2017江蘇教育改革

『壹』 上海高中四大名校，八大金剛是什麼

回答如下：

上海四大名校：上海中學、復旦附中、華師大二附中、交大附中；

上海八大金剛：南模、格致、大同、控江、七寶、延安、建平、復興。

各個學校簡介：

1、上海中學：

簡介：學校佔地面積340餘畝，綠化覆蓋率達42%，堪稱綠色校園之典範。截至2014年，上海市上海中學共有有行政班98個，中外學3200餘名。教職工280名。

地址:上海市百色路989號（南大門:上中路400號）

拓展資料：

上海中學現有社團30餘個，作為頻繁開展校園活動的學生組織，構成校園獨特文化的同時，為同學們提供著自由的平台與契機。公益類社團，長期赴聾人學校、街道居委、NGO組織傳遞溫暖；

體育類社團，積極參加各類聯賽，發揚運動精神的同時，詮釋著上中人的別樣熱愛；文藝類和社科類社團，溝通辯論國際時政，走訪記錄城市點滴，設計出「I Love SHS」系列校園紀念品，造就炙手可熱的上中符號；更有學術類社團，融創意實驗和科技新知為一體，實踐新穎靈動的學術思維。

是社團聚力讓精彩的想法付諸實踐、走出校門，從默默潛伏到勇立潮頭，它們均如長明的燈，無論火焰大小，始終執著的燃著，讓所有人看到，感受到。每一個社團，都是一股打動人心的力量。

上中科技節：

上海中學科技節是上海中學三大節之一，於每年三月底四月初主要由學生會學習部主辦的大型校級活動。科技節的舉辦旨在激發同學們對科技的熱情，在新作品的設計中培養創新意識與素養，同時拓寬科技知識面與科學涵養。

每年的科技節大約持續三周，第一周主要進行規程公布、賽前培訓與材料分發，第二周利用中午與放學後的時間進行各個項目的初賽及部分小項的決賽，第三周則利用周二下午在校園各處同時進行所有決賽，參加者全力以赴，觀眾也可以從不同角度、不同地點觀看各項精彩決賽。

上中藝術節：

上海中學學生藝術節是上海中學的三大節之一。通常於11月初召開發布會、12月初啟動預賽、12月末舉行閉幕式。藝術節堪稱上中所有校園活動中參與人數最多、持續時間最久的一項。藝術節的主題是在每年的學生代表大會上由學代會代表投票選出的。

藝術節的比賽項目每年都根據前一年的實施情況有所創新和調整。分為四大項、四小項和一個附加項目。

上中運動會：

上海中學本部的秋季田徑運動會是由學生會體育部主辦、體育組協辦的校級賽事活動，被譽為上中學生「三大節」（藝術節、科技節、運動會）之一，參與者為高一、高二、高三全體同學。

上海中學運動會保存了自1964年至今的所有項目的校史最佳記錄，讓同學們在參與運動會的同時，深刻感受到上海中學悠久的歷史與積淀。

運動會不僅是體育的競技，更是文明的比拼。上中學子將共同努力，令「友誼第一」的風尚和激烈的競技氛圍一起，遍布運動場的每一個角落。

『貳』 南京林業大學怎麼樣

南京林業大學（Nanjing Forestry University）簡稱「南林」，位於江蘇南京，是一所由回國家林業局和江蘇省人民政答府共建的省屬重點大學，是國家首批「雙一流」世界一流學科建設高校，入選國家首批「卓越農林人才教育培養計劃」、「特色重點學科項目」、江蘇省「2011協同創新中心」、江蘇省「卓越工程師教育培養計劃」，為江蘇省十五所重點建設大學成員，已成為一所以林科為特色，以資源、生態和環境類學科為優勢，擁有理、工、農、文、管、經、哲、法、藝等學科的多科性大學。林學、林業工程、風景園林學等三個學科在教育部第三輪學科評估中排名全國前五。

『叄』 江蘇的雙一流大學是哪些

2017年，由教育部、財政部、國家發展改革委印發《關於公布世界一流大學和一流學科建設高回校及建設學答科名單的通知》，公布世界一流大學和一流學科（簡稱「雙一流」）建設高校及建設學科名單。江蘇高校中，南京大學、東南大學入選一流大學建設名單。

蘇州大學、南京航空航天大學、南京理工大學、中國礦業大學、南京郵電大學、河海大學、江南大學、南京林業大學、南京信息工程大學、南京農業大學、南京中醫葯大學、中國葯科大學、南京師范大學入選一流學科建設名單！

註：完全沒有問題！請採納！

『肆』 2017年教育改革具體內容

第一、改革考試科目設置。新高考將採取必修必考、選修選考的「3+3」模式，打破了以往「考什麼教什麼」的傳統，取而代之的是，「學什麼考什麼」。傳統高考「語數外+文綜(理綜)」，在高中分文理科之後，除了語數外必修之外，學生要麼學習「政史地」，要麼學習「理化生」。而新的高考方案，為了增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績將由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個選修科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇。

第二、完善高中學業水平考試。學業水平考試范圍覆蓋國家規定的所有學習科目，引導學生學習每門課程，避免嚴重偏科。學業水平考試由省級教育行政部門按國家課程標准和考試要求組織實施。各地要合理安排課程進度和考試時間，一般是在每個科目學習完成後，即組織學業水平測試，考試成績直接記入高考總成績，不再參與國家統一高考。在特殊情況下，為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。
第三、改革招生錄取制度。在新的招生制度中，不僅要看到冷冰冰的分，還要看到活生生的人，學生的學習過程將會被記錄下來，錄入學生綜合素質檔案。高校招生將基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目要求(例如，報考計算機專業的考生，必須學習物理。)，以及綜合素質評價使用辦法，並提前向社會公布。
學業水平考試將會以高考制度作為基礎，分為合格考試和等級考試。合格考試即是指對學生高中學業的畢業水平要求，而等級考試則是學業水平在合格基礎上成績將會被納入到高考中的考試。過去選修課與高考沒有關系，學校可以不開，但新的考試招生制度下，等級考試需要考選修，不開選修課將無法應對未來的高考。

第四、規范高中綜合素質評價。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況，將作為學生畢業和升學的重要參考(尤其是高校自主招生)。學校需要給學生建立規范的綜合素質檔案，客觀記錄學生學習成長過程中的突出表現，注重社會責任、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。在具體實施過程中要嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實准確。
第五、深化高考考試內容改革。依據高校人才選拔要求和國家課程標准，考試內容將著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。此外，還需要改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。
張志勇表示，在命題能力方面還有待提高，讓那些反復進行知識訓練的人考不了高分。

第六、加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行「文化素質+職業技能」評價方式。不再用一張試卷參加高考，讓那些不準備考本科，報考職業學校的學生，從統一的高考裡面分離出來，參加職業適應性測試，同時高中必修科目成績合格就可以進入高職院校(學生也可參加統一高考進入高職院校。)。讓那些准備進入高職院校的學生不再陪讀、陪考，因為學不下去，又必須學習對於這些學生是一件十分殘酷的折磨，而分類考試就是讓不同的學生走不同的入學軌道。
第七、改進招生計劃分配方式。提高中西部地區和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數量及辦學條件、畢業生就業狀況等因素，完善國家招生計劃編制辦法，督促高校嚴格執行。繼續實施支援中西部地區招生協作計劃，在東部地區高校安排專門招生名額面向中西部地區招生。部屬高校公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。
增加農村學生上重點高校人數。繼續實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃，部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區優秀農村學生。2017年貧困地區農村學生進入重點高校人數要明顯增加。
張志勇表示，改變招生計劃分配方式，說到底就是要保障教育公平。讓農村的孩子和城市孩子完全在一個分數進行競爭。目前，農村的孩子教育水平和條件較差，保障其入學方面有很大的困難，所以要改進招生計劃的分配方式。
第八、改進錄取方式。新的高考方案將推行高考成績公布後填報志願方式，逐步取消高校招生錄取批次(取消一本、二本)。改進投檔錄取模式，推進並完善平行志願投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。取消一本、二本，淡化重點大學的概念，只是形式，其背後是為了取代學校為本的資源填報方式，取而代之的是專業優先，為一檔多投打開道路。

第九、減少和規范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，同樣具有保障教育公平的意義。2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目，對於確有必要保留的加分項目，合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定並報教育部備案，原則上只適用於本省(區、市)所屬高校在本省(區、市)招生。
第十、完善和規范自主招收。自主招生的目的就是為了選拔出那些具有學科潛質的學生。2015年起，推行自主招生安排在全國統一高考後，高考成績公布前進行。申請自主招生的學生需要參加統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。同時，高校不得採用聯考方式或組織專門培訓，嚴格控制自主招生規模。
張志勇表示，按照國家規定高三需要開新課，包括畢業學期，把重點大學自主招生放到統一高考後，是為了維護普通高中正常的教學秩序，讓學生完成12年的基礎教育。
張志勇認為，本次考試招生制度改革，是恢復高考之後，最全面、最系統、最深刻也是最困難的一次改革。最全面——涉及到考試制度，招生制度，管理制度的改革；最系統——涉及到整個基礎教育、高等教育和繼續教育的改革；最深刻——逐步突破了分數論，一考定終生的傳統。同時，本次改革也開始給學生和高校更多雙向選擇的自主權。