天津教育資源平台

A. 天津東麗區的萬科魅力之城附近教育資源

東麗區實驗小學是不錯的，在東麗區張貴庄內，距離萬科魅力開車十分鍾吧，幼兒園也有很好的東麗二幼，在東麗公園對面。

B. 天津市和平教育微資源互動雲平台為什麼登錄不上去。也注冊不了

我也注冊不了啊 求解如何注冊登陸

C. 目前天津教育優質的區域有哪些

天津的優質教育資源集中在市內六區，主要集中在和平、南開、河西三個區域，目前價格高。

另外，海河教育園區作為天津「第七區」，目前中考可考市區高中

D. 華為手機怎麼下載天津市基礎教育資源公共服務平台

你在手機商城裡找到天津市基礎教育資源公共服務平台的小程序下裁就行。

E. 天津薊縣的教育資源和天津城六區比怎麼樣

哪能比么我贏，你陪我君臨天下，我輸，你看我東山再起

F. 天津市基礎教育資源公共平台網課能用平板觀看嗎

可以呀，只要是能上網頁，或者只要平台有APP的話，那就更好了，其實平板也相當於電腦了

G. 天津城市職業學院的教育資源

學院堅持以科學發展觀統領工作全局，有效利用政府、企業、院校以及社會其他的優質教育資源進行建設。
專任教師中56%具有雙師素質，具有碩士學位以上的專任教師佔43%，擔任專業技能課程教師中兼職教師比例達到了31%，形成「以專業帶頭人為核心、中青年教師為骨幹、企業一線兼職教師為依託」的師資隊伍。
近幾年全院教師主持或參與完成科研等課題達50多項，主編、參編教材30餘部，發表論文150篇，50餘篇專業論文獲全國職業教育論文獎或在國家級核心刊物登載；主持或參與國家、省市級課題26項，2項成果分別榮獲天津市政府授予的第五、六屆教學成果二等獎。近百人次榮獲市區級優秀指導教師、優秀工作者等榮譽稱號；實施了「教學名師」、「專業帶頭人」、「優秀教學團隊」等提高教師素質的培養計劃，評聘了專業帶頭人16名，院級教學名師4名和院級優秀教學團隊2個。 學院以職業素養為抓手，著力提高學生素質，以「塑城市學院學子形象」、「技能大賽」、「校園文化節」、「社團展示周」、「大學生創業園」等為平台，著力學生意志品質磨礪和團結協助精神的培養，提升學生職業素養。
「塑城市學院學子形象」主題教育活動是考入我院學生必須參加的活動，旨在通過課堂教學、社會實踐和文化活動的開展，使學生「修儒雅禮儀、書優美漢字、講標准普通話、練計算機技能」。學生以修學分形式參加各類活動，促進其形成具有天津城市職業學院特色的學生風貌。 多年來，學院一直將實踐教學作為專業教學的重要核心環節，堅持校企共同開發實踐教學體系，專業實踐（習）教學時間達到50%以上，學生的職業技能不斷提高。歷年雙證書獲取率均在90%以上，其中高級職業資格證書獲取率不斷提高。
以「技能競賽」為引領的教學改革工作取得顯著成效。在天津市高職高專院校舉辦的各類技能競賽中有78人次榮獲各類獎項。近三年有14人榮獲一等獎，被保送到本科院校繼續深造。2009年天津市高職高專院校學生技能大賽中，我院學生獲獎總數位居全市第二，獲一等獎學生數位居全市第三。在全國大學生數學建模競賽中，我院學生連續兩年榮獲天津賽區一等獎；在2012年全國職業院校技能大賽中餐主題宴會設計大賽中，獲得二、三等獎；在教指委及行業舉辦的全國性「大學生物流管理沙盤模擬大賽」、「大學生條碼自動識別知識競賽」、「校園優秀卡通漫畫與藝術設計」、「高職高專英語寫作大賽」中，我院學生也屢獲殊榮，為學院贏得了良好的社會聲譽。 各專業深入推進校企合作，開展了「訂單培養」、「校企共育」、「工學交替」等多種人才培養模式改革，形成專業特色鮮明的典型人才培養模式，如：
《電氣自動化技術》與天津普林電路股份有限公司，按照企業的用人標准「量身定做」培養方案，實現人才培養與社會需求的「零距離」對接，形成「訂單培養」。
《動漫設計與製作》專業與天津市北新動畫技術有限公司，開展第二年在企業以真實項目強化專業課程的「1+1+1」培養，實施「校企深度融合，共育人才。」
《酒店管理》專業與天津瑞灣酒店、天津日航酒店等多家五星級以上酒店，按照「四段交替職業化成長」，形成 「工學交替，校企共建」，學生技能迅速提升較好完成了「夏季達沃斯」等重大國際會議的服務工作。
《物流管理》專業充分利用學院實訓基地的優勢，建立「項目引導，雙證融合」的模塊化、組合型、進階式的人才培養模式，將生產實際項目引入教學內容，把生產與實訓有機結合在一起。
《社區管理與服務》專業發揮區域優勢，將專業技能與職業素質教育融入與社會實踐活動中，進行「四階交互，能力遞進」的人才培養模式。 學院大力推行校企合作、工學結合等人才培養模式。先後與天津市北新動畫技術有限公司、天津普林電路股份有限公司、泰達中心酒店、威斯汀酒店、日航酒店、瑞灣開元酒店、天津百盛商業發展有限公司等單位建立了「訂單培養」、「工學交替」人才培養模式。

H. 天津教育哪個區買房好

很糾結的問題 市內六區有好的教育資源但房價比較貴 津南區的話教育資源相比較市區差點 但是同樣的考試 如果錢富裕點最好市內六區 或者環內的東麗西青北辰 或者塘沽 退而求其次津南

I. 天津教育地產白買了先來看看這三大前提

有關「教育地產」的任何消息，都緊緊地牽動著每一位家長的神經線。2016年2月底，教育部辦公廳下發了《關於做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》，又讓很多家長的神經緊綳。

真的像媒體解讀的那樣：你的教育地產可能白買了？文件中，教育部明確對各地提出，在教育資源相對均衡的地方，要積極通過單校劃片的方式，落實就近入學的要求。在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據實際情況，積極穩妥採取多校劃片，將熱點小學、初中分散至每個片區，確保各片區之間大致均衡。實行多校劃片的，應通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。派位未能進入熱點學校的學生，仍應就近安排至其他學校入學。

2015年，天津市內六區的初中招生已實行多校劃片、搖號入學的新政，所以這一次，引發社會關注的多在小學部分。看到教育部文件和部分媒體的解讀後，天津的家長坐不住了。「難道繼初中搖號後，天津的小學也要開始搖號入學了嗎？」「天津原本的學區片真的要打破了嗎？」「今年小學招生政策到底有沒有變化？」一串串的問號困擾著無數的天津家長。

教育部文件中，明確提到了小學要實行多校劃片，並採取隨機派位的方式。但是，實行這個政策還有一個非常重要的前提，那就是「在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據實際情況，積極穩妥採取多校劃片。」拆分這句話後，可以得出三個更為關鍵的要素:「教育資源配置不均衡」、「擇校沖動強烈」和「積極穩妥推進」。

下面來分析一下這三個前提

1、教育資源配置不均衡

天津是教育資源配置不均衡地區嗎？當然，涉農區縣的教育資源和市內六區不一樣，即使是市內六區之間，每區資源也不均衡。但是，我們要注意到，無論各區的差距是否存在，或者差距大小，搖不搖號，小學招生工作都是針對本區內的孩子，所以，各個區之間比較，毫無意義。

那麼，天津各個區內的教育資源是否均衡？

2015年5月，國務院教育督導委員會和教育部在津召開「對天津市義務教育發展基本均衡區縣督導檢查反饋意見會」，公布了國家教育督導檢查組對本市16個區縣義務教育均衡發展情況進行評估的結果，本市整體通過國務院教育督導委員會評估，成為繼上海、北京之後，全國第三個實現義務教育發展基本均衡地區。

所以，從「教育資源配置不均衡」這點來說，天津不符合。

2、擇校沖動強烈

其實，這個要素跟第一個「教育資源配置不均衡」有著不可分割的關系。既然天津已經是「全國第三個實現義務教育發展基本均衡地區」，那麼擇校沖動還會很強烈嗎？

我們不能否認，現在仍然有抱著為孩子擇校想法的家長，但是這樣的家長到底有多少還真不好說。不過，可以肯定的是，跟以前相比，這個數字正在減少，而且是大幅減少。

特別是，2015年本市開始實施小升初新政。原本打算為孩子擇校的家長更是放棄了自己原有的想法，既然公辦初中招生已經不看成績，那麼舍近求遠地為孩子擇一所小學，意義又有多大？

面對新政策，家長們越來越理性。所以，從這一點來說，天津應該也算不上「擇校沖動強烈」的地區。

3、積極穩妥推進

目前，天津各小學在劃定「學區片」時，會在遵循距離相對就近的原則下，考慮歷史沿革、適齡兒童數量，以及學校容量等其他因素。換句話說，現在天津各個區縣的小學入學學區片，已實施了多年，並且相對穩定，公認度較高。如果這時宣布，天津小學將實行搖號入學，那麼這能算是積極穩妥地推行該項工作嗎？顯然不是。

說到這里，想必家長們，特別是那些孩子在今年即將入學的家長們，心裡應該多少有點底了。雖然截至目前，我們也沒有來自官方的確切消息，但還是可以大膽推測:不能說天津不會實行小學搖號入學政策，但是肯定不會輕易實施。

不過對於購買教育地產這事，我們還是得說一句，家長們，一定要謹慎，謹慎，再謹慎。

（以上回答發布於2016-03-02，當前相關購房政策請以實際為准）

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