2017教育部改革新政策
㈠ 2017年教育部有哪些新規值得注意
近日，教育部推出新規，通知指出：小學適齡兒童的入學年齡截止日期由省級教育部門規定，小學生入學不再硬性規定8月31號前。
市民趙女士認為，孩子晚一年上學並無不妥，「現在功課那麼多，提前上學後，各種考試會令孩子壓力很大。」
「我個人不建議兒童提前上一年級。」具有多年教齡的蓮池小學老師吳乃銀說，6周歲以下的幼兒，很難把注意力集中於課堂，應對40分鍾較為困難。
從孩子的性格形成看，年齡小的孩子，在集體生活中往往處於落後的地位，會讓孩子對學習失去興趣，自尊心、自信心也會受到影響。長此下去，會導致孩子膽怯、自卑，做事畏手畏腳。
從學習情況來看，年齡較小的孩子手關節發育還不夠完善，對書寫作業來說是件困難的事。另外，老師往往會挑選年齡大的孩子擔任班幹部，鍛煉他們的組織能力、協調能力和團結合作能力。年齡小的孩子，則很難會有這樣的機會。
㈡ 教育部又有什麼新規定
近日，教育部推出新規，通知指出：小學適齡兒童的入學年齡截止日期由省級教育部門規定，小學生入學不再硬性規定8月31號前。
根據我國《義務教育法》規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育。在此新規之前，各地學校普遍執行的是截至當年8月31日年滿6周歲的兒童可以上學的規定。這樣一來，對於那些九月份或者之後出生的孩子來說，便只能推遲一年入學了!然而，這樣的事情可能就要成為歷史了。
對於新規的推出，多數家長表示喜聞樂見，支持這一規定。在這部分家長看來，新政策顯然更加靈活，便於同年出生的孩子因其發育情況選擇入學或者推遲入學，這給了家長們更多的可選擇性。
在此之前，部分媽媽們為了能夠讓孩子及時入學，生怕寶寶們晚一年上學，特意趕在每年8月31日前剖腹產。新規放寬限制的同時卻又因具體定在哪天引發了另一次的討論。在中國，從孩子胎教開始，一直到孩子婚姻買房等事情，家長們始終是在分秒必爭唯恐落後他人，害怕孩子輸在起跑線上。這或許就是現在很多孩子心理脆弱、缺乏獨立的原因之一。
與此相反，另一部分家長則表現的比較淡然。他們表示：小孩子的童年本來就很短，童年該開開心心的。孩子過早入學並非是好事，孩子的身體和智力的發育因人而異，不能一概而論。研究發現，男孩子相對於女孩子來說，發育稍微滯後，從課堂表現來看，年齡大一點的學生理解和接受都表現的更加優秀。
在此，筆者倒是認為我們現在所提倡的是終身學習，人的一輩子是一場馬拉松賽跑，而不是百米比賽。早上一年晚上一年其實對孩子對孩子影響微乎其微，那些誇大其詞認為晚上學一年就影響孩子一輩子的人難免顯得太著急缺乏理性了。在此，希望家長們根據孩子的實際情況因人而異，綜合考慮孩子的入學問題。
入學年齡是否「一刀切」
教育部：不會統一規定入學年齡
針對教育部的這則通知，一些媒體解讀為：教育部取消「9月1日前滿6周歲」入學限制。
面對各種議論，教育部回應稱，《中華人民共和國義務教育法》規定：「凡年滿六周歲的兒童，應當送其入學接受並完成義務教育」、「義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。」
由於各省適齡兒童數量情況和教育資源的實際承載能力不同，一直以來，具體入學年齡截止日期由各省具體規定。因此，引起網路熱議的《通知》，實際上是依法重申現行制度和做法，教育部不會統一規定具體入學年齡截止日期。
孩子不夠入學年齡，家長很焦慮
實際上，關於孩子入學年齡的討論，在阜陽朋友圈內由來已久。
據潁州晚報記者了解，我市目前執行的政策是，當年8月31日之前達到6周歲才能入讀小學，這也是省教育廳規定的。尤其是從2012年開始，全省中小學全部建立「電子學籍」，按學生出生年月編學籍號。年齡達不到，則入不上學籍。
由於政策「一視同仁」，客觀上也造成了一部分家長的焦慮。
「孩子是9月中旬出生的，雖然離截止日期只差半個月，但上學要比同齡人晚一年。」市民許女士說，「這也意味著孩子將來畢業、找工作都會晚一年，各方面都會落後。」
孩子的年齡問題，也給一些家長帶來麻煩。比如高先生的兒子是12月份出生的，幼兒園畢業後准備上小學時，被告知年齡不足6周歲無法報名，只好又上了一年幼兒園。第二年報名時，報名處又稱孩子年齡超了。高先生費了好大的勁，才給兒子報上名。
「媽媽挨一刀，寶寶讀書早一年。」一些准媽媽為了不讓孩子輸在起跑線上，採取了更為極端的做法——提前剖腹，搶在9月1日以前生下寶寶。這一現象，曾在我市部分醫院屢次出現。
學校：年齡放開或導致學位不足
作為學校，對新政是否調整也存在一定擔憂。不過校方擔憂的是，一旦入學年齡放開，現有學位能否滿足需求。
作為阜城一所熱門學校，文峰小學近年來學位資源一直處於「供不應求」狀態。該校一位人士介紹，前些年，因為入學兒童較多，「大班額」現象突出，不少班級人數達六七十人甚至更多。
近年來，我市開展義務教育均衡發展工程，新建一批學校，新招一批優秀老師並均衡調配，使「擇校熱」、「大班額」問題有所緩解，班級人數控制在合理范圍。
這位人士說，通過多種措施，該校目前學位和新生人數基本達到平衡。「但如果入學年齡放開，勢必會造成符合條件的兒童大增、學位資源不足，給學校帶來壓力。」
另外，根據隨遷子女就近入學政策，進城務工人員持戶籍證明、務工證明等，其隨遷子女可在轄區學校直接上學。在這一政策帶動下，近年來進城上學的鄉村學生大增，目前已佔該校學生總數的一半以上，「這種情況下，學校更不可能有多餘的學位。」
與「進城上學熱」相對應的，則是農村學校生源的減少。潁東區正午鎮中心學校相關人士介紹，以該鎮為例，16所小學(包括12個完小、3個教學點)中，只有三四所小學新生學位能招滿，其他學校均存在「吃不飽」現象，生源最少的才十幾人。
省教育廳：預計4月出台文件
「這個通知我們也看到了，但它只是一個指導性文件，沒有強制性。」市教育局一位工作人員回復潁州晚報記者。
這位人士說，即使如網路分析，入學年齡不再限定8月31日之前，也要由省教育廳結合全省實際來統籌考慮，「目前沒接到省教育廳關於這方面的消息。」
隨後，潁州晚報記者又與省教育廳基礎教育處取得聯系。
「我們也經常接到這方面的反映。」一位工作人員說，一方面是入學年齡有規定，一方面是一些孩子年齡離報名截止日期較近。對於這種情況，我省政策也給予了一定考慮，「如果學校招滿符合條件的兒童，還有多餘學位，可適當招收不足齡的兒童。」
這位工作人員說，結合教育部的通知，省教育廳正在研究相關的實施辦法。至於入學年齡是否作出調整，暫時不好講。「預計在4月份相關文件會出台，到時會下發到各市。」
這也意味著，孩子入學年齡是否調整，近期內或有答案。
老師：不建議兒童提前上一年級
對於孩子到底多大年齡入學，各方討論也很熱烈。
市民趙女士認為，孩子晚一年上學並無不妥，「現在功課那麼多，提前上學後，各種考試會令孩子壓力很大。」
「我個人不建議兒童提前上一年級。」具有多年教齡的蓮池小學老師吳乃銀說，6周歲以下的幼兒，很難把注意力集中於課堂，應對40分鍾較為困難。
從孩子的性格形成看，年齡小的孩子，在集體生活中往往處於落後的地位，會讓孩子對學習失去興趣，自尊心、自信心也會受到影響。長此下去，會導致孩子膽怯、自卑，做事畏手畏腳。
從學習情況來看，年齡較小的孩子手關節發育還不夠完善，對書寫作業來說是件困難的事。另外，老師往往會挑選年齡大的孩子擔任班幹部，鍛煉他們的組織能力、協調能力和團結合作能力。年齡小的孩子，則很難會有這樣的機會。
㈢ 2017年教育改革具體內容
第一、改革考試科目設置。新高考將採取必修必考、選修選考的「3+3」模式，打破了以往「考什麼教什麼」的傳統，取而代之的是，「學什麼考什麼」。傳統高考「語數外+文綜(理綜)」，在高中分文理科之後，除了語數外必修之外，學生要麼學習「政史地」，要麼學習「理化生」。而新的高考方案，為了增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績將由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個選修科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇。
第二、完善高中學業水平考試。學業水平考試范圍覆蓋國家規定的所有學習科目，引導學生學習每門課程，避免嚴重偏科。學業水平考試由省級教育行政部門按國家課程標准和考試要求組織實施。各地要合理安排課程進度和考試時間，一般是在每個科目學習完成後，即組織學業水平測試，考試成績直接記入高考總成績，不再參與國家統一高考。在特殊情況下，為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。
第三、改革招生錄取制度。在新的招生制度中，不僅要看到冷冰冰的分，還要看到活生生的人，學生的學習過程將會被記錄下來，錄入學生綜合素質檔案。高校招生將基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目要求(例如，報考計算機專業的考生，必須學習物理。)，以及綜合素質評價使用辦法，並提前向社會公布。
學業水平考試將會以高考制度作為基礎，分為合格考試和等級考試。合格考試即是指對學生高中學業的畢業水平要求，而等級考試則是學業水平在合格基礎上成績將會被納入到高考中的考試。過去選修課與高考沒有關系，學校可以不開，但新的考試招生制度下，等級考試需要考選修，不開選修課將無法應對未來的高考。
第四、規范高中綜合素質評價。綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展情況，將作為學生畢業和升學的重要參考(尤其是高校自主招生)。學校需要給學生建立規范的綜合素質檔案，客觀記錄學生學習成長過程中的突出表現，注重社會責任、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。在具體實施過程中要嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實准確。
第五、深化高考考試內容改革。依據高校人才選拔要求和國家課程標准，考試內容將著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。此外，還需要改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。
張志勇表示，在命題能力方面還有待提高，讓那些反復進行知識訓練的人考不了高分。
第六、加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行「文化素質+職業技能」評價方式。不再用一張試卷參加高考，讓那些不準備考本科，報考職業學校的學生，從統一的高考裡面分離出來，參加職業適應性測試，同時高中必修科目成績合格就可以進入高職院校(學生也可參加統一高考進入高職院校。)。讓那些准備進入高職院校的學生不再陪讀、陪考，因為學不下去，又必須學習對於這些學生是一件十分殘酷的折磨，而分類考試就是讓不同的學生走不同的入學軌道。
第七、改進招生計劃分配方式。提高中西部地區和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數量及辦學條件、畢業生就業狀況等因素，完善國家招生計劃編制辦法，督促高校嚴格執行。繼續實施支援中西部地區招生協作計劃，在東部地區高校安排專門招生名額面向中西部地區招生。部屬高校公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。
增加農村學生上重點高校人數。繼續實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃，部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區優秀農村學生。2017年貧困地區農村學生進入重點高校人數要明顯增加。
張志勇表示，改變招生計劃分配方式，說到底就是要保障教育公平。讓農村的孩子和城市孩子完全在一個分數進行競爭。目前，農村的孩子教育水平和條件較差，保障其入學方面有很大的困難，所以要改進招生計劃的分配方式。
第八、改進錄取方式。新的高考方案將推行高考成績公布後填報志願方式，逐步取消高校招生錄取批次(取消一本、二本)。改進投檔錄取模式，推進並完善平行志願投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。取消一本、二本，淡化重點大學的概念，只是形式，其背後是為了取代學校為本的資源填報方式，取而代之的是專業優先，為一檔多投打開道路。
第九、減少和規范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，同樣具有保障教育公平的意義。2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目，對於確有必要保留的加分項目，合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定並報教育部備案，原則上只適用於本省(區、市)所屬高校在本省(區、市)招生。
第十、完善和規范自主招收。自主招生的目的就是為了選拔出那些具有學科潛質的學生。2015年起，推行自主招生安排在全國統一高考後，高考成績公布前進行。申請自主招生的學生需要參加統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。同時，高校不得採用聯考方式或組織專門培訓，嚴格控制自主招生規模。
張志勇表示，按照國家規定高三需要開新課，包括畢業學期，把重點大學自主招生放到統一高考後，是為了維護普通高中正常的教學秩序，讓學生完成12年的基礎教育。
張志勇認為，本次考試招生制度改革，是恢復高考之後，最全面、最系統、最深刻也是最困難的一次改革。最全面——涉及到考試制度，招生制度，管理制度的改革；最系統——涉及到整個基礎教育、高等教育和繼續教育的改革；最深刻——逐步突破了分數論，一考定終生的傳統。同時，本次改革也開始給學生和高校更多雙向選擇的自主權。
㈣ 今年教育部有哪些政策
義務教育免抄試就近入學。襲試行學區制和九年一貫制對口招生。
推行初高中學業水平考試和綜合素質評價。
加快推進職業院校分類考試和注冊入學。
逐步推行普通高校基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目，不分文理科，外語等社會化考試科目一年多考。
試行普通高校、職業院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。
深入推進管辦評分離。擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。國家強化教育督導，委託社會組織開展監測評估。健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度。鼓勵社會力量興辦教育。
㈤ 如何應對2017高考政策新變化
1、目前網上關於高考改革的謠言很多，大家一定要注意鑒別消息來源，不要被謠言版誤導。高考改革方案為不分文理科權，統考科目是語文、數學兩科，英語科目一年兩考，取最好成績計入高考，另外根據考生報考專業的不同選擇三科學業水平考試成績供錄取學校參考。
2、目前高考改革只在上海市，浙江省進行試點，其它省份都還沒有實行。按照教育部安排，其它省份的高考改革方案今年上報教育部審批，按照三年早知道原則，最早也要在2017年入學的高一新生開始實行。2017年參加高考的考生不會實行高考改革新方案。
㈥ 2017年，教育部將制定出台哪些制度，文件
A 試題分析：題中材來料「『異源地高考改革方案』出台前應召開聽證會，充分徵求民眾意見」，這是公民通過社會聽證制度參與民主決策。在聽證會上，公民充分發表意見、提出建議，可以幫助決策機關發現擬定的決策方案存在哪些問題，並加以修正、完善，既使決策反映民意，促進了公民對決策的理解，也增強了決策的科學性。由此可見，②③④三項符合題意，可以入選；本題並未涉及民主監督方面的問題，故①項不合題意，不能入選。因此，答案是A項。
㈦ 教育部通知2017年實行3加3不分文理科是真的嗎
是的，2020年前基本完成全國普高不分文理科，2017年全面推進高考改革。
㈧ 2017年在職研究生新政策改革嗎
一、准確界定全日制和非全日制研究生
全日制研究生是指符合國家研究生招生規定，通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取，在基本修業年限或者學校規定年限內，全脫產在校學習的研究生。
非全日制研究生指符合國家研究生招生規定，通過研究生入學考試或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取，在基本修業年限或者學校規定的修業年限（一般應適當延長基本修業年限）內，在從事其他職業或者社會實踐的同時，採取多種方式和靈活時間安排進行非脫產學習的研究生。
2016年11月30日前錄取的研究生按原有規定執行；2016年12月1日後錄取的研究生從培養方式上按全日制和非全日制形式區分。
二、統一下達全日制和非全日制研究生招生計劃
從2017年起，教育部會同國家發展改革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達全國博士、碩士研究生招生計劃。相關投入機制、獎助和收費等政策按《財政部 國家發展改革委 教育部關於完善研究生教育投入機制的意見》（財教〔2013〕19號）執行。
三、統一組織實施全日制和非全日制研究生招生錄取
全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求，執行相同的政策和標准。各研究生培養單位的招生簡章須明確報學習方式、修業年限、收費標准等內容。考生根據國家招生政策和培養單位招生簡章自主報考全日制或非全日制研究生。
四、堅持全日制和非全日制研究生教育同一質量標准
研究生培養單位根據社會需求自主確定不同學科、類別研究生教育形式，根據培養要求分別制定培養方案，統籌全日制與非全日制研究生教育協調發展，堅持同一標准，保證同等質量。
五、做好全日制和非全日制研究生學歷學位證書管理工作
全日制和非全日制研究生畢業時，所在高等學校或其他高等教育機構根據其修業年限、學業成績等，按照國家有關規定發給相應的、註明學習方式的畢業證書；其學業水平達到國家規定的學位標准，可以申請授予相應的學位證書。
全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養標准，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。
各省級教育行政部門和研究生培養單位要調整現有的招生計劃安排辦法，規范招生宣傳和正確引導，加強學籍管理，完善研究生獎助體系，強化培養過程管理及質量保障體系建設，確保全日制和非全日制研究生培養質量。
㈨ 2017國家教育部對自學考試全面改革
目前還沒有。希望你抓住機會的。
自考是中國特色的高等教育形式。且參加自考的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，可以去當地的自考辦、有資質的培訓機構、全日制大學繼續教育中心都可以報名。有中國特色的高等教育形式。且參加自考的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，通過國家組織的統一考試全部科目並成績合格，即可申請畢業
㈩ 教育部新政策：不能提前網上教學.. 國際學校受這條政策的管理嗎國際學校是否也應該停止網上教學
國際學校課程特殊，每天要學生大量的討論，思考。課後需要做project, essay, paper, etc.
個人認為對於國際學校來講，線上教學並不是特別的合理
學生無法充分交流彼此的思想，這樣學習的內容不夠扎實和充分
這種課程不像國內的課程，不是老師站在講台上講學生做筆記就好了。國際學校的課程如果在線上教學的話會面臨很多技術上的難題。
國際學校的學生不同於公立學校。國際學校的學生個個都是非富即貴，交著昂貴的學費。這些孩子的性格不易於線上教學。如果老師講的內容不能吸引學生，那麼沒有幾個學生會認真聽老師講的。
國際學校成績演算法不同於公立學校，學生的每一次作業都至關重要，如果老師給學生在網上講的內容學生不能理解，吸收不充分，這可能會導致他們完成的作業偏離主題等其他問題。低質量的作業會嚴重影響他們的GPA，導致他們可能無法在將來申請到好的大學。這樣一來，線上教學其實在家長和學生眼中並不能被認可。
但是由於一些即將出國的孩子，他們在畢業之前必須修完剩下的必修課。如果不能完成高中課程，或者延遲完成課程，他們將無法被大學錄取或者簽證下不來。這對很多國際學校來說也是一種前所未有的挑戰。如何保證孩子在不網上教學的情況下完成剩下的課程，這需要學校投入更多的精力思考。