中國工程教育委員會
1. 中國工程教育質量報告指出了哪些內容呢
《中國工程教育質量報告》指出，「十二五」期間，中國工程教育主動「轉型升級」，變革發展，建成了層次分明、類型多樣、專業齊全、區域匹配的世界最大工程教育供給體系。數據顯示，中國普通高校工科專業招生數、在校生數、畢業生數穩居世界首位，數量比緊隨其後的俄羅斯、美國等國高出3-5倍。
報告中特別指出，2016年6月，中國成為國際本科工程學位權威互認協議——《華盛頓協議》正式成員，中國工程教育在內涵發展方面實現了歷史性突破，從國際標准和規則的跟隨者變成參與者、制定者，人才培養質量獲得國際權威機構認可。
報告對1000多所高校近5年的教學基本狀態數據、300多個工科專業的自評報告和認證報告，以及《中國製造2025》未來10年工程教育人才需求進行分析比較後認為，目前工科畢業生供給結構性過剩與短缺並存，專科層次和研究生層次工科畢業生供給不能完全滿足企業和行業需求，人才培養鏈與國家創新鏈、產業鏈對接有待進一步增強。
2. 全國工程教育專業認證是干什麼的
包括世界各國高校水平的評估認證，當一個學校某個專業的全體學生（包版括最後一名）都達權到這個認證標准時，對該校該專業3年內畢業的學生頒發認證證書，表示全世界工程認證協會內的各國都承認此學生學歷，明白了嗎，用自己的話說的
3. 全國工程教育專業認證是什麼
工程教育認證是國際通行的工程教育質量保證制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。是針對高等教育工程類專業開展的一種合格評價。
工程教育專業認證強調以學生學習為中心，但有別於學生是消費者的理念。把學生視作消費者或者是顧客，往往使學生更加關注「我得到了什麼」，關注經濟投入和學習投入後謀得的職位和薪酬的等價性，使學生的學習極富功利色彩，教育的價值和意義都面臨挑戰，高校人才培養工作也因此陷入兩難境地，教師教學工作也越來越無所適從。
而工程教育專業認證所突出強調的學生學習成果，卻是聚焦於學生「應該得到什麼」。在各國工程教育認證標准中都明確列出畢業生的基本知識、能力和素質的要求。
拓展資料：
工程教育是我國高等教育的重要組成部分，在高等教育體系中"三分天下有其一"。截至2013年，我國普通高校工科畢業生數達到2876668人，本科工科在校生數達到4953334人，本科工科專業布點數達到15733個，總規模已位居世界第一。工程教育在國家工業化進程中，對門類齊全、獨立完整的工業體系的形成與發展，發揮了不可替代的作用。
4. 教育部中國智慧工程研究會教育督導委員會是個什麼機構
國家教育部沒來有這個機構。國源務院教育督導委員會也沒有這個機構。教育部督導局也沒有這個機構。教育部也沒有中國智慧工程研究會這個機構。哈哈，這個機構純屬胡編亂造。和教育部沒有一點點關系
5. 教育部「中國智慧工程研究會教育督導委員會」是什麼性質的機構
國家教育部沒有這個機構。國務院教育督導委員會也沒有這個機構。教育部督導局專也沒有這個機構。屬教育部也沒有中國智慧工程研究會這個機構。哈哈，這個機構純屬胡編亂造。和教育部沒有一點點關系
6. 中國繼續工程教育協會的理事成員
戴光前男原人事部原副部長理事長
侯福興男原人事部專業技術人員管理司原司長常務副理事長
魏卓男人力資源和社會保障部事業單位人事管理司副司長副理事長
馮長根男中國科學技術協會書記處書記副理事長
李桂春女中央組織部幹部教育局副巡視員副理事長
趙周禮男寶鋼集團有限公司副總經理副理事長
王福成男中國石油天然氣集團公司副總經理副理事長
胡東成男清華大學校務委員會副主任、繼續教育學院院長副理事長
李克安男北京大學副教務長副理事長
李和風男中國科學院人事教育局局長副理事長
胡繼申男國家發展和改革委員會人事司副司長常務理事
林大茂男財政部行政政法司副巡視員常務理事
張昭文男教育部職業教育與成人教育司副巡視員常務理事
史曉光男工業和信息化部人事教育司副司長常務理事
孫喜華女國土資源部人事教育司副巡視員常務理事
高體玙男國家自然科學基金會人事局局長常務理事
曾一春男農業部中央農業廣播電視學校常務副校長常務理事
楊曉民男中央電視台人事辦公室主任常務理事
劉濱男解放軍總政治部幹部部幹部培訓局局長常務理事
成耀輝男解放軍總裝備部司令部軍訓局副局長常務理事
陳邦峰男中國葛洲壩集團公司副總經理常務理事
馮小東男第一汽車集團公司人力資源部副部長常務理事
王者順男中國石油化工集團公司人事教育部副主任常務理事
黃濤男中國工程物理研究院人事教育部部長常務理事
朱雪芬女中國科學技術協會學會學術部副部長常務理事
鄭志明男北京航空航天大學副校長常務理事
張少剛男中央廣播電視大學黨委副書記常務理事
程靜女北京市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長常務理事
陳皓男上海市人事局副局長常務理事
7. 中國繼續工程教育協會的協會活動
2005年，繼教協會配合人力資源社會保障部，參與實施了專業技術人才知識更新工程（簡稱「653工程」），主要負責研究發布公需科目指南，制定公需科目培訓大綱，組織編寫製作培訓教材和課件；與相關行業協會、施教機構的溝通聯絡；承擔專家指導委員會日常工作；對專業技術人員參加「653工程」繼續教育的情況進行登記備案和統計工作等工作。2011年，啟動實施新的知識更新工程，工程實施方案中對協會的任務和地位進行了明確。
繼教協會發揮專業優勢，連續承擔了中國工程院的重大咨詢項目「工程科技人才繼續教育問題研究」（2011-2012）與「繼續工程教育產學研合作模式研究」（2013-2014）的研究工作，相關研究成果受到領導和同行的高度評價。
近年來，繼教協會大力組織實施繼續教育培訓工作，重點開展了石油化工、知識產權、金融、裝備製造、現代農業、信息技術、節能減排技術、工業設計、信息化與工業化深度融合、現代物流、財務精算等國家急需緊缺領域及繼續教育管理骨幹培訓，累計培訓近2000人次。
中國繼續工程教育協會與國際有關組織及同行建立了廣泛的聯系,參加了歷屆世界繼續工程教育大會。中國繼續工程教育協會是國際繼續工程教育協會（IACEE）十個發起單位之一。協會第一屆理事會路甬祥副理事長擔任了國際協會第一屆執委會副主席;第二屆理事會張壽榮副理事長擔任了國際協會第二、三屆執委會副主席;第三、四屆理事會馮長根副理事長擔任了國際協會第四、五、六、七屆執委會副主席。第四屆理事會清華大學副校長胡東成副理事長擔任了國際協會第八屆執委會第一副主席;目前，原國際勞工組織北京局副局長張國慶副理事長擔任國際協會第九屆、第十屆、第十一屆執委會副主席。
中國繼續工程教育協會是東南亞及太平洋地區工程教育協會（AEESEAP）有選舉權的執委成員，並與聯合國教科文組織（UNESCO）、歐洲工程教育協會（SEFI）、歐洲工程師聯合會(FEANI)，以及美國、日本、芬蘭等國家的繼續教育組織和同行有著友好聯系和交往。
2005年1月，中國繼續工程教育協會第四屆會員代表大會選舉產生了第四屆理事會和常務理事會,特別聘請了13名顧問。協會第四屆理事會任期從2005年至2009年。
8. 中國工程教育專業認證協會為什麼沒有土木工程
工程教育專業認證是指專業認證針對高等教育開設的工程類專業教育實施專的專門性認證，屬由專門職業或行業協會（聯合會）、專業學會會同該領域的教育專家和相關行業專家一起進行，旨在為相關工程技術人才進入工業界從業提供預備教育質量保證。
工程教育是我國高等教育的重要組成部分，在高等教育體系中「三分天下有其一」。截至2013年，我國普通高校工科畢業生數達到人，本科工科在校生數達到人，本科工科專業布點數達到15733個，總規模已位居世界第一。工程教育在國家工業化進程中，對門類齊全、獨立完整的工業體系的形成與發展，發揮了不可替代的作用。
工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。工程教育專業認證的核心就是要確認工科專業畢業生達到行業認可的既定質量標准要求，是一種以培養目標和畢業出口要求為導向的合格性評價。工程教育專業認證要求專業課程體系設置、師資隊伍配備、辦學條件配置等都圍繞學生畢業能力達成這一核心任務展開，並強調建立專業持續改進機制和文化以保證專業教育質量和專業教育活力。[1
9. 中國智慧工程研究會國學教育專業委員會成員有哪些
中國智慧工程研究會基礎教育專業委員會是經國務院批准、民政部注冊、教育部主版管的國家一級學會——中國智權慧工程研究會的分支機構，是在國家教育部指導和支持下，根據國家教育發展戰略，為推動和促進全國基礎教育信息化發展和智慧校園建設而成立的學術性團體。