學優國際教育咨詢有限公司

A. 深圳優而才國際教育公司裡面的游學怎麼樣

還不錯啊~寒假我家小孩和鄰居一起去的，他們去新加坡游學，月底准備出發的，他們服務教學質量都可以，值得推薦！

B. 報讀廣東金融學院國際雙證教育有什麼優勢

我們的「專業課程+雅思課程」是針對一些希望出國發展的學生所安排的課程。語言課程不僅僅包括雅思教學，還包括在澳生活學習的經驗以及國外大學課程的輔導，會有效幫助初次老澳洲的學生適應當地的學習生活環境。
初次前往國外學習的學生，如果沒有提前經過大學課程的輔導，大部分學生會出現對學習環境的不適應，包括：無法聽懂講課，完成作業困難，考試不通過等等，不能獲取相應學分順利畢業，由此產生的附加經濟壓力和精神壓力，會對學生及其家庭在成很大的負擔，對留學生活產生恐懼。
而我們的雅思課程除了提升學生的英語能力以外，還給學生對國外專業可學習提供一個暖沖和銜接的過程，讓學生更快適應國外的全英語教學。

C. 優學匯 模仿劍橋國際 抄襲別人的授課方式和教材 有點讓人不可理喻。關鍵哪裡有那麼多劍橋考官。做

優學匯老師大多數都是考官。。。這個沒法作假吧，教材我了解，都是劍橋原版，怎麼存在抄襲？授課方式看似雷同，那是因為體系一樣，難免有相同點，但是優學匯好就好在很多細節比其他地方處理的好。我就是看不慣你們這樣看不得別人好的樣子

D. 中國教育與國外教育的差距

科技與教育發展狀況的緊密關聯性已是國人的共識了吧，有的專家甚至不容質疑地說：科技發達的國家，教育一定發達；教育落後的國家，科技一定落後！我們且不去追究這話是否有點絕對化，還是先透過一些小小的窗口了解一下當今世界科技發達國家的教育吧。 先說美國，教育管理學博士黃全愈在《素質教育在美國》一書中的描述，令我們看到了一種全新的教育模式。美國的中小學很注重培養孩子的動手能力和獨立思考、解決問題的能力，他們不用背九九表，課本內容也淺了許多，基本上沒有家庭作業，更不會有把整本課文背下來的事，這樣學習似乎太淺，但是黃博士的研究對象黃礦岩在小學時就得到了學校布置的一個「研究」目錄，他選擇了「藍鯨」，並到圖書館找資料，閱讀，找觀點，組織文章……寫出了有生以來的第一篇「研究論文」———藍鯨是什麼樣的動物？吃什麼？怎麼吃？有什麼非凡之處等等，論文寫得怎樣並不重要，重要的是孩子在獨立狀態學習和收獲。在這樣的教育模式之下，黃礦岩五年級時就已經能夠寫出非常專業化的研究報告，七年級時寫的《老鼠有決策能力嗎？》已經是百分百的科學研究……
一位到德國考察的校長記下了她在巴伐利亞州一些小學的見聞。在那兒，不管什麼課都以活動課為主，教師想方設法讓孩子們樹立自信心、保持好奇心、饒有興趣地去探索。由於採用包班制，教師可以根據需要將語文、數學、常識三門主課融合起來，形成以項目為中心的教學內容。如「水的知識」就是一個綜合的學習項目，前一節學了「水有什麼用處」，今天就學「物體在水中的沉和浮」，下節課要學「什麼東西在水裡會融化，什麼不會融化，融化到水裡的東西怎麼把它過濾出來」；接下去還要學「水有那些形態」；「什麼東西會污染水，我們如何保護水源」。無論上哪塊內容，主要活動都由學生自己完成，而且把生詞教學、說話教學、和常識教學以及環保教育等統統整合在一起。這位校長感受到：「這兒的學生就是學習者，更是研究者，他們從小學習像科學家那樣在探究中獲取知識；知識和技能當然重要，過程和方法同樣重要，求知的興趣愛好、科學的態度精神更為重要！」 同樣的，一位中學校長來到了澳大利亞，他說：「我們在參觀學校時，聽到最多的是學生的歡聲笑語，看到最多的是學生充滿自信地翹起大拇指。學生上午九點鍾到校上課，下午三點多鍾放學回家。由於學得生動活潑，學業負擔輕，我們很少看到戴眼鏡的學生------」 澳大利亞的校長講到，學校教育「是為人的發展提供機會、幫助和指導」；「教育不是完成一個指標，教育的一切是為學生走向生活服務」，「要讓學生主動地去學習，而不是被動地接受」；「學生應為自己的學業承擔責任」；「要為人的需求提供最有用、最實惠的教育」。 他體會到，教育就是教給學生生存的能力，為了學生在將來更好地工作和生活。澳大利亞的學校教育都是根據個體的需要、能力和興趣而設，使得每個學生都得以發揮其個人各方面的潛能並能運用與各行各業中。 正是基於這種理念，他看到澳洲的一所重點中學僅技能課就開設了16門，同時也有16個與之配套的技能教室，7-10年級的學生必須要學完這些課程，要掌握諸如木工、鐵藝、裁縫、泥塑、攝影、廚藝等十多種技能。 更有32名首批 「中小學優秀外語教師出國留學獎學金項目的外派教師，在英國諾丁漢大學學習了6個月後，他們對於英國的教育，感受頗深。他們說，在英國，不論是大學里的教授，還是中小學老師，從來不對學生說「你錯了」。有時候，即使教授不同意我們的意見，他也會說OK，只是用其他方式暗示學生，你的想法還需要補充和完善。老師對學生永遠是鼓勵的。 一位叫任長明的老師談到在英國參觀一所中學時，看到一個叫設計室的地方，以為上的是很高深的課程，進去一看，發現學生做的不過是簡單的針線活。「課程不應該過難，可以給學生一種成就感，使他處於被肯定的狀態，有利於增強自信。」 再看我們的教育。中國小學中，學生的要求是整齊劃一，挺腰、倒背手、走路排成一列……老師是絕對權威，如果不配合老師的「表演」，學生課後就會挨強烈批評。老師的名言是「對小學生一定要嚴厲，否則就翻天了」。在嚴厲的教育下，我國學生的「基礎」確實很扎實，但是這種「扎實」是以犧牲個性及創造力為代價的。老師不喜歡有個性的孩子，他們聽不得在一個班上有不同的聲音。 我們的應試教育推行了幾十年，應該說在提高學生應知水平上效果還是比較顯著的。曾有報道，中國中學生到國外留學，很快就能跟上國外的學生，而且學習成績很優秀。但是在綜合素質方面，中國學生卻與外國學生顯現出巨大的差距。一群國內優秀的中學生參加了一個中美冬令營活動，回來後就讓各方感觸頗深。在美國，中國學生分散住在美國外教的家裡，一些外教的孩子也是高中生，他們既會開車，又會彈鋼琴，許多事情都是自己做主，中美學生聯歡的時候，人家也是落落大方，談吐自如。相比之下，中國中學生的交際能力、應變能力及處世能力，都存在較大的差距。 中國的學校在比升學率，給學生加了很大的壓力；家長們望子成龍，就算學校減負，也會採取強制措施。學生呢？沒有人不想學好，要學好目前中國似乎只有一條路———考大學，考名牌大學。就算作業減少了，我們那些「懂事」的孩子也會給自己加壓。然而，一旦達到上大學的目的，大多孩子長期郁積的壓力需要釋放，於是就奉行「六十分萬歲」主義，從而走向平庸的道路。中國的中學生屢獲國際奧林匹克競賽獎，而中國的高校無任何成人獲諾貝爾獎；雖然美國的中學生沒得過奧林匹克獎，但是美國的成人獲得最多的諾貝爾獎。原因多半在此吧。 我們的教育目前已認識到自己的不足，素質教育的口號也已經喊了好幾年。近日，我們浙江省又出台了《關於減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》，教育改革的呼聲已是三月的春潮，其勢不可阻擋。然而，教育的痼疾卻似錢塘江中盤踞了千年的頑石，非各方的群策群力不得鏟除。

E. 優碩國際教育據說只做TOP前50的學校申請,有誰在他們那裡申請過嗎

應該不會吧，他們說只做前50說明人家有實力，既然前50都能申請到，那後面的學校更不在話下了，建議你可以去實地考察一下，留學的事情，一面談，你就知道到底專業不專業了。

F. 北京優學匯教育咨詢有限公司怎麼樣

簡介：北京優學匯教育咨詢有限公司嚴格遵循英國劍橋大學考試中心的培訓機構版，是一家與（權ESOL）同步，為青少留學提供國際化同步課程的培訓中心。北京優學匯教育咨詢有限公司嚴格遵循劍橋英語的國際語言教學大綱和國際英語教學的師資標准，堅持全球化同步學習的教育理念，立志將中國的青少英語學習與國際英語水平和國際教育體系完全接軌，讓中國的青少年在應試升學和真實語言的運用能力得到同步發展。國際化標准同步課程。
法定代表人：塗贊
成立時間：2011-05-05
注冊資本：200萬人民幣
工商注冊號：110108013839633
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：北京市海淀區中關村南大街甲6號7層705