成才教育在哪裡

1. 請問貴陽成才雲教育報名地點在哪兒

算了吧！直接去大學裡面有一些繼續教育學院去問比較好

2. 北京成才教育科技股份有限公司怎麼樣

簡介：北京成才教育是一家從事教育投資、校園文化建設、大學生創業與回就業培訓、技答術項目製作、資源整合等綜合性文化創意類教育科技公司技術開發、技術咨詢；計算機技術培訓；影視策劃；承辦展覽展示；組織文化交流活動（演出除外）；動畫製作；投資咨詢；家庭服務；勞務派遣；打字、復印；圖文製作；設計、製作、代理、發布廣告；會議服務；舞蹈培訓；美術培訓；音樂培訓；銷售電子產品、計算機、軟體及輔助設備、機械電器設備、五金交電、儀器儀表、建築材料、裝飾材料；教育咨詢；人才中介服務；職業中介服務。（企業依法自主選擇經營項目，開展經營活動；依法須經批準的項目，經相關部門批准後依批準的內容開展經營活動；不得從事本市產業政策禁止和限制類項目的經營活動。）
法定代表人：景永紅
成立時間：2008-01-11
注冊資本：1940萬人民幣
工商注冊號：110107010733463
企業類型：股份有限公司(非上市、自然人投資或控股)
公司地址：北京市石景山區八大處路49號院6號樓六層608號

3. 立志成才教育內容

「以做人」教育為基礎加強德育教育
俊 發表於 2005-8-20 16:20:00

「以做人」教育為基礎加強德育教育
文章類型：教育學 文章加入時間：2004年12月19日17:38

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實施「著眼整體發展，立足個體成才，充分發揮學生主體作用」的「三體」教育在德育的總體設計上，堅持以「做人」的教育為基礎，以立志成才教育為主線，在教育內容上著重解決：政治方向、學習動力和學風、品德行為和勞動觀念等問題。在教育中，要堅持以愛國主義、集體主義為導向，始終抓住愛國、愛黨、愛社會主義的愛國教育；振興中華、立志成才、勤奮學習、和諧發展的成才教育；行為習慣、勞動及心理素質教育。簡而言之，即培養學生具有民族正氣、個人志氣，維護並建設良好的集體風氣。

立志成才教育實質上就是以理想、志向、人生目標、成才道路和條件等為內容的人生價值觀教育。立志成才既是教育的目的，也是促進學生接受教育、自我發展的動力。如果說，「做人」的教育主要體現了學生整體的需要和要求，那麼立志成才教育則能更多地體現個體的差異和不同層次發展的需要。

在實施上述教育中，要堅持把德育同智育有機地結合起來。德育同智育是相輔相成、相互促進的。學科教學中除結合教學內容進行政治思想和道德教育外，還應在教學過程中對學生進行日常行為規范、良好習慣的教育，以及意志，毅力等個性品格的培養。重視學生的活動和實踐。以學生為主體的活動是鍛煉才幹、體驗行為准則、接受教育的重要形式。優化學校育人環境。校園環境建設要堅持教育性和知識性原則，做到綠化、美化、凈化。要重視個別教育。個別教育具有很強的針對性，尤其是對那些發展特別優秀或存在嚴重不足和缺陷的學生，更具有重要意義。把評價、表彰作為一個教育過程，建立規范化評價表彰制度。每一 個階段的評價，應幫助班集體和每一個學生，對照班集體建設目標和學生素質培養目標開展自我評價，從而確定新的起點，促使集體意識、學生自主意識的發展和成熟。

4. 杭州成才教育咨詢有限公司怎麼樣

杭州成才教育咨詢有限公司是2017-07-31在浙江省杭州市餘杭區注冊成立的有限責任公司(自然人獨資版)，注冊地址位於浙江省杭權州市餘杭區良渚街道浙江億豐家居建材城1幢301室-55D。

杭州成才教育咨詢有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91330110MA28WDA1X7，企業法人季澤明，目前企業處於開業狀態。

杭州成才教育咨詢有限公司，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

通過網路企業信用查看杭州成才教育咨詢有限公司更多信息和資訊。

5. PWE智慧成才教育如何誕生的

是她，解讀了【三歲看大、七歲看老】的現實含義。
她，16歲考入北大生物系，
為了父親，曾立志成為中國的居里夫人
卻糾結於愛好和理想的差距
北大厲以寧教授曾這樣啟迪她：你更適合人文，生物系看來並不適合你的特質
大學畢業後，憑借毅力，歷經坎坷……
她終於找到了職業幸福---教育，從此，她以【幫助當代中國家長識別並尊重孩子的天賦、引領學生創造學業和職業的幸福、享受生活、貢獻社會】為使命。
她，就是李亞光女士。
她，背著三字經長大、深受國學熏陶，實地研究北美先進實用的教育方法。
她，用性格教育奠定孩子的做人根基；用規劃教育培育學生的學習興趣；用生活教育讓她的學生熱愛生命、懂得使命；用社會教育牽引學生擁有能力並融入社會，用謀生教育啟迪學子創造價值。被家長和學生稱為「智慧母親」。
她研發的【PWE智慧成才教育課程體系】通過甄別天賦，識別興趣和成功欲，指導家長科學認知孩子的自我；通過優化性格、重構升級思維模式、激發學興趣；通過構建習慣、能力培育，引導學生了解並尊重社會規則，培養了孩子自主自發成長的願望和能力，成功幫助了眾多大人眼裡缺乏理想、冷漠、自私、脆弱、散漫和厭學的學生們，使其具備適應全球移動互聯時代的成長根基。同時指導家長科學設定教育目標，糾偏期望值，解放了眾多焦慮的辣媽苦爸……

6. 成才教育是什麼

學技能，當然是技工教育了。

7. A:有沒有人了解過杭州成才教育這個教育機構怎麼樣

韓國澄海教育，這個教育機構怎麼樣的話？我感覺每個人的說法是不同的

8. 成人成才教育體系中應該融入哪些專業方面的內容

一、背景。 自推行素質教育以來，我校做出了很大的努力，但因為社會及學 生家長對學校關注最多的還是升學率的高低， 學校競爭的焦點仍然是 考上重點高中的人數。因此，片面追求升學率而忽視學生成人成才教 育的現象仍然存在。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010— 2020） 》明確指出： 「堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發 展的戰略主題」 。為貫徹落實《綱要》精神，把育人作為教育工作的 根本和要求， 把促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的落腳點和 出發點。經學校校委會研究後，特製定本方案。 二、解決的主要問題 探究課堂教學模式，轉變教師知識傳授的方式和方法，以實 現學生知識到能力的轉化，培養具有實踐和創新能力的學生；探 究科學評價學生的體系，引導學生品質、情感、意志，生理和心 理的全面發展；完善留守學生的相關檔案，探討留守學生的教育 方式，關注每個孩子的成人成才。真正樹立「面向全體學生，促 進學生全面發展的素質教育， 就是成人成才教育」 的新觀念， 「成 把 人成才教育」 融入學校日常管理之中， 貫穿於教育教學的各個環節， 使每個學生主動、活潑地發展，達到先「成人」最終「成才」的目 的。 二、工作目標 （一）牢固樹立「面向全體學生，促進學生全面發展的素質教育， 就是成人成才教育」的新觀念。使其成為全體教師共同的教育思想和 共同的行為准則。 （二）加強學校德育建設。確定德育專題，通過專題德育活動的

開展，讓學生學會做人，學會生存，學會學習，學會交往，成為一個 合格的人才。 （三）通過推進素質教育，落實以人為本，面向全體學生，促進 學生在知識、能力、道德、意志、生理與心理方面的全面發展。 （四）總結「成人成才教育」的得與失，探索「成人成才教育」 的途徑與方法。 結合我校實際， 制定出針對性強， 具有可操作性的 「成 人成才教育」模式。逐步形成具有竹條二中特色的「成人成才教育」 品牌。 三、工作任務 （一）宣傳發動 組織全體教師認真學 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010 —2020 年）、劉光勝局長在全區 2011 年教育工作會議上的講話以及 》 「成人教育」理論，召開領導班子會、教師會、師生大會、為「成人 教育」實施營造良好輿論氛圍。通過學習和宣傳，讓每位教師准確把 握「成人教育」的實質和內涵。 （二）研究制定方案。 1、研究確定「成人成才教育」的課題。在准確理解「成才教 育」的內涵的基礎上，結合我校實際，我們把「成人成才教育」的 重點放在探究課堂教學的新模式，實現學生由知識到能力的轉換， 培養學生的實踐和創新能力。 同時以引導和評價作為方式， 實現學 生的道德品質、情感、意志、生理、心理的教育，促進學生的全面 發展。 2、制定實施方案。經校委會認真分析和研究後，擬定了我校 「成人成才教育」實施方案，並報區教育局審批。 3、召開全體教師會，引導學習方案，成人成才教育深入人心。 （三）認真實施方案。 四、工作措施

（一）成立「成人成才教育」領導小組。形成決策、管理、操作 體系。明確各自的分工，並實行責任追究制，以保證「成人教育」工 作的順利開展。 （二）加強學習。學校通過召開例會，對全體教師進行集中培訓， 使每個教師理解「成人成才教育」提出的背景、內涵及重要性，從而 提高全體教師的理論素養和專業水平，為「成人成才教育」的推進打 下堅實的基礎。 （三）以豐富的德育活動為載體，實現「成人教育」的目標。 1、抓好《中學生日常行為規范》的落實，加強學生養成教育。 要求教師在引導學生學《規范》的同時，結合學校實際，將規范內化 為校規校紀、班規班級。從小事入手，從學生點滴行為抓起，逐步培 養學生良好行為習慣和道德品質。 2、 通過開展升降國旗， 班團會、 晨夕會、 大型節日和紀念活動等， 圍繞「成人教育」的課題，對學生進行能力、道德品質，情感、意志、 生理、心理等方面的教育。 3、發揮課堂主渠道的作用，滲透成人教育。在發揮政治課德育主 陣地作用的同時， 抓好學科德育滲透。 各學科根據其特點和教學內容， 並結合學校和社會實際，找出德育滲透點，突顯德育課的針對性和實 效性。 4、定期組織學生觀看有教育意義、時代性強的電視節目、影視作 品等，以生動的故事，鮮活的人物、感人精神品質給學生以引導和教 育，啟迪他們樹立正確的人生觀、價值觀等。 5、每周各年級分別擬定一個討論話題，話題擬定切合年級學生的 特點，且有現實意義和針對性。利用班會或讀報時間讓學生討論、談 體會、寫感受。通過學生思想的碰撞，相互啟迪思，更能豐富各自的 認識，對其健康成長起到積極作用。 6、建立家校教育紐帶。充分發揮家庭、社會教育作用。學校通過

發放「致家長一封信」 ，召開家長座談會，開啟家長咨詢室等方式， 和家長建立聯系。引導家長樹立正確的教育觀念，尊重子女的健康情 趣，培養學生的良好習慣。 7、開展社會實踐活動，讓學生走進社會，參加社會公益活動。讓 學生了解社會，適應社會，提升處世能力：同時培養主人公意識，增 進社會責任感。 五、保障措施 1、加強宣傳，保證實效。學校利用校報、廣播站、黑板報、宣傳 欄、校訊通等多種平台，向全體學生和家長宣傳「成人教育」的主要 意義，主要內容和主要做法，引起他們的共鳴，得到他們的支持。 2、成立課題研究小組，並明確分工，強化責任。且制定相關的考 評細則，以督促任務的落實。 3、學校開源節流，以保證實施本課題必須的資金。

如何培養學生良好的學習習慣
學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和 監督的自動化行為傾向。 古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習 慣的培養。我國當代教育家葉聖陶曾明確指出：「什麼是教育？一句話，就是要 養成良好的學習習慣。」 首先我們想到的是如何培養他學生良好的習慣，一個 人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣 則是他們順利進行學習活動的保證， 那麼對剛入學的孩子來說養成良好的習慣比 獲得知識又要重要得多，所以孩子一入學我們教師就要培養他們良好的學習習 慣。使他們知道什麼不能做，什麼能做，並應該怎樣做？習慣的形成有一個循序 漸進的過程。一般要經歷一個從被動到主動的過程。這樣分為三個階段，第一個 階段是完全由老師或父母來管理和約束；第二階段是由團體管理；最後是自己管 理。圍繞著這一主題，下面我分三方面闡述： 一、培養孩子正確的學習態度

要想學習好還必須有個正確的學習態度，也就是對待學習認真負責，積極努 力，不敷衍了事。學生的學習態度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習態 度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課 堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業，認 真復習考試不作弊等。 二、培養孩子良好的學習習慣 何為習慣？習慣是兒童後天所養成的，在一定情況下自動化地去進行某種動 作的特殊傾向。 如早晨起床穿襪穿鞋，然後上廁所、洗臉、吃飯。學習習慣是 學習活動中比較穩定的行為方式。如上課的鈴聲一響，學生就進教室，拿出課本 和文具盒，等待老師上課等等現象。那麼如何培養良好的學習習慣呢？ （一）嚴格約束，規范訓練。俗話說："沒有規矩不成方圓"，學生的各種良好行 為習慣的養成， 很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有 形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生的心靈中，烙下良好習 慣的印痕。如何進行規范訓練呢？下面我分 7 個小點進行闡述。 1、要加強課堂常規的訓練：課前認真做好上課准備，學慣用品要整齊安放 在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音 響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須 安靜。 2、加強讀書習慣的訓練。語文課要求學生會讀課文，數學課我們也要教會 學生讀懂數學語言。對此，如果要讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早 進入能快速瀏覽、 閱讀的軌道， 必須要讓學生在審題時做到手不離書， 眼不離書， 並與書本保持一尺距離。有的捧書讀時眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我 們應該及時提醒學生： 「我們應怎樣讀書？」 學生齊答： 「雙手拿書， 眼離一尺。 」 這樣做，學生易於記憶，心領神會，利於養成好習慣。 3、 加強寫字習慣的訓練。 學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側 身、伏卧等。針對這種情況，教師應及時提醒：「寫字必須『三個一』」，經過 提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，就可養成正確的寫字 習慣。 4、 加強坐姿的訓練。

學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且 將影響到學生身體的正常發育。 要讓學生保持良好坐姿並不費事，只須教我們在 恰當的時機按照約定呼叫：「一、二、三！」學生回答：「坐端正！」或是教師 以某種動作手勢予以個別提示，比如老師手背後，身體站直，學生看到老師後也 會自覺坐直。既達到了目的，也不會影響教學的進行。 5、加強注意力的訓練。 學生的心理特點決定了學生集中注意力的時間是有限的。這就要求我們有駕 馭課堂穩定住學生注意力的能力。 6、特別加強聽、說的訓練。 學會傾聽，是現代人在口語交際中的基本素養。只有耐心地聽別人講話，把 別人的話聽清、聽准，才能做出准確的應答。沒有聽清就發表，或沒有聽完就打 斷別人的話，是口話交際的大忌。因此，在教學中，要注意很好地引領，准確把 握，圍繞這個重點來組織教學。（1）可以採用聽後復述的方法，先復述一個簡 單的句子，復述老師的語言，因為作為學生首先必須要聽清老師的意思，領會其 意義，再復述學生之間的交流語言。這樣從簡單到稍復雜慢慢過渡，教會學生學 會傾聽。（2）讓學生邊聽邊想（如某某小朋友發言哪些地方值得你學習），用 聽後評議的方法來促使學生養成傾聽別人講話的習慣。 樂於表達，要有表達自信心，善於抓住一切當眾說話的機會，清楚、明白地 表達自己的意思。能根據不同對象、不同場合以及不同談話內容，說恰當的話、 得體的話。在課堂上能經常性地發言，在小組交談中敢於發表自己的見解，能大 膽地面對全班同學進行表演。 7、加強動手操作的訓練 我認為課堂常規的訓練可以概括為：坐、讀、看、聽、說、寫、動手操作、 書本擺放等。 （二） 對於不良行為的學生要採用科學的矯正方法。 要做到及時談話， 耐心教導， 反復磨練，及時了解學生的觀點，知道事實的真相，雙方易於接近。 規則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對於習慣較差的孩 子，可以採用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩 子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩

子的不良習慣的成因有哪些是屬於家庭因素造成的，教師要認真分析，並幫助家 長運用科學的方法教育孩子。 三、培養習慣應遵循原則 同時作為教師我們培養習慣的方法要科學, 要大處著眼，小處著手，針對不 同班級、學生、學科、時間、地點，採用不同的方法，要行之有效，要有創新。 在兒童良好習慣的培養中，應共同遵循以下幾條原則： （1）以身作則。俗話說「學高為師，身正為范」，因此我們教師的一舉一動， 都要做兒童的模範。 （2）注意第一次。"無論什麼事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次 做錯，第二次就容易做錯。" 兒童種種壞的習慣都是由於開始學的時候，大人沒有留意去指導他們的緣 故，以致後來一誤再誤，成為第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一 次的時候教得好。 （3）不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。做父母或老師的要使小孩子 養成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的 例外，就可能破壞已養成的好習慣。 （4）發揮兒童的主動性。小孩子學習事物須自己學習。 "做"這個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的，不論是感 覺的，不論是神經的，都要靠"做"的。所以凡是學生能夠自己做的，就應該讓他 們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。做父母和老師的，切不可 一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，適時指導。直接經驗，自己思想，是學 習中的唯一門徑。為此，應鼓勵兒童去發現他自己的世界。 （5）持之以恆，循序漸進。持之以恆是養成習慣的必要條件。不斷地做，是養 成習慣的必要步驟，單是"知"而不"行"，單是"理論"而無實踐，樣樣事情都不會 成功。 （6）統一行動，協調配合，共同教育。作為班主任要對學生進行教育，必須與 各科任課教師密切聯系，經常溝通，了解每個學生在科任課上的表現。並及時與

家長交流， 使學校教育與家庭教育相結合，班主任的常規教育與各科教師的課堂 教學相結合。 總而言之，只要老師心中有規范，定期檢查與隨時抽查相結合，「嚴」有尺 度，「教」有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習行為習慣。