遠程網路管理教育
『壹』 北京郵電大學網路教育學院函授、遠程 2011年4月清考《網路管理與控制技術》試題答案
二、8：
一共支持5種：
1) get-request操作：從代理進程處提取一個或多個參數值。
2) get-next-request操作：從代理進程處提取一個或多個參數的下一個參數值。
3) set-request操作：設置代理進程的一個或多個參數值。
4) response操作：返回的一個或多個參數值。這個操作是由代理進程發出的。它是前面3中操作的響應操作。
5) trap操作：代理進程主動發出的報文，通知管理進程有某些事情發生。
英語、鄧小平理論、政治學原理、行政管理學、政策科學、現代行政領導學、組織與管理、政府經濟學、人力資源開發與管理、行政法學、財政稅收、現代管理科學、秘書學與秘書工作
『叄』 目前遠程教育管理存在的問題有哪些
（一）遠程教育沒有適合自己的一套理論
我們翻開遠程教育類的學術期刊，技術性文章占絕大多數，而理論研究的文章則很少。這就為我們提出了一個嚴重但又往往不被人重視的問題：遠程教育究竟有沒有自己的理論？一些長期從事遠程教育研究與教學的專家建議，應建立屬於遠程教育學學科自己的遠程教育心理學、遠程教育經濟學、遠程教育技術學、遠程教育管理學等。中國的遠程教育的23年的曲折歷程，根本原因就是沒有自己的理論，這個「自己的理論」就是指適合中國國情的遠程教育理論。也正因為沒有自己的理論指導，才有網路教育今天出現一些重大問題。中國遠程教育成功發展應該有適合自己發展的遠程教育理論指導。外來的理論雖好，但不一定適合我們的國情，只有結合實際，才能產生真正屬於自己的理論。以丁興富領銜的遠程教育學學科建設已作為「十五」重點課題項目啟動了。這在理論建設方面也許是個良好的開端，我們都期望遠程教育早日有一套屬於自己的理論來指導我國遠程教育的發展。
（二）遠程教育的發展仍然受傳統教育觀念束縛
目前遠程教育有關的教學觀念、思想方法、管理手段還沒有跳出傳統教育的束縛。遠程教育招收的學生來各不相同,他們的文化程度、學習態度、學習目的、學習方法、選課情況都存在很大的不同。如何對這樣一個學生群體科學地制定教學計劃、教學大綱、教學內容、考試標准等都有待我們進一步探討和解決。這也是導致我國遠程教育的質量不盡人意的一個重要原因。改變傳統教學的觀念，確立終身教育的理念,建立以學生為中心的教學觀,積極開發網上教學的多種交互手段,提供豐富的有效的交互活動,讓學習者自由地與媒體、教師進行交互,從而營造一種師生之間、學習者之間、學習者與其他人之間的幫助、指導、鼓勵、情誼等濃厚的學習氛圍；機構的設置和管理要符合遠程教育的特徵；注重研究、創新；合作辦學,以擴大教育機會和改進課程質量。
（三）網路基礎設施建設不能滿足要求
關於網路基礎設施的問題很多，諸如：計算機普及率不高，學生不能保障在空餘時間找到計算機進行遠程學習；網路帶寬不夠，多媒體信息無法快速的下載，學生沒有耐心等下去，甚至喪失了學習興趣；數據傳輸不穩定，會導致學習中斷，嚴重影響學習效果；上網費用過於昂貴，導致經濟狀況不好的學生滿足不了學習時間上的需求等等。這些因素都影響師生之間的互動，嚴重製約了遠程教育的發展。隨著理論和技術的發展，現代遠程教育對網路基礎設施的要求越來越高，這就要求我們的遠程教育基礎設施要有較大的改進。基礎設施雖然已經取得了進步，但是和需求比較起來還有相當一段距離。這主要由我國經濟情況決定的，我國經濟發展雖然比較快，但是由於人口多；還有一個原因是我國的遠程教育還沒有成為一種產業，運轉不夠科學。解決這個問題，首先國家要加大教育資金在遠程教育上的投入。其次國家需要出台一些相關政策，吸引遠程教育的投資，讓其良性發展。最後遠程教育主辦單位比如高校、企業要重視遠程教育中網路基礎設施的建設，加大建設力度。
（四）教學資源製作粗糙，學習資源短缺
目前教學資源主要是由相關專業的高校老師或者是遠程教育企業員工製作，某些老師為了拿到製作費用甚至出現「爭」著作的現象，多數老師把相當一部分內容交給研究生或者本科生製作，這就可想而知教學資源的質量了。在教學內容上很多製作人員除開滿足一些基本的硬性指標外，比如每個課時要有一定時間的視音頻、動畫，其他的內容基本上復制課本。製作過程不考慮教學對象的基礎和學習能力，基本沒有創新。即使是這樣的學習資源也很匱乏，媒體素材庫、題庫、案例庫水平較低，授課形式單一，網路課程基本上就是電子文檔，不能激發學生的學習興趣；培養學生實際操作能力內容相當少。學習資源短缺的同時大量重復浪費。由於各個高校或者遠程教育企業之間缺乏合作，大量軟體、課件重復製作，形成了小而全的樣式，這樣既浪費了人力物力，也影響教學資源的質量。要解決這個問題，首先遠程教育機構要出台一些具體的遠程教學資源的質量標准，資源製作人員嚴格按照標准來辦事；其次要加大資源開發的投資，製作出大量優秀的課件、軟體；最後各個遠程教育主辦單位建立大量合作，實現優秀資源共享，避免重復浪費。
『肆』 高升專函授和遠程教育哪個好網路教育
（1）成人高考：考生需參加教育部組織的全國統一考試，由各省市自治區、版直轄市統一組織權錄取。學習形式存在全脫產（全日制）、半脫產（業余）、函授（自學為主，集中面授為輔）三種形式。一般每年8、9月份在網上報名，10月份考試。一般拿到證書至少需要2.5—3年。
（2）網路教育：即通過網路進行學習，可自己安排學習時間，比較方便自由。入學無需參加全國統一考試，只需參加要報讀院校自主出題的入學考試。目前教育部批準的有68所網路教育學院，考生報考前可通過奧鵬官網等正規網站查詢試點高校的招生簡章。網路教育每年有兩次招生，春季和秋季，具體招生時間可咨詢所要報讀的網路教育學院。一般拿到證書至少需要2.5—3年。
『伍』 什麼是遠程教育求解
網路教育：也稱為 遠程教育
網路教育現在多指現代遠程教育(也稱為網路大學),是伴隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。網路教育通過完成規定的課程學習任務,考試合格獲得學分,達到規定的總學分後,可畢業,學歷證書電子注冊後國家予以承認。符合學位授予規定的學員,同時獲得學士學位證書。
具備普通高中、職業高中、中等專業學校、職業技術學校畢業證書或同等學歷相應的證書可以報考高中起點本、專科層次的學習，取得專科畢業證者可以報專生本層次的學習
網路大學通常實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。網路教育需要學生有很強的自製力和自主性，與傳統教學方式不同，網路教育主要是學生通過點擊網上課件(或是光碟課件)來完成課程的學習，通過電子郵件或貼貼子等方式向教師提交作業或即時交流，並可根據學生的具體情況安排集中面授。
『陸』 遠程網路教育工程管理專業都開設哪些課程
主要課程：管理學、經濟學、應用統計學、運籌學、會計學、財務管理、工程經濟學、組織行為學、市場學、計算機應用、經濟法、工程項目管理、工程估價、合同管理、項目評估、項目投資與融資、中國建築史，鋼筋混凝土結構等、建築材料、城市規劃、材料力學、靜力學、結構力學、土力學、測量學等。工程測量、房屋建築學、混凝土及砌體結構學、土力學與地基基礎、施工技術與組織、路基路面工程、橋梁工程、運籌學、管理學原理、西方經濟學、會計學原理、工程經濟學、工程估價、公路工程估價、鐵路工程估價、工程項目可行性研究、房地產估價、國際工程承包、工程管理信息系統等。
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『柒』 在線遠程教育有哪些優勢
對受教育人毫無優勢甚至說耽誤學習，對施教人來說一次性可以教很多人，對於教育機構來說是很大的優勢
『捌』 遠程教育工商企業管理專業難不難
浙江大學網路教育是國家認可，學信網可查的學歷；
報考專科的考生應內具有高中畢容業或相當於高中畢業文化程度（同等學力者須年滿18周歲）
報考專科起點本科的考生必須具有國民教育系列的大專或以上畢業證書
報讀高中起點專科的學生，報讀時年齡須滿18周歲
招收高起專、專升本學生均為非全日制學習
春季報讀學生，其前置證書取得時間不得晚於當年2月28日
秋季報讀學生，其前置證書取得時間不得晚於當年8月31日
在奧鵬教育學歷業務官方網站報名的學員（含申請免試入學）須在繳費成功後，上傳本人二代身份證、畢業證書（身份證與畢業證書中學生個人信息應一致，如有差異須提供相關證明材料原件）、2寸藍底照片，學歷認證報告、特殊證明（部分特殊專業，如：葯學、護理學，需根據院校規定上傳特殊證明，如「護士執業資格證、葯師執業資格證、就業證明」等信息）。
全年組織報名，春秋兩季注冊
春季注冊為3月，秋季注冊為9月