遠程教育宣傳報道

⑴ 怎麼寫遠程教育的廣告語

你還在教室？在聽老師上課？還在慢慢記筆記？還要舉手發言？......
OH! MY GOD!
你落伍啦！
現在我們都在線啦！
還等什麼！
快來加入吧！

⑵ 遠程教育、網路英語課程輔導 要怎麼宣傳

58同城和趕集網是同城信息發布的平台，一般面授機構在上面宣傳的比較多，而且很多都是付費推廣的，因為單純的發布培訓信息的推廣效果不佳，但作為網路培訓機構，在同城信息網上付費推廣的代價太大，所以一般不推薦去在那上面推廣的。淘寶的話一般都是購物的比較多，會在淘寶關注培訓信息的本來就很少的。
你既然是做網路輔導的，那應該有自己的網站吧，你應該重視自己網站的SEO工作以及網媒投放（比如博客、微博等）。如果你的資金充沛的話在網路進行關鍵詞付費推廣是效果比較好的，當然前提是你要選擇好推廣的關鍵詞。
另外還有一種方法就是找別的網站合作，當然你的遠程授課方式比較特別，是遠程視頻而不是錄像，這樣合作的成本比較高，而且不適宜大面積的在學員中推廣，所以很多網站可能會有所顧慮。

⑶ 農村中小學遠程教育宣傳和社會影響

胡錦濤總書記在「十七大全國教育工作」會議上明確提出：要以遠程教育網路為依託，形成覆蓋全國城鄉的開放教育系統，為各類社會成員提供多層次，多樣化的教育服務。中國作為發展中的國家，面對窮國辦教育的實際，決定了中國的遠程教育不可能象西方發達國家有充足的教育經費，因而從教育培訓的數量和質量上多顯得匱乏。即使在中國發達地區，遠程教育也不能滿足來自學習者多方面的要求。所以在國家不能全部包攬教育的情況下，利用先進的教育資源和多種多樣的教育培訓模式是發展中國遠程教育需求的有效途徑。因此緩解我國廣大群眾對教育培訓的需求，而且還可以促進中國遠程教育事業的改革和發展。走進互聯網，抓住遠程教育，掌握電腦這個跨時代的有利武器，隨時給自己加油充電，同時創造自己的事業天地，讓知識擁有財富，用學習改變人生。

⑷ 觀看遠程教育心路觀後感

[數學教學視頻觀後感]四月二十五日下午,我們學校全體教師集中五樓會議室進行了業務學習——觀看專家報告視頻,數學教學視頻觀後感.看了視頻後,感觸頗深!感受了特級教師們的心路歷程,感受了他們課堂的激情,領略了他們演講的精彩……李秀偉老師給我留下了深刻的印象.錄像中的李老師,從頭到尾都深深地吸引了我：他抑揚頓挫的語調、生動活潑的內容、博大精深的思想.在感受李老師激情與思想的真情告白中,我相信所有觀看錄像老師的眼睛都放射出了光芒,所有的心靈都已被她陶醉.教師成長固然有賴於好的環境,但更重要的取決於自己的心態和作為.只要你務實肯干,積極向上,開拓創新,就會在現實生活的土壤中找到自己的生長點,並以自己的成長而影響周圍.從這個意義上說,誰來給教師良好的成長環境——是教師自己!她教會了我們,如果要發展自己,就必須：用韌勁去學習——多讀書,多上網,可以再去大學深造等等,並且記錄好學習筆記.用闖勁去實踐——多請領導專家聽課、評課,自己錄音來審查,多創造機會上公開課來提高自己,多參加比賽來證明自己.用恆勁去積累——經驗就是財富,我們要在教育中記錄教育心得,在網上要多收集交流心得,特別要整理提升心得.課堂觀察就是我們通常所說得聽評課活動,聽完周衛老師的報告,我首先想到的是反思自己的聽評課的現狀和水平,自己的聽評課能力確實存在很大的不足：第一：在聽別人的課的時候會存在盲目性和功利性,有時候是為了聽課這項任務而去聽課,在思想上和行動上沒有什麼准備,第二：聽課的時候不知道從什麼角度去聽,對要從執教教師身上學習到什麼沒有什麼整體計劃,第三：沒有考慮到聽完課以後有沒有什麼需要借鑒並運用到自己的課堂教學中去,第四：寫聽課記錄時只是隨意記錄在聽課時的感受,比如某個環節創意較好,某個評價語比較有針對性,某個學生思維比較活躍等等一些零散不系統的感想,不能從某個視角很好地把握整節課的效果,第五：評課的時候不知道從什麼角度去評課,像周老師所說得那樣評課時套話多,隨意性較強,因此,對於聽評課這一業務活動我一直是比較抵觸和懼怕的,不知怎樣去做,不知怎樣做才算好,聽了周老師的報告,似乎有了一點感悟.周老師展示了自己的一次課堂觀察的紀錄,重點選擇了課堂提問這一觀察點,總結並分析了某堂課上老師提問的問題類型,從這三類問題進行了分析與思考,如主幹問題是是能引發學生深入思考的,緊密貼近教學主題,承載教學目標的核心問題,一般問題是著眼於目標達成而產生的過渡性、鋪墊性、鞏固性的問題.這些問題的得當處理往往會增強學生們思維的連續性和整體感,相關問題是指與學習研究的內容無關,是確保課堂合理、有序推進的問題,大多為組織性和鼓動性語言,觀後感《數學教學視頻觀後感》.並且對所提問題的數量進行了記錄分析,即對這些問題的價值所在進行了肯定,指出了這些問題設計巧妙,處理得當,教學效率高,值得我們深入的思考和學習,同時也對這些問題的提出形式提出質疑,比如如果這些問題換做是引導學生提出來的,會更加完美.雷老師的課堂教學設計與評價給了我很多啟發,年輕教師經驗不足,有時會過於注重課堂活動的游戲性,而忽視了學生能在活動中學到什麼.一、活動設計要從目標出發任何活動都應該是為了學生獲得知識和技能而設計的.如果採用的教學活動脫離了教學內容,偏離了教學目標,那麼再好的活動也不能收到理想的教學效果,只會是毫無意義.因此,無論教師採用何種教學活動形式,都要將教學內容融入到教學活動中,使每個活動都能為實現教學目標服務,這樣才能使學習與活動實現有機的結合,使教學任務在活動中得以完成.二、活動設計要貼近生活新課標指出：活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點,內容和方式要盡量真實；並應積極促進其他學科間的相互滲透和聯系,使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展.因此,教師應設計盡量與學生實際生活相仿的活動,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到拓展,自主、合作、探究創新能力得到發展.真正做到讓學生在活中學,在學中用.三、活動設計要活而有序一堂課中,從教學目標和任務出發教師設計的活動一般不止一個.那麼如何合理安排這些活動,能使其更好地為教學目標服務呢?我們既要考慮其多樣性和靈活性,更要考慮其有序性,所以課堂活動要做到連貫緊湊,循序漸進.一般來說,應遵循由簡單到復雜,由易到難,由理解到運用的原則,而不能讓學生一下子到達很高的台階,這樣會讓他們覺得學習跟吃力,從而失去學習的信心和興趣.當然,設計有效的課堂教學活動還應考慮到活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素.因此,教師要在遵循學習規律和不同學生生理、心理發展的需求及特點前提下,依據所學知識的難易程度和學生的實際水平,精心設計教學活動,做到適時適度,切實可行並富有成效.趙德成老師在《有效教學與考試評價》中講到：評價教學是否有效是看學生學會了多少,而不是看教師講了多少.實際教學中我們應努力讓教學更有價值、讓教學更有效果、讓教學更有效率、讓教學更有魅力. 我們過去的數學課堂教學較多的是關注教師傳遞知識的藝術,往往忽視了作為學習主體的學生的感受.《數學課程標准》中明確指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿、記憶,動手實踐、自主探索與、合作交流是學生學習的重要方式.學生是學習的主人,是學習的真正主體,我們的課堂教學應有利於學生知識、ai能力、態度及情感的和諧發展.教師要為學生的學習活動提供有效的服務,而不是讓學生為自己完成老師規定的教學任務服務,更不是教師教學中的道具.李光傑老師在《備課組建設中的困惑與思考》中講到教研組是學校教學工作的基層組織,是教學管理體系中的一個重要組成部分,同時,又是學校開展教學研究活動的基本組織單位,而學科備課組是學校教研組下設的教研組織,是落實校本研究中同伴互助的直接活動組織,學校的教學研究活動、教學質量,與教研組和備課組的工作質量有相當密切的關系.當前絕大部分學校實行年級組管理模式,而備課組建設是年級組建設與教研組建設的最佳結合點,是學校教學管理、實現教學目標、促進教師專業發展的有效手段.1.新的學生觀的形成要充分地與學生對話,了解學生學習的基本狀態,在教學設計中合理調動生成性資源.過去我們也提出所謂的備學生,但是更多地只是關注學生的學業成績,而忽略了學生的興趣愛好、情感態度等生活世界的層面,把作為生活世界的人的學生忽略了.因此我們的新的學生觀應該樹立以學生為本的教育理念.學生是獨特的個體,他們也是具有生命意識的人、具有發展潛能獨立個性的人,是學習活動中不可替代的主體,學生是具有體驗性的鮮活的主體,而不是被動接受的對象.以學生為本就是要把每一個學生看成不同的主體,讓每一位學生的人格、個性、興趣都得到尊重,使學生獲得個性發展的主動權.2.課程資源的整合確立課程資源的整合意識,是新課程對教師提出的必然要求,也是轉變教學方式的重要前提.作為課程的開發者,教師應通過開發教材以外的課程資源,為課程價值的實現和學生的發展提供可能的平台.學習應該是人作為存在的一種深層的精神需要.正如李老師所言,在今天這樣一個由效率和技術主宰的時代,古典的心情,心情的修養,精神的價值,人文的關懷,漸漸地變得陌生與遙遠.學習也就在心浮氣躁、急功近利的主導下成為了外在的包裝、利益的算計、輕巧的復制……當我們能以古典的心情對待學習時,春日的鮮花、夏日的小溪、秋日的明月、冬日的殘陽,都將以更為美好的風姿走進我們日臻完滿的生活.是的,在這個終身教育的時代中,教師首先應該是終身學習的人,然後才能為學生樹立終身學習的榜樣.

⑸ 遠程教育為我們帶來了哪些便利

1.遠程教育的四種方式

(1). 電大，函大：在傳統的信息渠道上建立的教育體系模式。第一次使人們知道獲得知識不一定需要一個固定的教室,但仍以"教"為中心，即使有學習的反饋也是周期長，效率低。

(2). 有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數據傳輸有很好的適應性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學生、學生與學生間的交流。現在正在研究cable modem基於有線電視網的雙向傳輸。

(3). 遠程衛星轉播：衛星通訊技術與區域網的聯系使用適用於有 組織的定期下載信息在區域網內瀏覽。

(4). Internet：依靠全球互聯網或區域網互享資源，交流傳遞信息。這是目前發展最快，優點最多，也最有前景的遠程教育信息載體。

2.Internet遠程教育的優點及發展前景

我們之所以這樣推崇Internet遠程教育，除了他本身確實發展得這樣迅速之外，其根本原因還是由於Internet遠程教育有著利遠大於弊的優點和廣闊的發展前景。

(1). 利用Internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多採的視聽覺的藝術感受。使學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。

(2). 突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。

(3). 取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。

(4). Internet遠程教育的重要意義在於教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。"班級里"沒有"前排"，"後排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。

(5). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網路遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該"活到老，學到老"。"終身學習"是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。

(6). 教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由於師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

(7). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。

(8). 對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統，讓學生網上完成作業，而教師在網上批改作業。同學們也可以通過網站閱讀其他同學的文章並作評論。提高了教師批改作業的效率和學生的學習興趣。有學生說可以從別人給他的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經驗和感受，使他的寫作水平提高很快。

(9). 即時性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教學傳輸十分快捷。

(10). 經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發展前途的。

遠程教育的遠程是對應於面授（面授時近距離學習，遠程教育是遠距離學習），遠程教育的好處在於不必到校按固定的時間上課，即在學習的時間和地點（空間）上，沒有限制。適於在職人員學習。但是要有一定的自學能力。函授是最傳統的遠程教育，現在少見了。目前流行的是利用網路學習的遠程教育。全國有67家提供學習教育的遠程學習機構。廣播電視大學是其中一所。

⑹ 如何依託黨員遠程教育平台開展教育

創先爭優活動開展以來，奉化市把黨員的素質教育作為推進活動的前行舉措，全面實施黨員全員培訓工程，依託農村黨員幹部現代遠程教育平台，切實加強對全市基層黨員的教育培訓，進一步提升了基層黨員促進科學發展、服務人民群眾的能力和水平，為強化基層基礎、推動創先爭優提供了有力的組織保障和人才支撐。
一、加強資源整合，夯實黨員全員培訓基礎
1、整合黨員培訓平台。一是建設農村信息化綜合服務平台，整合拓展網路平台功能。依託省時代先鋒網，建設遠程教育輔助網站《奉化先鋒網》，實現全市涉農公共數據和信息資源的兼容、共享與交換。以構建農村信息化綜合平台為依託，建設鎮（街道）「政務、商務、服務」網路體系，為全市各級黨組織開展黨員培訓提供一個更加便捷的服務平台。二是建立遠教服務中心，整合拓展基層站點功能。以遠教與成教資源共享為突破口，以建立遠教服務中心為主要載體，著力增強鎮和村級站點的綜合服務功能。比如，該市松嶴鎮在試點工作中，按照「地域相鄰、特色相近、規模適當」的原則，把全鎮12個村劃分為4個片，在每片選擇一個站點改建成遠教服務中心，把周邊村的技術服務和管理力量整合起來，在場所、設施、課件資源上實現共享，使黨員教育培訓工作更加規范有效。
2、整合黨員培訓課件。建立遠教課件資源分類管理和開發制度，根據全市教學資源規劃，市遠教領導小組成員單位聯系一個鎮（街道）承擔市級資源庫某個專題的課件管理和建設任務，調動各方積極性。市農林局聯系大堰鎮共同承擔農業種植業專題課件管理建設任務。根據要求，兩家單位共同制定了全年的課件製作計劃，製作拍攝電教系列片，並在網站和上級業務部門搜集相關課件，結合實際進行篩選和分類，為黨員創業技能培訓提供課件資源。
3、整合黨員培訓力量。一是落實管理人員。市編委明確遠教管理中心為市委組織部管理的副局級事業單位，核定編制4名，統籌負責全市黨員的教育培訓工作，各鎮（街道）確定專人負責黨員培訓工作。市財政每年劃撥黨員教育培訓和遠程教育經費100萬元，確保黨員教育培訓工作順利開展。二是配強師資力量。以黨校教師、有關部門業務骨幹、鄉土人才為主體，建立全市黨員教育培訓師資庫，並組建由30人組成的講師團。市林特總站林業工程師陳志平和被稱為「草木才子」的溪口鎮科技星火帶頭人毛華方等成為講師團的首批成員，他們通過遠程教育向廣大農民傳授雷筍種植技術，在黨員就業技能培訓方面發揮了積極作用。三是實行多員合一。把全市遠教站點管理員與農民信箱管理員、農村信息員等進行整合，共同管理、共同培訓，實現「一專多能」和「一員多崗」。今年5月份，組織部門協調農林局、科技局、電信局等部門聯合舉辦全市遠教管理員培訓班，實現多員共同培訓，取得較好效果。
二、堅持多管齊下，推出黨員全員培訓舉措
1、明確培訓目標任務。制定出台全市黨員培訓工作五年規劃，對各類黨員年度接受培訓天數作出具體規定。同時，制定基層黨員培訓科目表和重點培訓計劃表，明確每個黨員年度學習任務，公布上級黨組織年度培訓科目和計劃。在市級層面，我們選定《十七大黨章電視教材》等3部遠教課件和《黨員讀本2010》等5本書籍為全市黨員2010年度的必學內容，選定《村書記談興村致富》等7部遠教課件和《偉大的歷程》等4本書籍為全市黨員2010年度的選學內容，便於黨員自主安排學習。
2、開展集中教育培訓。一是設立全市黨員學習活動日。確定每月1日為全市黨員學習日，各級黨組織在學習日組織黨員開展形式多樣的學習活動。市電視台新開辟《黨員學習日電視課堂》欄目，播放黨建知識和微型黨課選編等節目，為黨員學習提供新的途徑，並營造良好的學習氛圍。二是實施重點培訓工程。由市委組織部牽頭，整合相關部門培訓資源，制定全市黨員培訓年度計劃，聯合舉辦面向農村（社區）黨組織書記、非公企業黨組織書記、大學生村官黨員和新黨員的培訓班。今年以來，全市已面向重點培訓對象組織開展5次大規模的培訓，受訓人數超過2000人次。
3、推行遠教個性學習。參加上級組織的培訓班是我市黨員接受教育培訓的渠道之一，更多的還是通過遠教平台開展自主學習。為此，我們對原有《黨建園地》進行改版，並把節目播出時間調整到黃金時段，提高收視率。在有條件的蒓湖、溪口鎮和江口街道有線電視頻道中開通遠教專欄，推動「遠教入戶」工作，增強教學吸引力、提升學用效果。在黨小組建立遠教站點，積極探索「站點進組，遠教入戶」新模式，為基層黨員學習培訓提供新渠道。鎮（街道）和村（社區）兩級黨組織根據黨員需求，組織各種類別的小型培訓班，給轄區內黨員提供「菜單式」培訓。廣大黨員還結合自身實際依託遠教平台參加各類網上學習，開拓眼界，增強素質。
三、強化考核激勵，確保黨員全員培訓實效
1、實行黨員培訓學時學分考核制。制定《奉化市基層黨員學習培訓學時學分制考核管理辦法（試行）》，按照「參加遠程教育、各類集中培訓、取得獎勵學分」三個類別，以學時學分作為計量單位，對基層黨員參加學習培訓實行量化考核，並把考核結果與黨員評議和評先評優結合起來，調動基層黨員參加教育培訓的積極性。為使考核工作順利進行，市委組織部專門印製了《黨員學習培訓記錄本》，基層黨員人手一本，及時、詳細記錄學習培訓情況，作為考核依據。
2、開展黨員學習積極分子和最佳黨日評比活動。以黨員學時學分為主要依據，每年按照10%的比例評比全市基層黨員學習標兵和學習積極分子，進行獎勵。2010年度全市基層黨員學習標兵和學習積極分子還將免費參觀本市新農村建設先進典型滕頭村和黃賢村景區。全市各鎮（街道）黨（工）委組織各黨支部還在「七一」前後開展形式多樣的黨日活動，並推薦一定數量的案例參加全市最佳黨日評比活動。
3、設立黨員教育培訓專項獎勵經費。在黨員教育和遠程教育年度工作經費中專門劃出一塊黨員教育培訓專項獎勵經費，採取「以獎代補」的方式每年對黨員教育培訓工作達標的鎮（街道）和村（社區）進行獎勵。同時，通過多種途徑和形式加強宣傳報道，在全黨營造濃厚的學習氛圍，引導廣大廣大黨員自覺參與學習培訓。
依託遠程教育平台開展黨員全員培訓以來，工作效果得到初步體現：一是全市上下對加強黨員教育培訓工作的形成共識，為實現黨員5年教育培訓目標打下良好基礎。二是基層黨員群眾對遠程教育的需求度有新的提高，遠程教育的影響力和吸引力進一步得到加強。三是基層黨員參加教育培訓的主動性有比較明顯的增強，通過各類學習使自身素質有不同程度的提高。

⑺ 我們學校是做網路遠程教育的，有自己方面的優勢。我想問問 在我們做宣傳的時候有人有沒有什麼意見

既然是遠程教育，何需面對面的對著路人發傳單呢？更可取的當然是去網上打廣告，因為那回些遠程答的人才可能是你們教育項目的目標對象，不是嗎？
不知你們學校都提供哪種遠程教育課程？中小學教育的，就到各種中小學教育門戶網或資源網上打廣告，職業教育的就到招聘類網站上去打廣告。
不管怎樣，先想清楚你們這些教育課程的目標對象是什麼樣的人，到哪裡才容易找到這些潛在的消費者。

希望有幫助。

⑻ 求一篇關於農村遠程教育的演講稿

先建設網路啊，很多農村是沒有網路的

⑼ 求遠程教育宣傳標語

一切為了學生 為了一切學生 為了學生一切

⑽ 大家好，我是做遠程教育的，但事業剛起步，困難重重大家對新鮮事物不願意接受，我該如何推銷自己的產品

產品的營銷關鍵在於定位，這一點做好了，自然就會專攻了！
遠程教育，必須要家庭備有能上網的電腦吧？這個如果手續都合法合規，可以通過學校+電信運營商+你=共同合作！
前期的推廣，可以針對性對些中高檔的小區進行免費局部教育，前期應該是虧的，但通過這樣證明給客戶們知道，你的教育是成功的，自然才有客戶！
現在電視台上假產品廣告太多了，造成家長們的極度不信任了，更何況是虛擬的呢？
想把自己的創意和產品推廣出去，必須要先證明這創意和產品是對他有利的，可行的！