遠程教育開放教育

⑴ 遠程教育好還是開放教育好啊

遠程教育和開放教育差不多。前者全部採用網路授課，後者是自學為主面授輔導為輔。那就要看你有沒有時間看網路授課了！

⑵ 網路教育和開放教育有什麼區別

一、性質不同

1、網路教育：是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。網路遠程教育是兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，是多種媒體優化組合的教育方式。

2、開放教育：誕生於1999年，是以現代遠程教育方式，實施本專科學歷教育，是一種新型人才培養模式。

二、作用不同

1、網路教育：各種教育資源庫通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。

2、開放教育：可以實現一校多區資源共享，是教師教育學歷與非學歷一體化、職前職後相銜接和溝通的探索；是傳統教育與網路教育融合。

三、特點不同

1、網路教育：教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。

2、開放教育：主要依託計算機網路學習平台和多種媒體課件等現代教育技術手段進行學習，可實現實時非實時學習。

參考資料來源：網路-網路遠程教育

參考資料來源：網路-開放教育

⑶ 現代遠程開放教育帶來的新的教育理念包括哪些

現代遠程教育方法的重要理念是不但要面向大眾，更側重於通過個性化的教學指導向學生灌輸科學的學習方法，網校培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，注重學生學習能力、創新能力的培養，提高學生綜合素質。網路教學模式應充分發揮計算機超強「記憶」的優勢，為學生提供「個性化」的教學服務。網校「個性化」教學服務有別於家教、教育軟體等教學模式，在挖掘人才潛力與培養人才方面的優勢是傳統教學方式所項背的。

⑷ 遠程教育好還是開放教育好啊

開放教育和遠程教育不是同義語。在未來教育的發展中，傳統教育也將不斷地開放。隨著越來越多的信息技術在教育中的應用，使得教育能夠為更多的學習者服務，能夠提供更能滿足學習者個性需求的教育內容和教育方式。目前我國傳統高校紛紛利用網路技術，擴大教育規模，提高教育目標，改革教育模式，努力使傳統教育逐漸開放，以適應信息社會的需要。因此開放教育不是遠程教育的專利。目前，任何一種教育都不可能無條件地開放，正如史密斯曾寫到：「盡管事實上，開放大學和開放校園計劃是在世界范圍內廣泛使用的名稱，但我們不能把遠程教育與開放學習等同直來。採用這些名稱的院校通常主張在學生入學機會方面的開放，偶爾也對學生在時間限制上給予自由，但是在其它方面，它們可能很封閉。」
盡管開放教育和遠程教育是兩個不同層次的概念，但某些基本觀念為開放教育和遠程教育所共享，遠程教育的實踐者正在努力開拓能夠向更多的學習者提供更靈活的、更適合學習者特殊需要的教學途徑和方法。目前有很多人認為，遠程教育比基於校園式的傳統教育似乎更開放、列靈活，盡管這種開放中仍有許多令人不甚滿意的地方，這種開放遠不是開放教育中的徹底開放。許多遠程教育的理論工作者將開放教育作為遠程教育追求的理想，用開放教育的理念為遠程教育實踐導航。如果說，開放教育是人類教育的最高境界，那麼它應該是所有教育的指南針，遠程教育應該將其作為自己實踐的方向。但是如果遠程教育將開放教育視為自己的專利，並在管理上用開放教育代替遠程教育，其後果不僅是認識上的偏激和狹隘，而且會在實踐中搞「大躍進」，最終將使遠程教育因迷失方向而陷入危機，從而會喪失實踐的領域。

⑸ 遠程教育是開放教育嗎

開放教育是相對於傳統的封閉教育而言，一般認為開放教育具有以下基本特徵：（1）以學生和學習為中心，而不是以教師、教材和課程教學為中心；（2）採用多種教和學的方法與手段；（3）取消和突破各種對學習的限制和障礙，不需入學考試；（4）學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、學習時間和地點上也有一定的自主權；（5）在教學上採用多種媒體教材和現代信息技術手段等。
現代遠程教育？
現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是知識經濟時代終身學習的主要手段。一般將第三代遠程教育稱為現代遠程教育。它顯著的特徵是教育的民主化、大眾化、生活化、可選擇化是開放教育最顯著的特徵。其基本原則是教育機會均等，教育終身化，教育遠程化，教育手段的現代化，辦學的社會化，教育信息的全球化。它的內涵是以學習者為中心，旨在使每一位學習者都能得到充分發展的教育；表現形式為教育觀念的開放，教育對象的開放，教育時空的開放，教育資源的開放，教育內容的開放，教育過程的開放和教育方式的開放。開放教育採用個別化學習為主，集體教學為輔，在集體學習中以小組學習為主的教學組織形式。
現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢，具體表現在：發展遠程開放教育已愈來愈多的成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要教育手段，也變成企業的一種重要的知識管理機構。遠程開放教育的大學生繼續在擴大規模、提高質量上發揮作用，並將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放大學本身還將大發展。
本科教育的對象為具有國民教育系列高等專科及以上學歷者；專科教育對象為普通高中、職業高中、技工學校和中等專業學校畢業都可以參加開放教育學習。
電大採取免試入學，寬進嚴出的入學形式，凡符合入學資格的人均可報名入學。
報名參加學習的學生，經審核符合條件的，在參加文化水平和相關專業水平測試（主要為了解學生的學習基礎）後，根據年度招生計劃安排，進行入學注冊工作
「寬進」是指不需通過國家組織的統一入學考試即可注冊學習。「嚴出」是指所有的學生必須通過嚴格的課程考試並取得規定的學分才能畢業。這是為了確保電大的畢業生達到國家規定的合格畢業要求。作為開放教育的學生，對「寬進嚴出」應有全面的認識。嚴出是相對於寬進而言，並非有硬性的淘汰指標。

⑹ 遠程教育和國家開放大學有什麼區別

遠程教育屬於國民系列教育，國家承認學歷，教育部學信網上可查詢。能舉辦遠程教育的院校都是全國重點高校
適合人群：工作忙，上網比較方便，學習自覺性比較高的人員。是在職人員學習進修的首選，公辦大學的現代遠程教育一般通過網路進行在線授課，授課內容主要以網上導學為主。遠程教育一般在每年春季和秋季入學，由於是招考院校自主命題和招生，因此入學門檻比較低，畢業率比較高。
遠程教育一般實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限，學習時間2.5年。
點評：由於遠程教育由主考院校自主招生，入學門檻低，畢業率高。目前全國幾乎所有知名重點高校均開展了遠程網路教育，而且設置的專業都是學校的重點熱門專業，所以對求學者來說，可以獲得名校的畢業證以及接受到重點大學的優質的教學資源。
國家開放大學
由國家教育部直接領導，中央廣播電視大學（簡稱中央電大）組織實施的「人才培養模式改革和開發教育試點」（簡稱開放教育），每年六月和十二月兩次招生，報名者無需參加全國的統一入學考試，只需參加我校組織、命題的入學測試，經中央電大的終審合格後，即可被錄取。學校組織入學水平測試作為錄取和因材施教的依據。學習方式靈活，學習資源豐富。
適合人群：工作比較忙，不能花太多時間在學習與考試上，拿證主要用於晉升、加薪、轉崗等。
點評：畢業率、合格率高，考試形式靈活，學習相對容易。畢業文憑國內、國際認可。

⑺ 遠程教育和開放式教育區別

遠程教育是一個比較廣的概念，包括函授，網路等都是遠程教育。開放教育也是遠程教育，也是網路教育。開放教育是遠程教育的一種方式，是中央電大的一種網路教育方式。

⑻ 什麼是開放教育

開放教育是實現一校多區資源共享、校際之間學分互認的理想途徑；是教師教育學歷與非學歷一體化、職前職後相銜接和溝通的有益探索；是傳統教育與網路教育相互融合，構建混合學習模式的切入點。

開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

(8)遠程教育開放教育擴展閱讀

開放教育有別於傳統的普通和成人高等教育，實行「寬進嚴出」和「完全學分制」的學習制度，學生在通過入學資格審驗和入學水平測試後，即可注冊取得學籍，進入相應的專業選課學習。

條件：開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行，但相對於面授教育，遠程教育更適宜於實現開放教育。現代遠程教育和開放教育的結合，就是我們所說的現代遠程開放教育。

⑼ 遠程教育與開放教育是一回事嗎

遠程教育是通過現場授課和網路教育一同開展的.
和開放教育一樣了.