教育游戲設計

① 急求一個有教育意義的課堂小游戲的設計

這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開專始，第一位學生說一個字屬母(如：B)第二位學生在後任意加上一個字母(如：BE)然後依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而准確的小組為勝。

② 教育游戲的設計原則有哪些

教育游戲要如何設來計才能源取得教育性與游戲性的平衡，教育游戲的設計原則有哪些？這是做教育游戲需要掌握的。
教育游戲設計必須貫徹教育的內容。教育游戲歸根到底是一種教育工具，只是以游戲藝術的形式表現出來，因此教育游戲要為教育服務，不能丟了教育純游戲。
教育游戲核心玩法必須強化教育目標。教育游戲的核心玩法必須建立在教育目標基礎，核心玩法為核心教育目標，也就是我們教育的重點難點服務。
教育游戲機制設計必須吻合教育規律。教育有基本的認知規律，也有自己的內在邏輯，教育游戲在機制設計方面必須遵循教育基本規律，不能脫離教育規律設計游戲。
教育游戲視覺設計必須適應用戶特徵。不同年齡段的學生視覺感知是不同的，兒童喜歡絢麗，少年喜歡純色，青年喜歡簡約。這些不同年齡階段的感知特徵要對症下葯。
教育游戲設計要充分利用游戲互動性來強化自適應學習。教育游戲在人機交互，人人交互之間特別適合於自適應學習，充分利用自適應的教育理念來促進學生教育內容的復習，預習，鞏固提高。
總之，教育游戲要以教育為本，游戲為體，在尊重用戶的基礎上，充分利用游戲的玩法機制設計學生喜歡的游戲。

③ 兒童教育游戲設計思路

一、、 使孩子在游戲中有交通隱患意識
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是老師教育幼兒常用的、有效的手段，然而由於幼兒年齡小，自控力差、應急反應慢、因此常在游戲中產生散隊，走失的現象。為此在開學初期，就開展「跟著××走」等游戲，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸媽媽，從不掉隊，走路時不推擠。從而激勵幼兒在現實生活中也要時刻跟隨著父母，在游戲中不掉隊，以預防意外傷害的發生。
同時交通隱患也是給予我們慘痛教訓的啟示。於是父母還是通過一系列的游戲讓幼兒學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。游戲《開汽車》，首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓幼兒在游戲中明白，扮演司機的應該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。
二、、體育游戲滲透自我保護智慧
體育游戲具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的慾望一般都比較強烈，這就使得他們在參與地過程中比較容易忘乎所以，會不同程度的產生一些激動的情緒，在加上有允許自由發揮來完成活動的餘地，每個幼兒的活動過程都不可能相同，所以我們也無法完全預料活動過程中會發生什麼事情。
因此要適時地教給幼兒自我保護的方法和應變方法。如小班幼兒一進入幼兒園，首先面臨的就是如何排著隊走路，此時如果讓幼兒學開火車，小手當輪子，拉好前面小朋友衣服的下擺，並編一首順口溜：「火車開在鐵軌上，一個跟著一個走，不推也不擠。」效果一定不錯。又如在開展「聰明的小狗」這一游戲時，為了較好的完成「學習向前爬、側爬、後退爬的動作技能」這一游戲目標，可以採用室內游戲的方法，布置利於幼兒爬動的「草地」，並在其兩邊各放置了小雞、小貓的家，通過向小動物問好和尋找「肉骨頭」 的方式練習各種爬的技能，雖然受到空間環境的限制，卻恰如其分的投放游戲材料，幼兒能更清楚地聽指令小洞，對於「爬」這個動作也能很好的掌握。並減少了等待的時間，活動量也有所控制。
在幼兒進行四散跑和追逐跑時，父母先示範奔跑的動作，再提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，與此同時進行情境表演學會避讓;如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地;如果感到身體不適，學會主動告訴，以便及時脫衣、休息，調整活動量。除此以外，父母要經常帶著幼兒進行體育活動，無論是晨跑、還是體育游戲都要鼓勵幼兒積極參加，幫助幼兒逐步形成良好的運動習慣，將「自我保護意識」滲透在體育活動中，學會在運動中保護自己。
三、、「角色游戲」提高自我保護意識
學校為兒童製作了一輯主題為「不要開門!」的專題節目：一男性工作人員，喬裝成送貨員，帶著大堆禮物與五彩繽紛的氣球，到一些父母不在家、孩子「獨守空房」的家庭造訪(事先已得到父母的同意)。結果顯示，半數孩子表現良好：對「送貨員」的百般誘惑，要麼不予理睬，要麼隔著門應答。但是，另有半數的孩子，則讓父母們擔心不已：他們不但引「狼」入室，還以小主人公的姿態，帶「送貨員」逐個房間參觀。這次節目引起了父母們的普遍關注和擔心，大家想出各種辦法，竭力保護兒童的安全，並策劃了一次造訪警局的「遠足日」活動。活動中最吸引孩子們的就是精心製作的那本獨自在家安全手冊了，因為它是一本可以自己塗色的畫冊，孩子們在塗塗畫畫的同時，能領悟到很多道理。
1.如果獨自在家，陌生人來敲門，可以隔著門告訴他，爸爸媽媽正忙著，或在睡覺。不論他有任何理由，也不要開門。
2.不可獨自行走，出門總要與朋友相伴。
3.不接受陌生人給的任何東西，特別是食物。
4.如果陌生人對你說：保證帶你去一個很好玩的地方，或和你玩一種很有趣的游戲，不要相信，千萬不要跟他走。
當然，僅僅一次角色游戲還不足以讓孩子們牢記這些安全守則，再把經常在幼兒園玩的「角色游戲」教給父母們，讓「安全守則」成為親子游戲的一部分。讓孩子在玩中學習，更能訓練孩子的反應能力。比如父母充當陌生人——
1、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎麼應付?
2、在游樂場，一個陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你「能幫我找一找嗎?」你怎麼辦?
不過，不管事先怎樣灌輸，「演習」中還是有不少孩子會作出錯誤的回答，所以我們會明確告誡父母：不必大驚小怪;即使經過你的糾正，仍不盡人意時，也不必過分擔心，以大人應有的智慧，加上足夠的耐心，多幾次與孩子一起找出恰當的回答堵塞「漏洞」，孩子最終會在游戲中學會自我保護的。

④ 關於教育游戲設計的幾點思考

參考多樣的游戲方式來達到不同的鍛煉效果 開展初中體育教學游戲要以安全為前提 課堂教學中注意體育游戲的時間安排 考慮場地等因素來確保游戲的有效開展

⑤ 急求一個有教育意義的課堂小游戲的設計

這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一版位學生說一個字權母(如：B)第二位學生在後任意加上一個字母(如：BE)然後依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而准確的小組為勝。

⑥ 教育游戲的設計原則是什麼

通過游戲來教育別人。

⑦ 選題認知理論教育游戲設計有何目的

教育游戲是嚴肅游戲的一種，是專門針對特定教育目的而開發的游戲，具有教育回性和娛樂性並重的特點，是以游戲答作為教育的手段，設計游戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過游戲的方式來完成教育過程的產品實現；教育游戲屬於嚴肅游戲的一個分支

⑧ 教育游戲如何實現游戲設計

偷星貓裡面像《全民數獨》《最強大腦訓練》《物理墜落》這些都是教育類游戲

⑨ 解謎類的教育游戲該如何設計

目標簡單花原則。目標變得簡單易懂，玩家清晰知道自己該干什麼，需要完成什麼目標。
游戲容易玩原則。一旦玩家知道你游戲的目標，他們就會開始嘗試去玩，非常容易上手玩才能吸引玩家繼續。
給予進步感原則。玩家在解決問題的時候需要看到他們正在進步，以意味著離揭開謎題目標越來越近，這種進步感一步步引導玩家繼續的興趣。
給予可解決感原則。不能讓玩家覺得這個謎題是無解的，是死題。玩家不希望做無用功，白白浪費時間。你要讓玩家看到謎底是可以解開的。
逐步增加難度原則。游戲裡面謎題的難度要逐步增加，玩家循序漸進朝著最困難的題目前進。
平行性原則。謎題會讓玩家停下來思考，如果玩家玩法通過思考來解開謎題繼續前進，玩家就會放棄游戲。解開一個謎題玩家就需要休息後再解開下一個謎題。
金字塔結構原則。金字塔結構謎題游戲能夠延長玩家興趣，玩家通過一系列小謎題，最終解決金字塔最頂端這個最大的謎題。
游戲內提示原則。當玩家心灰意冷准備放棄謎題游戲時，一個恰好出現的暗示可以重新燃起玩家的希望於好奇心。
給出答案原則。謎題游戲自己解出來答案與知道答案，享受思考的過程也能夠帶來快樂。
感知轉移原則。要麼解出要麼解不出的感知轉移游戲，玩家能夠感到解謎後的巨大快樂，如果解不出來就會很沮喪，放棄游戲。

謎題類游戲是需要動腦為主的游戲，在謎題設計方面，需要從用戶心理出發，給玩家恰到好處的解謎體驗。