梅州市學木校教育平台

『壹』 梅州市東山教育咨詢服務有限公司怎麼樣

簡介：梅州市東山教育咨詢服務有限公司成立於2014年11月，坐落於梅江區江回南麗都中路恆泰花園答。輔導中心由廣州和深圳教育機構回鄉創業的資深教師和退休名教師等聯合發起創辦，得到深圳知名教育機構的鼎力支持，並獲得創業基金的資助，擁有自己獨特的辦學理念、方法和經驗，致力於讓學生享受到廣州和深圳的一流輔導機構的同等教育資源，助力客家學子凌雲壯志！東山教育目前主要開設有小學至高中各年級的「個性化一對一」以及「精銳小班制」的輔導課程，同時也有航模班、小主持人班、國學班和書法美術班等興趣類課程，其它專門課程也可以根據家長的具體需求而定製，滿足各階段、各層次和各類需求的學生和家長。
法定代表人：曾偉權
成立時間：2014-12-11
注冊資本：60萬人民幣
工商注冊號：441400000032714
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：梅州市梅江區金山辦東廂村豐盛（學府）公館C、D號樓48號店鋪（原3、4號樓）

『貳』 梅州市龍申教育咨詢有限公司怎麼樣

簡介：梅州市龍申教育咨詢有限公司成立於2013年04月10日，主要經營范圍為教育信息版咨詢（不含出國留權學中介咨詢服務）等。
法定代表人：徐天楠
成立時間：2013-04-10
注冊資本：50萬人民幣
工商注冊號：441402000021532
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：梅州市梅江三路73-74號

『叄』 幫我查一下梅州市興寧市教育局的網站，謝謝，我想查一下小升初的成績

1、2016年梅州市小升初考試成績還沒有在網上公布，只能到學校查詢，網上暫時是無法查詢的。

2、你可以到學校咨詢班主任老師或者學校教務處。

『肆』 梅州市特殊教育學校怎麼樣

簡介：前身是梅州市盲童學校，創辦於1988年，是廣東省最早開辦的盲童學校，解決梅州回地區的梅江區、梅縣區、興寧市答、五華縣、豐順縣、大埔縣、蕉嶺縣、平遠縣共梅州2區1市5縣等地聾啞兒童入學難的問題。
注冊資本：985萬人民幣

『伍』 梅州的網路教育要在哪裡報名

你可以到抄梅州的教育局自考辦那裡報名。
也可以到梅州市內的各大院校的繼續教育學院那裡去報名。
也可以到外面的函授站報名。

A 華南師大網路教育學院大埔教師進修學...

地址： 梅州市大埔縣

B 五華廣播電視大學遠程教育中心

地址： 水寨園新路

C 福建師范大學網路教育學院廣東教學服...

地址： 嘉應大學(西門)附近

D 中山大學現代遠程教育梅州教學中心

地址： 嘉應大學(西門)附近

E 華南師大現代遠程教育梅縣學習中心

『陸』 梅州遠智教育如何

遠智教育復嚴謹規范的辦學宗制旨得到了高校的高度認同，先後獲得二十多所高校授權，成為高校校外教學點，已在19個城市開設了學習中心，擁有教職員工600餘人，在校學員10萬人，服務學員數十萬人，已成功培養上萬優秀畢業生，為社會數萬名在職人員提供了再次深造就業的機會。

『柒』 梅州的教育

客家人是漢族的一個民系，一般認為這個民系始於宋朝。據載：至南宋時候，寄居在福建汀、漳、寧化一帶的客人，大量徙入梅州，到宋神宗時主戶為5820戶，客戶為6548戶，由此客家民系開始形成，並逐步發展壯大。客家民系是高文化層次的民系，客家人祖居中華民族文化的發祥地中原，為客家祖先注入了深厚的文化底蘊。梅州的客家先民，從中原「衣冠南遷」而來，大都出身於書香門第，長久以來延續著「耕讀傳家」的傳統，歷來文風鼎盛，崇文重教，英才輩出。
文化之鄉的「文化」代表了客家文化的最高境界，包括精神、思想、居住、建築、服飾、飲食、語言、文藝、教育、信仰、習俗等方面，其中最被推崇的當屬教育：一是倡辦教育；二是送子上學堂；三是英才輩出。
據宋王象之《輿地紀勝》載：「方漸知梅州，嘗謂：梅人無植產，特以為生者，讀書一事耳。」方漸是福建莆田縣人，進士出身，於宋高宗紹興年間來梅任州官。可見早在宋代，梅州人就喜歡讀書，且因「無植產」，靠讀書而謀生，這種風氣一直流傳下來。《乾隆嘉應州志》亦有記載：「士喜讀書，多舌耕，雖窮困至老，不肯輟業。」俗稱不識字為「瞎眼」，故激勵人們都想讀書。梅州科舉最末一科進士楊沅著的《梅諺匯箋》里有一首極為流行的兒歌：「蟾蜍羅，咯咯咯，唔讀書，冇老婆。」人們認為不讀書是沒有出息的。連貧家寡婦，也千辛萬苦，積資供兒女讀書。
倡辦教育歷史悠久
書院，是中國古代特有的地方教育組織。由最初的民辦學館，逐步變為由朝廷賜敕額、書籍，並委派教官、調撥田畝和經費等半民半官性質。宋代以來，廣東梅州書院林立、文風鼎盛，東山書院、藍田書院、桂嶺書院、興寧墨池書院等均見證著梅州「文化之鄉」的歷史地位。
梅城最早的教育當追溯到900年前。梅州書院的歷史最早可追溯至北宋年間。據南宋地理學家王象之的《輿地紀勝》記載，北宋梅州知州滕元發創立州學，開培育人才風氣之先。《宋史》記載：劉安世謫居梅州，在州城中創建了第一所書院（後世稱之為元城書院），招徒講學，開建了梅州書院之先河。自清順治至光緒五年（1879）止，梅城境內共有書院9間，分別為先賢書院、立誠書院、周溪書院、培風書院、義學書院、東山書院、培南書院、梅東書院、崇實書院，其中以東山書院最為稱著。光緒年間，梅城第一所新式小學於道前街創辦；黃遵憲等人設立嘉應新學會議所，大力倡辦新學；梁春在附城「耕耘小築」創辦女校；女詩人葉璧華創辦懿德女校。據不完全統計，至清末廢科舉前，梅州有書院24所、義學14所、社學20所、官學4所，私塾遍及城鄉。 此外，梅州地區其它各區縣均在較早時期廣泛辦學興學，書院、學宮、學校等教育機構遍地開花。較著名的學宮有：梅州學宮，興寧學宮，長樂學宮，鎮平學宮，大埔學宮等。
據史志記載，梅州地區南宋時即塾學遍布，明清時科甲興盛，蜚聲海內外。據1945年國民政府教育部報告全國教育普查情況，梅縣學校總數、學生人數名列全國兩千多個縣中的第二位。改革開放以來，高考升學率穩居全省前列。
西學東漸風薰染、新學遍布梅水間
鴉片戰爭後，西學東漸。1866年，瑞士巴色傳教會在長樂長布源坑開辦梅州第一間西式小學，此後興辦新學漸成風氣。黃遵憲、何子淵、丘逢甲、溫仲和等名流皆熱衷於家鄉教育事業。何子淵創辦雨南洞小學、同仁學校，廣招四方學子。黃遵憲辟人境廬為課堂，親自講授新學功課。他創立嘉應興學會議所，發表《敬告同鄉諸君子》書。各縣有識之士紛紛響應，何子淵、蕭惠長、羅師揚等人創辦興民學堂，丘逢甲創辦鎮平縣立中學堂。梅城務本、五華長樂、大埔樂群中學也相繼開辦。
辛亥革命後，梅州形成了官方、民間和教會三家辦學局面。1913年爆發了反對將梅州中學收歸省辦的「一。三」學潮，原校長葉則愚、學生葉劍英等創辦私立東山中學。1923年美國人汲平如和地方人士黃慕羅等，創辦了梅州歷史上第一所高等院校嘉應大學。1933年，陶行知派潘一塵到大埔百侯中學任校長，建立了「生活教育」園地。張偉烈於1936年創辦了百侯幼兒園，是我國最早的兩所鄉村幼兒園之一。抗日戰爭後期，隨著省政府東遷平遠，國立中山大學、省立文理學院、私立廣州大學、中華文化學院等大專院校先後遷來，梅州一時高校雲集。
民國初在梅州傳經20餘年的法國天主教神父賴理查斯在《客法詞典》中驚嘆：「全境有六七百個村落，也就有六七百個學校，這真是一個駭人聽聞的事實，按人口比例來說，不但全國沒有一個地方可以和它相比較，就是較之歐美各國也毫不遜色。」1935年，廣東省教育廳考查全省國民教育，梅縣列居第一。1945年，國民政府教育部報告全國普及教育情況，江蘇武進名列第一，梅縣位居第二。
文風鼎盛、英才輩出
《梅州院試》載：「自宋以來，代產偉人」，如「五科五解」、「一腹三翰院」、「三代四翰林」，更是有父子同進士、嶺南第一才子宋湘、長樂武運開、八旬翰林、學霸韓山等的翹楚佳話。以梅縣（含梅江區、梅縣區）為例，早在宋代就出了不少進士，有些還是一家子的。如古成之與古宗悅為父子，古宗悅與古革為公孫，古革與古堇、古鞏為弟兄，是同科進士，可謂四代五進士。蔡若霖與蔡定夫為父子，與蔡蒙吉為公孫。蒙吉為定夫之子，是為公孫三進士。由此可知當時梅州文風之一斑。明代饒相、饒輿齡父子進士，張文寶、張綱父子進士；清代李象元與子李端、孫李逢亨，不僅公孫三進士，且為公孫三翰院，大埔楊之徐與楊纘緒、楊演時、楊黼時是父子進士，且三子俱為翰林；其他父子、兄弟進士無法在此一一備述。自宋至清末，僅梅縣一縣就有舉人681人（僅清代有623人），舉人中名列全省第一的解元就有李士淳、葉著、陳鶚薦、楊時行、梁念祖、宋湘、葉鈞、李汝謙、李載熙等17人，考取的進士有112人，其中翰林有李士淳、李象元、陳鶚薦、邱玖華、宋湘、王利亨、李仲昭、李黼平、黃仲容、李載熙、溫仲和等19人。清乾隆，嘉慶年間，可說是梅州文風最盛之時，乾隆十七年（1752年）壬申恩科會試，廣東全省中進士者僅11名，而梅縣卻佔了5名；嘉慶3年（1798年）戌午科廣東鄉試，全省中舉者88名，梅縣佔17名，其中李汝謙且為名列榜首的解元。清狀元吳鴻督學廣東，盛贊梅州「人文為嶺南冠」。其中梅縣是清代全國114個科舉發達縣之一，廣東五個科舉發達縣之一。
隸屬潮州府的大埔縣（今屬梅州市），文風之盛在潮州九屬中首屈一指。康熙二十七年（1688）戊辰科進士楊之徐，其三子楊纘緒、楊黼時、楊演時，分別在康熙六十年（1721）辛丑科、乾隆元年（1736）丙辰科、乾隆十年（1745）乙丑科中進士並選為翰林，與楊演時同科中進士的還有楊成梧、楊文振、陳可奇，楊纘烈則中明通榜進士。乾隆二十六年（1763）廣東學政據府試情況，將潮州府學25名額分撥各縣，並作定例，結果大埔「統閱九縣文卷，佳構之多，大埔稱最」，將11名額撥給大埔，後來又按「人文最盛」的標准，學額增加15名，全縣就有26名生員錄取名額了。大埔「一腹三翰院」與「同科五進士」兩大盛事，與嘉應五屬相提並論，並駕齊驅。
梅州市政協文化和文史資料委員會編輯出版了《梅州進士錄》一書，以詳實的史料展現唐宋至明清千年間梅州市涌現的進士，描繪他們的生平、事功，為人們了解客家人崇文重教之風提供一個窗口。《進士錄》通過搜集提供了這樣的數據：各類進士283名（文進士224人，武進士59人），其中會試殿試產生的正榜進士247名（含寄籍進士8名），欽賜進士15名，明通進士21名。選翰林院學士33人，舉人1654人，解元17人，廩生、貢生、秀才16479人。 清乾隆年間，嘉應州（今梅州）官王之正在署前樹立「人文秀區」牌坊，以志本地人文之盛。清中葉以來，造就了宋湘、丁日昌、何子淵、丘逢甲、黃遵憲、張弼士、葉劍英等一大批名人賢士；辛亥革命以來，梅州孕育了30名兩院院士 、1名元帥、545名將軍、228名大學校長（書記）。偉大文學家郭沫若，1965年來梅州時，亦賦詩稱贊梅州「人物由來第一流」 。
嘉應學院
嘉應學院是一所經教育部批準的公辦全日制本科大學，是經廣東省學位委員會批準的學士學位授予單位。學校坐落於中國歷史文化名城、中國優秀旅遊城市——梅州市區。因梅州在清朝時稱為嘉應州，並於1924～1927年期間興辦了廣東第一所地方大學---嘉應大學，學校故名嘉應學院。學校設江北校區、江南校區、梅州師范分院校區和醫學院校區。

『捌』 梅州市教育局OA怎樣登錄

--OA辦公軟體，電子政務公文管理辦公自動化系統，政務門戶，教育行業，推薦考察：雲海OA智能辦公平台，java開發，架構堅固，安全穩定，組件豐富，應用簡便。有演示平台，可全功能開放試用。

『玖』 梅州市東山教育基地

他應該是讓你去讀東山中學吧！東山中學好啊，省重點中學，升學率也很高的，最重要的是，他那倡導自由、自覺學習的理念，你要是太懶散的話，勸你別去，因為你會越來越墮落的。呵呵。
唉，東中啊，我的母校。。。

梅州市東山教育基地位於梅州城區東山片，總投資約5億元，總體規劃約900畝，分成教育功能區、文化功能區和市政功能區三部分。教育功能區由擴建的東山中學劍英校區和遷建的梅州市職業技術學校、梅州市藝術學校組成。擴建後的東山中學將極大地提高辦學能力和辦學水平，進一步提高梅州教育的品牌形象，滿足人民群眾對優質高中學位的需求。市職業技術學校遷建東山教育基地，有助於加快市職業技術學校的發展，做大做強我市的職業教育。遷建後的市藝術學校將為梅州市培養更多的藝術人才，為更好地弘揚「世界客都」和建設「文化梅州」服務。教育功能區建成後，將凈增優質學位8540個，其中，東山中學將達到10000名在校生，凈增學位6250個，市職業技術學校將達到3000名在校生，凈增學位2090個。市藝術學校將達到500名在校生，凈增學位200個。文化功能區由東山書院(按原規模修建)、「世界客都」城標、亮勝客家藝術中心、廣東漢劇院、市山歌劇團、院士廣場、親水公園、劍英圖書館等組成。文化功能區建成後既能使客家深厚歷史文化得到充分體現，又能成為學生、市民的客家歷史文化教育基地。市政功能區由公共服務區、電信大樓、東山小公園、40米大道、院士廣場北24米道路、院士廣場南18米道路、秀蘭大橋南18米道路、東山教育路、梅江步行橋等組成，將為完善東山教育基地基礎設施、將東山教育基地內融合貫通及與梅州城區市政建設融為一體提供有力保障和便利條件。

『拾』 廣東梅州的教育水平怎麼樣

梅州教育現狀令人堪憂
1.最無情的現實：政府和相關部門不重視教育，既要人做事，又不給人吃飯
2.最無奈的現實：義務教育學雜費全免，幾家歡樂幾家愁，光輝了教育領導光榮形象，鬆懈了家長肩上重擔，害苦了教師有苦難言。一方面，家長沒有經濟壓力，其子女即使不努力但是沒有浪費他們的錢財不會覺得心疼，所以放鬆了對子女的教導，另一方面，學生讀免費書，不用大人出錢，在學習方面，家長顯得沒有話語權，學生也不會有來自家長物質上的壓力和精神上的鞭策，而教師作為外人即使再苦口婆心而且口吐蓮花也是枉然（不要把這個和什麼教師的教育水平扯上關系，那些太表面化太套路化，有些現實本來就很難改變，比如，梅州教師工資漫漫而且茫茫的增長之路，很多年前就說要漲了，但是到現在還沒漲起來，如果老是強調教師教學水平，那麼在漲工資方面，相關人員是不是也應該反思一下自己的一些水平或者作為呢）
3.最可憐的現狀：教師起早貪黑，工資少得可憐，新教師780多點，780啊，教齡稍長的教師大多也不過800-900，本地的倒好一點，外地的新來的就最可憐，連小菜都要買，物價上漲，一個月光吃飯保守估計都要400，剩下的還不夠當地農民年平均收入的零頭，要這些老師怎麼過啊，這些老師一樣有父母，一樣也要盡人子之義，回家一個來回，所有積蓄（其實幾乎沒有，很多新來的第一次回家探親還要借錢）全部光光，在父老鄉親面前還不得不強顏歡笑，繼續維持家人「廣東是天堂，去廣東可對了地方」的美夢。
然而，雪上加霜的是，教師在這里塗下苦水，還引來很多人的非議，還有不少人昧著良心無情地針對本來已經傷痕累累的教師，老是拿師德壓人，試問一下，你們那麼重視師德，那麼以前所推崇的尊師重教你們又做得怎麼樣呢？
其實，對於所有那些對老師懷有偏見的人，我的請求很簡單，只想你憑著良心思考換位思考一下，就這么簡單。
3.最可悲的現狀：家長不重視，因為他們看到的，讀書的當教師活受罪，輟學去打工的賺富貴
4.學生家庭環境方面：父母大多在外打工，由祖輩照顧，隔代教育，太多溺愛，管教不嚴，養成了許多公子小姐，散漫脾性，有些連大人都不敢管，何況沒有血緣關系的教師？而且現在的學生，打不得罵不得，稍稍挨一下說是體罰，還要教師賠錢賠禮道歉，稍稍語氣重了點便在老師背後指指點點有的甚至對教師造謠中傷
5.社會環境方面：當今社會，讀書已不是唯一出路，學生所看到的，讀書的當教師活受罪，輟學去打工的賺富貴，機會運氣好的成歌星，他們又怎麼願意去學基礎教育階段那些枯燥的東西呢
6.陰暗面：少部分學生，有錢有勢，甚至仗勢欺人，升學不是他們的難題，他們會拿勢壓人，拿錢敲門，於是有的上課搗蛋逞威風弄瀟灑，同時對於真正愛學習的人來說也造成了負面影響，平時愛玩的輕松進重點，努力學習的可能一次失誤便與重點無緣.........
隨便舉一個事實：教師工資已經夠低，為什麼還逼著要訂報紙？雖說工資是教育局所發，但不能不經過同意就直接從中扣掉啊，簡直是**行徑
再隨便舉一個事實：培訓費，進修費方面，不培訓不進修，想要評個好職稱就是妄想，評職稱是教師提高的一部分，無異於在人必經路上設卡，雖未見明顯強制，卻也形同強制，況且真的進修的水平就會高，不進修的水平就低嗎？未必，有些人即使進修並且取得好成績，但是關鍵的敏感的一個環節不到位也是枉然。而且在這方面收費也很高，也一分不能少，在回答工資方面的問題時，他們總是說「財政困難，工資會慢慢到位」，但是在收費方面，卻又是分毫不能少一刻也不能容緩。
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問題太多了，我也了解過很多地區的教育，但是問題如此之多的地區，偏偏讓我碰上了，自認倒霉，總之，長此以往，梅州教育，師將不師校將不校，最後就是「到各地不知情的地方招老師——新老師不能接受現實離開——教育局賺一筆違約金——再招——又一批新老師再走——教育局又賺一筆違約金」如此輪回吧！