關於教師教育的題目

⑴ 關於教育的論文題目有哪些

教育作文題目

⑵ 有一個關於教育學的題目想麻煩一下！

1，因為他的班主任以前羞辱過他，他現在很怕他，怕他再次的羞辱他，所以內該學生見到班主容任就緊張。
2，班主任採取的是用不好的典型來教育學生，但是這種方法是很不科學的。
3，我是班主任的話，我首先會把這側衛生教育的目的告訴大家，然後用歷史上的各種與衛生相關的疾病給他們講講，最後用PPT來闡述，那樣效果更好，要他們知道衛生與疾病的關系，他們以後 就會更加註重衛生了。

⑶ 關於寫教師的作文題目

感恩老師
贊美老師的作文題目

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是——《感恩老師》。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發展靠教育，教育的發展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機。老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講台，是他們奉獻的戰場。老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師；遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜歡「老師」這兩個字……這質朴的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。當我懷著害怕的心跨進校門時，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。當我懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，，也帶進了趣味無窮的數學天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。當我懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中，帶進了浩瀚的海洋里，也帶進了以後成功的大門里。當我懷著喜悅的心對待成功時，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進了上進的流水中，也帶進了自強不息的世界裡。感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的。我發自內心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！什麼是感恩呢？「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康心理的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人；「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。
感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；下課後，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的「老師好」，也是感恩！用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，「老師，我能行」，更是對老師的感恩。鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩老師！

⑷ 誰幫我擬一個關於教師節的作文題目，要新穎，有創意的來

範文1： 教師節有感 激流水中橋，征途路中石。青松永不老，紅燭獻青春。日日講台上，年年做渡工。鬢發白如雪，殷殷赤膽誠。
範文2：教師節有感 老師的愛是看不見、摸不到的，老師像許多家長一樣也有望子成龍、望女成鳳之心……但是這種愛同學們卻體會不到，就像我一樣，沒有體會到這種嚴格中的慈愛。

我是一名淘氣的學生，上課不守紀律，、有一次音樂課上說話了，老師給予嚴格地教育，我當時很生氣。我想:不就是說兩句話嗎？能怎麼的？回家之後我對父母說了這件事，父母告訴我：一兩句話是小事……如果全班53人都說一兩句話，那麼課堂還能上課嗎？我們認為老師這樣做很好!因為它能使全班同學引以為戒。如果老師不說你，你就會像一棵小樹一樣容易長彎，如果再不糾正的話就會越長越彎，最後只會被人砍伐被燒掉，而糾正後，你會成為一棵參天大樹，步入你那青雲之路，成為一個國家有用的人才。

聽完父母的話我心裡充滿了對老師的感激之情，先前的不滿已經化為灰塵，隨風而去。的確有許多學生像我一樣。我希望他們與老師多交流，講述人生的真諦，長大以後你可能想我眼前的一切全是老師所給。

啊！老師多麼的偉大，如果科學是一座高峰，那麼老師是一位引路人，使你走上這科學高峰，9月1日教師節時，我希望全世界學生都送給自己老師一束鮮花，一絲祝福。雖然它不是千金之物，但它表示你對老師的感激之情。呵呵範文3：教師節有感 9月10日，又是一個教師節。

而我也第一次品嘗了作為老師的感動，看著講台下那一雙雙可愛的大眼睛和那一張張天真無邪的笑臉，就彷彿看到了當年的自己。
老師們對我的種種教誨，也一下子全涌現了腦海。想著自己的無知，想著自己的調皮，想著自己初為人師的種種辛苦，對老師們的感恩之情也油然而生。我的尊敬的老師們，我對你們的祝福，你們聽得到么？
曾經學過魏巍的一篇文章《我的老師》，重新品味，愈加感慨。我也有這樣一位恩師，她姓李名權。李老師，如今我已從大山中走了出來，走進了喧鬧的城市；李老師，如今我也拿起了教鞭，走上了講台……您會為我感到欣慰么？
對於農村的孩子，童年有的是枯燥的山水，湛藍的天空和無窮無盡的想飛的夢。於我卻又稍有不同，因為我遇上了您，李老師。
那時，我是一個喜歡寫作喜歡幻想的孩子。我愛看書，愛看各種各樣的書，當時我的夢想便是成為一名作家，能寫出好多好多的文章來。可是，李老師，您知道么？我的這些愛好，夢想，全都是源於您對我一次的鼓勵。
非常清楚地記得，那時小學二年級第一次寫作文，題目是《我的爸爸》。您把我的文章修改了一下，微笑著鼓勵我，讓我在全班面前大聲朗讀，享受著所有同學的注目。我那顆怯懦自卑的心靈啊，在那一時刻全被喜悅和自豪注滿。原來我可以這樣優秀的。
從此以後，我對作文產生了極大的興趣。經常是您布置下來的作文，我會交上去兩三篇不同內容的同題作文。您對我表現了非常的耐心和細致。從最開始的對我的興趣的培養，到後來的一步一步提高對我的作文的要求，您從沒敷衍過一個過程。還記得您給我看的那本《外面的世界》嗎？還記得您帶我去江邊看流水么？還記得您因為我驕傲自滿而傷心流淚么？李老師，您對我傾注了這么多希望，我怎樣才能報答的了您呢？
真的很難想像，讀小學二年級以前，我是個什麼樣子。爸爸媽媽常說，我以前愛挑鴨蛋回家，可能是零分打多了的緣故吧！可是，作為您的學生後的很多事情，我都記得很清楚。我的成績提高了，我在班級能排上名次了，我時時刻刻感受著老師關心慈愛的目光，不敢有絲毫鬆懈，只覺得滿載著希望，滿載著信任。
後來，我當上了班幹部。卻是管得了別人，管不了自己，上課都坐不住，喜歡和同學講話。您發現我這個毛病後，沒有了微笑，卻沒有責備我，而是要懲罰自己。您說，以後我在課堂上違反一次紀律，您就罰自己寫1000字，交給我檢查。可是親愛的李老師，我是這么的尊敬您，看著您一次又一次的把寫好的1000個字交給我時，有一次我終於忍不住的號啕大哭了。李老師，這比您懲罰我自己還令我難受！您難過，我也難過。可是當您微笑著向全班同學表揚我上課遵守紀律，不講小話，不做小動作時，我又是多麼的開心啊？從此以後，我便對自己說，我一定好好管住自己，讓老師開開心心的。
懷戀李老師的恩情當然還遠不止這些。在我的內心深處，一直藏著一件事情，沒有向老師坦白，每每想起，都後悔不已。那時學校開展「學雷鋒，做好人好事」活動，李老師准備了一個本子，掛在教室牆壁上。班上同學誰做了好事、做了貢獻，便寫到本子上，大加表揚，我也不甘落後，每天想著法子去做。有時從家裡帶著釘子錘子來教室修課桌椅，有時幫同學打掃衛生，有時溜到李老師家裡幫老師整理房間……可有一天，我突然發現，班上有位同學做的好人好事比我還多一件，又妒又氣的我竟然沖口而出向李老師撒謊亂說了一件，李老師略微遲疑了一下，還是幫我記到了本子上並同時表揚了我們兩個。放學後李老師把我留下來，卻沒有提令我提心吊膽的事，只是一味的談著自覺與信任。
第二天我們便學了《誠實的孩子--華盛頓的故事》，我不知道李老師是不是故意講給我聽的，我竟然好害怕好害怕看到老師的微笑了。此後這件事便一直埋在我的心底，不敢向旁人道出。每當我又有不誠實的企圖時，無形中便會有一記悶棍打來，只覺得有個聲音在說：我怎麼能再這樣呢？我豈不是又一次辜負了李老師對我的信任！
兩年以後，由於爸爸工作調動的原因我轉學了。在新學校，我仍表現得很好，得到老師的喜愛，可我再也找不到那種親情了。也可能是我的依戀一旦付出便不能轉移了吧！每每遇到挫折，遇到問題，我便想到了李老師。在轉學後牡詼

⑸ 有關教師培訓的題目

至於筆試過後的說課，如果有必要，你可以報個班試試，這個就看你自己了。 說實話，沒必要 還是參加吧。參加了去教室那裡聽聽重點是比自己看來得

⑹ 有關老師的作文有什麼好的題目

1老師,我贊美你
人們常說：老師是蠟燭，老師是園丁，老師是雨露，她們用自己的汗水把我們這些小樹苗培養成人。這些老師之中，一年級的許老師最值得我贊美。
因為許老師是啟蒙老師。她是第一個教我做人的道理，又是第一個教我知識的老師，在知識的海洋中，我的翅膀逐漸豐富。
每次做作業時，有不會的題目，許老師就耐心地給我講解；每當我有病時，許老師就會對我噓寒問暖，這使我變得更加堅強。
有一次，我感冒了，渾身無力，趴在桌子上，動都不想動。許老師來上課了，看見我趴在桌子上，便輕輕地走到我身邊，親切地說：「吳婧，是不是感冒了。」我點了點頭，許老師說：「感冒要吃葯的呀！」我難為情的說：「剛吃過。」許老師轉身倒了一杯開水對我說：「感冒了多喝些開水對身體有好處，來，喝吧！」那時，我的眼眶裡那晶瑩的淚花忍不住流了下來。許老師剛剛感冒過，可她並沒有嬌慣自己，依然認真地上課，仔細地批改作業，可我卻這么脆弱，想到這兒，我連忙坐直了身子……
我再一次感謝許老師：許老師，你就像樹，我就是小鳥，在你的照顧下，讓我有了一個溫暖的家；你就是大地，我就像花草樹木，在你的哺育下，盡情地開放；你就像陽光，我就是大地，在你的照耀下，更加美麗。

2老師，我贊美您
老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵；她想燦爛的太陽，哺育著未結果的小樹。
時鍾已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發現老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業，她為了什麼就是為了我們美好的將來，為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講台時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所感動了。
「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」這是老師經常告訴我們的。是啊!成功在於付出。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發展的優秀學生，在這過程里凝結著老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。
老師您是否記得那年春天，下午放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，只有我，我在一個角落裡發呆，是您看見了我並讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心裡由冷到暖。當來到家裡時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多麼無私呀！
老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路；老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切！

3贊美您，老師
老師，是引導我們向智慧進軍的向導。您就如春蠶一樣，無私奉獻，不求回報……
老師您就像是一座明亮的燈塔，我們就像是在大海上迷失了方向的小船，當我們為找不到方向而心急如焚的時候，您那亮光照亮了我們的航程。
老師您就像是一劑靈丹妙葯，我們就像是身染疾病的患者，當我們奄奄一息絕望之時，正是這靈丹妙葯把我們從絕望的邊緣拉了回來。
老師您就像一把開啟智慧寶庫的金鑰匙，而我們正如探尋智慧的探險家，當我們來到這座寶庫的大門前焦急尋找入口之時，您的出現，讓我們在這座寶庫里汲取智慧，充實自己，完善自己。
……
老師，是美的耕耘者，是美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才會綠草如茵，繁花似錦。正所謂「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這不正是您那奉獻精神的真實寫照嗎？
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少征帆。啊！老師，我真誠地把您來贊美！
點評：
這是一篇較為成功的抒情散文，首次接觸這類文體，能寫成這樣，不能不讓老師驚訝。排比段落的運用，「板塊組合法」這一散文技法的運用，都顯得自然而嫻熟，希望你能繼續努力！
不足的地方在於文中引用的佳句，沒能加上自己的感受；有些地方的詞語用的不美觀，致使散文的語言美受到影響，注意詞語的推敲，會讓你的文章更精彩！

4贊美老師
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語文老師——周老師。周老師是個盡責盡職的好老師，她不但語文教得好，並且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時我很投入，這是因為老師教的好，以至於我上課非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學得很快、很好，周老師用知識哺育我，讓我激起對語文的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可和周老師在的這幾天我才領悟到語文是多麼重要的，現在我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰的功勞，是周老師。周老師非常的嚴格，但是你不犯錯周老師卻一點都不可怕，除非你犯錯了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發現我沒寫作業她就責怪我，因為老師責怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個不良習慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今後的的一年裡我都需要園丁來哺育，不過我要當朵聽話的花朵，讓園丁不那麼苦。
周老師在我最好的一個，人長的也不錯，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當我看見周老師走過來，我心中就湧起感情的波濤：周老師，您好!
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，贊美您。

⑺ 關於教育學的題目

2.不滿足
3.教育測驗和評價應當以激勵學生和改進教學為目標。對這一觀點，多數教育工作者都很認同。但在實際教學中，某些教師往往只採用測驗一個尺度，從學業成績一個方面衡量學生的發展水平，這樣不僅會妨礙學生的全面發展，也會對教學改革形成阻力。
4.課堂互動的基礎是課堂動力狀態。動力狀態是一個物理名詞，是指每個支持點都具有一種力量，各種力量相互制約，形成一種動力網路，它強調各個動力因素的平衡。就像九大行星之間的關系一樣。動力狀態的平衡，依靠各種因素的共同支持。課堂動力狀態也是如此，它依賴於課堂上所有因素之間的關系，任何一個教學班都有動力狀態，但是每個班、甚至每節課的動力狀態都不同，哪位教師能夠很好地駕馭課堂動力狀態，那麼這位教師的課堂教學效果就會很好。
5.職業教育的優勢所在

隨著職業教育的發展和投入力度的加大，職業教育的優勢越來越明顯地顯示出來。概括的來講，有五大優勢。

首先是就業優勢。隨著我國工業化時代的到來，我國人才需求結構發生了根本性的變化。那就是國家最急需要數以億計的有技術技能型人才。近幾年，我國就業形勢嚴峻，表現在一方面普通大學畢業的學生就業難，初中、高中畢業的學生更難。另一方面國家急需的技能型人才又嚴重缺乏。就業形勢告訴我們，職業教育就是就業教育，走職業教育這條路，就業前景非常好。

二是學習上的優勢。職業教育是大眾化的教育，學校根據學生的學業狀況，有針對性進行初中文化課的復習、鞏固，教學內容、重點、進度可視學生學業的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學生掉隊。高一年級教學重點放在文化課上，著重打好文化基礎。高二年級開始選擇專業，打好專業課的理論基礎。高二、高三年級依據學生志願，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對口升學，這條出路適合學業成績優秀的學生；第二條出路可選擇與我校聯辦的區內外高職院校就讀大專或本科，這條出路適合有學習深造慾望、家庭收入較好的學生；第三條出路可由學校推薦到對應單位工作。三條出路由學生自主選擇。

三是政策上的優勢。國家越來越重視職業教育，在招生、就業、經費投入等方面給予傾斜政策。如職高的對口升學，本科的升學率在20%以上，高於普高的十幾個百分點，專科均在100%，區外院校招生逐年擴大，況且畢業生就業情況良好。因為對口升學只考語文（150分）、數學（150分）、專業課（350分）英語以後可能加試。且競爭對手比較弱，

四是每位學生走向成功的優勢。職業教育就是學者有其能，能就是技能，有技能就能就業，從就業提升到創業，這是每位事業成功者的成長規律。事業成功不在高學歷，而在具有進取、創新、吃苦、拼搏的能力，國內外著名的成功人士的事例成分說明了這一點。值得一提的是，目前，大部分家長對孩子希望值過高，不看孩子的學業實際，人雲亦雲，一味上重點高中，上名牌大學，最後只能是孩子扮演失敗者、淘汰者的角色，造成孩子失敗終身。而職業教育由學生選擇所喜歡的專業，突出動手能力和技能，適應學生的成長規律和社會的需求，使每位學生都能成為專業、事業的成功者，為家庭、社會和學生找到一條幸福的人生之路

⑻ 寫老師的作文題目新穎

人民教師最光榮
歲月的長河沉澱了時間的泥沙,時光的荏苒催化了記憶的蓬鬆,老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態.
拉開記憶的窗簾,我的腦海里久久不能平靜,我駕著記憶的帆船,向遠方駛去.我站在船頭眺望,啊!我看見——那次元旦匯演的場面.當時,最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演,而是我們的語文老師竟然哭了!那一刻,我們與五（1）班被校長老師留了下來,原因是我們把操場環境弄得太雜亂了；那一刻,我們回到教室時,肖老師訓斥了我們一頓後,便留下了悲傷的淚水,我們那種低落的心情油然而生,但肖老師眼裡的深情,是幼稚的我們無法體會的,我們個個傻獃獃的,肖老師的眼淚給了我們最好的回應；那一刻,雖然已經過去,但肖老師在我心中閃耀著神聖的光芒,她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠,如同一顆重磅炸彈,時時催化著我們幼小的心靈.
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是老師.是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放.時光荏苒,我們在老師溫馨的撫愛下不斷成長.老師總是把一縷縷溫暖及時雨撒給我們,讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理,不失那份做人的品性,不失那份人之初的純真.

⑼ 有關師德論文的題目有那些

可以寫"無德無以為師"、「潤得桃李春滿園」、「德樹行風」等等。

寫作思路：可以將教師對學生的影響，以及教師對於學生的重要性闡述清楚，比如老師是學生的成長路上的源泉，是每一個學生的榜樣，榜樣若是歪了，那麼學生怎麼能直立。下面以"無德無以為師"為例。

正文：

"無德無以為師。"真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標准要求的落實上。

率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

毋庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人，換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。

因此，真的做了教師的我，時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。

面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之後，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。

漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到知識。

讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！"在以後的日子裡，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。

如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。

教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。

⑽ 關於教師作文的題目

《老師，生日到了》《一束鮮花》《我們的鋪路者…》《歲月將您帶走》《我愛版您，老師!》《讓我也來權為您做件事》《你的話，我記著》《我們很聽話》《老師，您不老》《春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。》
《燭光贊》
《願鮮花為您開放》
《我想為你送上一個宇宙》
《是您給了我一片天》
《綠葉對根的情意》
《老師、我不想說你無私》(這個寓意比較深厚)
《老師、您是天上的那顆太陽》