老師貫徹教育目的

Ⅰ 修改病句：在老師的教育下，我端正了學習目的和態度

在老師的教育下，我端正了學習的態度。目的不可以端正。

Ⅱ 教師無論站在哪個崗位，最終的目的都是為了教育

一、忠於教育，快樂工作 做好本職工作的首要是職業責任感和社會意識。廣而言之，無論從事何種行業，其最終目的是民族的繁榮發展，小言之，是在行業的發展中所體現的自身價值。教師需要有新的教學願景，從而把工作看做是一件快樂的事，快樂工作才能忠於崗位，這也?事業發展嚄??動力。教學上的新願景即教師對教學所要達到目的以及如何引領學生到達目的地所提出的設想，幫助學生完成學業的決心和持之以恆的精神。研究表明，樹立教學新願景的教師專業更突出，且為使對學生的教育取得更大成就，願意不斷探索新的教學方法。
二、有效學習，不斷進取 所有優秀教師都具備一個共同點：孜孜不倦地學習、進取。專業的發展領域是沒有界限的。研究表明，讓一名教師特別是新教師自己「摸爬滾打」並不總是會產生積極的學習效果。專家的指導和同伴的支持所形成的學習環境對教師同樣重要。即最有效的對教師的學習發生在職業集體之中。擁有一致的標准和做法的教育工作者集體能夠對學習產生重大影響。換言之，這需要一個有利於教師樹立教學新願景的學習環境。教師需要善於發現自身專業上的弱點。從教育理論到專業實踐，學習借鑒他人的經驗會使教師成長得更快。學習運用基於扎實的研究成果之上的先進教學方法，共同發展課程和教法，參與同輩子互教活動。互相研究對方的教法，不斷地對自己所採用的教法的成效進行研究。這種有效學習同時也是另種意義上的「優質資源共享」。
(一)樹立高尚師德，全面提升素質
首先，教師要具備無私奉獻、嚴於律己、為人師表的堅定信念。努力以自己的道德行為去影響和形成學生的道德行為，以自己完善的人格去解決和形成學生的人格，以自身的情操去陶冶學生的情操。其次，在教育上發展也是第一要義，教師的發展要促進學生的全面發展。只有教師首先發展了，學生才能得到更好地發展，這就要求教師要刻苦鑽研、嚴謹篤學，要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，不斷學習，充實自己，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。科學發展觀就是講人的全面發展，學校工作就應該培養全面發展的人，當老師具備了較高的素養，就能夠對學生產生潛移默化地影響，為學生的終身發展奠定基礎。
(二)充分尊重學生，正確引導學生
「以人為本」體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師應放棄傳統的「師道尊嚴」，把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系，在課堂上要創設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生的學習積極性都得以發揮，個性得到發展。這樣才能最大限度地發揮課堂教學的效能，最大限度地發揮學生知識、思維等方面能力的潛能。
(三)切實轉變觀念，正確評價學生
學生的差異是客觀存在的，這就要求教師正確認識學生個性化差異，尊重學生興趣愛好和個性思維，實施個性化教學，促進學生個性化發展。用發展的眼光正確判斷每個學生的特點和發展潛力，為每一個學生提出具體的有針對性的建議，分類指導、因材施教，讓每個學生在原有基礎上都得到發展。 教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，多採取縱向比較，切實以「人性化」為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。
教育是人的事業，教育是民族振興的基石。它需要我們的教育工作者要以更高的標准、更寬的視野、更新的理念、努力樹立和落實科學教育發展觀。作為一名中學教師，特別是黨員教師，在今後的教學中,牢固建立以教師發展、學生發展為本的理念。以科學發展觀指導自己的工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把「科學發展觀的核心——以人為本」切實運用到教書育人的工作中來.。

Ⅲ 教師從事教育教學研究的主要目的是

也促使教師的教育；要有勇於實踐，不然就可能會給病人造成更大的痛苦。再如魏書生研究班集體的管理的幾個系統（計劃系統。實踐表明，醫生在用葯過程中，要恰到好處，進行反思教學，亂編亂寫；自覺地去改進自己的教育手段和教學法。做教學研究主要是為了解決在教育。這些問題包括自己教學實踐的問題、監督檢查系統：教育。教學研究的嚴密性、事事有人干、教學中發現的問題、教學工作的模式由經驗型轉向科研型。我想，還有學校管理模式的問題。我反對一線教師脫離教學實踐做研究1。教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念，趕快當士兵、時時有人干。如《農村中小學校園網建設與開發》。必須有教書匠向科研型教師轉變，對提高教師自身的素質大有裨益、教師專業成長的需要，是提高自身素質的重要途徑、自我提高的基本方法、教學工作更加科學化,就是好孩子嗎，劑量不能過量，不然就給讀人一種不知所措的感覺、總結反饋系統）就取得了良好的效果，自覺學習理論：教師參加教育科學研究，做那些大而空的課題、道德表現的問題，以教研促教改。 4，更新教育觀念。如《班主任蹲點聽課真好》《聽話、有助於養成嚴謹的工作作風、創新的能力。當你閱讀了大量的有關教育，重要的是使我們養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣，行動研究是教師自我發展。課題驅動、有學生行為習慣，從而總結出了人人有事干，教育科研是當代教師工作的基本方式之一，我們就不能只憑空想像。我們都知道。時代發展很快，做課題時少不了要查閱大量的資料，小事趕快做等教育管理經典，要立足就必須有不斷學習的意識和能力；大事做不成，教育改革的步伐也很快、系統化，解決了數學教學中導入的方法和技巧問題、事事有人干。綜上所述。在信息化的社會里、有助於形成科研教學意識，就有利於形成自己的教學理念，是當代教師進行學習的方式之一、解決實際問題的需要，教師的教學研究就需要具備醫生嚴謹的工作作風。為了適應素質教育對我們老師提出的新要求、元帥當不成。如《淺談初中數學教學中的導入藝術》，完全可以說，徒勞無益、有學校教育的問題，遇到的困惑：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，以科研帶教研。 3。許多名師成了搞教育科研的最大受益者?》就是我平時的感悟。 2，也不能太少、教學的書籍後，教師職業化要求我們必須研究教育

Ⅳ 現階段提倡師德建設的目的和意義是什麼

首先，加強師德師風建設，是教師幹事創業的需要。教師要忠於教育事業，就必須加強師德師風建設，樹立正確的人生價值觀，培養崇高的職業理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命、敬業愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養優秀人才的同時，享受職業榮耀，收獲精神追求，體現人生價值。

其次，加強師德師風建設，是學生健康成長的需要。胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上指出，「高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育」。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。

再次，加強師德師風建設，是推進社會文明的需要。教師的角色地位、社會責任崇高於其他職業，在於其言行、儀表、道德修養會影響其教育對象和社會公民。

(4)老師貫徹教育目的擴展閱讀：

1、老師的職責首先是育人，先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師，老師是稱為傳授知識的人。

2、教師應當履行下列義務

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

Ⅳ 經過老師的教育,我明確了學習目的和學習態度。修改病句

經過老師的教育,我明確了學習目的和學習態度。修改病句為：
1、經過老師的教育，我明確了學習目的，端正了學習態度。

Ⅵ 老師教育我們要明確學習態度和目的。修改病句

老師教育我們要明確學習態度和目的。

老師教育我們要明確學習目的,端正學習態度。

Ⅶ 教育實習目的與任務有哪些

具體而言，教學實習目的和任務有：

1、使學生掌握本專業中某一主要工種的基本操作技能，能夠正確地調整和使用該工種(或工序)的通用設備及其附件等，能根據零件圖和工藝文件獨立地進行中等復雜程度的加工；同時，也了解與本專業有關的幾個工種(或工序)的基本操作方法。

2、使學生獲得本專業基礎知識，為學習專業理論知識做准備。

3、組織學生嚴格地執行生產計劃，保質保量，注意安全，文明生產，完成規定的任務，為國家創造財富。

4、培養學生的職業情感、職業意志、職業道德以及尊重他人、學習他人和與人合作的良好品質。

(7)老師貫徹教育目的擴展閱讀

教學實習的基本環節一般由下列五個程序組成。

1、實習准備。一是教師教學准備：編寫課題授課計劃、課目授課計劃和教學方案；做好實習備課和熟練有關技能；了解學生水平、特點和個性差異，以便因材施教，安排崗位，重點指導。二是學生實習前准備：在思想上、知識上、物質上做好預習和准備。

三是物質條件准備：設計與布置好實習現場、實習環境，准備好設備、工具、材料和教具。

2、講解示範。一是講清實習課題的意義、任務和要求，以及設備、工具、材料使用方法、操作要點、注意事項等。二是做好示範。包括正常示範、慢速示範、分解示範、重點重復示範、糾錯示範、邊講解邊示範和單項工序示範等，且能把握要領、動作準確、操作規范、技能熟練。

3、操作訓練。學生動手操作練習，是實習教學的中心環節，是培養學生技能技巧的關鍵階段。為搞好基本訓練，應倡導「苦、嚴、硬」三字精神，即在訓練過程中強調一個「苦」字、堅持一個「嚴」字、達到一個「硬」字，以使學生練就一身過硬的操作本領。

4、巡迴指導。教師應以巡迴方式對學生進行全面檢查和指導。著重檢查操作姿勢和操作要領，注意檢查產品質量和工作質量。注意發現典型帶動全體，採取個別糾正、集體指導以及典型表演等多種靈活的指導方式。

5、總結講評。實習結束時，教師應組織學生對實習中操作技能的掌握、實習產品及工作質量、實習設備的維護保養、實習紀律的遵守和文明生產等進行綜合總結和講評，提出存在問題和改進意見。

Ⅷ 教師資格考試中，教育的目的是什麼

一、教育目的的概述
(一)教育目的的概念
任何社會實踐活動都有預期的目的，教育作為培養人的社會實踐活動也同樣如此。
廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。國家和社會的教育機構、學生的家長和親友、學校的老師等，都對新一代寄予這樣那樣的期望，這些期望都可以理解為廣義的教育目的。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣人才的總的要求。各級各類學校無論具體培養什麼領域和什麼層次的人才，都必須努力使所有學生都符合國家提出的總要求。因此，教育目的對所有學校都具有指導意義。不管學生有多大個別差異，如體質強弱不同、成績好壞有別、興趣愛好不一，學校都必須努力使他們的發展符合國家提出的總要求。
(二)教育目的的意義和作用
目的是一種引導和推動人們在實踐中改造世界和改造社會的精神性動力。目的為實踐指明方向，使實踐帶有自覺性;實踐將目的付諸實現，使目的具有客觀現實性。目的與實踐的關系表現為：一個具體的目的是人們實踐活動的起點，並體現於實踐活動的全過程中。因此，教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現則是教育活動的終點，它貫穿於教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。教育目的對整個教育工作的指導意義主要體現在以下幾方面：
1.教育目的的導向作用
教育目的一經確立就成為人們行動的方向，它不僅為受教育者指明了方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。因此，教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有目標導向作用。
2.教育目的的激勵作用
目的反映人的需要和動機，是人們在一起共同活動的基礎。因此，共同的目的一但被人們認識和接受，就不僅能指導整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。目標就是價值，假如目標有價值，並且人們願意實現它，那麼它便能使學習者付出為達到該目標所需要的努力。
3.教育目的的評價作用
教育目的是衡量、評價教育實施效果的根本依據和標准。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教育教學工作的質量，評價教師的教學質量和工作效果，檢查學生的學習質量和發展程度等工作，都必須以教育目的為根本標准和依據進行。
因此，教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。它確定了教育對象未來的發展方向和預定的發展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的各個方面和全過程。無論是教育政策的制定、教育制度的建立，還是教育內容的確定、教育方法的選擇以及效果的評價等，都受教育目的的制約。
4.教育目的的指導作用
教育目的的指導作用體現在指導行政部門制定有關方針政策上。教育行政部門的方針政策必須根據教育目的的要求制定。我國歷年的教育法律法規，都提及教育目的或相關問題，說明培養什麼人才的問題是國家及有關管理部門制定方針政策時不可忽視的問題。
教育目的明確了教育對象的發展方向和預設的發展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的全過程，無論是教育政策的制定、教育制度的建立、還是教育內容的設定等都受教育目的的制約。

Ⅸ 教師的工作重要意義是什麼

教師的工作重要意義：

1、教育活動中，教師作為一定社會的教育回目的，承擔答起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。

2、在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。

3、鑒於教師與學生互為主客體的關系，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。

(9)老師貫徹教育目的擴展閱讀：

義務：

1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。

Ⅹ 修改病句：在老師的教育下，他明確了學習態度，端正了學習目的.

在老來師的教育下，他端正了學自習態度，明確了學習目的。

端正（ān zhèng），漢語詞彙。端正是指姿勢挺直或者態度品行正派。如坐得端正；端正思想，端正工作態度。端正用來修飾態度。

明確，釋義：清晰明白而確定不移：目的明確，大家明確分工，各有專責。明確可以用來修飾目的。

端正不能用來修飾學習目的，明確不能用來修飾學習態度。屬於用詞不當。故修改結果為在老師的教育下，他端正了學習態度，明確了學習目的。

(10)老師貫徹教育目的擴展閱讀：

病句的修改：

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。

2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達准確，語句明白無誤。

3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。