教育相關的職業

① 學前教育能從事哪些職業

學前教育專業只能教幼兒園嗎？說說學前教育的就業方向及前景分析

盡管學前教育在近些年也是熱門專業，但從報考的情況以及從業的情況來看，大多以專科學生為主，本科學前教育每年招收的學生相對於專科來說佔比較少。很多本科院校每年招收學前教育專業學生不多，一般就是60人左右，一個班左右，多的也就100人左右，兩個班。

學前教育以女生為主，男生很少，通常，一個班甚至整個專業都未必有一個男生。

在大多數人的眼中，學前教育專業畢業後就是幼兒園老師，那麼，男生不學這個專業是很正常啊的。但如果有男生學習了學前教育，是非常搶手的，必定受到老師同學和用人單位矚目。

一，學前教育專業究竟學什麼
不要認為學前教育就是帶著孩子玩！學這個專業要「琴棋書畫唱歌跳舞樣樣精通」，並不是哄孩子這么簡單。

學前教育的主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

學生要學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，還要根據學前兒童生理和心理發育的特點，開展衛生保健，搭配合理膳食，預防和處理各種疾病和意外事故等。

除此之外，還要學習樂理基礎、舞蹈基本功、簡筆畫，甚至還得學做手工等。

二，學前教育專業的就業方向
1，主要是幼兒園

專科院校以及中專和職高畢業生，多數在幼兒園工作，主要從事幼師工作，擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導；

目前，這個行業也有本科生，在一線城市及省會城市，有不少幼兒園招收本科生，由於本科及以上學歷佔比不到20%。某些省份每年畢業的本科學前教育專業畢業生只有200人左右。所以，本科生在幼教行業競爭力大於專科生。

2，托兒所、親子園、早教機構

同樣是專科生占據大部分崗位，在很多城市目前開設了早教機構，針對3歲以下兒童，教育他們簡單的算數，以及背誦唐詩和簡單的識字，日常的生活常識等等。

3，研究機構

在學前教育研究機構及衛生保健部門等從事幼兒教育研究，這部分基本上是本科級以上學歷的同學。目前這樣的機構招收人員不多。

4，其他

很多同學從事了其他與本專業無關的行業，但有些從事與學前教育相關的咨詢服務、產品開發、圖書出版等工作等。

三，目前工資水平
1，根據一些中專及大專幼師學院的畢業生數據，在畢業1年內的應屆畢業生中，3000元以下的低工資佔比很大，多集中在城市私立幼兒園和鄉鎮幼兒園。

2，本科畢業的學前教育專業畢業生則有明顯的差異，大多數集中在北上廣深一線城市或者省會城市，且就業單位都很好。其薪資水平也相對較高。一般起薪不會低於3000元，且有很大的提升空間，並且，由於所處城市有優勢，個人職業前景空間大。

四，學前教育專業就業前景分析
雖然專科及以下的學歷的工資水平不高，但就業很好就業，找工作很容易。這樣是學前教育專業火爆的原因之一，另外，對於想創業的同學，可以開設幼兒園，托兒所，早教機構等。

對於本科及以上學歷的同學，學前教育專業對於你們來說，可供選擇的空間較大，可以當幼師，也可以從事研究工作，甚至可以自己創業。

目前，學前教育專業所對應的市場也比較寬松，幼托機構，早教機構等，都是行業發展還有很大前景的。

② 本科與教育有關的專業有哪些

教育學們屬於社會科學類，下分3個學科大類：教育學類、體育學類、職業技術教育類。每一個學科大學又下分系和專業。
教育學類下分：教育學、學前教育、特殊教育、教育技術學、小學教育、藝術教育、人文教育等專業。
體育教育下分：體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統體育
職業技術教育類下分：（有超過20個專業，僅列出一些）農藝教育、園藝教育、林木生產教育、水產養殖教育、農業機械教育等。

③ 職業教育和普通教育的區別有哪些

一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設置上的不同傾向，即普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用性技能的訓練。但若從最廣的意義上來說，在社會分工高度發達的現代社會中，每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成，否則便難以安身立命，承擔起各項社會責任。也就是說，普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的，即培養「社會化的人」。
職業教育與普通教育在人才培養上的區別
（一）生源渠道上的區別
目前高職院校的生源來自於三個方面：一是參加普通高考的學生，二是中等職業技術 學院和職業高中對口招生的學生，三是初中畢業的學生；而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。
（二）培養目標上的區別
普通教育主要培養的是研究型和探索型人才以及設計型人才，而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識，又具有高級技能，能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物，能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。換句話說，職業教育培養的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高級技術人才。同普通教育相比，職業教育培養出來的學生，畢業後大多數能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應期，即使有也是非常短的。
（三）與經濟發展 關繫上的區別
隨著社會的發展，高等教育與社會經濟發展的聯系越來越緊密，職業教育又是高等教育中同經濟發展聯系最為密切的一部分。在一定的發展階段中，職業教育的學生人數的增長與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態，高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要，培養相關行業的高級職業技術人才，它的規模與發展速度和產業結構的變化，取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。隨著我國經濟結構的戰略性調整，社會對職業教育的發展要求和定位必然以適應社會和經濟發展的需求為出發點和落腳點，職業教育如何挖掘自身內在的價值，使之更有效地服務於社會是其根本性要求。
（四）專業設置與課程設置上的區別
在專業設置及課程設置上，普通教育是根據學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的，而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言，可以說社會上有多少個職業就有多少個專業；就職業教育的課程設置而言，也是通過對職業崗位的分析，確定每種職業崗位所需的能力或素質體系，再來確定與之相對應的課程體系。有人形象地說，以系列產品和職業證書來構建課程體系，達到職業教育與社會需求的無縫接軌。
（五）培養方式上的區別
普通教育以理論教學為主，雖說也有實驗、實習等聯系實際的環節，但其目的僅僅是為了更好地學習、掌握理論知識，著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼於培養學生的實際崗位所需的動手能力，強調理論與實踐並重，教育時刻與訓練相結合，因此將技能訓練放在了極其重要的位置上，講究邊教邊干，邊干邊學，倡導知識夠用為原則，缺什麼就補什麼，實踐教學的比重特別大。這樣帶來的直接效果是，與普通教育相比，職業教育所培養的學生，在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的，他們有較好的崗位心理准備和技術准備，因而能迅速地適應各種各樣的工作要求，為企業或單位帶來更大的經濟效益。

④ 會教育孩子的人可以做什麼職業

可以當老師，心理咨詢師，從事幼教或者兒童教育行業，教育相關的職業還是很有市場的。

⑤ 與幼兒教育有關的有哪些職業

首先是幼兒園方面的工作：主班教師、配班教師、保育員等；然後是家庭教育方面的工作：保姆，家庭教師等；還有機構教育方面的工作：早教中心的教師，親子中心的教師，音樂中心的教師，早教機構的前台、顧問等等；最後還有從事教研方面的工作：教研員，大學里的幼教專業講師等。

⑥ 教育類專業包括哪些

教育技術學、小學教育、教育管理、基礎教育、漢語言文學教育、中文教育等。

1、教育技術學

本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

2、教育管理

教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。

3、小學教育

小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。

4、基礎教育

基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。

5、漢語言文學教育

漢語言文學教育專業是中文類專業，是漢語言文學專業的師范類方向，也稱漢語言文學(師范類)。漢語言文學(師范類)屬於漢語言文學專業。

漢語言文學教育專業，屬於師范類教育專業，主要培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識和基本技能，能勝任21世紀中國中等學校的語文教學和研究的教師、教學研究與教學管理人員及其他教育工作者或文字工作者。

⑦ 教育類專業包括哪些專業 哪個專業好

大的包括學校教育、職業教育等等，學校教育又包括幼兒、小學、中學、大學教育，職業教育也有很多的專業。還有從學科來講，包括漢語言文學、政史、物理、化學、生物、數學、外語等很多的專業。教育管理也屬於教育類專業。隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育類專業正在逐漸成為熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育類專業的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育類專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。在此整理了教育類專業的六大從業方向，供參考。
一、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
二、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是教育管理和課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。中國人民大學的教育管理專業是高校教育類專業中做的一流的。
三、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。教育行政管理專業就可以勝任這里的管理者的工作。教育行政管理專業只有中國人民大學和北京師范大學相當好。
四、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
五、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政管理單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
六、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

⑧ 關於教育的職業有什麼

從年齡來分類，可以分為基礎教育和成人教育;按學習特點可以分為學歷教育專和非學屬歷教育;按照學習方式可以分為面授教育和遠程教育。

學歷教育有出國留學類，在職研究生、成人自考、成考，遠程學歷等。

職業教育中有會計類、工程類、職業資格和水平類等，還有公考類的，比如公務員考試，教師招考類等。職業教育也有很多的專業。還有從學科來講，包括漢語言文學、政史、物理、化學、生物、數學、外語等很多的專業。教育管理也屬於教育類專業。

任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人。

人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

⑨ 學前教育專業職業要求有哪些

學前教育專業主要培養全面和諧發展的、具備學前教育專業知識和實際工作能力的各類學前教育機構的教師、科研人員及相關教育行政部門的管理人員，廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和製作人員，相關企業（如兒童玩具、兒童服裝和食品等）從事設計製作和營銷的人員。
學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。