教師專業技術繼續教育
一、 新學員注冊
1. 學員進入專業技術人員繼續教育在線學習網後，新學員點擊注冊按鈕，進入學員注冊頁面，已注冊學員直接登錄即可。
2. 學員注冊時填寫用戶信息，用戶名由字母、數字、下劃線組成，字母區分大小寫。密碼為6到20個字元，需輸入兩次進行確認。用戶名是系統內的唯一標識，學員注冊後要記住用戶名和密碼，在登錄系統時需輸入用戶名和密碼，驗證成功才可以登入。
3. 一個身份證號只能注冊一個用戶，系統中已有的身份證不能再次注冊。如果學員忘記了自己的用戶名或密碼，可點擊頁面中的忘記用戶名或密碼，輸入真實的姓名和身份證號找回注冊信息。
4. 注冊時需填寫個人的詳細信息，務必准確真實地填寫，以保證學員的學習、考試的有效性。包括：身份證號碼，真實姓名，性別，民族，出生日期，政治面貌，最高學歷，所屬組織（單位，通過下拉列表選擇自己的主管單位，鄂爾多斯市只能選擇鄂爾多斯單位），專業課基地，個人身份（公務員、事業單位人員、企業單位人員、專業技術人員），專業職稱（正高級職稱、副高級職稱、中級職稱、初級職稱、無），工作職務，職務級別，手機號碼，郵件地址，工作單位。
5. 注冊成功後，學員通過用戶名和密碼即可登錄學習系統，進行購課、學習、考試、列印檔案等操作。
二、 課程購買方式
1. 點擊「我的培訓任務」，點擊15年培訓計劃，點擊「添加課程」
2. 點擊「必修課《專業技術人員團隊合作能力與創新團隊建設》」，該課程書面上出現「V」，15個學時（含考試），八門選修課自選，點擊「下一步」。
3. 出現「我的訂單」，點擊後面「去支付」。點擊左側「支付寶」支付，點擊右下角「去支付」。
4. 出現銀行界面，課程的支付方式有網銀、支付寶、快捷支付（無需開通網銀，儲蓄卡和信用卡都可以）三種方式，自己選擇，點擊確認付款。
5. 課程購買成功後會在學習系統首頁的最近課程中增加該課程的快捷學習欄，學員登錄系統後點繼續學習就進入該課程的學習頁面。
三、 課程學習
1. 學員登錄，點擊「最近課程」快捷欄內「繼續學習」，學員點擊章節後的播放按鈕直接進入該章節的學習。學員可以自主選擇學習各章節的順序。
2. 課程有兩種形式，視頻和講義PPT，學員在觀看視頻的同時可以切換到課程講義頁面，且課程講義與課程視頻同步。學員還可以在學習的過程中查看課程介紹、記錄自己的筆記。
3. 觀看視頻分標准、流暢、音頻三種模式，學員可以根據網路情況自己選擇，所佔網路資源依次減少，默認為流暢。
4. 每一章節的視頻播放都有進度條，顯示當前的學習進度，進度條只能往前拖，重復觀看已學習過的內容，不允許往後拖。
5. 若在學習課程的過程中，打開別的窗口，學習系統會自動暫停，等學員再回到學習頁面時，點擊播放才能繼續學習，課程每十五分鍾自動暫停一次，學員需點擊播放才能繼續學習。
6. 課程每十五分鍾自動保存進度，學員也可以在學習過程中點擊視頻上方的「結束學習」保存當前進度。在下次學習時系統提示是否從上次退出的時間繼續學習，點擊「確定」則從上次退出的時間開始學習，否則將重新開始播放視頻。
7. 學員必須全部學完課程內容，方可參加考試
四、 考試
1. 學員登錄，點擊「我的考試」直接參加考試，在線答題，提交試卷後直接顯示成績。若沒有完成對應課程的學習，不允許考試。
2. 必修課必須參加考試，考試合格後才可以計學時學分。選修課直接計學時，無須參加考試。
3. 試卷可以在一個頁面中顯示所有的題目，也可以分多頁顯示。
4. 進入考試後倒計時顯示答題的剩餘時間，考試過程中學員可以對不確定的試題進行標記，標記、未做、已做的題目按不同顏色顯示，還可以點擊跳到做標記的試題。
5. 每個學員有三次考試機會，考試時長為60分鍾，考試期間出現斷網等特殊原因在考試時間結束前進入考試仍然可以繼續答題，不會另外計次數。
6. 提交試卷後系統自動評分，顯示考試的成績及通過情況。學員在考試合格後不允許再次進入考試。
五、 列印檔案
1. 學員在學習完課程，且考試合格後才能列印成績單。
2. 學員登錄，點擊「我的檔案」，點擊「列印證書（成績單）」，即繼續教育公共課培訓檔案，證書上有防偽水印及成績合格的印章。
3. 培訓檔案中包括姓名、性別、身份證、總學時、學習時間、所在單位、專業課培訓基地及學習的課程列表。
4. 學員把列印出來的培訓檔案粘貼在繼續教育證書當前的登記頁上，獲得的學時數記入學員培訓的總學時，含必修課和選修課。
B. 專業技術人員繼續教育公需課程是什麼意思
專業技術人員繼續教育公需課程公需科目是指全體專業技術人員必須掌握的政策法律法規、基本理論、技術、信息等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關行政部門、行業組織確定，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。
專業技術人員繼續教育不同於崗位培訓，也不同於學歷教育，它是指對專業技術人員進行專業知識和技能的更新、補充、拓展和提高的一種追加教育；
其主要任務是使專業技術人員結合本職工作不斷學習新理論、新技術、新方法、新技能、新信息、新知識，改善知識結構，提高創新能力和專業技術水平。專業技術人員繼續教育公需考試可找詹縣軍老師。
(2)教師專業技術繼續教育擴展閱讀：
專業技術人員的招聘與求職：
對於企業來說，技術人員特別是專業技術人員是企業成長壯大的立足之本，所以企業對其也是很重視的。因此，如何招到適合的專業技術人員也是各個公司HR面臨的難題。而對於專業技術人員來說，專業技術人員有的受行業發展限制，類似崗位需求量不多，職位發布信息比較少，如何找到一個滿意的工作也是難題。
為了解決這一難題，首先需要做的是擴大渠道，使招聘信息和求職信息有效的匹配起來，具體可以通過一些具體的行業招聘網站，技術專場招聘會，熟人介紹，獵頭服務，一覽職通車等等。
C. 專業技術人員繼續教育學時如何補前幾年的
根據《專業技術人員繼續教育規定》，專業技術人員繼續教育學時可以通過以下幾個渠道進行補修：
第八條專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目一般不少於總學時的三分之二。
專業技術人員通過下列方式參加繼續教育的，計入本人當年繼續教育學時：
（一）參加培訓班、研修班或者進修班學習；
（二）參加相關的繼續教育實踐活動；
（三）參加遠程教育;
（四）參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動；
（五）符合規定的其他方式。
繼續教育方式和學時的具體認定辦法，由省、自治區、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。
(3)教師專業技術繼續教育擴展閱讀：
參加繼續教育情況的重要性：
將登記入廣東省專業技術人員繼續教育信息管理系統，完成年度繼續教育任務後，經人社部門審核發給當年繼續教育證書，作為專業技術人員年度考核、崗位聘任、續聘和職稱評審的重要依據。
根據《專業技術人員繼續教育規定》：
第七條繼續教育內容包括公需科目和專業科目。
公需科目包括專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、理論政策、職業道德、技術信息等基本知識。專業科目包括專業技術人員從事專業工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業知識。
D. 如何取得教師繼續教育證書
教師繼續教育證書不需要考試，只需要滿足要求中的課時就可以了。
教師繼續教育是指對內具有教師資格的容在職教師進行知識更新、補缺和提高的教育。在教師任教期間不斷進行，甚至延續到其退休之後，乃至終身。
（1）教學工作所需要的新理論、新知識和新技術。
（2）教學和教育管理方面的知識及方法。
（3）提高教師文化科學修養的知識。
（4）發揮教師的特長，發展教師的個性等。
(4)教師專業技術繼續教育擴展閱讀：
繼續教育存在的問題：
1、觀念陳舊，認識缺位
繼續教育作為一個概念傳入中國到獲得初步發展，整個歷史較短。長期以來，由於受傳統教育思想的影響，重普通教育輕成人教育，重理論教育輕技能教育。
2、機制不活，激勵不足
繼續教育機制缺乏活力，缺乏有機組合和高效運行
3、質量不高，流於形式
到現在為止，還沒有完全符合企業實際的課程大綱和教材，因此有些培訓往往部分行業、專業和對象，用同樣的教材，考同樣的內容，缺乏個性。二是「教」與「需」的脫節。
參考資料來源：網路—教師繼續教育
參考資料來源：網路—繼續教育
E. 請問專業技術人員繼續教育是干什麼的
專業技術人員繼續教育是指對專業技術人員進行知識和技能的增新和補回充，拓展和提高答其創新、創造能力和專業技術水平，完善其知識結構，提高其整體素質的教育培訓活動。
專業技術人員參加繼續教育的現實意義:
1) 專業技術人員只有不間斷的進行學習，按照現代科技發展要求更新知識結構，才能跟上時代的發展，才能在自己的崗位做出不平凡的業績。
2) 在現實實踐中，有的專業技術人員缺乏自覺參加繼續教育學習的行動，沒有把參加繼續教育學習作為自己職業生涯的常態化需求，有必要通過與專業技術人員切身利益相關的職稱評聘相結合來保證繼續教育學習要求的實現。
F. 專業技術繼續教育視頻如何快進
專業技術繼續教育視頻是不能快進的，即使用滑鼠強制把課件拖動到最後一分鍾，這個課程還是沒有學習，整體進度是不能快進的。在上班的時候可以在後台打開播放，但需要每隔20分鍾左右看一下進度，確保視頻進度正常。
專業技術人員繼續教育的目的是修系統學分，為評職稱做准備。專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目應不少於總學時的三分之二。專業技術人員取得當年繼續教育學時的方法：
1、參加培訓班、研修班或者進修班學習；
2、參加相關的繼續教育實踐活動；
3、參加遠程教育；
4、參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動。
(6)教師專業技術繼續教育擴展閱讀：
職稱評定時繼續教育課時要求：
就「繼續教育培訓」而言，按照政策，參加2019年職稱評審（中高級），
中級職稱評審：至少要修滿160個繼續教育學時，需有20節公共課，140節專業課。
高級職稱評審：至少要修滿360個繼續教育學時，需有20節公共課，340節專業課。
G. 專業技術人員繼續教育是怎麼回事
繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。由於世界經濟社會對繼續教育提出了更高的要求，繼續教育實踐領域不斷發展，研究范疇也在不斷地擴大和深入，特別是終身教育思想已經為越來越多的人所接受，對繼續教育在經濟、社會中的地位、作用、方法等都有一定的初步認識和實踐，繼續教育科學研究也有了重大發展。
繼續教育是指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。繼續教育是人類社會發展到一定歷史階段出現的教育形態，是教育現代化的重要組成部分。在科學技術突飛猛進、知識經濟已見端倪的今天，繼續教育越來越受到人們的高度重視，它在社會發展過程中所起到的推動作用，特別是在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面所起到的推動作用，越來越顯現出來。
繼續教育是一種特殊形式的教育，主要是對專業技術人員的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結構，提高創造力和專業技術水平。知識經濟時代繼續教育又是人才資源開發的主要途徑和基本手段，著重點是開發人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業技術隊伍建設的重要內容。從近些年來繼續教育的時間來看，繼續教育已得到越來越多的人重視與參與，繼續教育的概念在不斷深化和拓展。
主要原因
1、社會的發展是繼續教育及其理論研究的外部需要和發展動力現代社會，科技迅速發展，知繼續教育 識總量激增，應用周期縮短，半衰率加速，從而導致了社會產業結構、技術結構、職業結構等隨之發生變化。這種變化要求從業人員重新形成的勞動力要有較強的職業應變能力和更高的智能結構。而一次性的學校教育遠遠不能滿足這種需要，終身教育和終身學習被提到議事日程上來，變成從業人員工作的一個有機組成部分，繼續教育作為學校教育向終身教育轉變的重要階段，在社會的發展中扮演著重要的角色。如何使繼續教育更好地適應社會經濟的發展，不斷提高人民的受教育水平，不斷改造各層次的人才結構，必然要求搞好繼續教育及其研究工作。
2、 繼續教育實踐領域的擴大是繼續教育及其研究的實踐基礎。縱觀世界繼續教育及其研究的發展歷程，它是伴隨著繼續教育實踐活動的發展而發展的。在繼續教育發展初期，其研究活動是零散的、不系統的，只有極少數社會科學工作者從事此項研究。隨著繼續教育實踐活動的不斷深入而廣泛地發展，繼續教育觀念也越來越深刻，繼續教育活動范圍也越來越寬廣，這必然要求對繼續教育的概念、性質及其特點等本質問題進行探討。繼續教育的研究活動逐步成為一個專門的研究領域，繼續教育研究的地位在不斷地加強，其研究活動在廣度和深度上得到了不斷地拓展。繼續教育理論來源於實踐，其最終目的還是要用於指導實踐。繼續教育工作者就是在這種雙向互動的過程中，在不斷地總結實踐經驗的基礎上，不斷地汲取相關學科的優秀研究成果，努力構建為實踐服務的科學理論體系。豐富的繼續教育實踐活動為繼續教育及其理論研究提供了堅實的基礎。
3、各國政府的重視和支持是繼續教育及其研究發展的外部保障。從世界繼續教育發展的歷史來看，繼續教育的發展與各國政府的重視和支持是密不可分的。第二次世界大戰以後，特別是二十世紀六十年代以來，繼續教育的蓬勃發展引起了各國政府的極端重視，各國政府開始認識到教育機會均等不僅意味著同年齡組的人有同等的教育機會，而且也意味著不同年齡組之間受教育機會均等。各國政府都積極發展繼續教育，建立各種繼續教育機構，制定各種法律和規定，加大資金投入，不斷完善繼續教育的有效機制。許多國家設立統一的管理機構，加強對繼續教育的管理。例如，美國議會設有繼續教育委員會，專門負責向國會和總統提出有關繼續教育的建議，向聯邦教育部提出繼續教育基金的發放建議等。 1977年法國成立了國家職業教育部，下設繼續教育局，主管全國的繼續教育工作。日本在文部省設有終生學習局和終生學習審議會，專門管理和審議繼續教育工作。各國還在政策上和經費上對繼續教育研究予以有力的支持，例如在瑞典的國家教育局研究與發展基金中用於成人繼續教育研究的份額從1969年的1% 增加到1980-1981年度的20% 。可見，政府的重視和支持對繼續教育發展及其研究起了外部的保障作用。
4、 繼續教育專業學科的建立和發展是繼續教育研究的內部保障。伴隨著繼續教育的蓬勃發展，各國要求訓練繼續教育專業人員，一些國家有關繼續教育的立法對繼續教育教師的地位和培訓作了規定，有些國家還明確規定繼續教育教師必須持有教師證書或資格證明。世界各國的大學紛紛開設繼續教育專業課程，進行成人心理學、教學法等方面的教學訓練，以培養繼續教育專業研究人員和實際工作人員。繼續教育學科的建立大大推動了繼續教育研究的開展，繼續教育的科研工作主要在大學里進行，每年由碩士 和 博士生完成的研究論文是繼續教育研究成果的重要來源，有重大影響的繼續教育專著也大多由繼續教育專業的教授所撰寫，並且越來越多的繼續教育專業人員希望掌握該領域的特殊知識和技能，以便確立其自身的專業地位，這種需要也成為繼續教育研究的推動力。
5、 繼續教育中心及專業研究組織的發展是繼續教育及其研究的組織保障。繼續教育中心及其專業組織的創立和發展對繼續教育發展及其研究工作、研究成果的傳播起著重要的作用。繼續教育科研的國際性組織有三類：一類是國際政府組織，如聯合國教科文組織；一類是國際非政府組織；還有一類是發達國家的繼續教育組織；其中的第一類、第二類組織，從二十世紀六十年代以來在開展現代繼續教育理論研究，促進世界繼續教育的發展方向方面發揮了重要作用。這些組織通過會議、考察、培訓、出版等活動積極推動了繼續教育的研究工作。
H. 武漢專業技術人員繼續教育網教師2018年學習那幾個公需課
武漢專業技術人員繼續教育網教師，2018年學習需要供多少課？教育網的話，一般都是必須的，是語數英那幾門課
I. 專業技術人員繼續教育學時不夠怎麼辦
繼續教育學時不足對職稱評審沒有影響。
繼續教育學時不足可以私下再補足學時，職稱評審的申報條件為：
一、助理級
1、大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。
2、大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。
3、中專畢業，從事專業技術工作三年以上。
4、高中畢業，從事專業技術工作七年以上。
5、初中以下學歷人員，從事專業技術工作十年以上，同時應具備員級職務。
二、中級
1、大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。
2、大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。
3、中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。
4、初中以下學歷人員須從事專業技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。
三、高級
1、大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職務五年以上。
2、大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並擔任中級職務五年以上。
3、中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，並擔任中級職務五年以上。
(9)教師專業技術繼續教育擴展閱讀：
職稱評審的申報材料：
1、《專業技術職務評審表》（中、初級一式兩份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作業績一欄要填寫詳細、具體。
2、上一年度的《專業技術人員考核登記表》。
3、專業論文和業務工作總結。
4、交驗畢業證、初級職稱證原件。
5、《專業技術人員水平能力測試合格證》；
6、其它能反映本人工作能力和重要業績的相關材料。
7、一寸彩照6張，身份證，學歷證復印件各兩份。
J. 專業技術人員繼續教育學時怎麼弄
根據《專業技術人員繼續教育規定》，專業技術人員繼續教育學時可以通過以下幾內個渠道進行補修：
第八容條專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目一般不少於總學時的三分之二。
專業技術人員通過下列方式參加繼續教育的，計入本人當年繼續教育學時：
（一）參加培訓班、研修班或者進修班學習；
（二）參加相關的繼續教育實踐活動；
（三）參加遠程教育；
（四）參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動；
（五）符合規定的其他方式。
繼續教育方式和學時的具體認定辦法，由省、自治區、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。
(10)教師專業技術繼續教育擴展閱讀：
持續教育的重要性：
完成年度繼續教育任務後，由人力資源和社會保障部頒發繼續教育證書，作為專業技術人員年度考核、崗位聘任、續聘和職稱評審的重要依據。
根據專業技術人員繼續教育規定：
第7條（繼續教育之內容）繼續教育之內容應包括公共科目及專業科目。
公共需求的主題包括法律、法規的基本知識,理論和政策,職業道德和技術信息,專業技術人員應該掌握一般。專業學科包括專業技術人員在專業工作中應掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業知識。