護理教育是指和
㈠ 護理管理和護理教育兩者具體有什麼區別
護理管理是把提抄高護理服務質量作為主要目標的過程。世界衛生組織對護理管理是這樣定義的：護理管理是為了提高人們的健康水平，系統地利用護士的潛在能力和有關的其他人員或設備、環境以及社會活動的過程。
護理教育是護理學與教育學交叉結合形成的一門邊緣學科，也是研究護理領域內教育活動及規律的應用性學科。根據社會衛生事業和護理學科發展的規律及特點，運用教育科學的基本原理及方法，研究護理教育活動的基本規律，論述培養符合社會需要的護理專業人才的理論及方法。
個人覺得一個是企業管理，一個是學校學科，護理教育主要為護理管理服務吧
㈡ 護理教育學學到了什麼經驗
作者們通過教育學有關理論的再學習和再認識，對護理教育學[2] 有關理論進行了「精版練」和「重組」刪去了權很多描述性、評論性性的內容；特別對一些護理教育研究發展歷史的有關介紹大幅刪減，更適合本科生學習。其次，增加了教育學的一般概念。第三，對經典的護理教育學理論及其代表人物的教育觀點精心選擇和歸類，採用更加通俗易懂的語言並結合護理應用或實例加以描述。第五，將「教學評價」與「學習評估」內容整合為「教育評價」，並增加了試卷編制、分析的具體做法。採取這些做法的基本原則是使全書內容力求在突出科學性、時代性的同時，更突出知識性、實用性和可讀性，便於自學。
㈢ 護理教育學的特點是什麼
護理教育學抄的對象特襲點：學生主要以青春期及成年人為主。
護理教育學是在普通教育學基礎上發展起來的一門高度專業化的理論學科，尤其自身特點：普通教育學時以普通教育為研究對象，護理教育學是在普通教育學基礎上分支出的新興學科，它在教育學理論指導下，以護理教育這一特殊的教育形式為研究對象，從而揭示培養各類護理專門人才的教育規律，教學原則和教學方法，為社會培養專門的護理人才。
㈣ 繼續護理教育效果評價包括哪些內容
通過教育學有關理論的再學習和再認識，對護理教育學[2] 有關理論進行了「精練」和「重組」刪去了很多描述性、評論性性的內容；特別對一些護理教育研究發展歷史的有關介紹大幅刪減，更適合本科生學習。其次，增加了教育學的一般概念。第三，對經典的護理教育學理論及其代表人物的教育觀點精心選擇和歸類，採用更加通俗易懂的語言並結合護理應用或實例加以描述。第五，將「教學評價」與「學習評估」內容整合為「教育評價」，並增加了試卷編制、分析的具體做法。採取這些做法的基本原則是使全書內容力求在突出科學性、時代性的同時，更突出知識性、實用性和可讀性，便於自學。
繼續護理學教育是繼畢業後規范化專業培訓後，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為 主的一種終身性護理學教育，培訓對象為護師以上人員，其目的是使護理人員在整個專業生涯中保持高尚的醫德醫風，不斷提高專業工作能力和業務水平，跟上護理學科的發展。 1、制定繼續護理學教育實施方案 方案的制定應符合國家衛生部頒布的《繼續護理學教育試行辦法》。內容主要對繼續教育各階段的培訓對象、培訓內容和形式、學分、考核和考績管理進行規定。
2、按要求參加繼續教育項目 繼續教育項目可以是外出進修或參加院外的學習班，也可以是自學或參加網路教學、參加科室組織的教學查房等，一般以短期和業余在職學習為主。按照衛生部的規定，繼續教育實行學分制管理。要求教育對象每年獲得的最低學分數為25分，其中I類學分10學分，Ⅱ類學分達到15～22學分。I類學分包括國家衛生部審批認可的國家教育項目、省或市審批認可的繼續教育項目、衛生部繼續教育委員會專項備案的繼續教育項目；II類項目為自學項目或其他形式的繼續教育項目。 3、學分審核、登記每名護理人員在不同的職稱階段各有一本學分手冊，用於記錄該護士在該職稱階段修得學分的情況。在每年的下半年度，護理部統一下發學分登記的通知。護士向所在科室的護士長上交學分證、學習筆記等，護士長予以審核後將學分登記於學分手冊並簽名。登記完畢，學分手冊上交護理部，學分證和學習筆記發還本人保存備查。
4、年度學分審核各科室將學分手冊上交至護理部後，護理部對於學分手冊的登記情況進行核實。核實方法可以是由護理部組織科護士長和分管助理員在每個科室隨機抽取若干名護士的學分手冊，要求科室的護士長提供學分手冊上所登記學分的相應證明(學分手冊學習筆記、上課記錄等)。
5、學分錄入計算機管理護理部可利用微機建立學分管理系統，對全院護理人員的學分實行規范管理。護理部每年將當年度的學分輸入系統並保存，管理者於護理人員申請再次注冊時、申請晉升職務前查詢其學分修滿情況，以確定其是否達到資格要求。
㈤ 護理教育中存在的突出問題是什麼
1、 護士隊伍建設是關繫到護理事業發展的根本性問題。目前，護士隊伍的整體水平在數量、業務素質、知識結構等方面明顯不足，表現在：一是缺乏對護士權益的依法保障和對護士准入的依法管理，侵害護士權益的事件屢有發生，未經正規護理專業培訓進入護士隊伍、從事護理技術工作的問題在部分地區較為突出；二是醫療機構護理崗位的護士人力配備不足、醫護比例連年下降呈倒置狀況，根據衛生部統計中心的統計數據醫學教|育網搜集整理，1952年醫護比例為1：2.28，2001年下降到1：1.09，2003年為1：0.68；近期調查的126所綜合醫院的護士與床位比平均僅為0.33：1，未達到衛生部1978年《綜合醫院組織編制原則（試行草案）》和《醫療機構基本標准》有關護士配備的要求，部分醫院所缺的護士數是現有護士的一倍以上；三是護士的整體素質偏低，知識結構、業務素質、技術水平和能力相對於醫療技術的發展和人民群眾多元化健康服務的需求存在差距，由於護士的專業技術水平所導致的醫療事故時有發生；四是缺乏對護士人力資源的合理規劃和科學管理，與臨床醫學相比，護士的專業化發展相對滯後，護理專業的學科帶頭人不足。
2、護理教育的發展是培養高水平護士隊伍的基礎。改革開放以來，我國的護理教育雖然有了長足的進步，但與社會經濟和醫學科學、護理專業的發展對人才的需求仍存在差距，表現在：一是護理教育的層次結構需要進一步調整和優化；二是護理教學的辦學質量有待提高；三是缺乏系統和規范的護士的畢業後教育和繼續教育；四是缺乏對專科護理崗位和護理管理崗位護士的規范化培訓。
㈥ 護理教育學的特點是什麼
護理教育學的對象特點：學生主要以青春期及成年人為主。
護理教育學是在普通教育學基礎上發展起來的一門高度專業化的理論學科，尤其自身特點：普通教育學時以普通教育為研究對象，護理教育學是在普通教育學基礎上分支出的新興學科，它在教育學理論指導下，以護理教育這一特殊的教育形式為研究對象，從而揭示培養各類護理專門人才的教育規律，教學原則和教學方法，為社會培養專門的護理人才。
㈦ 護理學的四大任務是什麼
護理學四大任務為促進健康、預防疾病、恢復健康、減輕痛苦。護理學是以自然科內學和社會科學理容論為基礎的研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發展規律的綜合性應用科學。是醫學科學中的一門獨立學科。護理學包含了自然科學，如生物學、物理學、化學、解剖學、生理學等知識。
㈧ 護理學的基本任務是什麼
學習人文社會科學的相關知識、基本醫學知識和預防保健的基本理論知識，是護內理學的容基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本培訓。具有人文、社會科學、醫學和預防保健的基本知識和技能，具有護理學的基本理論知識和技能，具有護士臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理研究等高級專門人才
(8)護理教育是指和擴展閱讀：
護理學的就業狀況：
根據衛生部的統計，到2015年中國的護士數量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。
業內專家介紹說，護理職業一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業之一，同時，護理人才又是國際緊缺的人才之一。如護士在美國平均年薪達5萬美元，而美國缺護士30萬人。在澳洲，護士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳洲注冊護士的資格，等於拿到了通向英聯邦國家工作的「綠卡」。
參考資料來源：網路—護理學
㈨ 中國現代護理教育包括哪幾個層次
我國實行了多層次高等教育：
（1）普通高等教育（統招生）；
（2）高等教育自學考試；
（3）成人高考;
（4）遠程教育（網路教育）
（5）廣播電視大學。
㈩ 護理教育一般分為什麼
內容簡介
「新世紀全國高等中醫葯院校規劃教材」系國家級規劃教材，是在政府有關部門的領導下，由全國高等中醫葯院校的部分臨床醫學院、護理學院、綜合性大學護理學院聯合編寫，供全國高等中醫葯院校護理專業本科生使用。本書為此系列教材之一。
醫學模式向醫學－心理－社會模式的轉彎帶來了護理模式的改變，對護理教育的觀念、內涵、形式等提出了更高的要求。
圖書目錄
第一章護理教育學概述
第一節教育
第二節護理教育的形成及發展
第二章教育心理學理論與護理教育
第一節期金納的操作性條件反射理論
第二節羅傑斯的學生中心理論
第三節其他學習理論
第三章護理專業課程設置
第一節課程設置概述
第二節教育目標
第三節課程設置的變革
第四節中醫院校的護理課程特點
第四章教學方法與手段
第一節講授法
第二節小組教學法
第三節示教法
第四節以問題為基礎的教學方法
第五節教學媒體
第五章臨床護理教學
第一節概述
第二節臨床護理教學的環境
第三節臨床護理教學常用的方法
第六章教育評價在護理教育中的應用
第一節教育評價概述
第二節學習效果評價
第三節教學效果評價
第七章護理教育管理
第一節護理院校的組織管理過程
第二節護理教育中的教育制度
第三節工作人員及工作情況的評價
第八章護理專業學生素質教育
第一節素質教育概說
第二節素質教育的發展與實施
第三節護理專業本科生能力素質要求