教育資格證小學答案解析
① 小學教師資格證筆試綜合素質材料分析題有什麼秘訣嗎
在教師資格證考試中，材料分析題共三道，每道14分，共計42分。所以在整個試卷中分值佔比例較大，應該給予重視。那我們在做材料分析題目應該注意哪些事情呢?那我們現在就來講一講材料分析這一板塊。
一、了解考試結構：
從2012年下半年開始，科目一綜合素質的材料題命題趨於穩定，這道題的出題角度有四個方面：學生觀、教師觀、教育觀、教師職業理念。
二、運用審題技巧：
首先，當你看到材料分析題時，應該先看問題，只有清楚了問題，才能知道要從哪個知識點切入，如果先通讀材料的話，再回過頭讀題目，可能又會再一次返回材料，提取知識點，有些浪費時間。所以，一般選擇先看題目，然後第二步，聯系相關知識點。再次就是結合材料分析把你准備的知識點呈現出來。同時要注意你答題胡邏輯順序，把最有把握的寫在最前面，盡可能把知識點寫全面。
三、熟悉答題套路：
總的來說，材料分析題的答案結構要按總—分—總胡結構來呈現，表明你的觀點，說明老師胡做法到底合不合理。第二段：(分)這一段就是要詳細說，材料中的哪些地方遵循了或者違背了相應的觀點。知識點+材料解析。第三段：(總)簡單總結一兩句即可。
四、掌握答題「萬金油」：
1.學生觀：
（1）學生是發展的人
（2）學生是獨特的人
（3）學生是具有獨立意義的人。
2.教師觀：
(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者
(2)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者
(3)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者
(4)從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型開放的教師
3. 教師教學行為的轉變：
(1)在對待師生關繫上，強調尊重、贊賞
(2)在對待教學關繫上，強調幫助、引導
(3)在對待自我上，強調反思
(4)在對待與其他教育者的關繫上，強調合作
4.教育觀：
(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨
(2)素質教育是面向全體學生的教育
(3)素質教育是促進學生全面發展的教育
(4)素質教育是促進學生個性發展的教育
(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
5.教師職業理念：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
② 求教師資格證(小學)復習資料
小學會考兩個科目；復
科目一綜合素質制大體考：單選、材料分析、寫作
科目二教育教學知識與能力大體考：單選、簡答、材料分析、教學設計
2019下半年教師資格考試高頻考點匯總
科一：綜合素質
難度最小的一科，很多知識點都是高中文綜內容，屬於記憶考試科目，花時間背就很好過。
主要有以下幾大模塊。
1.職業理念(教育觀、學生觀、教師觀)
2.職業道德(三愛兩人一終身)
3.法律法規(六法一綱要)
4.基本文化素養(歷史、科學、文學、藝術)
5.職業道德(職業道德規范、人際關系處理、班主任工作規定)
科二：教育教學知識與能力
是三科中唯一有一點難的，知識點相對來說涉及的比較多，考查題型更豐富，都是較為常規的題型，如果按照各知識點的題型進行備考，大部分都是可以順利通過的。
首先一定要多背背背!然後多做題，最後熟悉答題套路，比如教學、德育必背，辨析題一定要判斷對錯，能拿到1/3分數，加上知識點差不多啦。
③ 小學教師資格證教育教學知識與能力 材料分析題怎麼找答題點
一、小學教師資格證材料分析答題步驟
總體來講，材料分析題答題共需要五步：
1、閱讀問題，對問題進行歸類。
2、判斷材料來源
可利用材料明顯特徵來判斷，例如出現「班主任」「班會」等可分為班級管理;出現突發事件時，可歸為課堂紀律;若出現教育材料當中有「班主任」此明顯字眼，可以判斷為班級管理類材料分析題;若是一個教育現象，一句名言，有家長等，可歸為其他類。
3、回憶每類相關考點
但要時刻牢記，萬能答題——新課改。
4、材料與考點相結合，尋找采分點
5、組織語言，形成答案，注意寫法格式，盡量做到總分總結構，並緊密聯系材料。
二、小學教師資格證材料分析題答題方法
總的來說，針對采分點，我們總結了以下三種方法來進行應對：
1.整體分析法
即對材料所說的事情進行整體把握，從整體出發，發散思維，找到題目的答題點。這種方法適合題目要求比較寬泛，答案相對主觀的題目。比如他類，2013上的對破窗理論的考查。
2.關鍵詞句分析法
抓住材料中的重點詞語或語句，從這些重點詞語或語句中分析出答題點。
3.逐一對應法，即逆推法
先在頭腦當中對材料歸屬類型的所有考點進行復習，再結合材料，主意對應考點，可對應一條算一條，其他予以排除。這種方法的優點在於不容易漏掉得分點，缺點在於一條條往上靠會比較費時。這種方法適用於一時找不到答題點的題目，但這也是本人最為推崇的方法，因為這些考點我們可以事先准備。
④ 小學教師資格證教育教學知識與能力 材料分析題怎麼找答題點
一、小學教師資格證材料分析答題步驟：
1、閱讀問題，對問題進行歸類。
2、判斷材料來源
可利用材料明顯特徵來判斷，例如出現「班主任」「班會」等可分為班級管理;出現突發事件時，可歸為課堂紀律;若出現教育材料當中有「班主任」此明顯字眼，可以判斷為班級管理類材料分析題;若是一個教育現象，一句名言，有家長等，可歸為其他類。
3、回憶每類相關考點
但要時刻牢記，萬能答題——新課改。
4、材料與考點相結合，尋找采分點
5、組織語言，形成答案，注意寫法格式，盡量做到總分總結構，並緊密聯系材料。
二、小學教師資格證材料分析題答題方法
總的來說，針對采分點，我們總結了以下三種方法來進行應對：
1、整體分析法
即對材料所說的事情進行整體把握，從整體出發，發散思維，找到題目的答題點。這種方法適合題目要求比較寬泛，答案相對主觀的題目。
2.關鍵詞句分析法
抓住材料中的重點詞語或語句，從這些重點詞語或語句中分析出答題點。
3.逐一對應法，即逆推法
先在頭腦當中對材料歸屬類型的所有考點進行復習，再結合材料，主意對應考點，可對應一條算一條，其他予以排除。
