，好比：中國企業聯合會、中國企業家協會、中國人力資源開發研究會等都在全國具有很高的影響力；
3、高校專業院系與培訓公司
知名高校的專家學者一直是培訓市場中的熱點人物，是決定培訓質量的關鍵因素。因此，高校各院系利用自身的專家優勢，開設各種專業的培訓，具有核心的競爭優勢。
4、職業教育集團
在中國，有很多職業教育集團，也就是職業培訓機構，他們一般都是辦學時間長，擁有自身的一套教材以及教學理念，這其中又分中外合資以及本土企業。
中外合資的一般都是引進國外成熟的教育培訓理念。這些培訓機構一般都辦學時間都在5年以上，而且其機構基本遍布全國，擁有雄厚的資源；
5、國外的培訓機構在中國授權辦學考證
即國外一些著名的培訓機構在國內授權辦學招生，藉助國外的成熟技術和師資資源，體現西為中用的最佳組合。像AACTP、ACCA、CFA、CFP、雅思、托福、托業、BEC 等，種類繁多。
㈦ 職業教育培訓機構都有哪些種類要辦這樣的機構需要什麼資質
種類：學校教育和培訓、職業培訓機構的培訓、勞動預備制度培訓、學徒培訓。
辦校條件：
一、申辦依據 《中華人民共和國民辦教育促進法》（中華人民共和國主席令第80 號）、《民 辦教育促進法實施條例》(國務院令第399 號)、《關於貫徹落實〈民辦教育促進 法〉做好民辦職業培訓工作的通知》（勞社部發[2004]10 號）以及省勞動保障 廳提出的貫徹意見（蘇勞社培[2004]64 號）。
二、申辦條件
學校性質：民辦職業培訓學校是我國教育事業的重要組成部分，屬於公益性事業。
申報受理部門：舉辦者所在地縣級以上勞動保障行政部門。 受理范圍:國家機構以外的社會組織或者公民個人，利用非國家財政性經費，在 本地區范圍內面向社會申請實施以職業技能為主的職業資格和職業技能培訓的民辦職業培訓學校。
（一）舉辦者資格條件
1、以社會組織名義舉辦民辦職業培訓學校的，社會組織必須具有獨立法人資格， 並擁有與其培訓項目相適應的合法財產，其合法財產中的非國有資產份額不得低 於總資產的三分之二。
2、以個人名義舉辦民辦職業培訓學校的，舉辦者、擬任法定代表人應當具有政 治權利和完全民事行為能力。
（二）學校人員配置條件
1、學校董事會：學校應依法設立董事會，董事會由舉辦者或其代表、校長、教 職工代表等人員組成，學校董事會不少於5 人，且必須有三分之一以上人員具有 5 年以上教育教學經驗。
2、法定代表人：民辦學校法定代表人由董事長或校長擔任。
3、學校管理人員：
（1）校長：學校應配備專職校長，校長應具有大專以上學歷，中級以上職稱或 三級以上國家職業資格，2 年以上職業教育培訓工作經歷。
（2）教學管理人員：學校辦學規模在500 人以下的應配備2-5 名教學管理人員， 辦學規模500 人以上，應與辦學規模相匹配，教學管理人員應具有大專以上學 歷、中級以上職稱或三級以上國家職業資格、2 年以上職業教育培訓工作經歷、 並具有豐富的教學管理經驗。
（3）職業指導人員：應配備具有從事職業指導和就業服務資格的相關人員。
（4）財務管理人員：應具有財會人員資格證書。
(7)職業教育培訓公司擴展閱讀：
職業培訓機構主要承擔並完成技術技能人才的培養任務，向社會輸送高素質勞動者。我國職業培訓機構主要包括技工學校、就業訓練中心、綜合培訓基地及培訓集團、社會力量辦學、企業職工培訓中心等。
根據我國《職業教育法》的規定，職業培訓機構的設立，必須符合下列基本條件：有組織機構和管理制度；有與培訓任務相適應的教師和管理人員；有與進行培訓相適應的場所、設施、設備；有相應的經費。職業培訓機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定執行。聯合舉辦職業培訓機構，舉辦者應當簽訂聯合辦學合同。
職業培訓機構應根據勞動力市場需求，承擔各類職業培訓任務，為社會培養具有職業技能的勞動者。其培訓對象主要包括：初次求職人員、下崗職工和失業人員、在職人員、轉崗轉業人員、出國勞務人員、境外就業人員、個體勞動者；農村向非農產業轉移進城務工的人員和農業勞動者；需要提供專門職業培訓的婦女、殘疾人、少數民族人員和現役軍人及軍隊轉業人員；其他需要學習、掌握和提高職業技能的勞動者。
㈧ 培訓類公司的經營范圍包括什麼
教育培訓有限公司經營范圍：
1、語言培訓;
2、勞務派遣服務;
3、人事代理;自費出國留學中介服務;
4、職業中介服務;
5、人才推薦及招聘;
6、人才資源開發與管理咨詢;
7、人才培訓、職業信息服務、職業技能培訓（不包括需要取得許可審批方可經營的職業技能培訓項目）;
8、企業管理咨詢服務;
9、企業形象策劃服務;
10、教育咨詢服務;
11、文化藝術咨詢服務;
12、網路技術的研究、開發;
13、計算機技術開發、技術服務。
可見，教育咨詢有限公司經營范圍里可以包括教育培訓的。
(8)職業教育培訓公司擴展閱讀
各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越復雜，對於教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統咨詢需求越來越強。
而由於教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統論甚而教育咨詢學的研究變成可能。