兒童開發智力教育機構

B. 給孩子花錢去優爾教育做思維訓練值得么聽說優爾教育是做兒童智力開發的，效果怎麼樣啊

「我希望孩子聰明快樂的成長！」 看得出來，您是個智慧的家長。 愛玩智力玩具的孩子就是比沒玩過的孩子智商高，這已經是不爭的事實。優爾教育就是通過的益智類玩具和思維課程 給孩子養成愛動腦的習慣、良好的心態、自信的態度從而最終形成學習能力。 優爾教育的教學課程是最科學、最有前瞻性的，這也是未來教育的大趨勢，現在不選擇優爾，未來一定會為當初的錯誤決定後悔。 最後一句：2歲兒童的大腦皮質活動程度已基本接近一般成年人的水準，4歲兒童的大腦皮質活動可以達到成年人的兩倍，且一直持續到10歲。你的大腦像肌肉一樣可以鍛煉。

C. 徐州有幼兒教育或者幼兒智力開發的機構嗎

有個美國超級童年全腦開發徐州分中心 電話83646556 周老師 徐州市煙廠對面東華街內150米佳盛公寓7號樓 希望對你有所幫助!!!!!

D. 什麼是幼兒的智力和智力開發

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。 學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程，包括對兒童觀察力的培養，想像力的培養，思維力和記憶力的培養，語言表達力和創造力的培養，學習興趣和求知慾的培養等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學前智育過程中缺一不可。 學前教育是就業率排名最高的專業之一，目前幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下「定單」。因為目前的社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。 如果你願意讓你的一生都伴隨著幼小的孩子的笑聲，如果你願意讓你的一生都充滿著無數次激動人心的成長，如果你真的願意來做一做這樣生動的「學問」，那麼就義無返顧地走過來吧。 主要的學前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利、瑞 中國的研究者主要有 ;陶行知,陳鶴琴等 學前教育是不是學得越多越好？部分專家認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發展為代價，得不償失，教育部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。 山東省幼教專家董旭花說，幼兒園應該開展哪些教學活動，《幼兒園教育指導綱要（試行）》已經作出了明確表述：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。 如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕鬆快樂的學前時光。但記者調查了解到，幾乎每一家幼兒園都在「超綱」教學。記者在濟南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。 針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構辦學行為進行了規范，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發展規律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養比知識技能的掌握更有利於幼兒的可持續發展。幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主。 有專家認為，接受過「超前教育」的幼兒在入小學前就掌握了小學的知識，所以他們對小學老師講的課根本聽不進去，上課時對重復學習不感興趣，常常開小差、做小動作。這些不良的學習態度和學習習慣一旦形成，對其以後的學習和將來的發展會帶來不利的影響。 董旭花認為，以孩子認多少字、會算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。學前教育首先注重的應該是孩子全面和諧的發展，養成良好的行為習慣，發展其社會適應力。當前一些幼兒園的超前教育雖然能使孩子學會不少知識和技能，但有的卻忽視了孩子情感、社會性以及長遠的發展，得不償失。

E. 教育專家或過來人請進！ 8歲兒童適合學習哪些課外學習班

多數家長都認為，孩子學的知識越多越好，愛好越廣泛越好。因此，許多孩子在課外時間都參加各種各樣興趣班的學習。每到雙休日，滿懷期望的父母，帶著極不情願的孩子參加各種課外學習班，家長們著急上火，孩子也苦不堪說。課外學習，給孩子安排太多也並不一定是一件好事。人的智力是有限的，有時大腦也需要調節和休息，誰也不願意去干自己不願意做的事。父母在給孩子報課外學習班之前，一定要調查清楚孩子的愛好，摸清孩子的智力底數，根據其愛好來選擇課外學習活動。一般一、二年級孩子的性格和愛好已有了明顯的趨向，是激發孩子自覺、主動參加課外學習的最佳時期。

首先，要明確孩子課外學習的目的。課外學習，要以陶冶情操和學一技之長為主，不要給孩子安排學習班太多，因材施教，防止分散孩子的精力，造成一瓶不滿、半瓶晃盪，加重孩子的負擔。兒童階段正是身心各方面打基礎的階段，也是體質發展的重要時期，如果過早地進行某方面的技能訓練，方法不當會加重孩子的負擔，可能會影響孩子的身心全面發展。

其次，要根據孩子自身的特點選擇學習班。要用發展的眼光對待孩子，根據其專長來培養其愛好。目前，採取注重孩子特色教育來吸引生源的少年宮、學前班越來越多，例如雙語唐樂、繪畫、體操、奧數等。家長選擇這些課外學習班時，要看自己的孩子是否適合發展某方面的特長。孩子要是不具備那份天賦，就不要勉為其難。否則，不僅孩子不能得到因材施教，而且家長也背上了經濟負擔，得不償失。

再次，要了解特色少年宮或學前班的師資水平和教育質量。要選擇教師素質高、教育思想正確、方法得當的少年官或學前班。進行特色教育的同時，注重促進孩子的全面發展應該成為特色少年官或學前班的基本標准。也有些少年宮或學前班以智力開發、教算術、教作文為特色，實際上是將小學的學習任務下放到少宮或學前班。如果未到上學年齡，就讓孩子接受超?教育，雖然能產生短期效果，但上小學後容易產生厭學、學習下降的情況，因此家長不要盲目選擇這類少年宮或學前班。

第四，少年宮或學前班不要離家太遠。孩子上少年宮或學前班學習，一個最大問題是接送問題。現在我們的交通條件大多還是公共汽車、自行車，如果少年宮離家太遠，不僅使家長為接送孩子耗費了許多精力，也使孩子小小年紀為上、下課而疲於奔波，這對孩子的成長是不利的。時間長了，孩子自然會厭煩.

F. 想找一個好一點的對孩子智力方面幫助比較大的教育機構

按照你的要求，融賢教育機構會比較適合，融賢教育是魯巷一對一教育機構中比較負責的一內家。魯容巷融賢教育堅持一對一的個性化輔導，聘請的老師都是一線在職教師，認真負責，寬容耐心，能夠很好的與學生交流，幫助學生提高。

G. 孩子智力教育有哪些機構大家給推薦下

我知道上海森孚機器人俱樂部，這邊老師非常有耐心，引導孩子的方式也很好！我家寶貝最喜歡上這個課程！一年級以上的孩子就能接觸到機器人！

H. 適合小學生的早教機器人有哪些品牌

兒童早教產品有早教機器人、早教機、閱讀繪本等，啟蒙教育對許多家長來說都是個難題，作為家長一方面希望能給孩子提供更多更好的優質教育，希望他們可以成龍成鳳，一方面又害怕在這一過程中，自己的教育方式有偏差從而給孩子造成不好的影響。
就比如3-6歲的孩子，這個階段是他們人生中學習效率比較高的一個重要階段，對於這個時期孩子的智力教育已經得到社會和家長們的廣泛重視。而在3歲前後這個階段是孩子發展口語的關鍵時期，在4歲前後這個階段是孩子發展視覺形象的關鍵時期，4-5歲的孩子最適合發展書面語言，6-8歲的孩子最適合發展第二門外語，這個階段的學習效率是很高的。
有專家進行過研究，人的智力發育一般到17歲已經是達到了頂峰，如果按此來算為100%，那麼50%的智力發育是4歲之前發育完的，30%的智力發育是4-8歲階段完成的，而剩下的20%的智力發育才是8-17歲完成。
由數據可見，孩子從出生到7周歲階段，他們的智力發育比例可高達80%。這樣的結果，足夠讓家長引起對學齡前孩子智力發育的重視，家長們的任務就是在這個重要階段，要給予孩子正確的引導，讓他們接受優質的學前教育。
但許多家長在選擇教育方式的過程中又會不斷陷入糾結，畢竟對於孩子亦或家長來說，正確的早教方式的選擇是雙方共同學習的第一步。其實要想給孩子提供良好的教育理念，現在都已經有專業的早教機構，也有專業的早教產品。只要選擇的產品適合就可以一定程度上幫助孩子開發智力，達到啟蒙教育的作用。
早教機構的優勢當然不用多說，但對於年紀尚幼的孩子，還有那些不願或沒有條件去上早教機構的小孩，早教產品就成了最佳選擇。市面上的早教產品眾多，如早教機、閱讀繪本、早教機器人等。
綜合多方面考慮，給大家推薦一款實用的早教機器人產品——蛋殼當家。作為教育機器人，蛋殼與市場上大多數機器人產品不同的點在於它是可獨立運動，且能和孩子、家長進行交流的智能產品。
為了全方位保證產品使用的安全性，品牌特地設計了輪子自動縮回的功能，嚴格保證蛋殼在與孩子進行互動、做游戲的過程中不會撞到孩子，也保證了機器人產品不會輕易損壞。並且蛋殼的承重能力可達100kg，不用擔心它會像早教機那樣，時時刻刻防止摔、碰、倒。
而且就目前為止，市面上的機器人產品大多數功能匱乏，只會簡單的詩詞背誦與朗讀，且多數不具備獨立運動的特點，也無法達到承重等特性，這是推薦蛋殼的另一個重要原因。總而言之，早期教育固然重要，但選擇適合孩子的早教方式和產品才能事半功倍，面對早教，作為父母一定要有耐心，循序漸進。
選擇蛋殼當家早教機器人品牌，就可以給孩子提供一個安心的教育夥伴，啟蒙教育，一個蛋殼當家就夠了。

I. 什麼是早期智力開發，早期教育有什麼原則

答案:
A. 早期智力開發就是在孩子具備某種能力之前的適當時期(比兒童智力發展規律的年齡略為提前)內，給他們提供恰如其分的感官刺激，促進大腦的發育，以加速兒童的先天潛能變為現實的能力，也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應的敏感性，啟發嬰幼兒的潛在智力，包括發展小兒感知覺能力、動作及語言能力，培養小兒記憶、注意、思維想像力及良好情緒和意志等。
早期教育應遵循以下原則：
(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。
(2)循序漸進：神經系統的發育成熟有一定的先後順序，孩子的智力發育也有一定的規律，故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發展。
(3)因材施教：不同的孩子，由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據每個孩子的個性特徵，實施不同的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落後的孩子，更要善於發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。
(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限制了智能的發展；好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。
(5)寓教育於游戲、講故事之中：做游戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適合孩子智力發育，各種游戲活動有利於智力的發展，組織孩子游戲時應注意四個方面，即游戲的活動性、創造性、知識性和角色性。也就是通過游戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想像力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想像力的綜合作用，但應注意故事內容要適合孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子的想像力。