青島大學教育專科

⑴ 青島大學是幾本

青島大學山東省內除了高職和師范學院外是一本的，不招收二本，師范學院是二本的，只招收青島市本地學生，高職是專科。山東省外，青島大學一般也只招收一本，，具體看當地省份的招生信息。

⑵ 青島大學成人教育國家承認學歷嗎

當然承認了啊。青島大學在公辦大學中排名還不錯，他的成人教育相當不錯啊，不知道你為什麼懷疑它的有效性

⑶ 青島大學是什麼級別大學

青島大學是省屬重點大學。

青島大學位於歷史文化名城青島，承載著青島這座城市高等教育內發展的歷史，充滿了濃容郁的時代氣息。

學校是山東省屬重點綜合大學，山東省與青島市共建高校，建有國家大學生文化素質教育基地、華文教育基地，是教育部「本科教學工程」地方高校第一批本科專業綜合改革試點高校、教育部第一批臨床醫學碩士專業學位研究生培養模式改革試點高校、教育部創新創業教育改革示範高校。

學校設有36個學院和醫學部，101個本科專業，涵蓋文學、歷史學、哲學、理學、工學、醫學、經濟學、管理學、法學、教育學、藝術學等11個學科門類。現有8個博士後流動站，13個一級學科博士點，博士專業學位類型2種。

⑷ 青島大學成人教育學院有哪些專業

沒有工業設計專業

青島大學成人高等教育各專業開設主要課程

市場營銷（專科 學制三年）

本專業培養具備管理、經濟、法律及市場營銷方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科人才。

主要課程：管理學、經濟學原理、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、公共關系學、市場調查與預測、消費心理學、商務談判與禮儀。

經濟管理（專科 學制三年）

本專業主要培養德、智、體全面發展的，具有經濟、法律、管理等方面的知識和能力，能在企業、事業單位及政府部門從事管理實踐工作的經濟管理學科專業人才。

主要課程：管理學、會計學、市場營銷、經濟法、 組織行為學、人力資源管理、運營管理、戰略管理、管理信息系統等。

會計（專科 學制三年）

本專業主要培養能在各類企事業單位、會計師事務所、經濟管理部門從事會計工作的、德才兼備的寬口徑「復合型」專業人才。

主要課程：高等數學、經濟法與稅法、金融學、統計學、會計學、成本會計、財務管理、會計電算化、審計學。

國際經濟與貿易（專科 學制三年）

本專業主要培養較系統的掌握經濟學基本原理和國際經濟貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識和業務技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，能在涉外經濟貿易管理部門，外經、外貿、外資企業從事進出口業務操作、業務管理、調研和宣傳策劃工作的專門人才。

主要課程：政治經濟學、西方經濟學、世界經濟概論、國際貿易概論、國際貿易實務、國際金融、外貿英文函電、電子商務概論、國際商法、WTO通論。

旅遊管理（專科 學制三年）

本專業培養能在各大型賓館、酒店及旅遊管理部門和旅遊企事業單位從事餐飲服務與管理、導游與旅遊社管理的應用型專門人才。

主要課程：旅遊學、管理學、旅遊經濟學、旅遊地理學、旅遊文化學、旅遊法規、旅遊資源開發與規劃、餐飲管理、飯店總體管理、飯店服務學、導游業務、旅行社管理、市場營銷、公共關系學、形體訓練、社交禮儀。

電子商務（專科 學制三年）

本專業培養德、智、體全面發展的，掌握現代管理學理論基礎、國際貿易原理與實務、計算機科學技術知識，能夠在企事業單位從事電子商務系統分析與設計、電子商務系統應用與維護的專門高級復合型專業人才。

主要課程：管理學、國際貿易原理與實務、資料庫原理與應用、計算機網路、電子商務原理、管理信息系統、網路營銷，電子商務程序設計、電子商務系統建設與管理、企業電子商務管理等。

法律事務（專科 學制三年）

培養具有堅實的法學功底、良好的法律素養，掌握法學的基本理論和實踐方法，獲得理論法學和應用法學的基礎訓練，能在司法、行政、立法、管理等領域從事運用法學、理論法學的相關工作的人才。

主要課程：法理學、憲法學、民法、刑法、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經濟法、商法、國際法、國際私法、國際經濟法、知識產權法等。

人力資源管理（專科 學制三年）

本專業主要培養德、智、體全面發展的，培養適應社會主義市場經濟發展需要，熟練掌握人力資源開發與管理的理論知識和實際工作技能，具有較高綜合素質的人力資源管理專門人才。

主要課程：管理學、組織行為學、經濟法、人力資源管理、管理溝通、薪酬管理、績效管理等。

物流管理（專科 學制三年）

本專業培養具有現代管理和經濟學理論基礎，相應的外語和計算機應用能力，具備財務管理和市場營銷知識和技能，能在交通運輸行業、物流企業和企事業單位物流部門從事物流管理及相關工作的應用型專門人才。

主要課程：管理學、經濟學、計算機網路、供應鏈管理、物流管理信息系統、國際物流學、物流系統作業與管理、國際貿易實務。

報關與國際貨運（專科 學制三年）

本專業培養適應市場經濟發展需要，熟練掌握國際貨運與報關政策、法律、法規的理論知識和實際工作技能的專門人才。

主要課程：國際貿易實務、經濟法、外貿外語函電、進出口商品歸類、集裝箱運輸、國際貨運代理實務、商檢工作程序、報關原理與實務、外貿單證、公關原理與實務、消費者行為學、貨物貨品通關、海關法律法規、進出口稅費、外貿英語。

計算機信息管理（專科 學制三年）

通過本專業的學習，初步掌握計算機工作原理、外部設備及介面的基本知識及一般故障的診斷、維護、修理的基本技能，掌握程序設計的基本理論，基本具有中、小型應用系統的軟體編制、使用和維護能力。

主要課程：馬克思主義哲學、大學英語、高等數學、計算機英語、計算機導論、C語言、計算機組成原理、資料庫及其應用、操作系統概論、計算機網路技術、多媒體技術、計算機圖形學、計算機使用軟體、程序設計、基礎會計、財政與金融、社會經濟統計原理、管理信息系統。

商務英語（專科 學制三年）

本專業主要培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化基礎知識並能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、旅遊等部門從事貿易、翻譯、教學、管理等工作的復合型人才。

主要課程：商務英語精讀、、商務英語翻譯、商務英語口語、商務英語聽力、國際貿易實務、商務英語函電

美術（專科 學制三年）

本專業培養藝術知識全面、基礎造型能力堅實、能勝任多領域設計工作的通用型專門人才。

主要課程：素描、彩畫、國畫、書法、設計基礎、基礎圖案、中外美術史、民間美術、裝潢設計、廣告設計、計算機美術CAD、動漫入門。

計算機應用技術（專科 學制三年）

本專業按社會需求培養適應計算機學科發展，有較高的科學素養和強烈的社會責任感，有扎實的專業基礎，能系統地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體，計算機軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，有創新精神和較強的業務能力。

主要課程：離散數學、計算機組成原理、操作系統、編譯原理、計算機網路、匯編與微機原理、計算機介面技術、數據結構

機電一體化（專科 學制三年）

本專業培養德、智、體、美全面發展、具有較高專業綜合素質的高等技術應用性人才。

主要課程：工程力學、機械設計、電工電子、電氣控制與PLC、自動控制與檢測技術。

模具設計與製造（專科 學制三年）

本專業培養德、智、體、美全面發展、具有較高專業綜合素質的高等技術應用性人才。本專業畢業生具備現代工程技術、模具設計與製造、機械製造及自動化基礎知識與應用能力，具有較強的創新精神與工程實踐能力，是生產一線從事經營與管理的高等技術應用性人才。

主要課程：工程力學、機械設計、電工電子、沖壓模具設計與製造、塑料模具設計與製造。

漢語（專科 學制三年）

通過培養使學員掌握中、小學教師必備的教育學理論和專業知識，具有從事教育或教育行政工作的綜合職業能力和全面素質，適應教學、教學管理、教學服務或機關行政、文秘的工作需要。

主要課程：中國古典文學、現代文學、當代文學、文學概論、西方文學、古代漢語、現代漢語、寫作、邏輯學、教材教法、公共關系學等課程

初等教育（專科 學制三年）

通過培養使學員系統地學習教育科學理論以及有關學科的基礎理論，掌握小學教育教學藝術，了解國內外小學教育改革的最新信息和發展趨勢，獲得從事現代小學教育的必備知識與手段，為其成為合格的小學教師奠定基礎。

主要課程：大學語文、音樂欣賞、美術欣賞、普通心理學、班主任工作概論、學校管理、英語等課程

學前教育（專科 學制三年）

本專業主要培養德、智、體、能全面發展，具有掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，能從事各級各類基層幼兒園保教工作的專業幼教師資，同時亦能從事各級幼教機構和學前行政部門幼教工作的專業管理人才。

主要課程：學前兒童心理學、幼兒園教育活動設計、學前比較教育學、學前衛生學、學前教育科研方法、現代教育技術、普通話與教師口語、基礎鋼琴與即興伴奏、基礎聲樂、基礎舞蹈、樂理與視唱練耳、美術。

金融管理與實務（專科 學制三年）

本專業培養適應社會主義市場經濟發展和改革開放需要的能夠從事銀行、保險、證券和其他金融業的實際工作和理論研究工作的的金融理論基礎知識扎實、實際工作能力較強的德、智、體全面發展的應用型人才。

主要課程：財政學、金融學、西方經濟學、國際經濟學、保險學、銀行管理學

輕化工程（專科 學制三年）

本專業培養能夠在染整工程、皮革工程、制漿造紙等輕化工領域從事生產、設計、技術管理和新產品開發的通用型專業技術人才。

主要課程：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、高分子化學及物理、化工原理、輕化工工藝學。

護理（專科 學制三年）

本專業旨在培養適應我國社會主義現代化建設實際需要的，德、智、體全面發展的，具有從事臨床護理和護理管理及護理教學工作的基礎理論、基本知識和基本技能的護理師。

主要課程：馬克思主義哲學原理、大學英語、人體解剖學、生理學、生物化學、

病理生理學、診斷學、護理學基礎、護理管理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學。

醫學檢驗技術（專科 學制三年）

本專業旨在培養德、智、體全面發展，並系統的掌握臨床醫學檢驗的基本理論知識和實際操作技能，能較熟練地從事臨床醫學檢驗技術工作的檢驗醫師。

主要課程：計算機應用、大學英語、馬克思主義哲學原理、人體解剖學、生物

學、生物化學、基礎化學、有機化學、分析化學、儀器分析、臨床檢驗學基礎、生化檢驗、免疫學檢驗、血液學檢驗、微生物學檢驗

醫學影像學（專科 學制三年）

本專業的主要任務是培養適應我國現代醫學發展，能獨立且較熟練地從事醫學影像診斷的臨床醫師。

主要課程：大學英語、馬克思主義哲學原理、人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、病理生理學、診斷學、醫用電子學基礎、內科學、外科學、醫學影像設備學、介入放射學、核醫學、醫學影像學

臨床醫學（專科 學制三年）

本專業旨在培養德、智、體全面發展的，具有堅實的醫學基礎的，適應現代醫學發展和需要的，具有從事基層醫療衛生工作實際能力的應用型臨床醫師。

主要課程：大學英語、馬克思主義哲學原理、計算機應用、人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、病理學、病理生理學、葯理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學

葯學（專科 學制三年）

本專業堅持一級學科培養，培養適應我國社會主義現代化建設及醫葯衛生事業發展需要，具有扎實的理論知識基礎，掌握葯學基本技能、具有熟練的葯學工作能力，具有較強的創新精神、實踐操作、分析問題和解決問題的能力，面向世界、面向未來、面向現代化，德、智、體、美全面發展的高素質葯學專門人才。

主要課程：大學英語、無機化學、有機化學、人體解剖學、生理學、生物化學、葯理學、物理化學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、葯劑學、葯物分析學、植物化學與生物學、葯事管理學、葯物代謝動力學。

口腔醫學（專科 學制三年）

培養21世紀我國社會主義建設需要的德、智、體、美全面發展，比較系統地掌握基礎醫學、臨床醫學及口腔醫學的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，有一定發展潛力的、具有創新精神和實踐能力的高級醫學專門人才。

主要課程：牙體牙髓病、牙周病、口腔正畸學。口腔解剖生理學、口腔病理學、口腔影像診斷學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學、內科學、外科學等。

營養與食品衛生（專科 學制三年）

培養具有現代醫學、營養學和食品學的基礎知識和技能、熟悉營養相關疾病的營養防治、熟悉營養與食品衛生檢驗、食品衛生監督和管理等營養相關領域的高層次營養專業人才。

主要課程：英語、生理學、生物化學、醫學微生物學、臨床醫學概論、中醫學基礎、基礎營養學、公共營養學、、食品工藝、臨床營養學、食品衛生學、食品分析與檢驗等。

會 計 學（專科起點本科 學制三年 經濟學學士學位）

本專業主要培養能在各類企事業單位、會計師事務所、經濟管理部門從事會計工作的、德才兼備的寬口徑「復合型」高級專業人才。

主要課程：工程數學、經濟法與稅法、財政學、貨幣銀行學、中級會計、高級會計、西方財務會計、注冊會計師實務、會計英語。

國民經濟管理（專科起點本科 學制三年 管理學學士學位）

本專業培養具備經濟、法律及管理的知識和能力，能在企事業單位和政府部門從事管理、策劃以及教學、科研等方面工作的工商管理專門人才。

主要課程：管理學、會計學、財務管理學、市場營銷學、經濟學、人才資源管理學、組織行為學、戰略管理、管理信息系統、電子商務。

國際經濟與貿易（專科起點本科 學制三年 經濟學學士學位）

本專業培養系統掌握國際經濟、國際貿易的基本理論、方針、政策、法規，外語熟練，掌握國際貿易的基本知識、技能、方式方法，能在涉外經濟貿易管理部門和外經外貿、跨國公司、外資企業、涉外企業從事國際貿易、海外投資、跨國經營與管理的實際業務操作、管理和營銷策劃的專門人才。

主要課程：商務英語、西方經濟學、國際營銷學、計量經濟學、國際貿易實務、貨幣銀行學、國際金融、國際結算、國際商務、電子商務模擬。

市場營銷（專科起點本科 學制三年 經濟學學士學位）

本專業培養具備管理學基礎知識，具有扎實的市場營銷基本理論和方法，具備用先進的市場營銷思想和方法對市場營銷領域的現實問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。

主要課程：財務管理、人力資源管理、組織行為學、管理學、管理倫理學、市場營銷、消費心理學、市場調查與預測、營銷戰略、服務營銷、商務談判與禮儀。

人力資源管理（專科起點本科 學制三年 管理學學士學位）

本專業培養具備管理學等基礎知識，具有扎實的人力資源管理基本理論和方法，具備用先進的管理思想和方法對本領域的運營管理、組織管理和技術管理等現實問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。

主要課程：管理學、財務管理、經濟法、人力資源管理、組織行為學、工作分析、薪酬管理、社會保障學、績效管理等。

旅遊管理（專科起點本科 學制三年 管理學學士學位）

本專業培養能在各大型賓館、酒店及旅遊管理部門和旅遊企事業單位從事餐飲服務與管理、導游與旅遊社管理的應用型專門人才。

主要課程：旅遊學、管理學、旅遊經濟學、旅遊地理學、旅遊文化學、旅遊法規、旅遊資源開發與規劃、餐飲管理、飯店總體管理、飯店服務學、導游業務、旅行社管理、市場營銷、公共關系學、形體訓練、社交禮儀。

金融學（專科起點本科 學制三年 經濟學學士學位）

本專業培養具有堅實的理論基礎，金融知識全面，從事銀行、證券、保險業的管理、營銷、策劃的通用型專門人才。

主要課程：貨幣銀行學、保險學、國際金融、銀行會計、銀行管理、國際經濟學、計量經濟學、財政學、國際結算、證券投資。

法 學（專科起點本科 學制三年 法學學士學位）

本專業培養理論扎實、業務熟練、知識面廣，從事立法、司法、檢察、公證、律師和法律顧問等工作的專門人才。

主要課程：法理、憲法、行政法與訴訟法、民法、商法、知識產權法、經濟法、民事訴訟法、刑法、國際法、國際私法、環保法。

思想政治教育（專科起點本科 學制三年 法學學士學位）

本專業培養掌握思想政治教育專業的基本理論，具備從事思想政治教育學科教學與初步科研以及思想政治工作能力，精於素質教育的中小學教師和管理工作者。

主要課程：鄧小平理論、馬克思哲學原著選讀、馬克思主義經濟學原著選讀、當代世界政治經濟與國際關系、政治學、當代資本主義經濟、西方經濟學、社會主義經濟概論、西方哲學史、中國近代史專題、社會學、管理學原理、中學政治教學研究等課程

漢語言文學（專科起點本科 學制三年 文學學士學位）

本專業主要培養在職的中等學校語文師資及公司、機關文秘工作人員。學員通過系統學習,能夠在思想政治、知識水平、教育教學能力、科研能力、機關管理、文書寫作等方面達到國家規定的高等教育本科畢業水平和業務素質，身心健康，勝任相應專業的工作。

主要課程：唐詩宋詞、中國古代小說戲曲、現代文學、影視文學、新時期文學、20世紀西方文學、語言學概論、現代漢語語法修辭、美學、中國古代文論、中學語文教學研究等課程

歷史學（專科起點本科 學制三年 歷史學學士學位）

本專業主要培養系統掌握馬克思主義的史學理論與方法，掌握本專業的基本知識、技能，把握本專業的發展動態與新成就；獲得科學思維的初步訓練，具有一定的歷史科研能力和良好的口頭、文字表達能力，適應於素質教育的中小學教師與管理工作者。

主要課程：鄧小平理論、現代教育理論、英語、中國文化史、世界文化史、中國經濟史、世界經濟史、中國政治制度史、世界政治制度史、中華人民共和國史、世界當代史、宗教史研究、中國歷史地理、考古與文物基礎等課程。

英 語（專科起點本科 學制三年 文學學士學位）

本專業培養具有扎實的英語語言基礎，知識面寬泛，能熟練地運用英語在外事、經貿、文化、教育、科研部門從事翻譯、教學、管理工作的復合型外語人才。

主要課程：現代英語、翻譯學、聽力、口語、語法、筆譯、口譯、高級口語、外貿函電、英美概況、高級閱讀、高級聽力。

藝術設計（專科起點本科 學制三年 文學學士學位）

本專業培養掌握現代設計基本理論，具有較強的設計技能和較高的文化藝術素養，能獨立從事藝術設計的通用型專門人才。

主要課程：透視制圖、室內設計、傢具與陳設、園林小區設計、版式設計、標志設計、書裝設計、包裝設計、廣告設計、展示設計、陶藝設計、廣告攝影、建築史、素描、色彩、計算機二維三維設計、工筆人物、書法藝術。

計算機科學與技術（專科起點本科 學制三年 工學學位）

本專業培養具有良好的科學素養，系統地掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研、教育、企事業和行政管理等部門從事計算機教學、科研、應用的專門人才。

主要課程：概率與數理統計、數字邏輯、離算數學、數據結構、資料庫原理與設計、軟體工程、單片機原理、面向對象的結構、計算機圖形學、實用軟體、計算機外設原理、網路新技術、多媒體技術。

數學與應用數學（專科起點本科 學制三年 理學學位）

本專業主要面向中小學教師招生，通過培養，使其具有從事數學教育教學的扎實的基礎理論、基礎知識、基本技能，提高數學應用能力。了解數學的學科發展的新成果，具有從事數學教學的廣博知識面和一定的教科研能力，增強從事基礎教育教學與管理的能力。

主要課程：復變函數、常微方程、近世代數、高等幾何、計算方法、微分幾何、初等數論、概率論與數理統計、數學分析專題研究、高等代數專題研究、中學數學教學與實踐研究等課程

體育教育（專科起點本科 學制三年 教育學學位）

本專業主要面向中小學教師招生，通過培養，使其具有較為扎實的體育教育教學基礎與專業理論知識，掌握中小學校體育和社會體育所需的基本理論與基本方法，獲得體育科學研究的基本訓練增強從事體育教育、社會體育管理的能力。

主要課程：鄧小平理論、現代教育理論、英語、學校體育學、體育心理學、運動生理學、體育保健學、學校健康教育學、學校體育科研、人體體質測量評價、體育統計方法、田徑、體操、武術、籃球、排球、足球、中學體育教材教法等課程。

小學教育（專科起點本科 學制三年 教育學學位）

本專業主要面向小學教育工作者招生，通過培養使其掌握教育學科的基本知識和基本理論，熟悉我國的教育方針、政策，具有分析和解決有關教育問題的能力。具有小學教學和教育管理能力；掌握與小學教師所授學科相關的較為專深的專業知識，了解學科的一般性的學術問題和學術動向，具有一定的科研能力。增強適應於素質教育的能力。

主要課程：計算機文化基礎、英語、心理學、教育學基礎、現代教育技術、教師技能訓練、小學教育心理學、小學班主任概論、小學管理學、現代漢語、小學課程改革、小學教學藝術、藝術知識與鑒賞、小學教育科研方法、自然科學概論、社會科學概論、小學生心理教育、中外文學、初等數學、美學概論、英語聽說。

學前教育（專科起點本科 學制三年 教育學學位）

培養能夠主動適應新時期教育改革與發展的需要，具有學前教育專業知識技能，德、智、體、美等方面全面發展的幼兒教師和學前教育工作者。

主要課程：學前教育學、學前心理學、學前游戲論、學前課程論、學前教育科學研究方法等。

教育技術學（專科起點本科 學制三年 教育學學位）

本專業主要培養掌握教育技術學科以及信息處理的基本與知識；熟悉國家關於教育、教育技術與信息技術方面的方針、政策、法規；掌握教學系統分析、設計、管理、評價的方法和技術；具有媒體（視聽教材、多媒體教學課件）製作和信息處理的基本能力；了解教育技術學和信息技術理論前沿、發展動態，具備一定的創新能力，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主要課程：鄧小平理論、高等數學、英語、現代教育理論、微機原理、電路與電子技術、教育技術學、教育傳播學、教育媒體理論與教育實踐、學與教的基本原理、教學系統設計、多媒體技術、計算機網路及應用、資料庫原理及應用、信息技術與教育、多媒體課件設計、數字圖像處理、主題網站的設計和管理、音視頻數字處理、計算機維護與管理、面向對象程序設計、非線性編輯技術、畢業論文

⑸ 青島大學師范 有哪些專業2016

青島大學師范學院專業設置

1、小學教育專業
小學教育專業培養德、智、體、美等全面發展、精於素質教育、能勝任小學多門課程教學以及從事小學教育研究和教育管理工作的復合型高級人才。目前有全科培養和分科（語文和數學兩個方向）培養兩種模式。
小學教育專業師資隊伍結構合理，擁有多名青島大學特聘教授和青年卓越人才，教學科研業績突出，多人次獲得青島大學以及師范學院的優秀教師、優秀青年教師、教育先進工作者和優秀黨員，多次獲得師范學院科研先進單位。
在學生培養方面，注重學生綜合素質和從教能力培養，在歷年教師考錄工作中居於師范學院個專業前列，多次獲得就業先進單位、學生工作先進集體等榮譽稱號。
副教授以上師資隊伍
1、馬勇軍 男，教育學博士，副教授，青島大學2013、2014年度特聘教授，碩士生導師。現任青島大學小學教育、學前教育學院副院長，師范學院基礎教育研究中心副主任，中國教育學會科學教育專業委員會理事，曾兼任青島大學附屬中學副校長。擔任過《科學教育學》、《課程與教學論》、《教育學原理》、《教育科學研究方法》等多門課程的教學工作，指導學生獲得山東省首屆師范生技能大賽二等獎。主要從事課程與教學、教師專業發展、科學教育等領域的研究，科研成果突出，每年都被評為師范學院科研先進個人。發表論文30餘篇，出版專著2部，主編教材2部，主持省部級以上課題4項。榮獲全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎、山東省哲學社會科學優秀成果二等獎、青島市社會科學優秀成果一等獎，「宋慶齡青少年發明創造」全國優秀園丁獎和全國素質教育先進個人。
2、王芳 女，學前教育學博士，副教授。先後任學前教育系副主任，教研室主任。擔任學前教育學、幼兒園游戲、學前課程論、家庭教育學、學前健康領域教育、教育學（院公共課）、教育的心理與哲學基礎（研究生）等課程的教學工作。主要研究方向為幼兒園課程與教學研究、幼兒教師專業發展研究、學前教育政策研究、家庭教育研究。發表《當前美國州立學前教育項目發展面臨的挑戰》、《美國州立學前教育項目：發展現狀及面臨的挑戰》、《教育研究中的生態學：從隱喻到方法論》、《美國學前教育質量評級與促進系統評介》、《試論幼兒園概念轉變教學的現實必要性》、《幼教師資職前培養層次提升的背景、路徑及問題》等多篇論文。承擔省教育科學「十二五」規劃課題《指向經驗建構的幼兒園發展性教學研究》、省高等學校人文社科研究課題《農村學前教育質量評價與促進系統構建研究》、青島市教育系統委託調研課題《關於完善學前教育普惠發展機制的對策研究》。《關於完善青島市學前教育普惠性發展機制的對策研究》獲2012年度全省教育系統優秀調研成果一等獎。出版著作和教材2部：《優秀幼兒教師69個成功的教育細節》、《幼兒園課程》。
3、孫玉潔 女，教育學碩士，副教授。曾在基礎教育領域從事教師培訓、教育科研多年。曾任青島大學師范學院小學教育系（學前教育系）主任。主要研究方向為學前教師的培養培訓、幼兒園管理、學前社會領域教育等。主持完成山東省「十五」、「十一五」教育科學規劃重點課題兩項，出版個人專著1部，編著全國教師教育教材1部，參編教育類著作4部，在核心期刊獨立發表教育論文20餘篇。
4、何京玉 女，博士，副教授。曾從事多年幼兒園實踐工作，有豐富的一線經驗，精通日、韓多種語言，曾擔任學前教育學、幼兒教師專業化發展研究等課程的教學工作，主要研究方向為中日幼兒教師教育比較研究，在中外核心刊物上發表《日本幼兒教師教育制度及其對中國的啟示》等多篇論文。
5、蘇靜 女，教育學碩士，副教授，2014年入選青島大學卓越青島教師。師從當代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關學校語文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優質課一等獎第一名，2003年獨創「蘇靜魅力詩詞」特色課程，赴全國100多所大、中、小學進行「詩教」專題報告及骨幹校長、教師培訓百餘場。2010年榮獲青島大學師范學院優質課比賽一等獎第一名，校三等獎。指導的學生榮獲山東省首屆師范生教學技能大賽三等獎。2008年至今，先後主持全國教育科學規劃教育部重點課題一項，山東省教育科學規劃重點課題兩項。在中文核心期刊發表專業論文十餘篇。先後在中華書局等出版社出版《中華兒童詩意課》、《不一樣的詩詞課》、《蘇靜魅力詩詞》等七部兒童教育學、心理學專著，總計130萬字。其中《新生來了》被《中國教育報》評為「2013年最受教師歡迎的百佳圖書」，《憑什麼讓學生愛上你》獲青島市優秀科研成果獎。
2、學前教育專業
學前教育專業是青島大學特色品牌專業，是師范學院重點發展專業，旨在培養德、智、體、美等全面發展，能在學前教育機構從事保育、教育、研究和管理的教師、行政人員和研究人才。
學前教育專業擁有多名國內外名校畢業的學前教育博士，學科齊全，教學科研優勢明顯，多次承擔省級骨幹幼兒園教師培訓項目，多人次獲得青島大學以及師范學院的優秀教師、優秀青年教師、教育先進工作者和優秀黨員，多次獲得師范學院科研先進單位。
在學生培養方面，注重實踐教學，關注學生綜合素質和從教能力培養，和多所幼兒園建立了密切合作關系，在歷年教師考錄工作中居於師范學院各專業前列，多次獲得就業先進單位、學生工作先進集體等榮譽稱號。
副教授以上師資隊伍
1、馬勇軍 男，教育學博士，副教授，青島大學2013、2014年度特聘教授，碩士生導師。現任青島大學小學教育、學前教育學院副院長，師范學院基礎教育研究中心副主任，中國教育學會科學教育專業委員會理事，曾兼任青島大學附屬中學副校長。擔任過《科學教育學》、《課程與教學論》、《教育學原理》、《教育科學研究方法》等多門課程的教學工作，指導學生獲得山東省首屆師范生技能大賽二等獎。主要從事課程與教學、教師專業發展、科學教育等領域的研究，科研成果突出，每年都被評為師范學院科研先進個人。發表論文30餘篇，出版專著2部，主編教材2部，主持省部級以上課題4項。榮獲全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎、山東省哲學社會科學優秀成果二等獎、青島市社會科學優秀成果一等獎，「宋慶齡青少年發明創造」全國優秀園丁獎和全國素質教育先進個人。
2、王芳 女，學前教育學博士，副教授。先後任學前教育系副主任，教研室主任。擔任學前教育學、幼兒園游戲、學前課程論、家庭教育學、學前健康領域教育、教育學（院公共課）、教育的心理與哲學基礎（研究生）等課程的教學工作。主要研究方向為幼兒園課程與教學研究、幼兒教師專業發展研究、學前教育政策研究、家庭教育研究。發表《當前美國州立學前教育項目發展面臨的挑戰》、《美國州立學前教育項目：發展現狀及面臨的挑戰》、《教育研究中的生態學：從隱喻到方法論》、《美國學前教育質量評級與促進系統評介》、《試論幼兒園概念轉變教學的現實必要性》、《幼教師資職前培養層次提升的背景、路徑及問題》等多篇論文。承擔省教育科學「十二五」規劃課題《指向經驗建構的幼兒園發展性教學研究》、省高等學校人文社科研究課題《農村學前教育質量評價與促進系統構建研究》、青島市教育系統委託調研課題《關於完善學前教育普惠發展機制的對策研究》。《關於完善青島市學前教育普惠性發展機制的對策研究》獲2012年度全省教育系統優秀調研成果一等獎。出版著作和教材2部：《優秀幼兒教師69個成功的教育細節》、《幼兒園課程》。
3、孫玉潔 女，教育學碩士，副教授。曾在基礎教育領域從事教師培訓、教育科研多年。曾任青島大學師范學院小學教育系（學前教育系）主任。主要研究方向為學前教師的培養培訓、幼兒園管理、學前社會領域教育等。主持完成山東省「十五」、「十一五」教育科學規劃重點課題兩項，出版個人專著1部，編著全國教師教育教材1部，參編教育類著作4部，在核心期刊獨立發表教育論文20餘篇。
4、何京玉 女，博士，副教授。曾從事多年幼兒園實踐工作，有豐富的一線經驗，精通日、韓多種語言，曾擔任學前教育學、幼兒教師專業化發展研究等課程的教學工作，主要研究方向為中日幼兒教師教育比較研究，在中外核心刊物上發表《日本幼兒教師教育制度及其對中國的啟示》等多篇論文。
5、蘇靜 女，教育學碩士，副教授，2014年入選青島大學卓越青島教師。師從當代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關學校語文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優質課一等獎第一名，2003年獨創「蘇靜魅力詩詞」特色課程，赴全國100多所大、中、小學進行「詩教」專題報告及骨幹校長、教師培訓百餘場。2010年榮獲青島大學師范學院優質課比賽一等獎第一名，校三等獎。指導的學生榮獲山東省首屆師范生教學技能大賽三等獎。2008年至今，先後主持全國教育科學規劃教育部重點課題一項，山東省教育科學規劃重點課題兩項。在中文核心期刊發表專業論文十餘篇。先後在中華書局等出版社出版《中華兒童詩意課》、《不一樣的詩詞課》、《蘇靜魅力詩詞》等七部兒童教育學、心理學專著，總計130萬字。其中《新生來了》被《中國教育報》評為「2013年最受教師歡迎的百佳圖書」，《憑什麼讓學生愛上你》獲青島市優秀科研成果獎。
3、應用心理學專業
隨著我國經濟社會的迅速發展，人們對心理學服務的需求日益增長，企事業單位、各級各類學校（包括特殊教育學校）都需要有心理學專業背景的工作者，以提高管理和生產的效能、開展心理健康服務等。在這樣的背景下，心理學迅速成為當代之顯學。
我校應用心理學專業始建於2004年，心理學系成立於2006年。該專業面向青島地區招生，報名者年年增加，迄今已有三屆畢業生，先後有20餘名同學考取研究生深造。
應用心理學專業旨在為教育教學、政府管理、企業管理和社區服務等領域培養心理學人才，教學過程中強調理論素養提高與實踐技能掌握的有機結合。通過幾年的建設，專業教學內容和教學方法逐漸成熟，學科發展走向正軌，已成為青島大學特色學科。
心理學系內設心理學實驗室和心理健康研究中心（自閉症研究中心）。
（1）心理學實驗室下設基礎心理實驗室、生物反饋實驗室，正在籌建腦電實驗室和眼動實驗室，擁有各類實驗儀器設備和軟體系統數十台套，包括北大青鳥、華東師大科教儀器廠生產的實驗儀和實驗台，心靈方舟科技有限公司生產的心理實驗系統和心理測評系統、多參數生物反饋系統、中科院認知能力評估系統等，可開展常規實驗數十項，並具有一定開展實驗研究的條件。
（2）心理健康研究中心下設團體輔導室、個體咨詢室、行為觀察室、感覺統合訓練室等，在滿足臨床方向課程教學需要的同時，開展心理健康、心理咨詢與治療、自閉症干預等方向的科學研究，並以此為依託建立了「蒲公英」心理服務熱線平台（85956095），面向校內外提供心理學專業服務。
心理學系現有專職教師11人，80%以上教師擁有碩士研究生以上學歷，是一支比較年輕、富有朝氣的教師隊伍。
專業課教師：周東明、時建朴、李曉、丁月增、陳興華、蘭玉萍、胡琳麗、黃艷、張黎。
4、教育技術學專業
專業發展
新世紀，為適應信息時代教育發展的需要，青島大學於2001年開始招收教育技術學專業本科生。2002年經山東省教育廳批准，正式建置青島大學教育技術學本科專業。教育技術學專業每屆招生40人以內，本專業師生比為1:10，專業教學完全採用小班化課堂教學模式，每個學生配有學業發展指導教師——學業導師，以班級為單位配有班主任和輔導員。
2011年建立碩士學位點，成為本科、碩士研究生教學研究一體化專業。
培養目標
教育技術學專業學生的培養遵循「雙重專業基礎、多元領域發展」的理念，即夯實以雲計算和大數據為代表的信息技術應用基礎和由現代教育思想主導的知識傳承與建構基礎，實訓信息技術教育、網路教育環境建設與運維、數字媒體資源創作、人力資源培訓與知識管理等多元領域發展的基本能力；為本專業學生的進一步學術深造和進入社會的事業發展，搭建堅實的素質能量平台。
經過本專業培養合格的畢業生，能夠勝任中小學「信息技術」基礎類課程教學；能夠從事教學系統設計、教學資源開發、教育技術裝備、信息化環境建管與運維等教育教學發展支持工作；能夠勝任企事業的知識管理、人力資源管理/培訓、信息管理等工作；也可繼續攻讀教育類、計算機應用類專業研究生。
截至目前，教育技術學專業的平均考研率：12.5%，平均就業率：92.5%。
培養規格
本科4年。授予理學士學位。具體培養規格要求：
1．樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、人生觀和價值觀；恪守職業道德，具備與時俱進的學與教理念；具有終身學習與持續發展的意識和能力。
2．具備優良的科技、文化、藝術和信息素養；具有創新意識和團隊協作精神，體魄強健，心理健康，自尊自律；具備從事中小學教育教學的基本技能、基本修養和國家教師執業資格。
3．掌握教育技術學的理論、技能和研究方法；具備學習過程與資源的設計、開發、應用、管理與評價的能力；理解技術促進教育/教學變革的方法、實踐和發展趨勢，可從事相關課題研究。
4．具備基本應用軟體和信息系統設計與開發、信息技術教學及應用指導、數字媒體與影視作品創作、信息化環境建設與管理、技術裝備規劃與運維、項目培訓課程開發與實施等專業能力。
5．具有專業英語文獻的閱讀翻譯能力，能用英語撰寫專業文摘和語言交流。

青島大學師范學院簡介

學院的前身為青島師范專科學校，其歷史沿革可追溯到1951年成立的青島教師業余進修學院。1993年經國家教委批准，青島師范專科學校與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合並組建新的青島大學，改名為青島大學師范學院。2015年12月，學校進行教學科研單位調整，重新組建青島大學師范學院，並成立青島大學教師教育學院。
學院以教師教育為根本任務，主要承擔為青島地區培養培訓基礎教育師資的重要職能。現有教育學一個一級學科碩士點，教育碩士專業學位點（涵蓋教育管理、學科教學•語文、數學、物理、化學、歷史、思想政治、英語等8個學科領域)，有小學教育、學前教育、教育技術學、應用心理學4個本科專業。全日制本科生、研究生900餘人，教職工90餘人（其中專任教師49人，教授3人，副教授17人，博士20人，碩士21人）。設有山東省教育廳青島大學基礎教育課程研究中心、山東省現代教育技術培訓中心青島大學培訓基地、青島教育發展研究院、青島大學中國文化研究中心、中央與地方共建高校特色優勢學科心理學實驗室等研究、培訓機構，是山東省省級教師教育基地。創刊於1982年的《青島大學師范學院學報》 （2013年更名為《山東高等教育》）在國內外公開發行。
學院以建設高水平教師教育學院為目標，堅持為基礎教育服務的方向和教師專業化的導向，大力加強教師教育的內涵發展和學科體系建設，積極推行「學術性與師范性和諧統一、綜合性與適應性有效結合、學科專業與教育專業一體並重、文化素質教育與專業素質教育有機滲透、教學技能與教育智慧協調發展、業務素質與師德修養全面提高」的教改方略，初步形成了「以本科教育為主體，研究生教育為先導，中小幼教師教育縱向銜接，職前培養與職後培訓一體貫通」的新型教師教育體系，為地區教育振興和社會發展服務的水平不斷提高。
今後，學院將以建設特色優勢學科為重點，以提高人才培養質量為核心，不斷深化教育改革，努力提高辦學水平，全面推進高水平教師教育學院建設，力爭成為國內綜合性大學舉辦教師教育的成功範例。

⑹ 青島大學國際教育合作學院怎麼樣

國際教育合作學院是青島大學23個學院之一，坐落於青島市石老人國家旅遊回度假區（青島大學東答校區）。是青島大學唯一承擔國際合作項目本、專科學歷和非學歷教育的單位。

學院現設有國際經濟與貿易、國際商務、旅遊管理、會計、英語、韓國語、數字媒體技術、物流管理、西班牙語等9個本科專業。

在校生3500餘人，專任教師120餘人，長期聘任外籍教師25人，80%具有博士、碩士學位或海外留學經歷。

目前，學院已同澳大利亞詹姆斯庫克大學、南十字星大學、霍爾姆斯學院，韓國大佛大學、江原大學，奧地利克雷姆斯高等專業學院等大學形成了穩定的合作關系。同時，與美國、英國、韓國、澳大利亞、奧地利等國家的多所高校構建了雙學歷、雙校園和學分互認多種模式的合作交流平台，不斷培育國際化辦學新的增長點。

⑺ 青島大學教育學碩士怎麼樣啊

如果你後期打算當老師，建議你報考師范類院校的教育學碩士。

⑻ 青島大學的教育學專碩是統考嗎

青島大學教育學專碩考333教育綜合。
333教育綜合是由青島大學師范學院自主命題，不是統考。涵毅教育提醒青島大學333教育綜合的參考書教指委編制考試大綱，滿分150分。

專業二要看你考的方向，具體如下：

045101 教育管理（專業學位）：
《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，2009年11月，第一版，人民教育出版社；《新編教育管理學》吳志宏、馮大鳴、魏志春，2008年，華東師大出版社。

加試用書：1.《教育概論》，葉瀾，人民教育出版社2006年版；2.《中外教育史綱》，胡金平，南京師范大學出版社2010年版。
045102 學科教學（思政）（專業學位）：

教育綜合：《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，人民教育出版社，2009年第一版；《思想政治教育學原理（第2版）》陳萬柏，張耀燦，高等教育出版社，2007年版。

加試書目：《政治學原理》，王惠岩，高等教育出版社，2006年版；《馬克思主義基本原理概論》張雷聲，張耀燦，高等教育出版社，2010年版。
045103 學科教學（語文）（專業學位）：
《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，2009年11月，第一版，人民教育出版社；《中國文學史》（1-4卷）袁行霈，2005年，高等教育出版社；《中國現代文學三十年》（修訂版）錢理群等，1998年，北京大學出版社；《中國當代文學史》洪子誠，1999年，北京大學出版社，《現代漢語》黃伯榮、廖序東，2007年，高等教育出版社。
加試用書：《外國文學史》（修訂版）鄭克魯主編，2006年，高等教育出版社；《語文課程與教學論》王文彥、蔡明，2005年，高等教育出版社。
045104 學科教學（數學）（專業學位）：
《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，2009年11月，第一版，人民教育出版社；《數學分析》（上、下冊）華東師范大學數學系，第三版，2009年，高等教育出版社；《高等代數》趙建立等編，第二版，2009年，山東大學出版社。
加試用書：《解析幾何簡明教程》吳光磊、田疇編，2003年，高等教育出版社；《中學數學教學教程》張景斌，2003年，科學出版社。
045105 學科教學（物理）（專業學位）：

1、教育綜合：《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，人民教育出版社，2009年第一版；2、物理基礎綜合：《力學》漆安慎、杜嬋英著，2005年6月，第二版，高等教育出版社；《電磁學》梁燦彬、秦光戎、梁竹健原著，梁燦彬修訂，2004年5月，第二版，高等教育出版社；《光學教程》姚啟鈞著，2008年6月，第四版，高等教育出版社。
加試書目：《原子物理學》褚聖麟，1979年6月，第一版，高等教育出版社；《中學物理教學概論》閻金鐸、郭玉英著，2009年12月，第三版，高等教育出版社。
045106 學科教學（化學）（專業學位）：
1、教育綜合（含教育學原理、教育心理學）參考書目：《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，人民教育出版社，2009年第一版；2、化學基礎綜合（含無機化學、普通化學原理）參考書目：《無機化學》（第三版）（上下冊），武漢大學、吉林大學等編，高等教育出版社；《普通化學原理》（第二版），華彤文等，北京大學出版社。
加試書目：《化學教學論》（第四版），劉知新編，高等教育出版社；《有機化學》（第四版），東北師大、華南師大、廣西師大編，高等教育出版社。
045108 學科教學（英語）（專業學位）：
1、教育綜合：《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，人民教育出版社，2009年第一版；2、英語基礎綜合：《語言學教程》，胡壯麟主編，北京大學出版社，2006年；《美國文學大綱》（英文版）吳定柏編，上海外語教育出版社，2000年；《英國文學簡史》（第3版）劉炳善編，河南人民出版社，2011年。
加試書目：英語課程與教學論：《英語教學法教程》，王薔著，高等教育出版社，2006年版；基礎英語：（含英漢互譯與英語寫作，無參考書目）。
045109 學科教學（歷史）（專業學位）：
1、教育綜合：《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，人民教育出版社，2009年第一版；2、歷史基礎綜合：《中國通史教程（含古代卷、近代卷、現代卷）》上編，《世界通史教程（含古代卷、近代卷、現代卷）》上編，齊濤主編，山東大學出版社，2004年版。
加試書目：《歷史課程與教學論》，聶幼犁編，浙江教育出版社，2003年版；《史學概論》，龐卓恆，李學智，吳英著，高等教育出版社，2007年版。

⑼ 青島大學成教學院怎麼樣

青島大學成教學院正確叫法應為青島大學繼續教育學院。在山東來說，還是比較好的。回
青島大答學繼續教育學院是學校下設的23個學院之一，組建於1996年。充分利用青島大學完善的基礎設施、優越的辦學條件、雄厚的師資力量和學校普通高等教育學科專業優勢，涵蓋成人學歷教育、非學歷繼續教育、高等教育自學考試、國際教育合作等多層次多類型辦學格局。
成人學歷教育開設近80個本、專科專業，涵蓋文、法、經、管、理、工、醫、教育、藝術等學科門類；辦學層次涵蓋高起專、高起本、專升本。
學院是青島大學高等教育自學考試歸口管理單位。山東省高等教育自學考試主考院校和自考改革試點院校、中國高等教育自學考試分會理事單位、山東省高等教育自學考試先進單位，開設14個自學考試主考專業，18個試點專業，20個助學專業。

⑽ 自考青島大學學前教育專業屬於師范畢業嗎考去幼師資格證，還用學習教育學和心理學嘛

你好，山東實行統考了，需要按照統考報考科目，筆試和面試後取得教專師資格證。
教師資屬格證考試國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中四個層級，不同層級考試科目不同。根據規定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，按照中小學教師資格網報考通知報考。
報考條件：

申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業生應具備中等幼兒教育專業畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應具備專科畢業及其以上學歷。
（三）申請參加小學教師資格考試，應具備大學專科畢業及其以上學歷。
（四）申請參加初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格考試應具備大學本科畢業及其以上學歷。
（五）申請參加中等職業學校實習指導教師資格考試應具備大學專科畢業及其以上學歷。
（六）普通高等學校在校三年級以上（含三年級）學生，可憑學校出具的在籍學習證明在學校所在地報考。