北京少兒情商教育

Ⅰ 少兒情商培訓機構有哪些

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Ⅱ 培養兒童情商的主要幾個則重點

1.提高兒童自信力

（1）相信孩子，讓孩子做力所能及的事

讓孩子自己的事情自己做。這主要是培養孩子的生活自理能力，讓孩子做好自己可做的事，如3～4歲讓孩子逐步學會自己吃飯、穿衣服、鞋襪、入廁、依前便後洗手、收拾玩具等。到5～6歲可以進一步讓孩子自己盥洗、洗小件衣物，如襪子等。放手讓孩子去做，不僅能培養孩子的生活自理能力。還可以培養孩子的自信心。

（2）多給孩子正面的鼓勵

哲人詹姆士說過「人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。」而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人(特別是兒童)的具體表現，是幫助孩子樹立自信心所必需的。在日常生活中，要善於發現孩子的優點和長處。例如表現對孩子的信心，可對他說：「我相信你做得到的」；當指出孩子的優點時，父母可以說：「我覺得你的數學能力很好」、「你會主動整理自己的房間，是很好的優點」、「你的字寫得很工整，看起來很舒服。」

（3）接納孩子的原貌，不要有不切實際的期望

中國人有一個根深蒂固的觀念——望子成龍、望女成鳳。父母總是依照自己的野心來要求孩子，而不衡量孩子的能力。作為父母的，要盡量接納孩子原來的面貌，不要把他塑造成你所希望的樣子，不僅要接受他的優點，也要接受他的缺點。不要時常對孩子做出負面的評論，這樣會使孩子誤以為自己的能力不好，而自暴自棄。鼓勵他勇於嘗試，勇敢地面對失敗、面對挫折。最重要的是讓他懂得，「自信力」並非是父母或別人給他的，是從自己身上找到的。

2.提高孩子社交力

（1）給孩子一個寬松的家庭環境

金色雨林老師指出家長要盡可能做孩子的朋友，培養他敢說話，愛說話的性格.家庭大事，盡可能讓孩子參與討論，尤其是涉及到孩子的問題，應當從孩子的正當權益和今後發展考慮，多聽聽孩子的意見.這樣有利於孩子樹立信心，大膽而正確地與人交往，品嘗與人交往的各種滋味，了解自己的長處與不足.

（2）教給孩子交往的方法

交往能力是孩子與他人，尤其是在與同伴交往的過程中獲得的一種能力。所以想要讓孩子獲得交往能力，家長首先要鼓勵孩子多交朋友、多串門，或者邀請一些小朋友來家裡玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身後，而不是沖在孩子的前頭。然後要教孩子用語言與他人交流，如：「謝謝」、「不客氣」、「對不起」、「沒關系」、「請坐」、「您好」「……行嗎？(好嗎？)」「可以嗎？」「你先玩，我後玩」「我們一起玩」「玩具借給你玩」等這些神奇的話，使孩子在交往中待人熱情、主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。

（3）創造機會增加孩子交往能力

金色雨林老師認為要安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的孩子玩他們可以學會與同伴相溝通和配合的技能；與比自己大的孩子交往他們可以學到更多的知識，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法；與比自己小的孩子一起活動，他們又會變成活動的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級，取得對自己的信任。在日常交往中也要培養孩子的交往能力，如：在商場，讓孩子試著購買自己喜歡的東西；在馬路上，讓孩子有禮貌地向別人問路；在家裡，讓孩子幫助奶奶洗菜、掃地；坐客時，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。

（4）大聲贊美孩子的積極交往

贊美如同陽光。面對孩子的積極交往行為，我們要充滿激情，毫不吝嗇地大聲贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了：親一親，摸一摸，拍拍肩膀，擁抱一下，豎起大拇指等等，只有這樣，才會讓孩子明白什麼行為是對的，並不斷加以鞏固和延續。

3.提高孩子社交力

（1）培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣

我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的後果(破壞圖書等)。

（2）培養幼兒的責任感

老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，並且幫助他們在實踐中學習並掌握完成任務的本領。

（3）培養獨立性和生活自理能力。

金色雨林老師建議要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

（4）培養幼兒大膽與人交往的能力

培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人。

（5）提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節上入手——如自己遇到難題時怎麼辦？如何收拾玩具及學慣用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會准確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

（6）進行安全意識教育，增強自我保護能力

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

（7）加強幼兒對環境的適應能力

金色雨林老師指出為了消除幼兒入學後對環境的陌生感，幼兒老師可以對教學做相應的調整。可以適當減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上小學的強烈願望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學後，就比較容易適應學校環境。

4.提高孩子情緒管理能力

（1）幫助孩子辨識自己的情緒。

情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態，能很快了解自己的當下情緒。因此父母在這個情況下，應先幫助孩子辨識出現有的情緒狀態：「所以你不開心了？」，「所以你感到委屈了？」。

幫助孩子辨認自己的情緒狀態，會帶來兩個天大的好處。

首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個「對方」。也就是說，現在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應，那麼隨後該努力的，就是如何調試情緒，做出合適反應。

其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以後就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

（2）教會孩子表達自己的情感

金色雨林認為在幼兒的教育中，我們經常會陷入一個誤區，那就是任何時候孩子的哭泣都要想方設法立即進行解決，不能讓孩子過長時間地哭泣，因此最好的狀態是希望小孩子能總是保持微笑。其實，這恰恰不利於孩子的情緒智力的發展，因為這樣一來，孩子就失去了表達除了喜悅這種感情之外的其它類型的感情。

（3）幫助孩子發展負面情緒的管理技巧

父母可以鼓勵孩子培養健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續做有養運動20分鍾以上，會促進大腦中腦內啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

（4）要教孩子學會有效地察言觀色

金色雨林老師認為讓孩子學會察言觀色主要是為了讓孩子能夠更准確地判斷別人的表情和反映出來的心理情緒狀態，進一步理解和分析別人的情感，評價別人的情感，並自己思考如何合適地去表達自己的情感。因為孩子具有很大的可塑性和模仿性，只有引導孩子多去體會和感受別人是怎麼樣表達自己的情感，從而讓自己逐漸明白怎麼去應對別人所表達出的情感，做出恰當的回應，提高自己的人際適應性水平。

（5）培養孩子樂觀積極的態度。

心理學的研究發現，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

Ⅲ 如何對幼兒進行情商教育

隨著社會的快速發展，情商越來越成為每一個渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在現代社會中，人的生存質量更加決定於個人實力的競爭。在這種情況下，人的情緒控制、正確看待失敗與成功的自我認知能力，就顯得特別重要。對於21世紀的人來說，競爭已經越來越激烈，人們在相互之間進行競爭的同時，帶來的另一個很重要的心理品質就是要學會合作，而合作又會帶來怎樣進行有效人際交往的問題。 情商的培養必須從幼兒教育時期抓起。作為家長，在孩子幼小的時候，不要整天忙於讓孩子上這個愛好班，上那個興趣班，以為這樣才能保證不讓孩子「輸在起跑線上」。其實從長遠的眼光來看，早期重視對孩子良好的心理品質和生活習慣能力的培養，對孩子將來的人生將有更重大的影響。
培養適應能力。孩子盡早有一天會融入這個社會的，在進入社會前，孩子應該有一個逐步適應的過程。有的家長很少讓孩子出門，特別是對於年齡較小的孩子，總是擔心這擔心那，怕孩子不能適應外面的天氣，外面的人，外面的環境。逐漸地，孩子就不願意主動出門了，遇見陌生人會哭，這樣的孩子長大後就易敏感、退縮。作為家長應該知道，孩子是一個獨立的個性，當他離開母體後需要適應一個全新的環境，不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發的。
培養好奇心和探索精神。開始孩子對外界刺激是被動地接受，隨著年齡的增長，孩子逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看。想試試熱水甁是不是真的那麼燙，想摸摸電源插孔是不是帶電，想看看為什麼飛機會在天上飛。如果家長在孩子好奇心萌芽時，因為怕孩子受到傷害，或者犯錯誤，什麼都不讓孩子動，那將來等你想讓他有興趣干點什麼事時，他也懶得動了。
培養自信心。自信心是靠自己的行動獲得的，老被喂飯的孩子自己不會吃東西，所以，孩子想自己拿勺子時，就讓他拿吧，雖然明知會弄得滿地飯粒。當孩子自認為做了一件值得大人稱許的一件事時，作為父母，應該適時地給孩子給鼓勵，哪怕一個贊許的微笑。在這種家庭氛圍中成長大的孩子才會有足夠的自信心，相信自己。
當然，父母在注意培養孩子情商的時候，也不能忽視了智力的開發，有誰見過低智商而高情商的人取得過巨大的成功呢？那麼，又該如何提高孩子的智商呢？ 在開發孩子早期智力時，父母要多與孩子交談，走到哪說到哪，看到什麼說什麼，同時還要啟發孩子去說去表達，以提高孩子的語言能力；要利用書來開發孩子的智力，培養孩子的觀察力，提高孩子的想像力；允許孩子玩泥沙玩水，因為這是開發孩子智力的重要手段。
總之，對於孩子早期的智力培養，要融於生活，寓教於樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但並不強求孩子用心去學，要考慮孩子的特點，從孩子發展出發，從孩子實際出發，讓孩子學得自然，學出興趣。
中國人有句古話，叫做三歲看大，七歲看老。情商與智商是從小開始養成的，絕非一蹴而就可以實現的，所以作為父母，培養孩子的高情商與高智商是任重而道遠。孩子能在其中一個方面有非凡的發展，做父母的就已經是欣喜萬分了，但然，如果二者兼俱，那將是孩子之大幸，只要能抓住機遇，一定會有一番成就的。
因此我們在繼續重視孩子的生活是否優越、是不是很聰明、學業好不好的同時，對於孩子的一些正常情感，比如責任感、合作意識、擔當、社交等能力也要投入極大的關注，使之齊頭並進，促進孩子全面發展。

Ⅳ 如何培養孩子的情商，這些書籍可以讓你找到答案

在孩子的生長道路上，大多數家長通常非常重視孩子的智力開發，卻易忽略孩子的情商培育。而實際上，智商這東西，有很大一部分是先天決議的，後天難以改進；而情商，則根本靠後天練習培育才幹樹立起來。培育情商，還能使孩子的人生質量得到最大程度的提升。

總歸，孩子的情商也不是在一朝一夕間培育出來的。爸爸媽媽在平時日子中要注意捕捉教學時機來進行按部就班的引導，經過點點滴滴的堆積前進，協助孩子構成健康的心思、傑出的心情才智。孩子青春期之前，是情商才幹培育及構成的主要期間。

5歲之前，是情商能力培養及形成的重要時期。家長若能積極地進行情商教育，從而培養出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強，得以應付學習和生活中的低潮與挑戰，讓孩子有能力去經營一個成功與快樂並存的美好人生！

Ⅳ 兒童情商培訓機構，究竟是如何培養孩子情商的

一個人成長離不開家庭、學校、社會三個方面的教育和影響。而學前兒童不能離開成人單獨接觸社會，所以與學前兒童關系密切的是家長。因此家庭教育對學前兒童尤為重要。於是有些家長不惜花費大量的時間、精力、金錢進行教育投資，結果不僅達不到預期效果，反而導致孩子厭學、學習獨立性差、自覺性差、任性、自私等。 這究竟為什麼?有人說是教育方法不當，其實方法無非是一招一式，只能在一定程度上解決表面的問題，而且「家無定法」，最根本的原因還在於觀念，時代變了，環境變了，我們能不更新觀念嗎?小小年紀，整天要求他讀、寫、算等，按照父母的意願安排的滿滿當當，他們的童年就這樣被無情地剝奪了，這是拿犧牲孩子的今天來換取明天，這代價實在太大了。從某種意義上講，連今天都不曾擁有的孩子，會擁有美好的明天嗎? 專家呼籲，最重要的並不是讓孩子學更多的東西，而是尊重孩子，解放孩子，還給孩子一個兒童的生活，兒童的世界。學會做人比學會做學問更重要。美國哈佛大學的教授丹尼爾·古爾曼認為：「情商是決定人生成功與否的關鍵」。最新的研究也顯示：一個人的成功，只有20%歸諸智商的高低，80%則取決於情商。如果把智力看作是一種潛在的智慧能量的話，那麼情商則是喚醒這種潛在智能的笛聲。 父母可從以下幾個方面培養孩子的情商： 一、教育孩子學會調節控制自己的情緒 一個人無法持之以恆地做完一件事情，主要就是無法抗拒來自外界的誘惑和來自內心的猶豫，如果不能控制自己戰勝這些障礙，那麼精力就會分散，導致事情的失敗。 如果要堅持到底，完成一件事情，就必須克服來自外界和自身的困難或干擾。克服內部的干擾就是所謂的剋制自己，包括情緒情感和行為習慣等。美國一位心理學家曾做過一次「糖果實驗」。既觀察孩子能否克制自己吃糖的慾望而忍耐一個小時，以便獲得更多的糖，然而只有很少一部分孩子能夠做到。當初能抵抗誘惑的孩子，青少年時期社會適應能力強，較自信，人際關系較好，能積極迎接挑戰等。而缺乏控制能力的孩子則較多表現為與人相處困難、自卑，在壓力方面容易退縮、嫉妒等。這一實驗結果，說明了自我調節、控制情緒的根本意義。 幼兒的自我控制能力較差，其生理發展密切相關，幼兒的神經纖維還未發育完善，神經興奮強於抑制，所以不能很好地進行自我控制。而且，有的家長對孩子提出的要求，總是「有求必應」地「快速服務」，盡可能及時滿足他們。日久天長，寶貝們在十分舒適的環境中習慣了，意志、情感方面像「缺鈣」似的脆弱，自控能力隨之下降。 首先可以從培養幼兒良好的生活行為習慣入手，比如按時起床、吃飯，不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等;第二，鼓勵孩子多參加小朋友的游戲，在游戲中孩子不得不學會遵守規則，服從集體，在這個過程中，他不知不覺就學會了控制自己。第三點要注意的是，家長不要放過孩子的每一點進步，今天控制一點，如果得到了肯定和鼓勵，那麼明天會控制更多，所以正面的強化會產生巨大的效果;第四點，家長要以身作則，不放縱孩子，也要約束自己，如果家長能夠自我控制，取消不良的行為，那麼孩子也會以你為榜樣很好地控制自己。 二、培養孩子人際交往能力 人際交往能力是指能夠准確敏感地觀察別人，有效地理解別人和與人溝通、交往的能力。一個交往能力強的人，能夠較好地處理紛繁復雜的關系，自如地控制各種場面。這種能力也正是衡量一個人社會性的指標，也是幫助個人更好實現社會生存的基本。所以教育部新頒布的《幼兒園教育指導綱要》社會目標中明確提出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，內容要與要求中第一條又提出：幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。指導要點中又進一步強調：應為幼兒提供人際相互交往和共同生活的機會和條件，並加以指導。可見人際交際能力的培養是非常重要的。 要想擁有較好的人際關系，首先要從家庭做起。父母之間要互敬互愛，以和諧的夫妻關系為孩子營造一個溫暖安全的家庭環境。然後親子關系要經營好，家長尊重孩子的個性和自主的權利，常溝通常游戲，讓孩子感到親近和快樂。同時，要教孩子懂禮貌，有較好的行為習慣;還要教孩子懂得愛，並學會給予愛。愛就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時所付出的辛勞，從而使孩子產生尊敬、感激之情。學會給予愛，即教孩子關心他人、幫助他人，具有一定的同情心和移情能力，去愛一切美好的事情。例如：讓孩子為你拿拖鞋，捶捶腿，揉揉肩或遞東西，這是孩子學會關愛別人的第一步。再如鄰居家的小夥伴有了傷痛，要教育孩子在情感上，行動上表示同情與關心。孩子是否具有愛心，在一定程度上決定了他交友是否成功。另外，要容許孩子多與同伴交往。保證孩子有足夠的時間與同伴在一起，如果孩子不喜歡與別的孩子交往，要有意識地鼓勵他(她)與同伴接觸、交往。這種交往是孩子獲得合作的能力與情感體驗的最基本的條件，它有效

Ⅵ 兒童情商怎樣教育 少兒情商培訓機構

您好，在選擇第三方教育培訓機構的時候，要注意以下幾個方面：
1、培訓公司的營專業資質屬以及辦學資質；現在市面上假冒公司特別多，以防假冒；
2、看培訓公司的案例以及規模；
3、看公司給出的報價，如果價格明顯低於或者高於市場價，則都有可能是騙子，需要小心；

Ⅶ 幼兒情商教育的提出者

幼兒情商(情感智力)是由美國心理學博士丹尼爾·葛爾曼提出.他認為高情商的人專比高智商的人更容易屬獲得成功。

較高水平的情商，有助於幼兒創造力的發揮，它是所有學習行為的根本。

高情商的幼兒都具有以下特點：1、自信心強；2、好奇心強；3、自製力強；4、人際關系良好；5、具有良好的情緒；6、同情心強幼兒情商的培養。

在情商的早期培養過程中，家庭、幼兒園、教育中心等起著重要的作用。

家庭是情商發展的基石家庭是幼兒學習情商的第一所學校。

(7)北京少兒情商教育擴展閱讀

情商是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力。

情商的培養首先來自於家庭父母的培養，在家庭中孩子將學到很多的信息知識。

父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響，家長是孩子的第一任教師，家長的素質及行為將深刻影響孩子。

參考資料來源

網路-幼兒情商教育

Ⅷ 少兒情商口才培訓哪個好

其實每個培訓都是有各自的優點，但是教學體系是不一樣的，口才只是單一的培訓，要讓孩子全面發展，我家孩子就在超級少年，從開始的不敢說話，到對人侃侃而談，讓我體驗到我孩子的成長與變化，感謝這個平台讓我的孩子更加的有禮貌，敢說話，而且知道心疼爸爸媽媽，這個讓我很欣慰。

Ⅸ 兒童情商教育是怎麼回事

你好，吳蕾（miki）兒童情商高級指導師為你解答：
所謂的情商就是孩子個人的人際交往，包括與父母身邊的朋友相處，能夠很好地表達自己的想法，讓爸媽能夠更好地教育自己的孩子，現在大部分家長注重學習，因此忽視了這一塊，所以家長需要加強這塊孩子情商的提升，讓孩子更加的幸福快樂！

Ⅹ 兒童情商教育是什麼意思啊

情商是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，
簡單的來說情商回是了解自己和他人的情答緒以及與他人相處的能力。
總的來講，人與人之間的情商並無明顯的先天差別，更多與後天的培養息息相關。
一個人的情商開始於幼兒期，形成於兒童期和少年期，成熟於青年期。所以培養孩子的情商要趁早，不懂的可以去咨詢一下情商教育專家，或者看一看長沙齙牙兔，在兒童情商教育上做的還不錯。