揚帆起航教育

㈠ 揚帆起航 心理健康教育 作文或團會，資料

我曾嗅過鮮花的芳香，聆聽過燕子的叮嚀，但那卻短暫而易逝，惟有那書香的氣息，那朗朗的讀書聲在我的腦中永駐。在我的心中，惟有校園是永恆，是我的天堂，是我的起航地。 校園是一道四味菜，既有眾里尋他千網路驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的辣，也有衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴的苦;又有仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的甜，還有昨日西風凋碧樹，獨上孤樓，望盡天涯路的酸……但酸甜苦辣俱全才是真正的生活。莘莘學子就從這里起航，向理想的彼岸邁出艱難的一步。操場上隨處可見高一學子馳騁沙場般的活力風采，教室中高三學子不停地揮動手中的筆，等待那最後的一搏。在校園里，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛的明天。 校園是歷史的凝聚點，聚會了一代又一代才子用血和淚構成的文人氣質和胸襟，既匯聚了李白的豪放又摻雜了李清照的婉約;既有蘇東坡的豁達，又帶有杜甫的憂國情懷，還摻雜著南唐後主李煜的凄絕……我們從這里起航去尋找歷史的遺跡，追逐王勃憂郁而短暫的一生，去目睹辛棄疾揚鞭萬里的豪情，去嘆惋於項羽烏江自刎的無奈，去警醒於陳後主的荒淫無道。歷史用校園這塊聖地向我們傳達它的驕傲與悔恨，給我們自豪與警告。 校園是科技的產生地，也是傳播場，加加林的一步跨出了航天的未來，而嫦娥一號的運行也實現了中華民族千年的飛天夢，我將從這里起航，親身去領略科技的博大，去學習幾千年來先人智慧的結晶成果，只為十年後我用自己的雙手去打造更輝煌的一幕。 校園我從這里起航，穿越隧道，到達知識的海洋。我在平靜的海面上尋找到指航的燈，在洶涌的波濤中前進，暢游於朵朵浪花間，只為航向那燈光通明的陸地，找到人生的棲息處。 校園，我將帶者一絲欣喜與懷戀從這里起航。

㈡ 心理健康教育——充滿自信,揚帆起航是初幾的課程

初三的吧

㈢ 北京楊帆啟航教育咨詢有限公司怎麼樣

北京楊帆啟航教育咨詢有限公司是2017-04-26在北京市海淀區注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控專股)，注冊地屬址位於北京市海淀區萊圳家園17號樓101。

北京楊帆啟航教育咨詢有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91110108MA00DXYM4W，企業法人楊青青，目前企業處於開業狀態。

北京楊帆啟航教育咨詢有限公司的經營范圍是：教育咨詢（中介服務除外）；聲樂培訓（不得面向全國招生）、繪畫培訓（不得面向全國招生）、舞蹈培訓（不得面向全國招生）；設計、製作、代理、發布廣告；組織文化藝術交流活動（不含營業性演出）；托育服務（不含幼兒園、托兒所）：文藝創作；承辦展覽展示活動；會議服務；銷售文化用品、體育用品、工藝品、玩具、服裝。（企業依法自主選擇經營項目，開展經營活動；依法須經批準的項目，經相關部門批准後依批準的內容開展經營活動；不得從事本市產業政策禁止和限制類項目的經營活動。）。

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㈣ 揚帆起航向著希望遠航激勵學生積極進取的讀後感

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪
等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。
讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書
或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作
好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的
具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初
學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀
點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突
出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基
本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。
要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，
也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，
而不能盲目聯系、前後脫節。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活
掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可
以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人
經歷，就不必再寫第四個部分了。
寫讀後感應注意以下問題：
一是要重視「讀」
在「讀」與「感」的關系中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」
的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要
寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思
想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要准確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，
不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以
大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領
悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；
若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是
的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管
理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機
制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開
放以來,打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，
就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，
注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論
的中心。
初中作文課中，除了寫「讀後感」外，老師還會要求同學們在看完一部電影、
電視片或參觀完某一展覽後寫「觀後感」，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只
需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點、展開論述就可以了。

㈤ 逐夢飛翔,揚帆起航,求下句

金榜題名、名揚四海

㈥ 班會材料珍愛生命揚帆起航

陽光總在風雨後——「珍愛生命」主題班會
班會題目：《陽光總在風雨後——「珍愛生命」》
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那麼的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。基於這種理念，我設計了《陽光總在風雨後——「珍愛生命」》主題班會。
活動目的：
1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
活動准備：
1、作文《給生命一個笑臉》、《讓生命燦爛如花》、小品《不屈的生命》
2、笑臉圖片，各種資料。歌曲《陽光總在風雨後》。
活動時間：2009年3月9日
活動過程：
本次班會分為四個環節：一、生命如花。二、笑對人生。三、陽光總在風雨後。四、課外延伸。由甲、乙兩位主持人來主持。
一、生命如花：
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那麼，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。
乙：讓我們來聽一聽蔣詩瑤同學的演講《讓生命燦爛如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對人生：
觀看小品《不屈的生命》，再由主持人乙采訪同學：「看完小品，你們有何感想？」學生討論後回答，主持人歸納總結（給別人鼓勵，也要給自己鼓勵。讓我們永遠都用笑臉相迎每一天）。最後由錢宇同學朗誦《給生命一個笑臉》，接著投影出笑臉的圖片。使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！
三、陽光總在風雨後
甲：人的生命，似洪水奔流,不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙：人的生命，似天空遼闊,不經歷風雨，又怎能出現絢麗的彩虹？
甲： 美國盲聾女作家和殘障教育家海倫??凱勒，1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡，她借著她的導師安妮??沙利文的努力，使她學會讀書和說話，並開始和其他人溝通。成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為「當代保爾」。
甲：古今中外一切傑出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
乙：同學們正當青春年華，在今後的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求並堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。
然後全班同學合唱《陽光總在風雨後》
四、課外延伸
要求同學們課外閱讀《假如給我三天陽光》、《活著真好》、《輪椅上的夢》等書，使學生更加明確本次班會的觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現自身的價值。
預設效果：通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。

㈦ 放飛夢想揚帆起航

第一段當晨復曦點亮，溫暖的校園活制力綻放，當鈴聲唱響，多彩的校園書聲琅琅，我們一起沐浴陽光，追尋夢想，我們一起讀書學習，揚帆起航。童年的時光慢慢流淌，我們徜徉在知識殿堂，童年的生活純美舒暢，我們書寫人生華章。第二段當晨曦點亮，溫暖的校園活力綻放，當鈴聲唱響，多彩的校園書聲琅琅，我們一起沐浴陽光，追尋夢想，我們一起讀書學習，揚帆起航。教育的陽光溫暖心靈，引領我們茁長成長，陽光的教育潤澤生命，給予我們前進力量。我們快樂，我們向上，陽光秀珠，秀珠陽光，我們快樂，我們向上，陽光秀珠，秀珠陽光。