學校的教育服務

『壹』 學校為什麼要收課後服務費是省教育廳出的文嗎

九年制義務教育的學校,不可收取課後服務費。

中共中央辦公廳版和國務院辦公廳在相應的文件中明確提權出：支持中小學校普遍開展課後服務工作，採取服務型收費或代收費等方式多渠道籌措經費，為學生提供豐富多彩的課後服務內容。

根據國家發展改革委、教育部《關於規范中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》（發改價格〔2010〕1619號）規定：中小學向在校學生收取服務性收費和代收費，必須堅持非營利原則，按學期或按月據實結算，多退少不補。具體收費標准及收費辦法按照授權，由各設區市根據各地實際情況進行合理制定。

『貳』 如何做好學校後勤工作，更好的為教育教學服務

要有高度的事業心和責任感 。學校後勤工作是學校工作的重要組成部專分，是屬學校教育教學和實現教育改革的後備力量，它能確保教育教學的順利進行，確保辦學效益。所以高度的事業心和責任感是干好後勤工作的基礎。學校後勤後勤副校長肩負著管理學校工作的重任，要愛崗敬業，腳踏實地、勤勤懇懇地為教育教學服務。作為分管副校長，要深知為教育教學提供優質的服務，為辦好學校，把學校建設得更加美好是自己的天職，把學校後勤管理工作走上規范化，為教育改革提供優質服務而努力。

『叄』 教育部鼓勵學校購買企業教學服務是哪個文件

《國務院辦公廳關於政府向社會力量購買服務的指導意見》國辦發〔2013〕96號

『肆』 您認為學校在教育教學管理服務上有哪些做得好的方面還有哪些不足之處需要改善

你好來！
這一定要自己去自寫的。別人無法知道你的學校管理情況。你的綱目就是
好的地方
不足的地方
可以從學校的日常管理；出勤管理；學生的思想政治工作；教學管理；師資力量的管理
，教科研的管理；大隊部的管理等方面進行
請採納

『伍』 學校教育的定義及其目的

教育是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。類型有正規教育、成人教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。

學校教育的目的在於培養一代新人,為社會發展服務.我國現代化 建設的發展越來越清楚地向人們顯示培養高素質人才的重要性.對不同 的行業,不同的專業領域,"高素質"的具體標准有所不同,但有一點 是最基本的,共同的,那就是,高素質的人首先必須是一個健康的人. 健康,包括生理健康和心理健康兩方面.健康的人就是有健康的體魄和 健全的人格,是一個會認知,會做事,會做人,會生存和發展的有效的 社會成員.學生的生理,心理健康既是學校教育的目的,又是有效實現 學校教育的基礎條件.關心學生的生理,心理健康是學校工作的根本, 是教育工作的出發點和落腳點. 但長期以來,應試教育的錯誤導向使學校教育工作將主要精力用於 知識的傳授,對學生心理健康的關心和重視遠不及對生理健康和知識增 長的關心和重視.

『陸』 全面推開營業稅改徵增值稅試點後，從事學歷教育的學校提供的教育服務是否需要繳納增值稅

一、根據《財政部 國家稅務總局關於全面推開營業稅改徵增值稅試點的通知》（財稅〔2016〕36號）附件3 營業稅改徵增值稅試點過渡政策的規定：「一、下列項目免徵增值稅
......
（八）從事學歷教育的學校提供的教育服務。
1.學歷教育，是指受教育者經過國家教育考試或者國家規定的其他入學方式，進入國家有關部門批準的學校或者其他教育機構學習，獲得國家承認的學歷證書的教育形式。具體包括：
（1）初等教育：普通小學、成人小學。
（2）初級中等教育：普通初中、職業初中、成人初中。
（3）高級中等教育：普通高中、成人高中和中等職業學校（包括普通中專、成人中專、職業高中、技工學校）。
（4）高等教育：普通本專科、成人本專科、網路本專科、研究生（博士、碩士）、高等教育自學考試、高等教育學歷文憑考試。
2.從事學歷教育的學校，是指：
（1）普通學校。
（2）經地(市)級以上人民政府或者同級政府的教育行政部門批准成立、國家承認其學員學歷的各類學校。
（3）經省級及以上人力資源社會保障行政部門批准成立的技工學校、高級技工學校。
（4）經省級人民政府批准成立的技師學院。
上述學校均包括符合規定的從事學歷教育的民辦學校，但不包括職業培訓機構等國家不承認學歷的教育機構。
3.提供教育服務免徵增值稅的收入，是指對列入規定招生計劃的在籍學生提供學歷教育服務取得的收入，具體包括：經有關部門審核批准並按規定標准收取的學費、住宿費、課本費、作業本費、考試報名費收入，以及學校食堂提供餐飲服務取得的伙食費收入。除此之外的收入，包括學校以各種名義收取的贊助費、擇校費等，不屬於免徵增值稅的范圍。
學校食堂是指依照《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》（教育部令第14號）管理的學校食堂。
......
六、上述增值稅優惠政策除已規定期限的項目和第五條政策外，其他均在營改增試點期間執行。如果試點納稅人在納入營改增試點之日前已經按照有關政策規定享受了營業稅稅收優惠，在剩餘稅收優惠政策期限內，按照本規定享受有關增值稅優惠。」
二、根據《財政部 國家稅務總局關於全面推開營業稅改徵增值稅試點的通知》（財稅〔2016〕36號）的規定：「本通知附件規定的內容，除另有規定執行時間外，自2016年5月1日起執行。」

『柒』 教育應該提供什麼樣的服務

我們必須明白，教育服務是不能等同於商業服務的。在商業服務中，顧客就是上帝。商家提供的商品或服務，必須讓消費者感到滿意，覺得物有所值，這樣消費者才會購買他的商品或服務，因此商家就必須研究消費者的需求，迎合消費者的趣味或意願，否則就會失去顧客，失去市場，其商業經營就無法維持下去。教育服務不是這樣，作為提供教育服務的學校，不可能完全按照「教育消費者」的要求去辦學，不可能完全按照學生或家長的意願去進行教育教學活動。這是因為教育服務和商業服務的終極目標有根本的差別。商業服務的終極目標是獲得利潤，教育服務的終極目標的是提高人的素質，促進人的發展。 我不贊成「學生就是上帝」或者「家長就是上帝」的說法。因為上帝的地位是至高無上的，人們在上帝面前是不能挺直身子而必須匍匐在地的。如果學生和家長都成了上帝，教師想「不跪著教書」行嗎？你不得看著學生和家長的臉色行事嗎？如果學校的辦學目標就是為了賺錢，那當然可以不顧及教育方針，不考慮學生的成長，不在乎教育規律，只要家長給學校交錢，學校就按照其要求給學生提供他們想要的服務。可那樣的教育還是教育嗎？如果學校的辦學目標是為了促進人的發展，當學生或家長對學校的要求違背了教育規律、不利於學生健全人格的塑造、不利於學生綜合素質的提升時，學校將如何對待？學校能夠拒絕嗎？能拒絕的話，家長和學生還是「上帝」嗎？如果不拒絕，學校的辦學目標怎樣實現？ 實際上，不同行業的服務是有不同的內在含義和不同的客觀要求的，不能簡單類比。作為執政黨的中國共產黨的執政理念就是執政為民，按照毛澤東主席的說法就是全心全意為人民服務。為人民服務的內涵也是特定的。為人民服務，不僅僅是為廣大人民群眾創造舒適、安定的社會生活環境，不僅僅是發展經濟最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質生活需求，不僅僅是創設公平公正的分配製度和社會保障機制，還包括對全體公民進行愛國主義教育、遵紀守法教育、社會公德教育，引導全體公民為創造和諧美好的社會生活而努力，還包括制定政策和法律，限制一些公民的妨礙和諧社會構建的行為以及打擊和懲治犯罪，制約公民人性中潛藏的邪惡……如此之類，都是共產黨為人民服務的具體內容。我們不能說警察的工作不是為人民服務，不能說檢察院、法院的工作不是為人民服務，但是，他們的服務都有特定的內涵和客觀要求。 教育也是一種特殊的服務，也有其內在的特定含義和客觀要求。 教育是一種培養人、塑造人、發展人的服務，它不僅僅只有向學生傳授知識的功能，還有重要的、有目的的、系統而全面的育人功能，還有為國家建設輸送人才、促進社會經濟發展的功能，還有選擇、傳承、創新、延續人類文明的文化功能，等等。這些功能的實現，決定了教育必須遵循自身的發展規律來運行，必須按照國家的教育方針來運行，而不是簡單地聽命於學生和學生家長。 一段時間以來，有不少學校在對「教育就是服務」的內在含義沒有完全弄清楚的情況下，迷失了辦學的方向。由於對「教育就是服務」的簡單化理解，學校的育人功能弱化了，教師變成了教書匠，學生花錢買知識，學校里只有教書沒有教育。這在一定程度上造成了學生的自由散漫、目無法紀，極度自我膨脹，校園內辱師事件甚至是違法事件不斷發生。在一些學校，尤其是一些民辦學校，師生關系嚴重扭曲，學校得小心翼翼地看著學生和家長的臉色行事。有時為了滿足個別家長的無理要求，學校領導和教師不得不把教育方針、教育規律等拋在一旁。在扭曲的師生關系之下，教師的課堂教學都難以順利完成，何談教書育人，何談為國家建設輸送優秀人才？ 在「教育就是服務」的大旗下，有些學校從教師到學生都變得實用至上、金錢至上。因材施教變成了因錢施教，有錢贊助便可進好學校、好班級，住好寢室。學生只要能考上大學，學校就是對其提供了優質的服務，其他便都不重要了。為了讓被服務的「上帝」滿意，讓他們能更多地享受他們認為實用的、重要的服務（如高考科目的補課），很多學校便公然刪去了國家規定的社會實踐、音樂美術等教育內容；還有些高中甚至不惜在高一年級就將學生文理分科，會考成績公開造假。這種「教育服務」對學生健全人格的發展造成的危害是不可低估的。 在全面推進新課程改革的今天，我們對「教育就是服務」這個論斷應該有個明確的界定。我們應該強調：教育雖然是一種服務，但是這種服務是「培養人、塑造人」的服務，它有獨特的價值追求，有特殊的內在規律，學校和教師必須按照教育方針和教育規律給學生提供教育服務。

『捌』 商標中學校教育服務410199是什麼意思

學校教學范圍是初中和高中課程.每年招生也是既招初中的也招高中的.

『玖』 小學生課後服務和學校教育有什麼異同

小學生課後服來務既不同於學校的教源育課程,也不同於家庭的看護與教養,它填補了學校和家庭的「教育空白」,是一種補充延伸性服務。學校教育是按照課程標准要求有計劃、系統地學習書本上的知識,發展各項能力、情感、態度、價值觀;而課後服務的內容包括知識教育和生活素質教育兩大塊,它不同於學校的正式課程,也不能替代學校教育。像在貝爾安親的課業輔導、「一對一講學」等內容,力求有效銜接學校教育內容,成為學校教育的合理延伸。另外,課後服務分擔家長的部分職責,解決家長因上班或其他原因對孩子的照顧、保護和教育的困難,因此,課後服務也是對家長照顧與教養角色的一種補充。

『拾』 教育機構和學校的區別

學校及其他教育機構與企業組織的區別主要體現在以下幾個方面：
(1)設置目的不同。
學校的設置目的不同於企業。設置學校的根本目的是培養德、智、體等方面全面發展的各級各類人才，提高全民族的素質。而企業則是以營利為目的的生產和經營單位，追求最大化的剩餘價值是其發展的動力。
(2)手段不同。
學校的經費來源不同於企業。學校的經費來源是多渠道的，其中主要部分來源於國家的財政撥款。國家出於公益性要求，拿出一部分財政收入用行政的辦法分配各學校及其他教育機構，這種資金的使用，與企業的借貸資金不同，是無需償還的。而企業則必須要擁有直接從事經濟活動的資產，並以這種資產為基礎，進行經營性活動，經過不斷地周轉而實現增值。
(3)與政府關系不同。
政府與學校之間的關系也不同於企業。由於學校的辦學活動涉及受教育權利問題，因此，在遵循教育規律，自主辦學的同時，政府必須對其權能做出必要的限制。國家應根據社會整體利益的需要，加強對學校的宏觀指導和管理。而企業則不然，構成企業的基本條件之一就是必須擁有自主經營權，否則就不能稱之為企業。國家雖然也會用計劃的手段對企業進行宏觀控制，但在大多數情況下是通過市場來進行調節的。
(4)產出不同。
學校的產出也與企業不同。學校向社會提供的，是一種社會公共服務或者公共產品。這種服務或者產品是每個人全面發展身心，實現自我價值所不可缺少的前提條件。這種教育服務或者產品不是一般意義上的商品，是不能在市場上通過等價交換來獲得的。因此教育服務或者產品不能以營利為直接目的，不能通過市場來實現其價值。而企業生產的產品是要進入流通領域，進行商品交換的，作為商品，它必然以追求利潤為直接目的，以商品生產者和經營者的特殊利益作為出發點和歸宿，通過市場來實現產品的價值。