甘肅省教師資格證考試教育學內容

Ⅰ 甘肅省 非師范 怎麼考取教師資格證

具體流程
考教師資格證的流程是：
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 一般每兩個月可以考一次 2.考心理學以及教育學（對於教育學\教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（職高）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的） 3.拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是「試講+面試」。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數學、語文之類的科目） 說課30分鍾，分：試講15分鍾和面試15分鍾，教案考之前上網下一下模板，就可以了。 說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證拉。 考試基礎科目： 考取高等（包括本科、大專、高職）學校教師資格人員： （北京的培訓地點可到首都師范大學） 高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論 、教學技能 考取高中、中專、中職、初中、小學的教師資格證人員： 教育學、教育心理學 考取幼兒園的教師資格證人員：北京的培訓地點可到北京師范大學東面對面 幼兒教育學、幼兒心理學 其他各省市的相關政策會有不同,可咨詢當地教委.
非師范生報非師范生報考
一、准備材料： 1．二表： ①教師資格認定申請教師資格證證書
②申請人思想品德鑒定表 2．六證： ①身份證原件和影印件， ②學歷證書原件和影印件， ③戶籍證明， ④體檢合格證明， ⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件， ⑥教育學、心理學學習成績證明。 說明： ①「二表」均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構（通常設在當地教育委員會 或教育局）領取； ②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉鎮人民政府填寫並加蓋公章； ③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具； ④普通話水平測試等級證書須經過當地教育行政部門和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試後獲得。 二、提出申請： 1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述 材料； 2．申請各類教師資格對應的認定機構分別為： ① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料； ② 申請高級中學、中等職業學校、中等職業學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料； ③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經國家批准實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委託，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。 三、初步審查： 教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤後，將通知申請人面試、試講的具體時間。 四、基本素質、能力考察： 除師范教育類畢業生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。 五、得到通知： 教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見並通知申請人。 六、領取證書： 申請人經認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，並由個人保管。 除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。 若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯系。
編輯本段教師職業前景
今年9月10日是我國第21個教師節，據智聯招聘日前的一項調查顯示，教師這一職業在求職者心中佔有相當重的分量。就「如果同時有做教師和企業職員的機會，你會如何選擇」這一問題，52.6%的被調查者選擇到學校做教師。 而據智聯招聘320萬簡歷庫中的數據顯示，一般城市義務教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時費和過節500-1000元左右的獎金，按升學率和區排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業比較並不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩定的職業前景和受人尊敬的職業形象令教師這一職業魅力倍增。在關於教師社會地位的調查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業教育教師得票只有2.0 %；幼兒園教師是2.6%；小學教師2.9%；中學教師9.4%；培訓機構教師10.9%；最高的是大學教師，有53.7%。 但是在一定程度上人們往往對教師職業存在誤解，以為教師工作量僅限於每周要上的幾節課工作特別輕松，實際上教師可能是晚上要工作到12點之後的比例最大的群體。教師的主要負擔有以下幾項： （1）備課。所花費時間平均為上課節數的四倍，新入行教師可能要高達十倍。 （2）迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節只一天假，是極普通的事，多數教師對此深惡痛絕。 （3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經費，有些自掏腰包。對於普通學校的教師，發論文通常是極虧錢的事情，發一篇核心期刊論文教師有可能要賠進去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節數相當。 （4）勤雜事務和學校活動。花費時間約相當於上課節數的一半。 正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的「教師節」，以安慰教師群體。 當然，隨著國家科教興國戰略的進一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現與國家公務員收入差距之間的不斷縮小。

Ⅱ 考教師資格證的（教育學、心理學）主要內容

<<教育學>>考試大綱<<教育心理學>>考試大綱

還可以去往往外。可以去中國教師資格網去查下，裡面更具體一些

Ⅲ 甘肅省 非師范、非教育類學生報考教師資格證，具體要怎麼做每年考幾次都考哪些科目

因為你是非師范生，非師范生要考取教師資格證，還需通過教育學和心理學兩門考試。考試時間為每年4月和10月，報名時間一般為每年1月5日-10日和7月5日-10日。

部分考生需加試專業
但如果非師范生申請的專業與自己在校所學的專業一致，可以免去專業考試；如果不一致，則需參加專業考試。

如果申請，請你留意以下幾點:
1、申請幼教、小教、中教（初中）一般要大學專科以上學歷，如果申請中教（高中）、中職、高職、大學一般要大學本科以上學歷。
2、你要申請教師資格證，要考心理學，教育學(有效期3年)。除了這個以外，還要體檢，面試（說課或講課），才能獲得教師資格證，前後需要1年時間。
3、普通話可以單獨考，和其他沒有關系，一般要考到二級乙等以上，如果申請語文教師資格，一般要二級甲等。
4、考教師資格證你可以留意一下當地教育局或教育人才服務的網站，一般報名時間為每年的3月和9月。
5、教師資格證的報考不受戶籍限制，可以在任何地點考試、申請，而且沒有時間限制，全國通用。

另外試講是重要考查環節
通過專業考試後，要進行試講。試講內容由現場抽簽決定，在2個小時的准備之後，進行30分鍾試講。由教師資格專家審查委員會決定是否通過。試講時間一般是每年的5月上旬和11月上旬，報名時間分別是4月下旬和10月下旬。

還需要提交以下材料
非師范生申請教師資格認定需要提交:⒈《教師資格認定申請表》；⒉身份證原件和復印件；⒊學歷證書原件和復印件；⒋市教委頒發的教育學、心理學等有關專業(科目)的考試合格證書原件和復印件；⒌普通話水平測試等級證書原件和復印件；⒍思想品德情況鑒定和工作業績年度考核材料(所在單位考核、鑒定，非在職人員的思想品德鑒定由戶籍所在地街道辦事處或鄉鎮政府會同有關單位進行)；⒎教師資格認定機構指定醫院體檢合格的體檢表原件和復印件。

Ⅳ 教師資格證考試需要復習什麼內容

一、對於非師范類的大專、本科畢業生，按規定申請認定相應層次的教師資格必須先自修取得《教育學》、《心理學》兩門自考單科合格證，同時還必須具有普通話二級乙等以上的普通話證書，這兩項證件的有效期國家尚未作出明確規定。
以上兩項證件的獲得路徑是：教育學、心理學報考請上各省自考網站，在網上報名，具體問題請撥打市自考辦電話咨詢。
非師范類畢業生，在學期間修過教育學、心理學課程的仍須參加各省教育廳（委託省自考辦）統一組織的教育學、心理學課程考試。
申請認定小學、幼兒教師資格的必須是中等師范畢業的普師專業、幼師專業及以上學歷的畢業生，普通中專畢業生不可申報。
教師資格認定機構頒發的《教師資格證書》是國家教育部統一印製的。
二、面向社會認定教師資格的范圍對象是未達到國家法定退休年齡且具備《教師法》規定條件的人員，教師資格的申請實行屬地化原則，小學（幼兒園）及初級中學教師資格的認定機構是各縣（區）教育局，中等職業學校教師資格和高級中學教師資格認定機構是市教育局（三縣申報高級中學、中職學校教師資格由縣教育局初審後統一報市教育局）。申請人應當在規定的受理期限內向學校或戶籍所在地相應的教師資格認定機構提出申請，並提交畢業證書、普通話證書、（教育學、心理學自考單科合格證）以及戶口和身份證原件、復印件等申請資料，按教師資格認定程序辦理。有關申請資料的提交及認定程序等具體規定，請向相應的認定機構咨詢或登錄市教育信息網\辦事指南或機構導航\人事科\教師資格認定欄查詢。

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2005年申請教師資格須知和申請種類

從事教育教學工作，應當依法取得教師資格；申請人應在規定時間內向教師資格認定機構提出申請，領取表格材料、錄入個人信息並拍攝數碼照（今年春季領表時間已過，秋季領表時間為9月1日-10日）；在規定時間內到市教師資格認定機構指定醫院體檢；在規定時間內向相應教師資格認定機構提交申請材料（秋季9月11日-25日）。

提交的申請材料包括：教師資格認定申請表原件（兩份）、思想品德鑒定表原件、學歷證書原件和復印件、身份證原件和復印件、《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准普通話證書原件和復印件、體檢證明原件；非師范教育專業畢業的人員還需提供「教育學、心理學和教育方法概論」培訓考試合格證書原件和復印件等；申請高等學校教師資格需提供擬聘高校出具的證明。

目前可申請的教師資格種類：

幼兒園教師資格：幼兒師范學校畢業及以上學歷；

小學教師資格：中等師范學校畢業及以上學歷；

初級中學教師資格：高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷；

高級學教師資格：高等師范學校或者其他大學本科畢業及以上學歷；

中等職業學校教師資格：高等師范學校或者其他大學本科畢業及以上學歷；

中等職業學校實習指導教師資格：中等職業學校畢業及以上學歷；

高等學校教師資格：研究生或者大學本科畢業學歷。

Ⅳ 教師資格證考試內容是什麼

教師資格考試分為省考和統考。目前，全國除新疆、西藏、內蒙古三個自治區外，其他28省、直轄市、自治區均已加入全國統一中小學教師資格考試。
省考：教師資格考試主要考教育學和心理學課程。凡已有或准備取得大專以上學歷的考生都可以報名參加考試。具體考試內容以當地教育行政部門或者受委託的高等學校的有關規定為准。
統考：教師資格考試包括筆試和面試。其中筆試包括有綜合素質，教育知識與能力，學科知識與能力；面試主要考教育教學實踐能力。
初級中學、高級中學的「學科知識與教學能力」筆試科目包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德(政治)、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、通用技術等17個學科。
申請中職文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格考試的各科筆試。
申請中職專業課及中職實習指導教師資格的人員參加中學教師的「綜合素質」和「教育知識與能力」兩科筆試，「學科知識與教學能力」科目納入面試環節考查。

Ⅵ 教師資格證三觀內容

一、學生觀

1、「人的全面發展」的思想

人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。

2、「以人為本」的學生觀

學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉移的客觀存在；學生是發展的人，具有巨大的發展潛力；學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性。

3、教育公正與學生的共同發展

促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則；有差異的學生的共同發展

二、教師觀

教師專業發展的要求：學會學習，成為終身學習者；勤於反思，成為反思的實踐者；恆於研究，成為教育教學的研究者；重視溝通，加強交往與合作能力；勇於創新，加強創新精神和實踐能力。

教師職業的責任與價值：教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。培養社會主義事業建設者和接班人；教師職業的價值在於追求教師職業生活的幸福，並將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

三、素質教育觀

素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向「素質」——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及後天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。

國家實施素質教育的基本要求：面向全體；促進學生全面發展；促進學生創新精神和實踐能力的培養；促進學生生動、活潑、主動地發展；著眼於學生的終身可持續發展；

學校教育中開展素質教育的途徑和方法：深化教育改革，為實施素質教育創造條件；優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍；將教育目的落實到教學之中；教學內容要與生活實際緊密結合；調動學生的主動性和積極性。

拓展資料：

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。

Ⅶ 求：甘肅教師資格證中學教育學的復習資料。。。

甘肅省二○一○年四月中小學教師資格認定考試教育學（中學組）試卷
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，並將其代碼填入題干後的括弧內。每小題2分，共40分）
1．第一次提出「國家實行教師資格制度」的國家法律文件是 （ ）
A、 《教師資格條例》
B、 《教師資格認定的過渡辦法》
C、 《〈教師資格條例〉實施辦法》
D、 《中華人民共和國教師法》
2．世界上最早專門論述教育教學問題的專著是（ ）
A、 《大教學論》
B、 《理想國》
C、 《學記》
D、 《論語》
3．「教育過程最優化」理論的創立者是（ ）
A、 馬卡連柯
B、 巴班斯基
C、 贊可夫
D、 凱洛夫
4．校園文化的核心是（ ）
A、 物質文化
B、 學生文化
C、 教師文化
D、 精神文化
5．兒童身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有（ ）
A、 不平衡性
B、 階段性
C、 靈活性
D、 差異性
6．國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定的教育工作的發展思路和發展方向是（ ）
A、 教育目標
B、 教育目的
C、 教育方針
D、 教育策略
7．「青少年兒童是社會未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權利的主體」，這是（ ）
A、 《兒童權利公約》的核心精神
B、 《全面推進素質教育的決定》的核心精神
C、 《義務教育法》的核心精神
D、 《未成年人保護法》的核心精神
8．指導課程編制過程最為關鍵的依據是 （ ）
A、 課程內容
B、 課程方案
C、 課程目標
D、 課程設計
9．在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型稱為（ ）
A、 教學方法
B、 教學模式
C、 教學策略
D、 教學方式
10．教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是（ ）
A、 講述法
B、 講授法
C、 講讀法
D、 講解法
11．中學教學的首要任務是（ ）
A、 傳授知識技能
B、 發展學生智力
C、 培養學生品德
D、 關注個性發展
12．教學是學校進行全面發展教育的（ ）
A、 根本途徑
B、 基本途徑
C、 唯一途徑
D、 全部途徑
13．課的類型（即課的分類）的劃分根據是該節課的（ ）
A、 教學目的
B、 教學結構
C、 教學任務
D、 教學種類
14．探究訓練中，教師的作用是幫助學生探究，而不是代替學生探究。教師的主要任務是（ ）
A、 收集信息資料
B、 選擇問題情景
C、 分析解釋問題
D、 解釋形成概念
15．教案也叫（ ）
A、 單元計劃
B、 課題計劃
C、 課時計劃
D、 學期計劃
16．中學實施德育的基本途徑是（ ）
A、 教學活動
B、 課外活動
C、 共青團活動
D、 勞動活動
17．文藝復興時期率先使用「班級」一詞的著名教育家是（ ）
A、 誇美紐斯
B、 裴斯泰洛奇
C、 赫爾巴特
D、 埃拉斯莫斯
18．在教育評價體系中，處於核心地位的是（ ）
A、 教師評價
B、 學生評價
C、 課程評價
D、 教學評價
19．以評價對象群體中的平均狀況為基準，然後把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象相對於基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬於（ ）
A、 相對評價
B、 絕對評價
C、 達標評價
D、 形成評價
20．心理學家加涅根據學習的結果，把學習分為 （ ）
A、 認知學習、動作技能學習、態度學習
B、 認知學習、動作技能學習、情感學習
C、 動作技能學習、態度學習、情感學習
D、 認知學習、態度學習、情感學習
二、填空題 (每小題1分，共20分)
1.近代__________的建立是制度化教育建立的典型表現特徵。
2.教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索_________的科學。
3._________________對教育的影響主要表現在它決定著教育的政治思想和為誰服務的問題。
4.影響兒童身心發展的因素是多方面的，主要有遺傳素質、成熟、環境、學校教育和______________活動的影響。
5.教師的教育專業素養主要包括：先進的教育理念，良好的教育能力，一定的教育________能力。
6.依據課程任務，課程類型可分為：基礎型課程、________型課程和研究型課程
7.課程______是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。
8.中學直觀教具的種類是多樣的，一般分為兩種，一是_______教具，二是模像。
9．教師備課需要做好的工作包括：(1)鑽研所教學科的______________； (2)熟悉和鑽研本門學科的教材；(3)了解學生；(4)准備教法。
10.外部分組主要有兩種形式：_________能力分組和跨學科能力分組。
11.學生的自我教育能力主要由自我__________能力和自我調控能力所構成。
12.教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程_______的認識而制定的指導教學工作的基本准則、要求。
13.班級常規管理是指通過制定和執行___________去管理班級的經常性活動。
14.品德評價是運用科學可行的方法和技術，系統地收集有關的資料信息，對學生的思想品德諸因素做出事實分析和___________，以促進學生的發展，並為德育決策提供依據。
15.教育活動的構成要素主要包括教育者、學習者和___________ 。
16.國家用法律形式規定，對一定年齡范圍內的兒童免費實施的某種程度的學校教育稱為 ___________。
17.美育是培養學生健康的審美觀、發展他們 ___________的能力，培養他們的高尚情操與文明素養。
18.從職業性質的層面來說，教師職業是一種專門職業，教師是 ___________。
19.在教學中通過學生觀察所學事物、或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力的教學原則是 ___________原則
20.發展性評價的根本目的在於 。
三、簡答題（每小題5分，共30分）
1．現代教育學的發展主要有哪些特徵？
2．教材可以概括為哪些主要的表現形式？
3.何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務？
4.何謂德育目標，制定德育目標的主要依據有哪些？
5.何謂班級管理，其功能是什麼？
6.青年期的心理發展有哪些主要特點？
四、論述題（10分）
從個體活動的角度看，學校中的個體活動與其他社會活動的區別在於學校教育具有特殊性，使學校在影響學生的發展上具有獨特的功能。請你就學校教育對個體發展的特殊功能進行分析。
參考答案
參考答案及評分標准
一、單項選擇題（每小題2分，共40分）
1．D 2．C 3. B 4. D 5．A 6．C 7．A 8．C 9．B 10．D
11．A 12．B 13．C 14．B 15．C 16．A 17．D 18．B 19．A 20．A
二、填空題 （每空1分，共20分）
1．學制；2．教育規律；3．政治經濟制度；4．個體實踐 ；5．研究；6.拓展；7.目標；8.實物；9. 課程標准；10. 學科；11.評價；12.規律；13.規章制度；14.價值判斷；15.教育影響；16.義務教育；17.鑒賞美與創造美；18.專業人員；19.直觀性；20.促進學生的發展
三、簡答題（每小題5分，共30分）
1．①教育學的研究領域不斷擴大；
②教育學研究基礎和研究模式的多樣化；
③教育學發生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系；
④教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切；
⑤教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。
2．①教科書教材；②圖書教材；③視聽教材；④現實教材；⑤電子教材。
3．教學是在教育目的規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動；
教學一般任務有：①傳授系統的科學基礎知識和基本技能；
②發展學生智力、體力和創造才能；
③培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；
④關注學生個性發展。
4．德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求；制定德育目標的主要依據有：①時代與社會發展需要；②國家的教育方針和教育目的；③民族文化及道德傳統；④受教育者思想品德形成、發展的規律及心理特徵。
5．班級管理是班級管理者運用一定的理論和方法，遵循班級教育和管理的規律，根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程；班級管理的功能是：①實現教學目標，提高學習效率；②維持班級秩序，形成良好班風；③鍛煉學生能力，學會自治自理。
6. ①認識能力有了深入的發展；②情緒、情感不僅豐富而且復雜，意志趨於成熟；③自我意識發展逐漸趨於成熟；④對異性好感與愛慕；⑤熱烈追求理想，開始探索人生意義。
四、論述題（10分）
①學校教育可以按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面做出社會性規范。學校有意識地以教育目的和目標的形式去規范學校的其他工作，通過各種教育活動促使學生達到規范的目標。
②學校教育具有加速個體發展的特殊功能。按照一定的目的，選擇適當的內容，利用集中的時間，專人指導並進行專門組織的、有計劃地、系統地向學生進行各種科學文化知識的傳授，並進行思想品德教育的活動。
③學校教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內容對人今後的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力，更具長遠的意義。
④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。學校教育內容的多面性和同一學生集體中學生間表現出的差異性，有助於個體特殊才能的表現與發現。學校尊重和注意學生個性的健康發展。

Ⅷ 甘肅省教師資格證考試用書都有哪些呀我看到有好多本，另外我是小學的

甘肅省教師資格來證報名時間預計自9月初，考試時間為10月下旬
考試科目：
教師資格證書=教育學成績合格證+教育心理學成績合格證+普通話等級證+說課（試講/能力測試）
所以你買書的話就看《教育學》《教育心理學》這是筆試科目的書籍。
版本的話每個地區都有專版的，可以去大型圖書超市問一下

Ⅸ 教師資格證的考試科目有什麼