台灣英語教育機構

1. 台灣高中生英語水平

以自己的實際經驗的話我高二在建中
班上同學的英語主要以交際為主內不純粹追求應付考試但是因容為台灣的英語早期教育比較好所以整體水平會比大陸學生好
當時我們班有不少人考過托福和雅思
我考的雅思同學當中還有有4個考 1個7分2個5分一個4分我是7分
我姐姐以前在北一女聽說她們班雅思有人考9分
這兩所學校應該是全台最高水準的高中其他高中我就不清楚了
順帶說一句我是參加大陸高考的當時英語成績是137 我的英語在台灣高中生中算中上等
這樣說你應該有了比較明確的概念了吧

2. 台灣有哪些大型的英語培訓機構

看了襲沒有啊 !挺全的！！！

http://training.jinti.com/468/51/ 這個網上都全了。

3. 台灣小學英語教育有特色的小學有哪些

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一、以「活動」激發興趣

小學英語「活動教學」提倡寓教於樂、寓學於樂的教學過程。英國語言學埃克斯利認為，英語教學中「趣味性」問題頭

等重要的問題。興趣是小學生學習英語的動力，是學習變的容易的前提。小學生學習英語的目的，其首要任務是使學生產生對英語學習的興趣。在教學中，「活動」應充滿趣味，使學生樂於其中、學於其中。

1、 在游戲中學習詞彙

詞彙學習對學生來說，一直是被認為枯燥乏味的。現在，我們把詞彙學習融於游戲活動中。像Find the Card, Go Fishing,

Think Ahead等都是學習詞彙的游戲活動。如：Hide It它要求全體學生都參與其中。先找一位volunteer到教室外或面向黑板，再請另一位學生藏起這位volunteer的物品後問：「Where is your …？」找物品的學生問「Where is my ….？」，其他學生根據找物品學生的性別邊說：Where is his/her …？邊用掌聲的高低、快慢來提示所找物品的位置。找到後，學生應根據離所找物品的遠近說：Here/There it is. 在這個游戲中，根據角

色的不同非常清晰地說明了my ，your ，his ，her 的區別和here ，there

的用法。教師可根據學生學習的內容來選擇、確定游戲。在做以上游戲時，學習變得生動有趣，且使詞彙的學習不是孤立的，而是融於情景中，是學而致用的過程。有時在游戲的同時，加上小組競賽，能進一步調動學生的學習積極性，使活動收到理想的效果。

2、 在唱、做中學習語句

「唱」即唱歌或者是chant ；「做」即做動作。「唱」是為了使學生通過輕松愉快的形式，而不是通過語法規則、條條框框來學習。「做」是通過學生的動作、表情來加深其對語言的理解。如：以下內容既可作為chant ，又可作為歌曲。

Stand up , sit down and show us one .

Look up , look down and show us two .

Reach up , reach down and show us three .

Jump up , jump down and show us four .

Point up , point down and show us five .

在教學過程中，說說、唱唱、做做、畫畫、玩玩是小學生樂於參與的學習形式。根據對小學生學習方式的調查，學生學習時多種感官綜合運用，學習的收效會更高。

3、 在扮演中運用語言

語言學習只有不斷地實踐，才能趨於熟練、完善。在練習時教師為學生提供meaningful learning situation ，設計較為真實的情景活動。如：商店中的cashier（A）和 customer （B）：

A ：Can I help you ?

B ：Yes , please .I want to buy an eraser . How much is it ?

A ：It』s three yuan .

B ：That』s too expensive . Are these erasers on sale ?

… …

學習故事Why the rabbit has long ears ?，通過 rabbit與 farmer , cow ,horse , pig ,ck 和mouse 間不同角色的對話表演，使學生很容易熟練的掌握所學內容：

Rabbit ：Help ! Help !

Farmer ：What happened ?

Rabbit ：I』m stuck .

Farmer ：Can I help you ?

Rabbit ：Yes , please .

The farmer pulled the rabbit』s ears 學生在角色中運用的語言更為生動、形象，使課堂成為語言運用的多功能場所。同時，學生在小組活動的角色中，大膽實踐，敢於開口。為使小組表演成功，取得滿意的效果，同學間互相幫助，培養了學生的團隊精神和協作精神。

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4. 請問以英語專業來講台灣的哪些大學比較好最好有排名喔～

台灣的英來語名校：自國立台灣大學、國立政治大學、國立台灣師范大學、國立清華大學、國立交通大學、國立成功大學、國立中央大學、國立中山大學、國立台北大學、國立中興大學、國立中正大學、輔仁大學、東吳大學、淡江大學.

5. 台灣楊海蒂英語培訓怎樣

我覺得還是有點坑錢，他們單詞這一部分是要求你聽完了把英標寫出版來（當然老師還要權提醒著你那個音節是長音那個是短音，還有一些特殊字）對於長單詞的話如果老師沒有說這些提醒，你是寫不出來的。但好處是他教會你英標，以後不管長單詞還是短單詞，只要看到英標你就會讀，記就要看你自己了。後面還有一系列的語法班，語法班前題是要你學完英標才能報，所以有點坑，語法學一節課就200多，總共有6冊書，一冊9個單元，反正一節課又知道老師講多少，如果按正常上課的話，我算了算學完至少要花個4萬多錢（還沒加上單詞班的費用）

6. 在台灣有什麼培訓班比較好的嗎，我要提高自己的英語水平

英語提高可以
聽：平時聽英文電台，看美劇，英文歌，聽自己的錄音都行
說：多去說，參加英語角，和外國人說，不要怕說錯，大膽的說
讀；每天早晨是閱讀最好時候，浪費了等於浪費一天的學習時間
寫：盡量每個題材都去寫，特別是一些應用類的題材
背：單詞是基礎，平時利用一些零碎時間和方法來背單詞，增加自己的詞彙量 http://bbs.news.qq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1113217&e6476xtra=

7. 台灣楊海蒂英語培訓機構值得去那裡做英語教師嗎還是在學校做比較好，她的方法適合大學生學習英語不

這個要看你自己的未來規劃，如果你以後打算考國編的話，最好去學校，如果想先賺幾年錢的話，培訓機構是不錯的選擇。

8. 台灣有哪些知名的教育培訓機構

近些年，培訓機構去台灣研學交流的熱潮一浪高過一浪，勤學上進的大陸校長們紛紛不約而同將「行萬里路」的第一站放到了海峽那岸的台灣，也從一個側面反映了台灣教培業的先進性，以及相同文化傳承下的可借鑒性。

楊基補習

楊基補習位於台北市，據說，這是一個大陸校長來台灣必去的機構。社區型培訓學校，校址僅有400平米，年營業額人民幣1200萬。

陳立教育

作為南陽街上最大的一家K12補習機構，陳立教育還是全台唯一一家上市機構，而這一切，都離不開30多年來，陳立教育的名師打造和大班授課模式。

除了名師授課，陳立教育的助教老師也頗具特色，據了解，這里的很多助教老師都是通過這里的培養走進大學後回來兼職的，他們曾經是陳立教育的驕傲，現在，又以此為傲。

大班制授課一直是台灣大部分培訓機構的特點，而陳立教育則是將大班課發揮到了極致。陳立教育擁有幾百人至上千人的大班教室，為了保證所有學生的聽課效果，教室的黑板被設計為圓弧形，期間還有6台電視機同步播放課件內容。

9. 您好！ 我想咨詢一下。 台灣比較大的英語教育機構是哪家呢 與新東方，學而思，外研社類似的機構有嗎謝

成人英文教學機構, 以下是在台灣家數與知名度較高的業者
地球村美語,科見美語,美加英語,戴維美語,格蘭英語

10. 台灣有專門學英語的學校嗎去過我是內地的我可以去台灣學英語嗎因為我喜歡台灣這個地方

台灣唯一著重來英語及外自語的學校是私立文藻外語學院，其他公私大學也多設有英文系，今年私立大學已對大陸學生招生，其他還有英文補習班也很多，譬如劉毅英文教育機構，這類似大陸的英孚教育，但大陸人士無法前往就讀這類補習班課程